ကျွန်တော့် အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါကို မည်သို့တိုးတက်စေနိုင်သနည်း?

အင်္ဂလိပ်သင်ထောက်ကူပစ္စည်းအများစုက ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမပြောသည့်အချက်တစ်ခုရှိသည်: article၊ phrasal verb နှင့် ဖိသံပုံစံများကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်တွင် အတိအကျဖမ်းဆုပ်ရန်အခက်ဆုံးအပိုင်းများသည် သန့်ရှင်းသောစည်းမျဉ်းအဖြစ် သင်ကြားရန်ကို ခုခံတတ်သည့်အပိုင်းများပင်ဖြစ်သည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများကိုယ်တိုင်က ၎င်းတို့ကို တိကျသောသင်ကြားချက်မှမဟုတ်ဘဲ နှစ်ပေါင်းများစွာ လက်တွေ့ထိတွေ့မှုမှ စုပ်ယူခဲ့သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ “သတ်မှတ်ထားသောအရာအတွက် 'the'၊ ယေဘုယျအရာအတွက် 'a' သုံးပါ” ကိုအလွတ်ကျက်ပြီး တကယ့်ဝါကျများတွင်မှားနေသေးလျှင် စည်းမျဉ်းကို မကောင်းစွာရှင်းပြခဲ့သည်ဟု မဆိုလိုပါ။ ဤအင်္ဂလိပ်အပိုင်းသည် ထိုင်း သို့မဟုတ် မန်ဒရင်တွင် အသံအတက်အကျကို မှတ်မိလာပုံ၊ စပိန်တွင် လိင်သဘောတူညီမှုကို မှတ်မိလာပုံကဲ့သို့ အတွေ့အကြုံအများအပြားမှ တည်ဆောက်သောပုံစံမှတ်မိခြင်းတွင် အမှန်တကယ်တည်ရှိနေခြင်းကို ဆိုလိုသည်။ အခြားလူများသာတွေ့ထားသည့် လျှို့ဝှက်နည်းလမ်းတစ်ခုကို သင်လွတ်သွားခြင်းမဟုတ်ပါ။

စိတ်သက်သာစရာ အခြားဘက်မှာ အင်္ဂလိပ်ကြိယာပုံစံပြောင်းခြင်းသည် နှိုင်းယှဉ်လျှင် ရိုးရှင်းခြင်းဖြစ်သည်။ ကြိယာအများစုသည် walk, walks, walked, walking ကဲ့သို့ ပုံစံအနည်းငယ်သာပြောင်းသည်။ လိုက်မှတ်ရမည့် လိင်သဘောတူညီမှုမရှိသလို၊ နာမ်များအတွက် အလွတ်ကျက်ရမည့် case ending လည်းမရှိပါ။ ရုရှား၊ ဂျာမန် သို့မဟုတ် ဖင်လန်ကဲ့သို့ ပုံစံပြောင်းများသောဘာသာစကားမှလာလျှင် နာမ်-case ဇယားများ လုံးဝမရှိခြင်းက တကယ်စိတ်သက်သာစေမည်။ အင်္ဂလိပ်၏ တကယ့်အလုပ်က ဝေါဟာရပုံစံဆန်သောသဒ္ဒါတွင်ရှိသည်: article၊ ဝိဘတ်၊ phrasal verb နှင့် ရှည်လျားသောပုံသေစံများဖြစ်သည်။ ပြင်သစ်၊ စပိန် သို့မဟုတ် အီတလီက ကြိယာတိုင်းအတွက်တောင်းဆိုသည့် ကြီးမားသော conjugation ဇယားများကို အလွတ်ကျက်ခြင်းတွင် မဟုတ်ပါ။

ဤလမ်းညွှန်ကို သင်တကယ်အသုံးပြုမည့်ပုံစံအတိုင်း စီစဉ်ထားသည်: တစ်ထိုင်တည်း အစမှအဆုံးဖတ်မည့်စာအုပ်အဖြစ်မဟုတ်ဘဲ၊ အကြိမ်ကြိမ်ပြန်လာကြည့်မည့် ကိုးကားစာအဖြစ်ဖြစ်သည်။ ယခုအပတ် ပြဿနာဖြစ်စေသည့်အရာသို့ တိုက်ရိုက်သွားရန် အထက်ပါမာတိကာကိုသုံးပါ။ အပိုင်းတစ်ခုစီက ထိုအင်္ဂလိပ်အပိုင်းသည် အဘယ်ကြောင့် ထိုသို့ခံစားရသည်ကိုရှင်းပြပြီး၊ တကယ့်ဥပမာဝါကျများနှင့် ဖွဲ့စည်းပုံအတွက်အကျိုးရှိသည့်နေရာတွင် တစ်ချက်ကြည့်ရုံဖြင့်ဖတ်နိုင်သောဇယားဖြင့် စေ့စေ့စပ်စပ်သင်ပေးသည်။ ဤစာမျက်နှာမှ အချက်တစ်ခုသာယူမည်ဆိုလျှင် ဤအချက်ကိုယူပါ: article ကိုမှားသုံးခြင်း သို့မဟုတ် present perfect လိုအပ်သောနေရာတွင် simple past ကိုအလေ့အထအတိုင်းသုံးခြင်းသည် သင်အင်္ဂလိပ်မကောင်းဟုမဆိုလိုပါ။ ဤအဆင့်၊ ဤနေရာ၊ ဤဘာသာစကားတွင် လေ့လာသူတိုင်းလုပ်နေသည့်အတိုင်း အတွင်းစိတ်ဖြင့်ညှိနှိုင်းနေခြင်းသာဖြစ်သည်။

Article များ

အင်္ဂလိပ် article များ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? A, an, the နှင့် article မပါခြင်း

အခြားအပိုင်းများတွင် ကျွမ်းကျင်နေသော်လည်း လေ့လာသူကို တိတ်တဆိတ်အခက်တွေ့စေသည့် အင်္ဂလိပ်စနစ်တစ်ခုရှိလျှင် ၎င်းမှာ article များဖြစ်သည်။ ကာလကို အပြည့်အဝထိန်းချုပ်နိုင်ခြင်း၊ ဝေါဟာရများစွာရှိခြင်းနှင့် မိခင်ဘာသာစကားပြောသူနီးပါးအသံထွက်ရှိခြင်းတို့ ရှိနေလည်း အကြိမ်ရာချီပြောပြီးသားဝါကျထဲတွင် “the” ကို ချန်ထားမိခြင်း သို့မဟုတ် နေရာမှားထည့်မိခြင်းကို ကြားနိုင်သေးသည်။ ၎င်းသည် တိုက်ဆိုင်မှု သို့မဟုတ် ဂရုမစိုက်မှုမဟုတ်ပါ — article များသည် မိခင်ဘာသာစကားမရွေး အရွယ်ရောက်လေ့လာသူများအတွက် အင်္ဂလိပ်တွင် အနှေးဆုံးသင်ယူရသည့်လက္ခဏာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ကျန်သဒ္ဒါတည်ငြိမ်သွားပြီးနောက်တွင်ပင် နောက်ကျမှုဆက်ရှိနေတတ်သည်။ ဂျပန်၊ ကိုရီးယား၊ မန်ဒရင်၊ ရုရှား၊ ပိုလန်နှင့် ထိုင်းအပါအဝင် ကမ္ဘာ့ဘာသာစကားတစ်ဝက်ခန့်တွင် article နှင့်တိုက်ရိုက်ညီမျှသောအရာ လုံးဝမရှိပါ။ ထိုနောက်ခံမှလေ့လာသူများသည် စည်းမျဉ်းတစ်ခုကိုမသင်နိုင်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ စိတ်ထဲတွင် အမျိုးအစားသစ်တစ်ခုကို အစမှတည်ဆောက်နေခြင်းဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်သည် နာမ်စကားစုတိုင်းအတွက် အခြေအနေသုံးမျိုးကို အမှတ်အသားပြုသည်: သတင်းအချက်အလက်အသစ်အဖြစ် (a/an) မိတ်ဆက်နိုင်သည်၊ နားထောင်သူသိပြီးသားအရာအဖြစ် (the) အမှတ်အသားပြုနိုင်သည်၊ သို့မဟုတ် နာမ်သည် အများကိန်း သို့မဟုတ် ရေတွက်မရဖြစ်ပြီး ယေဘုယျသုံးသောအခါ article လုံးဝမပါဘဲ ပြောနိုင်သည်။

အခြေခံစည်းမျဉ်း: သတင်းအသစ်နှင့် မျှဝေသိပြီးသောသတင်း

ဤစနစ်ကို စိတ်ထဲတွင် မှတ်ထားရန် အရှင်းလင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ “သတ်မှတ်ထားသောအရာ နှင့် ယေဘုယျအရာ” မဟုတ်ပါ — “သတ်မှတ်ထားသော” ဟူသည့်စကားက မရှင်းလင်းသောကြောင့် ထိုပုံစံသည် ဖြေရှင်းသည်ထက် ရှုပ်ထွေးမှု ပိုဖြစ်စေသည်။ ပိုယုံကြည်ရသောမေးခွန်းမှာ: သင်ဆိုလိုသည့် ဘယ်တစ်ခုကို နားထောင်သူ သိပြီးသားလား?

• “I bought a car last week.” (ပြီးခဲ့သည့်အပတ်က ကားတစ်စီးဝယ်ခဲ့တယ်။) (ပထမဆုံးပြောခြင်း — နောက်ထပ်မပြောမချင်း နားထောင်သူက ဘယ်ကားကိုမသိပါ။)
• “The car broke down this morning.” (ဒီမနက် အဲဒီကားပျက်သွားတယ်။) (ယခု ပြောသူနှင့်နားထောင်သူနှစ်ဦးစလုံးက ဘယ်ကားကိုဆိုလိုကြောင်းသိသည် — ခုနကပြောခဲ့သောကားဖြစ်သည်။)
• “Can you close the door?” (တံခါးပိတ်ပေးနိုင်မလား။) (အရင်မပြောထားလည်းရသည် — အခန်းထဲတွင် တံခါးတစ်ခုပဲရှိသောကြောင့် နှစ်ဦးစလုံး ဘယ်တံခါးကိုသိသည်။)
• “The moon looked huge last night.” (မနေ့ညက လက အလွန်ကြီးသလိုမြင်ရတယ်။) (လတစ်စင်းပဲရှိသောကြောင့် ဤနေ့စဉ်အဓိပ္ပာယ်တွင် “a moon” မဟုတ်ဘဲ အမြဲ “the moon” ဖြစ်သည်။)

A နှင့် an: စာလုံးပေါင်းစည်းမျဉ်းမဟုတ်၊ အသံစည်းမျဉ်း

ဤသည်မှာ တကယ်ရိုးရှင်းသောစည်းမျဉ်းဖြစ်သော်လည်း လူများက အသံအတွက်မဟုတ်ဘဲ စာလုံးပေါင်းအတွက် အသုံးချသောကြောင့် မှားတတ်ကြသည်။ သရအသံနှင့်စသောစကားလုံးရှေ့တွင် an ကိုသုံးပြီး၊ ဗျည်းအသံနှင့်စသောစကားလုံးရှေ့တွင် a ကိုသုံးပါ — စာလုံးပေါင်းက မည်သည့်အက္ခရာဖြင့်စသည်ဖြစ်စေဖြစ်သည်။

အရင်မပြောထားလည်း “the” လိုအပ်သည့်အခါ

Article အမှားအများစုသည် “the” သည် “a” ဖြင့်ပထမဆုံးပြောထားပြီးမှသာလိုက်သည်ဟု လေ့လာသူများယူဆသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ အမှန်မှာ “the” သည် အခြေအနေထဲတွင်တစ်ခုတည်းရှိခြင်း၊ ကမ္ဘာနှင့်ဆိုင်သော မျှဝေသိရှိမှုနှင့် အမြင့်ဆုံးအဆင့်တို့ကိုလည်း ဖုံးအုပ်သည် — ၎င်းတို့အတွက် ယခင်ဝါကျလုံးဝမလိုပါ။

• ကမ္ဘာပေါ်တွင်တစ်ခုတည်းရှိခြင်း: the sun, the moon, the sky, the internet, the government (နိုင်ငံတစ်ခုရှိအစိုးရ)၊ the weather။
• အခြေအနေတွင်တစ်ခုတည်းရှိခြင်း: “Turn off the light” (ဒီအခန်းတွင် မီးခလုတ်တစ်ခုပဲရှိသောကြောင့် နှစ်ဦးစလုံး ဘယ်တစ်ခုကိုသိသည်)၊ “Pass me the salt” (ယခု ဤစားပွဲပေါ်က ဆား)။
• အမြင့်ဆုံးအဆင့်နှင့် အစဉ်နံပါတ်: the best, the worst, the first, the only, the same — အမြင့်ဆုံးအဆင့်သည် အဓိပ္ပာယ်အရတစ်ခုတည်းဖြစ်သောကြောင့် ဤစကားလုံးများသည် “the” ကိုအမြဲနီးပါးယူသည်။ “She's the tallest person on the team.” (သူမက အသင်းထဲမှာ အရပ်အမြင့်ဆုံးလူပါ။)
• အခြေအနေမှသတ်မှတ်ပြီးသား သီးခြားအုပ်စုများ: “The students in Room 4B are taking a test” (4B အခန်းရှိကျောင်းသားများ စာမေးပွဲဖြေနေကြသည်) (သီးခြားဖြစ်ပြီး သိရှိခွဲခြားနိုင်သောအုပ်စု)။

သတ်မှတ်ထားသလိုခံစားရသော်လည်း “the” မသုံးရသည့်နေရာ

ဤသည်မှာ မိခင်ဘာသာစကား၏သက်ရောက်မှု အပြင်းထန်ဆုံးပေါ်လာသည့်အပိုင်းဖြစ်သည်၊ အထူးသဖြင့် မိမိဘာသာစကားတွင် သတ်မှတ်မှုကို မတူညီစွာအမှတ်အသားပြုသည့် သို့မဟုတ် လုံးဝမပြုသည့်လေ့လာသူများအတွက်ဖြစ်သည်။ အချို့အမျိုးအစားများသည် နေ့စဉ်ယေဘုယျအသုံးတွင် article လုံးဝမယူပါ၊ အဓိပ္ပာယ်က ပြောသူအတွက် သတ်မှတ်ထားသလိုခံစားရနိုင်သော်လည်းဖြစ်သည်။

စည်းမျဉ်းက ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသက်ရောက်တော့သော ပုံသေစကားစုများ

ဤသည်မှာ ရိုးသားစွာပြောရမည့်အပိုင်းဖြစ်သည်: အင်္ဂလိပ်ရှိ article အသုံးအချို့ကို စည်းမျဉ်းက မထိန်းချုပ်တော့ပါ — ၎င်းတို့သည် ခိုင်မာနေသော idiom များဖြစ်ပြီး၊ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများလည်း သင်လေ့လာမည့်နည်းအတိုင်း စကားစုကို အကြိမ်လုံလောက်အောင်တွေ့ပြီး အလိုအလျောက်ဖြစ်လာအောင်သင်ခဲ့ကြသည်။ The movies သို့သော် Ø television။ ဗြိတိသျှအင်္ဂလိပ်တွင် the hospital ဖြစ်သော်လည်း၊ ထိုနေရာတွင် လူနာအဖြစ်ရှိခြင်းကိုပြောသောအခါ အမေရိကန်အင်္ဂလိပ်တွင် များသောအားဖြင့် Ø hospital ဖြစ်သည်။ A hundred၊ a thousand၊ သို့သော် the first hundred၊ the next thousand။ In the morning / the afternoon / the evening၊ သို့သော် at Ø night။ ဤသေးငယ်ပြီး ကန့်သတ်ထားသော ခြွင်းချက်စာရင်းကိုကျော်ရန် အတိုလမ်းမရှိပါ — ၎င်းတို့ကို ဝေါဟာရအဖြစ်ယူပါ၊ တွေ့သည့်အခါ မှတ်သားပြီး ထပ်ခါတလဲလဲထိတွေ့မှုကို ကျန်တာလုပ်စေပါ။ ဤသည်မှာ ရှင်းပြချက်တစ်ခုတည်းမှ ချက်ချင်းနားလည်သွားသည့်အလုပ်မဟုတ်ဘဲ လများအတွင်းကွာဟချက်ကိုကျဉ်းစေသော “ပျင်းစရာကောင်းပြီး တိကျသော” အလုပ်မျိုးဖြစ်သည်။

Article အာရုံခံနိုင်စွမ်းတည်ဆောက်ရန် လက်တွေ့နည်းလမ်း

Article များကို စည်းမျဉ်းအသုံးချခြင်းထက် ပုံစံထိတွေ့မှုဖြင့် ပိုသင်ယူရသောကြောင့်၊ အထိရောက်ဆုံးအလေ့အထမှာ အလွတ်ကျက်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ သတိထားမှတ်မိခြင်း ဖြစ်သည်။ တကယ့်အင်္ဂလိပ်ကိုဖတ် သို့မဟုတ်နားထောင်သောအခါ၊ အံ့ဩစေသောဝါကျတစ်ခုတွင် “the”၊ “a” သို့မဟုတ် ဘာမှမပါခြင်းသည် အဘယ်ကြောင့်ပေါ်လာသည်ကို စည်းမျဉ်းရှာရန် အခါတိုင်းမရပ်ဘဲ ခဏလေးသတိထားပါ။ ဝါကျတူးဖော်ခြင်း — article ရွေးချယ်မှုက အံ့ဩစေခဲ့သောဝါကျ ငါးခု သို့မဟုတ် ဆယ်ခုကို အပတ်စဉ်စုဆောင်းပြီး၊ သီးခြားသဒ္ဒါအချက်များအစား စကားစုအပြည့်များအဖြစ် ပြန်လေ့လာခြင်း — သည် ဤစာရွက်အပါအဝင် စည်းမျဉ်းစာရွက်တစ်ခုခုထက် ခြောက်လအတွင်း article မှန်ကန်မှုကို ပိုတိုးတက်စေသည်။ ဤအရာကို အချိန်ပေးပါ။ အလွန်အဆင့်မြင့်သောလေ့လာသူများအတွက်ပင် အပြည့်အဝအလိုအလျောက်ခံစားရရန် နောက်ဆုံးအရာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းက ပုံမှန်ဖြစ်သည်၊ နောက်ကျနေသည့်လက္ခဏာမဟုတ်ပါ။

နာမ်များ

အင်္ဂလိပ်နာမ်များ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? ရေတွက်ရသောနာမ်၊ ရေတွက်မရနာမ်၊ အများကိန်းနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံများ

အင်္ဂလိပ်နာမ်များတွင် သဒ္ဒါဆိုင်ရာလိင်မရှိသလို ဂျာမန် သို့မဟုတ် ရုရှားနာမ်များကဲ့သို့ case အတွက် ပုံစံမပြောင်းပါ — နာမ်ကိုယ်တိုင်က ကတ္တား၊ ကံနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုအတွက် သီးခြားပုံစံသင်ရန်မလိုပါ (နာမ်စားများက ခြွင်းချက်ဖြစ်သည်၊ နောက်အပိုင်းတွင်ကြည့်ပါ)။ အင်္ဂလိပ်နာမ်များ၏ တကယ့်ရှုပ်ထွေးမှုသည် နေရာသုံးခုတွင်ရှိသည်: နာမ်တစ်လုံးကို ရေတွက်နိုင်ခြင်းရှိမရှိ၊ မမှန်သောအများကိန်းကို မည်သို့ဖွဲ့သည်၊ ပိုင်ဆိုင်မှုကို မည်သို့အမှတ်အသားပြုသည်။ စုပေါင်းနာမ်နှင့် ရေတွက်ရနာမ်ကို သဒ္ဒါအရမခွဲခြားသောဘာသာစကားမှလာလျှင် — ဥပမာ အရှေ့အာရှဘာသာစကားများစွာ — ရေတွက်ရ/မရ ခွဲခြားမှုသည် အလိုလိုသိခြင်းမဟုတ်ဘဲ တကယ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအာရုံစိုက်ရန်လိုသည့်အပိုင်းဖြစ်မည်။

ရေတွက်ရနာမ်နှင့် ရေတွက်မရ (စုပေါင်း) နာမ်

ရေတွက်ရနာမ်များသည် တစ်ခုချင်းရေတွက်နိုင်သောအရာများကို ရည်ညွှန်းသည်: one book, two books, three chairs။ ၎င်းတို့တွင် တစ်ခုကိန်းနှင့်အများကိန်းပုံစံရှိပြီး “a/an”၊ “many” နှင့် ဂဏန်းများနောက်တွင် လာနိုင်သည်၊ အများကိန်းဖြစ်လျှင် အများကိန်းကြိယာလိုသည်။

ရေတွက်မရနာမ်များ (mass noun သို့မဟုတ် uncountable noun ဟုလည်းခေါ်သည်) သည် တစ်ခုချင်းယူနစ်မဟုတ်ဘဲ အစုလိုက်သဘောထားသော ပစ္စည်းများ၊ စိတ္တဇအယူအဆများ သို့မဟုတ် အမျိုးအစားများကို ရည်ညွှန်းသည်: water, rice, information, advice, furniture, homework, equipment။ ၎င်းတို့တွင် အများကိန်းပုံစံမရှိ၊ “a/an” နောက်တွင်တိုက်ရိုက်မလာ၊ “many” အစား “much” နှင့်တွဲပြီး အမြဲတစ်ခုကိန်းကြိယာယူသည်။

လေ့လာသူများအတွက် တကယ်စိတ်ညစ်စရာအပိုင်းမှာ အင်္ဂလိပ်၏ ရေတွက်ရ/မရခွဲခြားမှုသည် ယုတ္တိ သို့မဟုတ် အခြားဘာသာစကားအမျိုးအစားများနှင့် အမြဲမကိုက်ခြင်းဖြစ်သည်။ “Furniture,” “luggage,” “advice,” “information,” “news,” “equipment” နှင့် “homework” တို့သည် အခြေခံအားဖြင့်ရေတွက်နိုင်သည့်အရာများကို ရည်ညွှန်းသော်လည်း အင်္ဂလိပ်တွင် အားလုံးရေတွက်မရနာမ်ဖြစ်သည် — “furnitures,” “an advice” သို့မဟုတ် “many homeworks” ဟု မပြောနိုင်ပါ။ ထိုအချိန်တွင် “chair,” “suitcase” နှင့် “fact” (ထိုအယူအဆအချို့၏ရေတွက်ရဆွေမျိုး) တို့က ပုံမှန်လုပ်ဆောင်သည်။ ဤစာရင်းအတွက် နက်နဲသောယုတ္တိအကြောင်းမရှိပါ။ မမှန်သောကြိယာများကဲ့သို့ တစ်လုံးချင်းသင်ရမည့် ကန့်သတ်အစုဖြစ်သည်။ ထိုအရာတစ်ခုကိုတွေ့လျှင် ပုံစံကအလိုအလျောက်ကျယ်ပြန့်မည်ဟု မယူဆဘဲ တက်ကြွစွာပြန်လေ့လာရမည့်စာရင်းထဲထည့်သင့်သည် — မကျယ်ပြန့်ပါ။

နာမ်အချို့သည် အဓိပ္ပာယ်အလိုက် အမျိုးအစားတကယ်ပြောင်းသည်: “I'd like a coffee” (ရေတွက်ရ — ခွက်တစ်ခွက်၊ သီးခြားမှာယူမှု) နှင့် “I don't drink coffee” (ရေတွက်မရ — ယေဘုယျကော်ဖီပစ္စည်း) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ “There was a light in the window” (ရေတွက်ရ — သီးခြားမီးတစ်လုံး) နှင့် “There wasn't enough light to read by” (ရေတွက်မရ — ယေဘုယျအလင်းဖြစ်စဉ်) ကိုလည်းနှိုင်းယှဉ်ပါ။

ပုံမှန်နှင့် မမှန်သောအများကိန်းများ

အင်္ဂလိပ်နာမ်အများစုသည် ခန့်မှန်းနိုင်သော စာလုံးပေါင်းနှင့်အသံစည်းမျဉ်းဖြင့် အများကိန်းဖွဲ့သည်။ “-s” အဆုံးသတ်အသံသည် နာမ်၏နောက်ဆုံးအသံအလိုက် အမှန်တကယ်ပြောင်းသည် — ဤသည်မှာ စာလုံးပေါင်းစည်းမျဉ်းအတွင်း ပုန်းနေသောအသံဗေဒစည်းမျဉ်းဖြစ်ပြီး၊ ပြောဆိုခြင်းအပြင် နားထောင်နားလည်မှုကိုလည်း ထိခိုက်စေသောကြောင့် ရှင်းလင်းစွာသိထားသင့်သည်။

စာလုံးပေါင်းပြင်ဆင်မှုများလည်း ထပ်ရှိသည်: ဗျည်း + “y” ဖြင့်ဆုံးသောနာမ်များသည် “-ies” သို့ပြောင်းသည် (city → cities, baby → babies)၊ သို့သော် သရ + “y” ဆိုလျှင် “-s” ကိုသာထည့်သည် (boy → boys, day → days)။ “-o” ဖြင့်ဆုံးသောနာမ်များက မတည်ငြိမ်ပါ (tomatoes, potatoes သို့သော် pianos, photos, videos)၊ တစ်လုံးချင်းသင်ရသည်။ “-f” သို့မဟုတ် “-fe” ဖြင့်ဆုံးသောနာမ်များသည် မကြာခဏ “-ves” သို့ပြောင်းသည် (leaf → leaves, knife → knives, wife → wives)၊ သို့သော် အမြဲမဟုတ်ပါ (roof → roofs, chief → chiefs, belief → beliefs) — ထပ်မံ၍ အပြည့်အဝခန့်မှန်းနိုင်သောစည်းမျဉ်းမဟုတ်ဘဲ ကန့်သတ်စာရင်းဖြစ်သည်။

မမှန်သောအများကိန်းများသည် ၎င်းတို့ကိုဖန်တီးပေးသည့် ထုတ်လုပ်နိုင်သောစည်းမျဉ်းမရှိသောကြောင့်၊ ပုံစံနှိုင်းယှဉ်ခြင်းထက် တိုက်ရိုက်အလွတ်ကျက်သင့်သည့် အသုံးများသောစာရင်းငယ်တစ်ခုဖြစ်သည် — ၎င်းတို့သည် သမိုင်းမှကျန်ရစ်သောပုံစံများဖြစ်သည်:

ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံများ: 's, s' နှင့် “of”

အင်္ဂလိပ်သည် ပိုင်ဆိုင်မှုကို အဓိကနည်းလမ်းသုံးမျိုးဖြင့် အမှတ်အသားပြုသည်။ မှန်သည့်နည်းလမ်းကိုရွေးခြင်းမှာ တင်းကျပ်သောသဒ္ဒါစည်းမျဉ်းထက် သဘာဝကျမှုနှင့် ပိုသက်ဆိုင်သည်။

• တစ်ခုကိန်းနာမ်နှင့် မမှန်သောအများကိန်းအတွက် 's (apostrophe-s): the dog's toy, the children's room, my sister's car။
• “-s” ဖြင့်ဆုံးပြီးသား ပုံမှန်အများကိန်းနာမ်များအတွက် s' (s-apostrophe): the students' books, the Smiths' house, my parents' anniversary။
• “of” စကားစုကို သက်မဲ့အရာများအတွက် ပုံမှန်အားဖြင့်ပိုသုံးပြီး၊ အထူးသဖြင့် ပိုရှည်သော သို့မဟုတ် ပိုစိတ္တဇဆန်သောနာမ်စကားစုများအတွက်ဖြစ်သည်: the roof of the house (“the house's roof” မဟုတ်၊ အခြေအနေအများစုတွင် မသဘာဝကျ)၊ the result of the experiment, the beginning of the movie။

အကြွင်းမဲ့စည်းမျဉ်းမဟုတ်သည့် ယေဘုယျသဘောထားမှာ 's သည် လူ၊ တိရစ္ဆာန်၊ အဖွဲ့အစည်း၊ အချိန်ဖော်ပြချက်နှင့် နိုင်ငံများတွင် သဘာဝကျစွာတွဲသည် (“a day's work,” “the company's policy,” “Japan's economy”)၊ “of” ကတော့ အရာဝတ္ထု၏အစိတ်အပိုင်းများ၊ စိတ္တဇဆက်ဆံရေးများနှင့် တရားဝင်စာရေးခြင်းအတွက် ပိုသဘာဝကျတတ်သည်။ အခြေအနေများစွာတွင် နှစ်မျိုးလုံးသဒ္ဒါမှန်သည်။ ဤသည်မှာ အမှား/အမှန်ခွဲခြားမှုမဟုတ်ဘဲ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အသုံးအနှုန်းအဆင့်ရွေးချယ်မှုဖြစ်ပြီး၊ စာများများဖတ်လာလေ ပိုသဘာဝကျလာသည့်အရာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

နာမ်စားများ

အင်္ဂလိပ်နာမ်စားများ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း?

နာမ်စားများသည် အင်္ဂလိပ်နာမ်များတွင် case အမှတ်အသားမရှိခြင်းက ပြောင်းပြန်ဖြစ်သည့် တစ်ခုတည်းသောနေရာဖြစ်သည် — နာမ်စားများသည် ၎င်းတို့၏သဒ္ဒါတာဝန်အလိုက် ပုံစံပြောင်းသည်။ “He and I went to the store” အစား “Me and him went to the store” ဟု ပြောမိခြင်းကဲ့သို့ ကိုယ်တိုင်စကားတွင်မှားနေသည်ကို လေ့လာသူများအစောပိုင်းသတိထားမိသည့်အရာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ သာမန်နာမ်များမှ လွန်ခဲ့သောရာစုနှစ်များက ပျောက်ကွယ်သွားသော်လည်း ကတ္တား/ကံကွာခြားမှုသည် ဤနေရာတွင် အမှန်တကယ်ရှိနေဆဲဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

“They/them/their” သည် လိင်မသတ်မှတ်ထားသော သို့မဟုတ် မသိရသောလူတစ်ဦးအတွက်လည်းကောင်း၊ “they” ကို ကိုယ်ပိုင်နာမ်စားအဖြစ်သုံးသောလူတစ်ဦးအတွက်လည်းကောင်း စံတစ်ခုကိန်းနာမ်စားအဖြစ် လုပ်ဆောင်သည်: “Someone left their umbrella — I hope they come back for it.” (တစ်ယောက်ယောက် ထီးကျန်ခဲ့တယ် — ပြန်လာယူမယ်လို့ မျှော်လင့်တယ်။) ဤအသုံးသည် မကြာသေးမီက မြင်သာလာခြင်းထက် အများကြီးစောသည်။ ရာစုနှစ်များစွာကတည်းက ပုံမှန်ပေါ့ပေါ့ပါးပါးအင်္ဂလိပ်ဖြစ်ခဲ့ပြီး ယခုတရားဝင် style guide အများစုတွင်လည်း လက်ခံထားသည်။

ပိုင်ဆိုင်မှုနာမဝိသေသနနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုနာမ်စား

ဘာသာစကားများစွာတွင် နှစ်မျိုးလုံးကို ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံတစ်မျိုးတည်းအဖြစ် ဘာသာပြန်သောကြောင့် ဤအတွဲက ရှုပ်ထွေးစေသည်။ ပိုင်ဆိုင်မှုနာမဝိသေသနသည် နာမ်၏ရှေ့တွင်တိုက်ရိုက်နေပြီး တစ်လုံးတည်းမရပ်တည်နိုင်ပါ: “This is my book.” ပိုင်ဆိုင်မှုနာမ်စားသည် နာမ်စကားစုတစ်ခုလုံးကို အစားထိုးပြီး တစ်လုံးတည်းရပ်တည်သည်: “This book is mine.” “This book is my” သို့မဟုတ် “This is mine book” ဟု မပြောနိုင်ပါ — ပုံစံနှစ်ခုသည် အပြန်အလှန်မသုံးနိုင်ဘဲ အခြေခံအဓိပ္ပာယ်သာတူသည်။

“-self” နာမ်စား၏ ပြန်လှန်သုံးပုံနှင့် အလေးပေးသုံးပုံ

ပြန်လှန်နာမ်စားများသည် တကယ်ကွဲပြားသောတာဝန်နှစ်ခုတွင် ပေါ်လာပြီး၊ ၎င်းတို့ကိုရောထွေးခြင်းသည် အလယ်အလတ်အဆင့်လေ့လာသူများတွင် အလွန်ဖြစ်လေ့ရှိသော အလွန်အကျွံပြင်ဆင်မှုအမှားဖြစ်သည်။

• ပြန်လှန်သုံးပုံ (လိုအပ်): ကြိယာ၏ကတ္တားနှင့်ကံသည် လူတစ်ဦးတည်းဖြစ်သည် — လုပ်ဆောင်မှုကို ကိုယ်တိုင်အပေါ်လုပ်သည်။ “She cut herself while cooking.” (သူမချက်ပြုတ်နေစဉ် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုလှီးမိသည်။) “I taught myself to play guitar.” (ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင် ဂစ်တာတီးတတ်အောင်သင်ခဲ့တယ်။) ဤနေရာတွင် ပြန်လှန်နာမ်စားကိုချန်လျှင် အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းသွား သို့မဟုတ် ဝါကျပျက်သွားသည်။
• အလေးပေးသုံးပုံ (မလိုလည်းရ): နာမ်စားသည် ကတ္တားက တစ်ယောက်တည်း သို့မဟုတ် ကိုယ်တိုင်လုပ်သည်ဟုသာ အလေးပေးပြီး၊ အဓိကအဓိပ္ပာယ်မပြောင်းဘဲ ဖြုတ်နိုင်သည်။ “I myself don't believe it.” “The manager fixed it himself.” ဤနေရာတွင် ပြန်လှန်နာမ်စားကိုဖျက်လျှင်လည်း ဝါကျသည် သဒ္ဒါအရပြည့်စုံနေဆဲဖြစ်သည်။

အထူးသဖြင့် မိခင်ဘာသာစကားတွင် ပြန်လှန်ပုံစံမျိုးကို ပိုကျယ်စွာသုံးသောလေ့လာသူများတွင် အလွန်ဖြစ်လေ့ရှိသည့် အလွန်အကျွံပြင်ဆင်မှုတစ်ခုမှာ အင်္ဂလိပ်က ကံလုံးဝမလိုသည့်နေရာတွင် “-self” ထည့်ခြင်းဖြစ်သည်: “I feel myself tired” သည်မှားပြီး၊ မှန်သောပုံစံမှာ “I feel tired” သာဖြစ်သည်။ ဤအဓိပ္ပာယ်ရှိ “feel” သည် ပြန်လှန်ဖြစ်စေ အခြားဖြစ်စေ ကံလုံးဝမလိုသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် နည်းခြင်းက ပိုကောင်းခြင်းဖြစ်သည် — အင်္ဂလိပ်သည် လေ့လာသူအများမျှော်လင့်သည်ထက် ပြန်လှန်နာမ်စားကို ပိုမိုချန်ထားတတ်သည်။

ညွှန်ပြနာမ်စားများ: this, that, these, those

၎င်းတို့သည် အရေအတွက် (တစ်ခုကိန်း/အများကိန်း) နှင့် အကွာအဝေး (နီး/ဝေး) နှစ်ခုလုံးကို အမှတ်အသားပြုသည် — ဘာသာစကားများစွာက မတူညီစွာ သို့မဟုတ် လုံးဝမကိုင်တွယ်သည့် နှစ်လမ်းခွဲခြားမှုဖြစ်သည်။

ညွှန်ပြနာမ်စားများသည် နေရာအကွာအဝေးတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ စကားဝိုင်းအကွာအဝေးကိုလည်း လိုက်သည်: “This is a great idea” (ခုနကအကြံပြုထားသောအရာ၊ စကားဝိုင်းထဲတွင် “နီး”နေဆဲ) နှင့် “That was a great idea” (စောစောကအကြံပြုခဲ့သောအရာ၊ ယခုစကားဝိုင်းအချိန်မျဉ်းတွင် ပိုဝေးနေပြီ) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ — အာကာသအစား အချိန်တွင်သက်ရောက်သော နီး/ဝေး ယုတ္တိတူဖြစ်သည်။

မသတ်မှတ်နာမ်စားများ: someone, anything, nobody, everything

အင်္ဂလိပ်သည် ရှေ့ဆက်လေးမျိုး (some-, any-, no-, every-) ကို နောက်ဆက်သုံးမျိုးနှင့် (လူအတွက် -one/-body၊ အရာများအတွက် -thing၊ နေရာများအတွက် -where) ပေါင်းစပ်ပြီး ကြီးမား၍ပုံမှန်သော မသတ်မှတ်နာမ်စားမိသားစုကို ဖွဲ့သည်။ some-/any- ရွေးချယ်မှုသည် အောက်ပါ ငြင်းဆိုခြင်းအပိုင်းတွင် အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသော အတည်/မေးခွန်း/အငြင်း ယုတ္တိတူကို လိုက်နာသည်။

“everyone” နှင့် “everybody” တို့သည် အယူအဆအရအများကိန်းလိုခံစားရသော်လည်း ဤမသတ်မှတ်နာမ်စားအားလုံးသည် တစ်ခုကိန်းကြိယာယူသည်: “Everyone is here” (“are” မဟုတ်)၊ “Somebody has left their bag” — နောက်ဆုံးဥပမာသည် အထက်ပါ တစ်ခုကိန်း-“they” ပုံစံကိုလည်းပြသည် (ခေတ်သစ်နေ့စဉ်အသုံးတွင် “his or her” မဟုတ်ဘဲ “their”)။

ကာလနှင့် aspect

အင်္ဂလိပ်ကာလစနစ် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? ကာလဆယ့်နှစ်မျိုးကို ရှင်းပြခြင်း

လေ့လာသူများစွာကို အံ့ဩစေသောအချက်မှာ ဤသည်ဖြစ်သည်: နည်းပညာအရ အင်္ဂလိပ်တွင် စစ်မှန်သောကာလနှစ်မျိုးသာရှိသည် — ပစ္စုပ္ပန်နှင့် အတိတ်။ “အနာဂတ်ကာလ” သို့မဟုတ် “present perfect ကာလ” ဟုကြားဖူးသမျှသည် အမှန်တကယ် ထိုကာလနှစ်ခုထဲမှတစ်ခုကို aspect (simple, continuous, perfect သို့မဟုတ် perfect continuous) တစ်ခုနှင့်ဖြစ်စေ၊ “will” ကဲ့သို့ modal ကြိယာတစ်ခုနှင့်ဖြစ်စေ ပေါင်းထားခြင်းဖြစ်သည်။ လေ့လာသူများက အစုတစ်ခုလုံးကို “ကာလဆယ့်နှစ်မျိုး” ဟု အစဉ်အလာအတိုင်းခေါ်နေဆဲဖြစ်ပြီး ဤလမ်းညွှန်လည်း ထိုသို့ခေါ်မည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် နေရာတိုင်းတွင်တွေ့ရမည့်အမည်ဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ သို့သော် အမှန်တကယ် ၂ ကာလ × ၄ aspect (အနာဂတ်ကို စစ်မှန်သောပုံစံပြောင်းခြင်းမဟုတ်ဘဲ modal များဖြင့်တည်ဆောက်သည်) ဖြစ်ကြောင်းနားလည်ခြင်းက ဆက်စပ်မရှိသည့်အရာဆယ့်နှစ်ခုအလွတ်ကျက်ရသလိုခံစားရမည့်အစား စနစ်တစ်ခုလုံးကို နေရာတကျဖြစ်စေသည်။

သင်၏မိခင်ဘာသာစကားက အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ aspect ကို သဒ္ဒါအဖြစ်မဖော်ပြလျှင် — ဘာသာစကားများစွာက ကာလကိုအမှတ်အသားပြုသော်လည်း “ဆက်လက်ဖြစ်နေခြင်း” နှင့် “ပြီးစီးခြင်း” ကို ကြိယာပုံစံအစား အခြေအနေ သို့မဟုတ် ကြိယာဝိသေသနဖြင့်ဆက်ဆံသည် — ဤသည်မှာ သင်လုပ်ရမည့် ကာလဆိုင်ရာညှိနှိုင်းမှုများထဲတွင် အကြီးဆုံးဖြစ်နိုင်ပြီး တကယ်အချိန်ယူသည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများသည် “I lived there” နှင့် “I have lived there” ကြားကို ချက်ချင်း၊ မသိစိတ်ဖြင့်ရွေးသည်။ ယခုသင့်အတွက်တော့ သတိရှိရှိ တွက်ချက်ရန် စက္ကန့်တစ်ဝက်လောက်တကယ်လိုနိုင်သည်။ ထိုကွာဟချက်သည် စည်းမျဉ်းပိုအလွတ်ကျက်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ဆန့်ကျင်သောတကယ့်ဥပမာများကို များများထိတွေ့ခြင်းဖြင့် ကျဉ်းလာသည် — သို့သော် အောက်ပါစည်းမျဉ်းများက အနည်းဆုံး ဘာကိုနားထောင်ရမည်ကို ပြောပြမည်။

ကာလ-aspect ပေါင်းစပ်မှုဆယ့်နှစ်မျိုးကို တစ်ချက်ကြည့်ခြင်း

Simple aspect: ပြီးပြည့်စုံသောဖြစ်ရပ် သို့မဟုတ် ထပ်ခါတလဲလဲအလေ့အထ

Simple aspect သည် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုကို ဖြစ်ပျက်နေသည်ကို စောင့်ကြည့်နေသည့်အရာအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ လုံးဝပြည့်စုံသောယူနစ်တစ်ခုအဖြစ် ဆက်ဆံသည်။ အချက်အလက်၊ အလေ့အထ၊ အချိန်ဇယားနှင့် တစ်ကြိမ်ပြီးစီးသော (သို့မဟုတ် မကြာမီဖြစ်မည့်) ဖြစ်ရပ်များအတွက်သုံးသော aspect ဖြစ်သည်။

အစောပိုင်းအဆင့်တွင် မကြာခဏမှားတတ်သည်မှာ ယခုချက်ချင်းဖြစ်နေသည့်အရာအတွက် simple present ကိုသုံးခြင်းဖြစ်သည်: ယခုအခိုက်အတန့် “I am eating dinner” ဟုဆိုလိုသောအခါ “I eat dinner” ဟုသုံးခြင်းမျိုးဖြစ်သည်။ Simple present သည် အလေ့အထနှင့်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ် (“I eat dinner at seven every night”) အတွက်ဖြစ်ပြီး ဖြစ်ပျက်နေဆဲလုပ်ဆောင်မှုအတွက်မဟုတ်ပါ — ထိုတာဝန်မှာ နောက်တွင်ရှင်းပြမည့် continuous aspect ၏တာဝန်ဖြစ်သည်။

Continuous (progressive) aspect: ဖြစ်ပျက်နေဆဲလုပ်ဆောင်မှု

Continuous aspect (progressive aspect ဟုလည်းခေါ်သည် — အခေါ်အဝေါ်နှစ်ခုကို အပြန်အလှန်သုံးနိုင်သည်) သည် ကိုးကားအချိန်တွင် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုကို ဆက်လက်ဖြစ်နေသော၊ ယာယီ သို့မဟုတ် မပြီးဆုံးသေးသောအရာအဖြစ် ဖော်ပြပြီး “be” ပုံစံတစ်ခုနှင့် ကြိယာ၏ “-ing” ပုံစံကိုသုံးသည်။

Past continuous နှင့် simple past ပေါင်းစပ်မှုသည် ဇာတ်လမ်းကိုသဘာဝကျကျပြောရန် ကာလစနစ်တစ်ခုလုံးတွင် အသုံးဝင်ဆုံးပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်: continuous သည် နောက်ခံမြင်ကွင်းကို တည်ဆောက်သည် (ပြီးသားဖြစ်နေခဲ့သောအရာ)၊ simple past က ကြားဖြတ်ဖြစ်ရပ်ကို ထည့်သည်။ “I was walking home when it started to rain.” “She was sleeping when the earthquake hit.” ကြားဖြတ်လုပ်ဆောင်မှုသည် continuous မဟုတ်ဘဲ simple past ဖြစ်သည်ကို မှတ်သားပါ — ၎င်းသည် တိုတောင်းပြီး ပြီးစီးသောဖြစ်ရပ်ဖြစ်ပြီး continuous ကြိယာက ၎င်းကြားဖြတ်ခဲ့သည့် ပိုရှည်သောနောက်ခံဖြစ်သည်။

ကြိယာတိုင်းသည် continuous ပုံစံကို သဘာဝကျစွာမယူပါ။ Stative verb များဟုခေါ်သော အုပ်စု — လုပ်ဆောင်မှုမဟုတ်ဘဲ အခြေအနေကိုဖော်ပြသည့်ကြိယာများ (know, believe, want, need, love, hate, own, belong, understand, seem) — သည် အဓိပ္ပာယ်ကဆက်လက်ဖြစ်နေသလိုခံစားရလျှင်ပင် continuous ကို ပုံမှန်အားဖြင့်မယူတတ်ပါ: “I am knowing the answer” သည်မှားပြီး “I know the answer” ကမှန်သည်၊ ၎င်းကိုခဏကြာသိနေပြီး ဆက်ဖြစ်နေသလိုခံစားရသော်လည်းဖြစ်သည်။ ကြိယာအချို့သည် stative နှင့် active အဓိပ္ပာယ်ကြားပြောင်းပြီး active အဓိပ္ပာယ်တွင်သာ continuous ကိုယူသည်: “I think it's a good idea” (အမြင်၊ stative — continuous မပါ) နှင့် “I'm thinking about moving to Berlin” (ယခုဖြစ်နေသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၊ continuous သုံးလို့ရ) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ အလားတူ “I have a car” (ပိုင်ဆိုင်မှု၊ stative) နှင့် “I'm having a great time” (အတွေ့အကြုံ၊ “have” ၏ active အဓိပ္ပာယ်၊ continuous သုံးလို့ရ) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။

Perfect aspect: နောက်ပိုင်းအချိန်တစ်ခုနှင့် ဆက်စပ်မှု

ဤသည်မှာ တကယ်အခက်အခဲအများဆုံးဖြစ်စေသော aspect ဖြစ်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်း၏ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုလုံးမှာ အချိန်အမှတ်တစ်ခုကို နောက်ပိုင်းအချိန်အမှတ်တစ်ခုနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည် — ဘာသာစကားများစွာက သီးသန့်ကြိယာပုံစံအစား အချိန်ကြိယာဝိသေသန သို့မဟုတ် အခြေအနေဖြင့်ဖော်ပြသည့်ဆက်ဆံရေးဖြစ်သည်။ Perfect aspect သည် “have” (သင့်တော်သောကာလဖြင့်) နှင့် past participle ကိုသုံးသည်။

Present perfect နှင့် simple past: အမေးအများဆုံးကာလမေးခွန်း

သတ်မှတ်ထားသောအတိတ်အချိန်အမှတ် (yesterday, in 2020, last week, when I was ten) ဖြင့် တစ်စုံတစ်ရာဖြစ်ခဲ့သည့် အချိန်ကို အတိအကျပြောနိုင်လျှင် အင်္ဂလိပ်က simple past ကိုလိုသည်။ အဓိကအချက်က ယခုနှင့်ဆက်စပ်မှုဖြစ်လျှင် — အရာသည် မှန်နေဆဲဖြစ်သည်၊ အချိန်ကာလမပြီးသေးသည်၊ အချိန်အတိအကျအရေးမကြီးသည် သို့မဟုတ် ရလဒ်ကအရေးကြီးသည် — အင်္ဂလိပ်က present perfect ကိုလိုသည်။ ဤကွာခြားချက်တစ်ခုတည်းက အင်္ဂလိပ်ကိုနှစ်များစွာ အလုပ်အကိုင်အတွက်သုံးနေသူများအပါအဝင် အလယ်အလတ်နှင့်အဆင့်မြင့်လေ့လာသူများ၏ကာလရှုပ်ထွေးမှုအများစုကိုဖြစ်စေသည်။ ထို့ကြောင့် မဖမ်းမိသေးသလိုခံစားရလျှင် သင်တစ်ယောက်တည်းမဟုတ်ပါ။

အသုံးဝင်သောစမ်းသပ်နည်းတစ်ခုမှာ: ဝါကျတွင် သတ်မှတ်ထားသောအတိတ်အချိန်စကားစု (“...in 2019,” “...last Tuesday”) ကို သဘာဝကျကျထည့်နိုင်လျှင် present perfect မဟုတ်ဘဲ simple past ကို သေချာသလောက်လိုသည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများက “I have visited Paris in 2019” ဟုသဘာဝကျကျမပြောပါ — သတ်မှတ်ရက်စွဲက ဝါကျကို simple past နယ်ပယ် (“I visited Paris in 2019”) ထဲသို့ဆွဲခေါ်ပြီး၊ “I have visited Paris” (ရက်စွဲမပါ၊ အတွေ့အကြုံကိုအာရုံစိုက်) က present perfect အဖြစ်ကျန်သည်။

Present perfect နှင့် present perfect continuous

နှစ်မျိုးလုံးက အတိတ်လုပ်ဆောင်မှုကို ယခုနှင့်ချိတ်ဆက်သော်လည်း perfect သည် ရလဒ် သို့မဟုတ် ပြီးစီးမှုကို အလေးပေးပြီး၊ perfect continuous သည် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မှုကိုယ်တိုင်ကို အလေးပေးသည်၊ မကြာခဏ ဆက်ဖြစ်နေဆဲ သို့မဟုတ် ခုနကမှရပ်သွားသလိုအဓိပ္ပာယ်ဖြင့်ဖြစ်သည်။

• “I've read that book.” (ပြီးစီးခဲ့သည် — ရလဒ်ကအရေးကြီးသည်၊ ယခု၎င်းအကြောင်းဆွေးနွေးနိုင်သည်။)
• “I've been reading that book.” (ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မှု — မပြီးသေးနိုင်ပြီး ဖြစ်စဉ်ကိုအလေးပေးသည်၊ သင့်မျက်လုံးများအဘယ်ကြောင့်ပင်ပန်းသည်ကို ရှင်းပြနိုင်သည်။)
• “I've written three emails this morning.” (ရေတွက်နိုင်သောရလဒ်ကိုအာရုံစိုက် — ပြီးစီးသောအီးမေးလ်သုံးစောင်။)
• “I've been writing emails all morning.” (မနက်ခင်းတစ်လျှောက်ယူထားသော လုပ်ဆောင်မှုကိုအာရုံစိုက်၊ အရေအတွက်မသတ်မှတ် သို့မဟုတ် မအရေးကြီး။)

Perfect continuous aspect: နောက်ပိုင်းအမှတ်မှ မြင်သော ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မှု

Perfect continuous သည် အယူအဆနှစ်ခုလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်ပေါင်းစပ်သည် — perfect ၏ “နောက်ပိုင်းအချိန်နှင့်ဆက်စပ်” နှင့် continuous ၏ “ဖြစ်ပျက်နေဆဲလုပ်ဆောင်မှု” — “have been” နှင့် “-ing” ပုံစံကိုသုံးသည်။

မိခင်ဘာသာစကားမဟုတ်သူများက simple tense ကို အလေ့အထအတိုင်းသုံးရခြင်း — ၎င်းက ချို့ယွင်းချက်မဟုတ်ဘဲ အဆင့်တစ်ခုဖြစ်ရခြင်း

Continuous သို့မဟုတ် perfect ပုံစံများထက် simple past သို့မဟုတ် simple present ကို ပိုမကြာခဏသုံးမိနေသည်ကို သတိထားမိလျှင်၊ ၎င်းသည် ကိုယ်ပိုင်အားနည်းချက်မဟုတ်ဘဲ အလွန်ဖြစ်လေ့ရှိပြီး မှတ်တမ်းတင်ထားသောပုံစံဖြစ်သည်။ Continuous နှင့် perfect aspect များတွင် “ဒါက ဆက်ဖြစ်နေသလား? ဒါက ယခုအရေးကြီးသလား?” ဟူသော ပြောသူ၏ဆုံးဖြတ်ချက်အလွှာတစ်ခုပါဝင်ပြီး၊ ဘာသာစကားများစွာက ထိုအရာကို သဒ္ဒါအစား အခြေအနေ သို့မဟုတ်ကြိယာဝိသေသနတွင်သာ ထားသည်။ ပိုပြားသော “I worked on this for hours” အစား “I've been working on this for hours” ကိုသုံးလိုသည့် အာရုံခံနိုင်စွမ်းတည်ဆောက်ခြင်းသည် အမှန်တကယ်နောက်ပိုင်းအဆင့်ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်ပြီး၊ conjugation ဇယားများကို သီးသန့်လေ့ကျင့်ခြင်းမှမဟုတ်ဘဲ မိခင်ဘာသာစကားစကားကို များစွာစုပ်ယူခြင်းနှင့် ကွာခြားချက်ကိုသတိထားခြင်းမှဖွံ့ဖြိုးသည်။ B1 သို့မဟုတ် B2 တွင် simple tense များကိုအလေ့အထအတိုင်းသုံးနေသေးလျှင် လေ့လာသူအများစုက ထိုအဆင့်တွင်ရှိနေသည့်အတိုင်းပင်ဖြစ်သည် — သင်၏နည်းလမ်းတစ်စုံတစ်ရာမှားနေသည့်သက်သေမဟုတ်ပါ။

အနာဂတ်အကြောင်းပြောခြင်း: နည်းလမ်းတစ်ခုထက်ပို၍ တစ်ခုစီတွင် ကိုယ်ပိုင်အရိပ်အမြွက်ရှိသည်

အင်္ဂလိပ်တွင် အနာဂတ်ကာလတစ်မျိုးတည်းမရှိပါ — အနာဂတ်အကြောင်းပြောရန် အသုံးများသောနည်းလမ်း အနည်းဆုံးလေးမျိုးရှိပြီး၊ ၎င်းတို့ကြားကွာခြားချက်မှာ စတိုင်တစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ သေချာမှု၊ စီမံကိန်းနှင့် အချိန်ကိုက်မှုဖြစ်သည်။

“will” နှင့် “going to” ကွာခြားချက်ကို အရင်စိတ်ထဲသွင်းထားသင့်သည်: “will” သည် ဆုံးဖြတ်သည့်အခိုက် သို့မဟုတ် ခိုင်မာသောအထောက်အထားမရှိဘဲခန့်မှန်းသည့်အခိုက်တွင် ရွေးတတ်သည် (“I'll have the pasta,” မီနူးကြည့်နေစဉ် ခုနကဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်)၊ “going to” သည် ယခင်ကတည်းကပုံသေထားသောအစီအစဉ် သို့မဟုတ် မြင်ရသောပစ္စုပ္ပန်အထောက်အထားကထောက်ခံသည့်ခန့်မှန်းချက်ကို ဖော်ပြတတ်သည် (“I'm going to have the pasta” — စောစောကဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်; “she's going to fall” — ယခုသူမ ဟန်ချက်ပျက်နေသည်ကိုကြည့်နေသည်)။

Modal ကြိယာများ

အင်္ဂလိပ် Modal ကြိယာများ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? Can, could, may, might, must, should, will, would နှင့် အခြားများ

Modal ကြိယာများသည် အကူကြိယာအုပ်စုငယ်တစ်ခုဖြစ်သည် — can, could, may, might, must, shall, should, will, would — နှင့် ပင်မကြိယာပေါ်တွင် ဖြစ်နိုင်ခြေ၊ တာဝန်၊ ခွင့်ပြုချက်၊ စွမ်းရည်နှင့် အကြံပြုချက်ကဲ့သို့သော အဓိပ္ပာယ်များ ထပ်တင်ပေးသည့် "have to," "ought to," နှင့် "used to" ကဲ့သို့ modal ပုံစံစကားစုများလည်း ပါဝင်သည်။ ၎င်းတို့၏ သဒ္ဒါပုံစံမှာ ထူးခြားသည်။ he/she/it နှင့် "-s" မယူ၊ နောက်ကကြိယာရှေ့တွင် "to" မယူ ("ought to" နှင့် "have to" မှလွဲ၍)၊ မေးခွန်းနှင့် အငြင်းပုံစံများကို "do" မသုံးဘဲ ဖွဲ့သည်။ "he cans swim" သို့မဟုတ် "she musts go" ဟု မတော်တဆပြောဖူးလျှင် modal များအတွက် သီးသန့်စည်းမျဉ်းကို ချိုးမိခြင်းဖြစ်သည် — modal များသည် ပုံမှန်ကြိယာများကဲ့သို့ ပုံစံမပြောင်းပါ။

Modal များ၏ တကယ့်အခက်အခဲမှာ သဒ္ဒါပုံစံမဟုတ်ပါ — အများစုသည် အခြေအနေပေါ်မူတည်၍ အဓိပ္ပာယ်တစ်ခုထက်ပိုပြီး သယ်ဆောင်ထားသောကြောင့် ဖြစ်ပြီး၊ မှားယွင်းစွာရွေးလျှင် အဘိဓာန်ဖြင့်တိုက်ရိုက်ဘာသာပြန်ရုံဖြင့် မဖမ်းယူနိုင်သည့်ပုံစံဖြင့် အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းသွားသည်။ "You must be tired" (သေချာယုံကြည်ထားသော ကောက်ချက်) နှင့် "you must finish this today" (တာဝန်) တွင် တူညီသောစကားလုံးကို လုံးဝကွဲပြားသောလုပ်ငန်းအတွက် သုံးထားသည်။

Must နှင့် have to: အတွင်းမှလာသောတာဝန် နှင့် အပြင်မှလာသောတာဝန်

ဤကွာခြားချက်သည် သိမ်မွေ့သော်လည်း နားလည်သွားလျှင် အလွန်အသုံးဝင်သည်။ "must" သည် ပြောသူက ကိုယ့်ကိုယ်ကို ချမှတ်သော သို့မဟုတ် ကိုယ်တိုင်အလွန်အရေးကြီးသည်ဟုခံစားရသော တာဝန်ကို ဖော်ပြတတ်ပြီး၊ "have to" သည် ပြင်ပစည်းမျဉ်း၊ လူတစ်ဦး သို့မဟုတ် အခြေအနေက ချမှတ်သောတာဝန်ကို ဖော်ပြတတ်သည်။ "I must call my mother tonight" (ကိုယ်ရေးကိုယ်တာတာဝန်ခံစားချက်) နှင့် "I have to submit this form by Friday" (အခြားသူကသတ်မှတ်ထားသော နောက်ဆုံးရက်) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ အငြင်းပုံစံတွင် နှစ်ခုသည် လုံးဝကွဲသွားပြီး သေချာမှတ်ထားသင့်သည်။ "you mustn't" ဆိုသည်မှာ "တားမြစ်ထားသည်" (ပြင်းထန်သောတားမြစ်ချက်) ဖြစ်သည်၊ "you don't have to" ဆိုသည်မှာ "မလိုအပ်ပေမယ့် လုပ်ချင်လျှင် လုပ်လို့ရသည်" (မလုပ်လည်းရ) ဖြစ်သည်။ "You mustn't tell anyone" (တားမြစ်ထားသည်) သည် "you don't have to tell anyone" (ရွေးချယ်နိုင်သည်) နှင့် လုံးဝကွဲပြားသောအဓိပ္ပာယ်ဖြစ်သည် — ၎င်းနှစ်ခုကိုရောထွေးခြင်းသည် စာကြောင်းမသဘာဝကျရုံမဟုတ်ဘဲ အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းစေသော အမှားအစစ်ဖြစ်သည်။

ကောက်ချက်ချရန် Modal များ: သင်ဘယ်လောက်သေချာသနည်း?

အင်္ဂလိပ်တွင် ယုတ္တိကျသောခန့်မှန်းချက်အပေါ် ယုံကြည်မှုအဆင့်ကို modal များဖြင့် ဖော်ပြသည်။ အလွန်သေချာသည်မှ ဖြစ်နိုင်ရုံသာအထိ အဆင့်လိုက်ရှိပြီး ဤအတိုင်းအတာသည် modal စနစ်တစ်ခုလုံးထဲမှ လှပပြီး သင်ယူလွယ်သောစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

"mustn't" သည် ကောက်ချက်ချမှု၏ အငြင်းပုံစံမဟုတ်ကြောင်း သတိပြုပါ။ အင်္ဂလိပ်သည် ယုံကြည်မှုရှိသော အငြင်းကောက်ချက်အတွက် "can't" ကိုသုံးသည်။ အတည်/အငြင်းစုံတွဲကို ရိုးရိုးယုတ္တိဖြင့်စဉ်းစားသော သင်ယူသူများစွာအတွက် ၎င်းမှာ အံ့ဩစရာဖြစ်သည်။ "He must be lying" (ယုံကြည်မှုရှိသောအတည်) ၏စုံတွဲမှာ "he can't be lying" (ယုံကြည်မှုရှိသောအငြင်း) ဖြစ်ပြီး "he mustn't be lying" မဟုတ်ပါ။

အတိတ်အလေ့အထအတွက် "Used to" နှင့် "would"

နှစ်ခုစလုံးသည် ယခုမဖြစ်တော့သော ထပ်ခါတလဲလဲအတိတ်လုပ်ဆောင်မှုများကို ဖော်ပြသော်လည်း "used to" သည် အတိတ်အခြေအနေများကိုပါ ဖော်ပြနိုင်သည် (ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ဆောင်မှုသာမဟုတ်)။ "would" ကိုတော့ ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ဆောင်မှုများအတွက်သာ သုံးနိုင်ပြီး အခြေအနေကိုမဖော်ပြနိုင်ပါ။ "I used to live in a small town" သည်မှန်သည်။ "I would live in a small town" (အတိတ်တွင်ဆက်လက်ရှိခဲ့သော အခြေအနေဟုဆိုလိုလျှင်) မမှန်ပါ — အတိတ်အလေ့အထအတွက် "would" တွင် လုပ်ဆောင်မှုကြိယာလိုအပ်သည်။ "Every winter, we would build a snowman" သည်ရသည်၊ သို့သော် "I would be shy as a child" မရပါ။ ၎င်းကို "I used to be shy as a child" ဟုရေးရသည်။

Modal perfect ပုံစံများ: မဖြစ်ခဲ့သော သို့မဟုတ် နောင်တရသောအတိတ်အကြောင်း ပြောခြင်း

Modal + "have" + past participle သည် သင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ မဖြစ်ခဲ့သောအတိတ်ကို မှတ်ချက်ပေးနိုင်စေသည် — အတိတ်အပေါ် နောင်တ၊ ဝေဖန်ချက်နှင့် ခန့်မှန်းမှုအတွက် အလွန်အသုံးဝင်သောပုံစံဖြစ်သည်။

• should have + past participle — အတိတ်လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုအပေါ် နောင်တ သို့မဟုတ် ဝေဖန်ချက်: "You should have called me — I was worried." "I shouldn't have eaten that whole cake."
• could have + past participle — အကောင်အထည်မပေါ်ခဲ့သော အတိတ်စွမ်းရည် သို့မဟုတ် ဖြစ်နိုင်ခြေ: "I could have helped you if you'd asked." "She could have won, but she got injured."
• would have + past participle — စိတ်ကူးယဉ်အတိတ်ရလဒ်၊ များသောအားဖြင့် မဖြစ်ခဲ့သောအတိတ်အခြေအနေနှင့် ဆက်စပ်သည် (အောက်ပါ third conditional ကိုကြည့်ပါ): "I would have come, but I was sick."
• must have + past participle — အတိတ်အကြောင်း ယုံကြည်မှုရှိသောကောက်ချက်: "You must have forgotten — you always remember otherwise."

အခြေအနေပြ ဝါကျများ

အင်္ဂလိပ် conditional များ မည်သို့ အလုပ်လုပ်သနည်း။ Zero, first, second, third နှင့် mixed

Conditional ဝါကျသည် အခြေအနေ ("if...") တစ်ခုနှင့် ရလဒ်တစ်ခုကို ချိတ်ဆက်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် အခြေအနေက အမှန်တကယ်ဖြစ်နိုင်သလား၊ စိတ်ကူးယဉ်သလား၊ လက်ရှိ/အနာဂတ်လား သို့မဟုတ် အတိတ်လားဆိုသည့်အပေါ်မူတည်၍ ပုံစံအနည်းငယ် ခွဲထားသည်။ ပုံစံများကို ယှဉ်ကြည့်လျှင် ကြိယာပုံစံကို မှတ်ရခြင်းထက် မိမိဆိုလိုသည့်အတွက် မှန်သောပုံစံကို ရွေးခြင်းက ပိုအရေးကြီးသည်။

Zero conditional: အချက်အလက်နှင့် အလိုအလျောက်ရလဒ်

Zero conditional သည် အခြေအနေရှိလျှင် အမြဲမှန်သောအရာ—သိပ္ပံအချက်အလက်၊ သဘာဝနိယာမ၊ သို့မဟုတ် ပုံမှန်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်—ကို ဖော်ပြသည်။ ဝါကျခွဲနှစ်ခုလုံး simple present ဖြစ်သည်။ အဓိပ္ပာယ်မပြောင်းဘဲ "if" ကို "when" ဖြင့် အများအားဖြင့် အစားထိုးနိုင်သည်။ ဤသည်မှာ zero conditional ဟုတ်မဟုတ် စစ်ရန် အသုံးဝင်သောနည်းဖြစ်သည်: "If/When you mix red and blue, you get purple." "If/When the sun sets, it gets dark."

First conditional: အမှန်တကယ် ဖြစ်နိုင်သော အနာဂတ်

First conditional သည် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော သီးခြားအနာဂတ်အခြေအနေနှင့် ၎င်း၏ရလဒ်ကို ဆိုသည်။ စိတ်ကူးယဉ်မဟုတ်ပါ။ "If it rains tomorrow, I will stay home" တွင် မနက်ဖြန် မိုးရွာနိုင်သည်ဟု ဆိုလိုသည်။ ပင်မဝါကျတွင် "will" အစား အခြား modal verb များကိုလည်း သေချာမှု သို့မဟုတ် အနုအရင့်ပြောင်းရန် သုံးနိုင်သည်: "If you finish early, you can leave." "If she calls, tell her I'm busy." "If the traffic is bad, we might be late."

မကြာခဏမှားတတ်သည်မှာ if-clause ထဲတွင် "will" ထည့်ခြင်းဖြစ်သည်: "If it will rain tomorrow, I will stay home" သည် မှားသည်။ အနာဂတ်ကိုရည်ညွှန်းသော်လည်း if-clause သည် simple present ပင်ဖြစ်ရမည်။ "will" သည် ရလဒ်ဝါကျခွဲတွင်သာ ရှိရမည်။

Second conditional: မမှန်ကန်သော သို့မဟုတ် ဖြစ်နိုင်ခြေနည်းသော ပစ္စုပ္ပန်/အနာဂတ်

Second conditional သည် ယခုအချိန်တွင် မမှန်ကန်သော၊ ဖြစ်နိုင်ခြေနည်းသော၊ သို့မဟုတ် စိတ်ကူးသက်သက်ဖြစ်သော ပစ္စုပ္ပန် သို့မဟုတ် အနာဂတ်အခြေအနေ—ထီပေါက်ခြင်း၊ အခြားအလုပ်ရှိခြင်း၊ အခြားလူအမျိုးအစားဖြစ်ခြင်း—ကို စိတ်ကူးဖော်ပြသည်။ "If I had more time, I would travel more" သည် ယခုတွင် အချိန်ပိုမရှိဟု ဆိုလိုသည်။ "If I won the lottery, I would buy a house" သည် လုံးဝမဖြစ်နိုင်သည်မဟုတ်သော်လည်း ထီပေါက်ရန် မဖြစ်နိုင်လောက်ဟု ဆိုလိုသည်။

သိထားသင့်သော အထူးအချက်တစ်ခုမှာ formal သို့မဟုတ် ဂရုတစိုက်သုံးသော အင်္ဂလိပ်တွင် second conditional ၏ if-clause ၌ subject မည်သည့်အရာဖြစ်စေ "was" အစား "were" ကို သုံးခြင်းဖြစ်သည်။ "I," "he," "she," နှင့် "it" တို့နှင့်ပင် သုံးသည်။ ဤနေရာတွင်သာ ကျန်ရှိနေသော subjunctive ပုံစံဟောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ "If I were you, I would apologize" သည် စံနှင့်ကိုက်ညီသော ပုံစံဖြစ်သည်။ "if I was you" ကို ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားပြောရာတွင် တွေ့ရတတ်သော်လည်း formal writing နှင့် အထူးသဖြင့် "if I were you" ဟူသော fixed expression တွင် ပိုမမှန်ဟု ယူဆသည်။

Third conditional: ပြောင်းလဲ၍မရတော့သော မမှန်ကန်သည့် အတိတ်

Third conditional သည် မဖြစ်ခဲ့သော အတိတ်အခြေအနေနှင့် စိတ်ကူးထားသော—ယခုတော့ မဖြစ်နိုင်တော့သည့်—ရလဒ်ကို ပြောသည်။ နောင်တ၊ ဝေဖန်မှုနှင့် အတိတ်အကြောင်း "what if" ဟု ပြန်စဉ်းစားရာတွင် အများအပြားသုံးသည်။ "If I had studied harder, I would have passed" က သင်သည် ပိုကြိုးစား၍ မလေ့လာခဲ့ဘဲ စာမအောင်ခဲ့ကြောင်း တိုက်ရိုက်ပြောသည်။ ဝါကျ၏ နှစ်ပိုင်းလုံးက ယခုအခါ အမြဲတမ်းပြောင်းလဲ၍မရတော့သော အရာကို ဖော်ပြသည်။

ရလဒ်ဝါကျခွဲတွင် အနုအရင့်ထည့်ရန် "would have" အစား modal perfect ပုံစံများ (should have, could have, might have) ကိုလည်း မကြာခဏ သုံးသည်: "If you had told me, I could have helped." "If she had left earlier, she might have caught the train."

Mixed conditionals: အချိန်ကာလများ မကိုက်ညီသည့်အခါ

အမှန်တကယ် စကားပြောရာတွင် အခြေအနေနှင့် ရလဒ်ကို မတူညီသော အချိန်ကာလနှစ်ခုတွင် ထားရန် မကြာခဏလိုအပ်သည်။ ထိုအခါ English သည် အရာအားလုံးကို ပုံစံတစ်ခုတည်းထဲ အတင်းမထည့်ဘဲ second နှင့် third conditional ပုံစံများကို ရောနှောသုံးသည်။

• အတိတ်အခြေအနေ၊ ပစ္စုပ္ပန်ရလဒ်: if-clause တွင် past perfect ကိုသုံးပြီး ရလဒ်တွင် "would" + base verb ကိုသုံးပါ။ "If I had taken that job in Berlin [past, didn't happen], I would be living in Germany now [present result of that unreal past choice]."
• ပစ္စုပ္ပန်အခြေအနေ၊ အတိတ်ရလဒ်: if-clause တွင် simple past (မကြာခဏ အမြဲရှိသောစရိုက် သို့မဟုတ် အထွေထွေအမှန်တရား) ကိုသုံးပြီး ရလဒ်တွင် "would have" + past participle ကိုသုံးပါ။ "If I weren't so afraid of flying [a permanent, ongoing trait], I would have visited you last year [a specific past action that didn't happen because of that ongoing trait]."

"if" ၏ အခြားရွေးချယ်စရာများ: unless, provided that, as long as, in case

"if" ကို တိုက်ရိုက်မသုံးဘဲ conditional ပုံစံဝါကျ တည်ဆောက်ပေးနိုင်သော connector များစွာ ရှိပြီး တစ်ခုစီတွင် အဓိပ္ပာယ်အနည်းငယ်ကွာခြားသည်။

Passive voice

အင်္ဂလိပ် passive voice ကို မည်သို့သုံးသနည်း။ tense အားလုံး၊ active နှင့် passive

Passive voice သည် သီးခြား tense မဟုတ်ပါ။ တူညီသောအချက်အလက်ကို စီစဉ်ဖော်ပြသည့် နည်းလမ်းတစ်မျိုးဖြစ်ပြီး လုပ်ဆောင်သူမှ အရာတစ်ခုအပေါ် ဘာဖြစ်ခဲ့သည်ဆီသို့ အာရုံပြောင်းပေးသည်။ အထက်ပါ tense ဆယ့်နှစ်ခုစလုံးတွင် passive ပုံစံရှိပြီး အမြဲတူညီစွာ တည်ဆောက်သည်: "be" verb ၏ မှန်ကန်သော tense ကိုယူပြီး main verb ၏ past participle ကို ထည့်ပါ။ ဤစက်ပိုင်းဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းတစ်ခုကို နားလည်လျှင် passive သည် သင်ယူရမည့် အသစ်ဆယ့်နှစ်ခုမဟုတ်တော့ဘဲ တစ်ကြိမ်စီအသုံးချသော စည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြစ်လာသည်။

ထိုဇယားတွင် future continuous နှင့် perfect continuous tense နှစ်ခုလုံးကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ မထည့်ထားသည်ကို သတိပြုပါ။ "the meal will have been being cooked" ကို grammar အရ တည်ဆောက်နိုင်သော်လည်း auxiliary verb များစွာ ထပ်ထားရသဖြင့် သဘာဝမကျဘဲ အမှန်တကယ် English တွင် မသုံးသလောက်ဖြစ်သည်။ လက်တွေ့တွင် ဤရှားပါးသော passive-continuous-perfect ပေါင်းစပ်ပုံများကို မသက်သာသော passive အဖြစ် အတင်းမသုံးဘဲ ဝါကျကို လုံးဝပြန်ရေးကာ ရှောင်ကြဉ်ကြသည်။

Active ထက် passive ကို ရွေးသင့်သည့်အခါ

English ပြောသူများသည် ထပ်ခါတလဲလဲ ဖြစ်သော အခြေအနေအနည်းငယ်တွင် passive ကို သုံးကြသည်။ ၎င်းတို့ကို သိထားလျှင် မသေချာ၍ passive ကို ရှောင်ခြင်း သို့မဟုတ် formal ဖြစ်ချင်၍ လွန်လွန်ကဲကဲ သုံးခြင်းမရှိဘဲ သဘာဝကျစွာ သုံးနိုင်သည်။

• လုပ်ဆောင်သူကို မသိသောအခါ: "My phone was stolen." (မည်သူလုပ်ခဲ့သည်ကို မသိပါ။)
• လုပ်ဆောင်သူက သိသာနေခြင်း၊ အရေးမကြီးခြင်း၊ သို့မဟုတ် နားလည်ပြီးသားဖြစ်ခြင်း: "The bridge was built in 1930." (မည်သည့် ဆောက်လုပ်ရေးကုမ္ပဏီဟု ပြောစရာမလိုပါ။)
• လုပ်ဆောင်သူထက် လုပ်ရပ် သို့မဟုတ် ရလဒ်က ပိုအရေးကြီးသောအခါ: "Three people were injured in the accident." (အာရုံစိုက်သည်မှာ ဒဏ်ရာရမှုဖြစ်ပြီး အကြောင်းရင်းကို အမည်တပ်ခြင်းမဟုတ်ပါ။)
• Formal၊ သိပ္ပံ၊ သို့မဟုတ် သတင်းရေးသားမှု စံများ: "The samples were heated to 200°C." "The suspect was arrested this morning." အထူးသဖြင့် သိပ္ပံစာရေးသားမှုတွင် သုတေသနလုပ်သူထက် လုပ်ငန်းစဉ်နှင့် ရလဒ်ကို အလေးထားရန် passive ကို နှစ်သက်သုံးသည်။
• အပြစ်မှ သံတမန်ဆန်စွာ ခွာနေခြင်း: "Mistakes were made" သည် မည်သူ အမှားလုပ်သည်ကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ မဖော်ပြပါ။ တာဝန်ကို ရှောင်ရန် သုံးသော လူသိများပြီး မကြာခဏ ဝေဖန်ခံရသည့် passive အသုံးဖြစ်သည်။

သတိထားသင့်သော သင်ယူသူအလေ့အထတစ်ခုမှာ passive ကို ပိုအဆင့်မြင့် သို့မဟုတ် formal အသံထွက်သည်ဟု ထင်ပြီး လွန်လွန်ကဲကဲ သုံးခြင်းဖြစ်သည်။ နေ့စဉ် spoken English တွင် active voice က အဓိကပုံစံပင်ဖြစ်သည်။ မလိုအပ်သော passive များ ("I threw the ball to my friend" အစား "The ball was thrown by me to my friend") သည် အဆင့်မြင့်သည်ဟု မထင်ရဘဲ တောင့်တင်း၍ သဘာဝမကျဟု ဖတ်ရသည်။

"be" အစား "get" သုံးသော passive

Informal English တွင် အထူးသဖြင့် ရုတ်တရက်၊ မစီစဉ်ထားသော၊ သို့မဟုတ် ထင်ရှားသောဖြစ်ရပ်များအတွက် passive ၌ "be" အစား "get" ကို မကြာခဏသုံးသည်: "He got fired last week" ("he was fired" ထက် ပိုပေါ့ပါး၍ ထင်ရှားသည်)။ "I got caught in the rain." "She got promoted." ဤ "get-passive" ကို စကားပြောနှင့် informal writing တွင် သုံးလေ့ရှိသော်လည်း စံ "be" passive ကို မျှော်လင့်သော formal သို့မဟုတ် academic writing တွင် ယေဘုယျအားဖြင့် ရှောင်သည်။

Passive မပြုလုပ်နိုင်သော verb များ

Direct object ယူသော transitive verb များသာ passive ဖြစ်နိုင်သည်။ Passive သည် ထို object ကို subject နေရာသစ်သို့ မြှင့်တင်၍ အလုပ်လုပ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ Object မယူသော intransitive verb များ ("arrive," "happen," "sleep," "exist," "occur" ကဲ့သို့) တွင် passive ပုံစံ လုံးဝမရှိပါ: "The accident happened" ကို "was happened by" အဖြစ် မပြောင်းနိုင်ပါ။ မြှင့်တင်ရန် object မရှိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ Object ယူသော်လည်း passive ကို မသုံးလေ့ရှိသော verb အချို့လည်းရှိသည်၊ အထူးသဖြင့် ပိုင်ဆိုင်မှု သို့မဟုတ် ဆက်နွယ်မှုကိုဖော်ပြသော stative verb များ ("have," "resemble," "lack," "fit") ဖြစ်သည်: "She resembles her mother" ကို "Her mother is resembled by her" ဟု မသုံးသလောက်ဖြစ်သည်။

ဆင့်ဆိုစကား

ဆင့်ဆိုစကား (indirect speech) မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။ Backshift၊ နာမ်စားနှင့် အချိန်ပြောင်းလဲမှုများ

ဆင့်ဆိုစကား (indirect speech ဟုလည်းခေါ်သည်) ဆိုသည်မှာ အခြားသူတစ်ဦး ပြောခဲ့သည်ကို စာလုံးတိုင်း တိုက်ရိုက်မကိုးကားဘဲ တစ်စုံတစ်ဦးအား ပြန်ပြောသည့်နည်းဖြစ်သည်။ သင်ယူသူများ မကြာခဏရှုပ်ထွေးသည့် အပိုင်းမှာ backshift ဖြစ်သည်။ Reporting verb သည် past tense ဖြစ်သောအခါ ("she said," "he told me")၊ ဆင့်ဆိုထားသည့် clause အတွင်း tense သည် ပုံမှန်အားဖြင့် အတိတ်ဘက်သို့ တစ်ဆင့်ထပ်ရွေ့သည်။ နာမ်စားများနှင့် အချိန်/နေရာ စကားလုံးများလည်း ကိုက်ညီအောင် ပြောင်းရသည်။

Backshift ဇယား

"အတိတ်သဘော" ရှိပြီးသား သို့မဟုတ် ပုံသေ modal များဖြစ်သော could, would, should, might, ought to တို့သည် ထပ်မရွေ့ပါ။ English တွင် ၎င်းတို့ကို ပိုအတိတ်ဘက်သို့ ပြောင်းရန် ပုံစံမရှိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ "I could help tomorrow" ကို "she said she could help tomorrow" ဟု မပြောင်းဘဲထားသည်။

Backshift မသုံးသည့်အချိန်များ

Backshift သည် လုံးဝမလွဲသော စည်းမျဉ်းမဟုတ်ဘဲ ယေဘုယျလမ်းကြောင်းတစ်ခုသာဖြစ်သည်။ ခန့်မှန်းနိုင်သော အခြေအနေအချို့တွင် English က ၎င်းကို မသုံးပါ။ ဆင့်ဆိုသောအချက်သည် ယခုလည်းမှန်နေဆဲ သို့မဟုတ် အထွေထွေအမှန်တရားဖြစ်လျှင် ("She said the earth is round" — reporting verb သည် past ဖြစ်သည်ဆိုရုံဖြင့် သိပ္ပံအချက်ကို backshift မလုပ်ပါ)၊ ဖော်ပြသည့်အခြေအနေသည် ဆင့်ဆိုချိန်တွင် ဆက်ရှိနေဆဲ သို့မဟုတ် မပြောင်းလဲသေးလျှင် (သူ Toronto တွင် နေထိုင်နေဆဲဆိုလျှင် "He said he lives in Toronto")၊ မူလပြောစကားပြီး ချက်ချင်းနီးပါး ဆင့်ဆိုသည့် casual speech တွင်လည်း မကြာခဏမသုံးပါ ("She just said she's on her way")။

နာမ်စားနှင့် အချိန်/နေရာ ပြောင်းလဲမှု

ဆင့်ဆိုစကားတွင် verb tense တစ်ခုတည်းကိုသာ မပြောင်းရပါ။ မူလပြောသူ၏ ရှုထောင့်မဟုတ်ဘဲ ဆင့်ဆိုသူ၏ ရှုထောင့်မှ အဓိပ္ပာယ်မှန်စေရန် နာမ်စား၊ ပိုင်ဆိုင်မှုပြစကားနှင့် အချိန်/နေရာ ရည်ညွှန်းချက်များကိုလည်း ပြောင်းရသည်။

ဤအချိန်/နေရာ ပြောင်းလဲမှုများသည် မူလပြောစကားနှင့် ဆင့်ဆိုချိန်ကြားတွင် အမှန်တကယ် ကွာဟမှုရှိသောအခါသာ သက်ဆိုင်သည်။ အခန်းတစ်ခန်းတည်းတွင် လွန်ခဲ့သော စက္ကန့် ၃၀ က ပြောခဲ့သည်ကို ပြန်ဆိုနေလျှင် "tomorrow" နှင့် "here" တို့သည် ရည်ညွှန်းချက် မပြောင်းသေးသောကြောင့် မူလအတိုင်းထားလေ့ရှိသည်။

မေးခွန်းများကို ဆင့်ဆိုခြင်း

ဆင့်ဆိုမေးခွန်းများတွင် question mark ကိုဖျက်ပြီး၊ တိုက်ရိုက်မေးခွန်း၌သုံးသော auxiliary-subject inversion ကိုဖျက်ကာ၊ ပုံမှန်ဝါကျ စကားလုံးအစီအစဉ်သို့ ပြန်ပြောင်းသည်။ မေးခွန်းတစ်ခုကို "inversion ပြန်ဖြုတ်ရသည်" ဟူသောအချက်သည် သဘာဝမကျသလိုထင်ရသောကြောင့် အဆင့်မြင့်သင်ယူသူများပင် မှားတတ်သည်။

အမိန့်နှင့် တောင်းဆိုမှုများကို ဆင့်ဆိုခြင်း

အမိန့်နှင့် တောင်းဆိုမှုများကို verb backshift လုပ်မည့်အစား infinitive structure — "told/asked + object + to + base verb" — ဖြင့် ဆင့်ဆိုသည်။ မူလ imperative ပုံစံတွင် ပြောင်းရန် tense မရှိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

• "Close the door." → He told me to close the door.
• "Please help me." → She asked me to help her.
• "Don't be late." → He told me not to be late. (negative commands: "not to" + base verb)

"say" နှင့် "tell" အပြင် အခြား reporting verb များ

"Say" နှင့် "tell" သည် အခြေခံ reporting verb နှစ်ခုဖြစ်ပြီး ကွာခြားချက်မှာ structure သာဖြစ်သည်။ "tell" တွင် နားထောင်သူကို direct object အဖြစ် အမြဲလိုသည် ("he told me that...")။ "say" သည် ဤပုံစံတွင် လူကို direct object အဖြစ် မယူပါ ("he said that..." — "he said me that..." မဟုတ်)။ English တွင် ပြောသည့်ပုံစံကို အသေးစိတ်အဓိပ္ပာယ် ထပ်ပေါင်းပေးသော reporting verb များစွာလည်းရှိသည်: admit, deny, suggest, recommend, warn, promise, complain, insist, refuse, offer, agree, threaten, advise။ ၎င်းတို့တစ်ခုစီတွင် နောက်လိုက် structure ကိုယ်စီရှိတတ်သည် — "he suggested going to the beach" (gerund), "she warned me not to touch it" (object + infinitive), "he denied stealing the money" (gerund)။ အောက်ရှိ gerunds-vs-infinitives အပိုင်းတွင်ပါသကဲ့သို့ ယေဘုယျစည်းမျဉ်းမှ ဆွဲထုတ်၍မရဘဲ verb တစ်ခုချင်းစီအလိုက် သင်ယူရသည်။

Phrasal verb များ

အင်္ဂလိပ် phrasal verb များ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။ ခွဲနိုင်ခြင်း၊ မခွဲနိုင်ခြင်းနှင့် အမျိုးအစားခွဲစာရင်း

Phrasal verb သည် verb တစ်ခုကို preposition သို့မဟုတ် adverb တစ်ခုနှင့် ပေါင်းစပ်ထားခြင်းဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် ထိုစကားလုံးကို "particle" ဟုခေါ်သည်။ ပေါင်းပြီးရလာသောအဓိပ္ပာယ်သည် စကားလုံးတစ်လုံးချင်းစီ၏ အဓိပ္ပာယ်နှင့် မကြာခဏ မသက်ဆိုင်ပါ။ ဤအပိုင်းသည် grammar ထက် vocabulary နှင့် ပိုတူသည်။ "give" + "up" မှ "give up" (ရပ်လိုက်သည်) ကို ယုတ္တိနည်းဖြင့် မခန့်မှန်းနိုင်ပါ။ Context ထဲတွင် အကြိမ်များစွာ တွေ့ဖူးမှ မှတ်မိလာသည်။ "put off" အစား "postpone"၊ "look into" အစား "investigate" ကဲ့သို့ စကားလုံးတစ်လုံးတည်းကို ရွေးသုံးခြင်းသည် အစောပိုင်းအဆင့်တွင် အလွန်ပုံမှန်ပြီး အသုံးဝင်သောနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ Phrasal verb များသည် casual၊ spoken register တွင် ပိုများသောကြောင့် formal writing တွင် Latin မူရင်း စကားလုံးတစ်လုံးတည်းကို သုံးခြင်းက သဘာဝကျတတ်သည်။

ခွဲနိုင်သောနှင့် မခွဲနိုင်သော phrasal verb များ

Object ကို verb နှင့် particle ကြားတွင် ထားနိုင်၊ မထားနိုင်ပေါ်မူတည်၍ phrasal verb များကို structure အမျိုးအစားနှစ်မျိုး ခွဲသည်။ English တွင် ထိုကွာခြားချက်ကို ပုံစံဖြင့် မပြသောကြောင့် intermediate အဆင့်တွင် မကြာခဏမှားတတ်သည်။ Verb တစ်ခုစီအလိုက် သိထားရသည်။

လက်တွေ့စကားပြောတွင် အမြဲစစ်ဆေးရသောကြောင့် မှတ်ထားသင့်သည့် စည်းမျဉ်းတစ်ခုမှာ pronoun object သည် separable phrasal verb ကို အမြဲခွဲစေသည် ဟူသောအချက်ဖြစ်သည်။ "Turn off it" သည် မှားပြီး "turn it off" ဟုသာ ပြောရသည်။ ဤစည်းမျဉ်းတစ်ခုတည်းဖြင့် separable phrasal verb ဆိုင်ရာ ရှုပ်ထွေးမှုအများစုကို ဖြေရှင်းနိုင်သည်။

အသုံးများသော phrasal verb များကို အမျိုးအစားခွဲထားသောစာရင်း

Phrasal verb များကို အက္ခရာစဉ်စာရင်းကြီးတစ်ခုအဖြစ် သင်ခြင်းထက် အကြောင်းအရာအလိုက် အုပ်စုဖွဲ့သင်ခြင်းက ပိုအသုံးဝင်သည်။ အခြေအနေအလိုက် (စတင်/ရပ်တန့်ခြင်း၊ ဆက်ဆံရေး၊ အချက်အလက်) အုပ်စုဖွဲ့ခြင်းက စကားပြောစဉ် ၎င်းတို့ကို ပြန်ယူသုံးရမည့်နည်းနှင့် ကိုက်ညီသည်။

စတင်ခြင်း၊ ရပ်တန့်ခြင်းနှင့် ဆက်လုပ်ခြင်း

• give up (inseparable/separable၊ intransitive လည်းဖြစ်နိုင်) — လက်လျှော့ရန် သို့မဟုတ် ကြိုးစားမှုကို ရပ်ရန်: She gave up smoking last year. Don't give up on your dreams.
• go on (inseparable) — ဆက်လုပ်ရန်: Please, go on with your story.
• carry on (inseparable) — အခက်အခဲရှိသော်လည်း ဆက်လုပ်ရန်: They carried on working through the storm.
• keep on (inseparable) — တစ်ခုခုကို ထပ်တလဲလဲ ဆက်လုပ်ရန်: He keeps on interrupting me.
• set off (inseparable/intransitive) — ခရီးစတင်ရန်: We set off at dawn.
• set up (separable) — တည်ထောင်ရန် သို့မဟုတ် စီစဉ်ရန်: She set up her own business. She set it up alone.
• break off (separable) — ရုတ်တရက်ရပ်ရန် သို့မဟုတ် ဆက်ဆံရေးအဆုံးသတ်ရန်: They broke off their engagement.
• put off (separable) — ရွှေ့ဆိုင်းရန်: We put off the meeting until next week. We put it off.
• call off (separable) — ဖျက်သိမ်းရန်: They called off the wedding.

ဆက်ဆံရေးနှင့် ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှု

• run into (inseparable) — မမျှော်လင့်ဘဲ တွေ့ဆုံရန်: I ran into an old friend at the store.
• get along (with) (inseparable) — ကောင်းမွန်သော ဆက်ဆံရေးရှိရန်: She gets along well with her coworkers.
• fall out (with) (inseparable) — ရန်ဖြစ်ပြီး ဆက်ဆံရေးပျက်စီးရန်: They fell out over money.
• bring up (separable) — အကြောင်းအရာတစ်ခု ထုတ်ပြောရန်၊ သို့မဟုတ် ကလေးတစ်ယောက်ကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန်: She brought up an interesting point. He was brought up in Chicago.
• look up to (inseparable၊ စကားလုံးသုံးလုံး) — လေးစားအားကျရန်: I've always looked up to my older sister.
• look down on (inseparable၊ စကားလုံးသုံးလုံး) — နိမ့်ကျသည်ဟု သဘောထားရန်: He looks down on people who didn't go to university.
• get back at (inseparable၊ စကားလုံးသုံးလုံး) — လက်စားချေရန်: She got back at him by ignoring his calls.
• make up (with) (separable/inseparable) — ရန်ဖြစ်မှုကို ပြန်လည်ဖြေရှင်းရန်: They had a fight but made up the next day.
• hang out (with) (inseparable) — အပျော်သဘောဖြင့် အတူအချိန်ဖြုန်းရန်: We hung out at the park all afternoon.

အချက်အလက်၊ နားလည်မှုနှင့် သင်ယူမှု

• look up (separable) — အချက်အလက်ရှာရန်: Look up the word in a dictionary. Look it up.
• find out (separable) — အချက်အလက်ကို သိရှိတွေ့ရှိရန်: I found out the truth. I found it out.
• figure out (separable) — စဉ်းစား၍ ဖြေရှင်းရန် သို့မဟုတ် နားလည်ရန်: She figured out the answer. She figured it out.
• work out (separable) — ပြဿနာဖြေရှင်းရန် သို့မဟုတ် လေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ရန်: We worked out the details. Also: He works out every morning at the gym (intransitive, no object).
• point out (separable) — တစ်ခုခုကို အာရုံစိုက်စေရန် ထောက်ပြရန်: He pointed out a mistake in the report.
• look into (inseparable) — စုံစမ်းစစ်ဆေးရန်: The police are looking into the case.
• go over (separable) — ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်: Let's go over the plan one more time.
• catch on (inseparable/intransitive) — နားလည်လာရန် သို့မဟုတ် လူကြိုက်များလာရန်: It took me a while to catch on to the joke.

ရွေ့လျားမှုနှင့် ခရီးသွားခြင်း

• get up (inseparable/intransitive) — အိပ်ရာ သို့မဟုတ် ထိုင်နေရာမှ ထရန်: I get up at six every day.
• get on / get off (inseparable) — ယာဉ်ပေါ်တက်ရန် သို့မဟုတ် ဆင်းရန် (ဘတ်စ်၊ ရထား၊ လေယာဉ်): We got on the train. She got off at the next stop.
• get in / get out (of) (inseparable) — ကား သို့မဟုတ် ပိတ်ထားသောနေရာသေးသေးထဲသို့ ဝင်ရန်/ထွက်ရန်: He got in the car and drove away.
• drop by / drop in (inseparable/intransitive) — ခဏတာ အလွတ်သဘော လာလည်ရန်: Feel free to drop by anytime.
• head off / head out (inseparable/intransitive) — ထွက်ခွာရန်၊ ခရီးစရန်: We should head out before traffic gets bad.
• show up (inseparable/intransitive) — ရောက်လာရန်၊ မကြာခဏ မမျှော်လင့်ဘဲ သို့မဟုတ် နောက်ကျ၍: He showed up an hour late.
• pull over (inseparable/intransitive) — ယာဉ်ကို လမ်းဘေးတွင် ရပ်ရန်: The police officer told him to pull over.

အဓိပ္ပာယ်များစွာရှိသော နေ့စဉ်လုပ်ဆောင်မှုများ

• look up — context ပေါ်မူတည်၍ အချက်အလက်ရှာရန်၊ ပိုကောင်းလာရန်၊ သို့မဟုတ် အပေါ်သို့ မော့ကြည့်ရန်: Look up the word. Things are looking up. He looked up from his book.
• take off — လေယာဉ် မြေပြင်မှပျံတက်ခြင်း၊ အဝတ်ချွတ်ခြင်း၊ သို့မဟုတ် လုပ်ငန်းရုတ်တရက်အောင်မြင်ခြင်း: The plane took off on time. Take off your shoes. Her career really took off after that role.
• pick up — တစ်ခုခုကို ကောက်ယူရန်၊ လူ/ပစ္စည်းကို သွားယူရန်၊ အလွတ်သဘော သင်ယူရန်၊ သို့မဟုတ် (informal) အအေးမိရန်: Pick up your toys. I'll pick you up at seven. He picked up some Spanish while traveling. I think I'm picking up a cold.
• go off — နှိုးစက်မြည်ခြင်း၊ အစားအစာပျက်ခြင်း၊ သို့မဟုတ် တစ်ခုခု ပေါက်ကွဲခြင်း: The alarm went off at 6am. This milk has gone off. The bomb went off.
• run out (of) — မကျန်တော့ရန်: We ran out of milk. Time is running out.
• break down — ယာဉ်/စက်ပျက်ခြင်း သို့မဟုတ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြိုလဲခြင်း: The car broke down on the highway. She broke down in tears.
• come across — မတော်တဆ တွေ့ရှိရန် သို့မဟုတ် အထင်အမြင်ပေးရန်: I came across an old photo. He comes across as very confident.

Phrasal verb များသည် အသုံးချရမည့်စည်းမျဉ်းမဟုတ်ဘဲ သီးခြား vocabulary item များကဲ့သို့ လုပ်ဆောင်သောကြောင့် လက်တွေ့ကျသော သင်ယူနည်းလမ်းမှာ စကားလုံးများသော vocabulary ကို သင်သည့်နည်းနှင့်တူသည်။ စာရင်းတစ်ခုကို ထိုင်ပြီးအလွတ်ကျက်ရန်ထက် show၊ podcast၊ book ကဲ့သို့ သင်ကြည့်/နားထောင်နေပြီးသား အကြောင်းအရာများ၏ context အစစ်မှ ၎င်းတို့တစ်ခုစီကို အကြိမ်များစွာ တွေ့ပါ။ Sentence mining — မကြာခဏတွေ့ရသော phrasal verb များအတွက် တစ်ပတ်လျှင် ဥပမာဝါကျအစစ် ငါးကြောင်းရွေးယူခြင်း — သည် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သက်သက်ထက် ပိုကြာရှည်စွာ မှတ်မိစေသည်။

Gerund များနှင့် infinitive များ

Gerund နှင့် infinitive: မည်သည့် verb နောက်တွင် မည်သည့် verb ပုံစံ လိုက်သနည်း?

Verb တစ်ခုနောက်တွင် ဒုတိယ verb လိုက်လာလျှင်၊ English သည် ထိုဒုတိယ verb ကို gerund ပုံစံ (noun ကဲ့သို့လုပ်ဆောင်သည့် verb + "-ing" — "swimming," "reading") သုံးမည်လား၊ infinitive ပုံစံ ("to" + base verb — "to swim," "to read") သုံးမည်လား ဆုံးဖြတ်ရသည်။ စိတ်ပျက်စရာကောင်းစွာပင်၊ verb တစ်ခုစီက မည်သည့်ပုံစံယူမည်ကို ကြိုတင်ခန့်မှန်းပေးနိုင်သော ယုံကြည်ရသည့် logic rule မရှိပါ။ Phrasal verb များကဲ့သို့ verb တစ်လုံးချင်းစီအလိုက် သင်ယူရပြီး၊ ၎င်းသည် reasoning ဖြင့်ရောက်နိုင်သည့်အရာမဟုတ်ဘဲ English grammar ၏ “စာရင်းကို အလွတ်ကျက်ရမည့်” အပိုင်းအမှန်တစ်ခု ဖြစ်သည်။

Gerund သာ လိုက်သည့် verb များ

enjoy, avoid, finish, mind, suggest, admit, deny, practice, consider, imagine, risk, quit, delay, postpone, keep (on), give up, put off, can't help

• I enjoy swimming in the ocean. (not "to swim")
• She avoided answering the question directly.
• We finished eating around nine.
• Would you mind closing the window?
• He suggested going to the beach this weekend.

Infinitive သာ လိုက်သည့် verb များ

want, need, decide, plan, hope, promise, agree, refuse, offer, manage, afford, learn, seem, appear, tend, fail, expect, arrange

• I want to travel more this year. (not "traveling")
• She decided to quit her job.
• They refused to leave the building.
• He managed to finish the marathon.
• We agreed to meet at noon.

အဓိပ္ပာယ်မပြောင်းဘဲ ပုံစံနှစ်မျိုးလုံး လိုက်နိုင်သည့် verb များ

begin, start, continue, like, love, hate, prefer, can't stand — နေ့စဉ် context အများစုတွင် ၎င်းတို့သည် ပုံစံနှစ်မျိုးလုံးကို အပြန်အလှန်နီးပါး သုံးနိုင်သည်။ သို့သော် အချို့နေရာများတွင် infinitive က ပိုတိကျသော သို့မဟုတ် တစ်ကြိမ်တည်းဖြစ်သည့် ခံစားချက်အနည်းငယ် ပေးနိုင်သည်။

• It started raining / started to rain around noon. (both fine)
• I love cooking / love to cook on weekends. (both fine)

Gerund နှင့် infinitive ရွေးချယ်မှုက အဓိပ္ပာယ်ကို တကယ်ပြောင်းစေသည့် verb များ

ဤအုပ်စုသည် သေးငယ်သော်လည်း သေချာအလွတ်ကျက်ရန် အရေးအကြီးဆုံးအုပ်စု ဖြစ်သည်။ ဤနေရာ၌ ပုံစံမှားသုံးလျှင် နည်းနည်းမသဘာဝကျရုံသာမက သင်အမှန်တကယ်ပြောလိုသည့် အဓိပ္ပာယ်ကို ပြောင်းသွားစေသည်။

Verb + object + infinitive

သီးခြားပုံစံတစ်ခုတွင် verb နောက်၌ လူတစ်ဦး (object)၊ ထို့နောက် infinitive လိုက်သည်။ ဖျောင်းဖျခြင်း၊ ခွင့်ပြုခြင်း၊ ညွှန်ကြားခြင်းဆိုင်ရာ verb များတွင် အဖြစ်များသည်: want, ask, tell, allow, expect, encourage, remind, teach, invite, warn, force။ "I want you to call me tomorrow." "She told him to wait outside." "They encouraged her to apply for the scholarship."

Preposition နောက်တွင် gerund သာ အမြဲလိုက်ပြီး infinitive မလိုက်ပါ

ဤသည်မှာ ရှုပ်ထွေးတတ်သည့်အခြေအနေများစွာကို ဖြေရှင်းပေးသော သေးငယ်သော်လည်း အလွန်ယုံကြည်ရသည့် rule ဖြစ်သည်။ Verb နောက်တွင် preposition လိုက်ပြီး ထို preposition နောက်တွင် verb တစ်ခု ထပ်လာလျှင်၊ ထို verb သည် gerund ဖြစ်ရမည်—infinitive မဖြစ်ရပါ။ "I'm interested in learning Korean" ("to learn" မဟုတ်)။ "She's good at solving puzzles." "He's tired of waiting." "They talked about moving to Canada." "I'm looking forward to seeing you" ကို အထူးမှတ်ပါ။ ဤနေရာက "to" သည် infinitive marker မဟုတ်ဘဲ preposition ဖြစ်သောကြောင့် base verb "see" မဟုတ်ဘဲ gerund "seeing" လိုက်သည်။ အဆင့်မြင့်လေ့လာသူများပင် မှားတတ်သည့် ထောင်ချောက်တစ်ခု ဖြစ်သည်။

မေးခွန်းများ

English မေးခွန်းများကို မည်သို့ဖွဲ့သနည်း? Auxiliary inversion၊ wh-question များနှင့် question tag များ

English သည် ဘာသာစကားအချို့ကဲ့သို့ word order ကို လွတ်လပ်စွာပြောင်းခြင်း သို့မဟုတ် အသံအတက်အကျကိုသာ အားကိုးခြင်းမဟုတ်ဘဲ၊ subject နှင့် auxiliary verb ကို ပြောင်းပြန်ထား၍ မေးခွန်းအများစု ဖွဲ့သည်—helping verb ကို subject ၏ရှေ့၊ ဝါကျအစသို့ ရွှေ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ စကားပြောပုံစံသာမဟုတ်ဘဲ အမှန်တကယ် structural rule ဖြစ်သည်။ Question word တစ်လုံးထည့်ရုံမဟုတ်ဘဲ ဝါကျကို တက်ကြွစွာ ပြန်ဖွဲ့ရသောကြောင့် inversion မှားခြင်းသည် အဆင့်မြင့်သူများတွင်ပင် ဆက်လက်တွေ့ရသည့် အမှားဖြစ်သည်။

မေးခွန်းတိုင်းကို ဖွဲ့ရန် စိတ်ထဲတွင်စစ်ဆေးရမည့် အဆင့်လေးဆင့်

မေးခွန်းကို အလိုအလျောက် မပြောနိုင်သေးလျှင် စကားမပြောမီ စိတ်ထဲတွင်ပင် နှေးနှေးဖြစ်စေ ဤလေးဆင့်ကို အစဉ်လိုက်လုပ်ပါ။ Word order ကို အစမှခန့်မှန်းရမည့်အစား တူညီသော structure ကို အကြိမ်တိုင်းစစ်ဆေးစေသဖြင့် မေးခွန်းဖွဲ့အမှားအများစုကို ဖြေရှင်းပေးသည်။

1. Auxiliary ကိုရှာပါ။ Statement တွင် "be," "have," သို့မဟုတ် modal (can, will, should...) ပါပြီးသားလား။ ပါလျှင် ထို verb သည် auxiliary ဖြစ်သည်။ Simple present သို့မဟုတ် simple past ရှိ သာမန် main verb တစ်ခုသာပါလျှင် dummy auxiliary အဖြစ် "do/does" သို့မဟုတ် "did" ကို ထည့်ရမည်။
2. ထို auxiliary တစ်လုံးကို subject ၏ရှေ့သို့ ရွှေ့ပါ။ ဝါကျမှ အခြားအရာအားလုံးက မူလအစီအစဉ်အတိုင်း ရှိနေသည်။
3. "do/does/did" ထည့်ခဲ့လျှင် main verb ၏ tense marking ကိုဖြုတ်ပါ။ Tense ကို auxiliary က သယ်ဆောင်နေပြီဖြစ်သောကြောင့် main verb သည် plain base form သို့ ပြန်သွားသည်။ ("She liked coffee" → "did she like coffee," "did she liked coffee" မဟုတ်။)
4. သီးခြားအရာတစ်ခုကို မေးလျှင်သာ auxiliary ၏ရှေ့ဆုံးတွင် question word ထည့်ပါ။ Yes/no answer သက်သက်အတွက်ဆိုလျှင် မထည့်ပါ (where, when, why, how, what, who, which, whose)။

Yes/no မေးခွန်းများ: auxiliary + subject + base verb

သတိပြုရန်ပုံစံမှာ statement တွင် auxiliary verb (is, have, can, will, was စသည်) ပါပြီးသားလျှင် ထို auxiliary ကို ရှေ့သို့ ရွှေ့ရုံသာ ဖြစ်သည်။ Main verb က tense ကို ကိုယ်တိုင်သယ်ဆောင်သည့် simple present နှင့် simple past တွင် auxiliary မပါလျှင် English က ရှေ့သို့ရွှေ့ရန်နှင့် tense သယ်ဆောင်ရန် "do/does" သို့မဟုတ် "did" ကို dummy auxiliary အဖြစ် ထည့်သည်။ Main verb သည် base form သို့ပြန်သွားသည်။ ထို့ကြောင့် "Do you liked coffee?" နှင့် "She like coffee?" နှစ်ခုစလုံး မှားသည်။ Tense marking သည် ဝါကျထဲက verb တစ်လုံးတည်းတွင်သာ ရှိရမည်—statement တွင် main verb၊ မေးခွန်းတွင် auxiliary—နှစ်လုံးလုံးတွင်လည်း မရ၊ နှစ်လုံးစလုံးမရှိလည်း မရ။

Wh-question များ: question word + auxiliary + subject

Wh-question များ (who, what, where, when, why, how, which, whose) သည် question word ကို အရင်ထားပြီး yes/no question များနှင့်တူညီသော auxiliary-subject inversion ကို လိုက်နာသည်။

Subject question တွင် inversion မလုပ်ပါ—သေးငယ်သော်လည်း အရေးကြီးသည့် ခြွင်းချက်

"who" သို့မဟုတ် "what" သည် object မဟုတ်ဘဲ ဝါကျ၏ subject ကိုမေးသောအခါ auxiliary ထည့်ခြင်း သို့မဟုတ် inversion လုံးဝမရှိပါ။ Question word ကိုယ်တိုင်က subject နေရာယူထားပြီးဖြစ်သောကြောင့် question သည် ပုံမှန် statement word order ကိုထိန်းထားသည်။ "Who did you see?" (object question—"you" က subject ဖြစ်၍ "did" ထည့်ပြီး ပြောင်းပြန်ထားသည်) နှင့် "Who saw you?" (subject question—"who" က subject ကိုတိုက်ရိုက်အစားထိုး၍ "did" မလို၊ inversion မလို) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ ဝါကျနှစ်ခုသည် အပေါ်ယံဆင်တူသော်လည်း rule မတူသောကြောင့် လေ့လာသူများ မကြာခဏမှားတတ်သည်။

Indirect (embedded) question များ: inversion လုံးဝမရှိ

မေးခွန်းတစ်ခုကို ပိုရှည်ပြီး ပိုယဉ်ကျေးသော ဝါကျတွင်းသို့ ထည့်လိုက်လျှင်—"Could you tell me...," "I wonder...," "Do you know..."—embedded question သည် အပေါ်က reported speech အပိုင်းမှ reported question များကဲ့သို့ auxiliary inversion မပါသည့် ပုံမှန် statement word order သို့ ပြန်သွားသည်။

Question tag များ: statement ကို အတည်ပြုမေးခွန်းအဖြစ် ပြောင်းခြင်း

Question tag သည် သင်ယုံကြည်ထားပြီးသား အချက်အလက်ကို အတည်ပြုရန် သို့မဟုတ် သဘောတူညီမှုကို ဖိတ်ခေါ်ရန် statement အဆုံး၌ထည့်သည့် auxiliary + pronoun အတိုပုံစံ ဖြစ်သည်။ စနစ်တစ်ခုလုံးတွင် ရိုးရှင်းသော rule တစ်ခုရှိသည်: positive statement တွင် negative tag လိုက်သည်; negative statement တွင် positive tag လိုက်သည်။

အရာနှစ်ခုသည် main clause နှင့် အမြဲတိတိကျကျ ကိုက်ညီရသည်: tense/auxiliary (present-tense statement တွင် present-tense tag၊ past-tense statement တွင် past-tense tag) နှင့် subject pronoun ဖြစ်သည်။ Subject အပြည့်အစုံကို ကိုက်ညီသည့် pronoun ပုံစံသို့ အမြဲပြောင်းသည် ("your sister" သည် "she"၊ "the children" သည် "they")။ Intonation လည်း အဓိပ္ပာယ်သယ်ဆောင်သည်။ Tag တွင် အသံကျလျှင် သင်အတော်သေချာပြီး အတည်ပြုချက်သာလိုကြောင်း ပြသည် ("It's cold today, isn't it." ကို statement နီးပါးလိုပြောခြင်း)။ အသံတက်လျှင် မသေချာ၍ အမှန်တကယ်မေးနေကြောင်း ပြသည် ("You locked the door, didn't you?" ကို မသေချာသံဖြင့်ပြောခြင်း)။

အငြင်းဝါကျ

အင်္ဂလိပ်တွင် အငြင်းဝါကျ မည်သို့ဖွဲ့သနည်း? Not, no, never နှင့် some/any ခွဲခြားမှု

အင်္ဂလိပ်တွင် ဝါကျကို အငြင်းပြုရန် ပထမ auxiliary verb နောက်တွင် "not" ကို အဓိကထည့်သုံးသည် (အခြား auxiliary မရှိလျှင် dummy "do/does/did" နောက်တွင် ထည့်သည်)။ ၎င်းသည် အထက်ပါ မေးခွန်းအပိုင်းမှ “ကာလကို ကြိယာတစ်လုံးတည်းကသာ သယ်ဆောင်သည်” ဆိုသည့် အခြေခံမူနှင့် တိုက်ရိုက်ဆက်နွယ်သည်။

အတိုကောက် အငြင်းပုံစံများ (don't, doesn't, didn't, isn't, aren't, wasn't, weren't, haven't, hasn't, hadn't, won't, wouldn't, can't, couldn't, shouldn't, mustn't) ကို ပုံမှန်စကားပြောနှင့် ပေါ့ပေါ့ပါးပါးရေးသားသော အင်္ဂလိပ်တွင် အများဆုံးသုံးသည်။ အတိုမချုံ့သည့်ပုံစံများ (do not, is not, have not) သည် ပိုတရားဝင်၊ ပိုအလေးအနက် သို့မဟုတ် ပိုဂရုစိုက်သည့်အသံရှိသည် — "I do NOT agree" သည် ပိုပြင်းထန်စွာထင်ရပြီး "I don't agree" က ပိုပြေပြစ်သည်။

အငြင်းနှစ်ထပ်: style ကြိုက်နှစ်သက်မှုသာမဟုတ်သော သဒ္ဒါစည်းမျဉ်း

Standard English တွင် အငြင်းအဓိပ္ပာယ်ကို ပိုပြင်းစေရန် clause တစ်ခုတည်း၌ အငြင်းစကားလုံးနှစ်လုံး မထပ်သုံးပါ။ စပိန်၊ ရုရှားနှင့် အခြားဘာသာစကားများစွာတွင် ထိုသို့လုပ်ရသော်လည်း၊ အင်္ဂလိပ်အငြင်းစနစ်အတွက် အရှင်းဆုံးနှင့် အတိအကျဆုံးစည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ "I don't have no money" သည် တရားဝင်အင်္ဂလိပ်တွင် စံမဟုတ်ပါ (နည်းပညာအရ "I do have some money" ဟူသည့် logical double-negative လို့ဖတ်ရသည်၊ dialect အချို့တွင်သာ အလေးထားအငြင်းအဖြစ်နားလည်သည်)။ စံပုံစံတွင် clause တစ်ခုလျှင် negative element တစ်ခုသာသုံးသည်: "I don't have any money," သို့မဟုတ် "I have no money." မိခင်ဘာသာတွင် အလေးထားရန် အငြင်းများထပ်သုံးလျှင်၊ သဒ္ဒါအခြားအပိုင်းများတည်ငြိမ်ပြီးနောက်တွင်ပင် ထိုအလေ့အထကျန်နိုင်သောကြောင့် ဤအငြင်းတစ်ခုတည်းစည်းမျဉ်းကို သတိရှိရှိအသုံးချပါ။

some/any ခွဲခြားမှု: တစ်ခုစီကို ဘယ်နေရာတွင်သုံးမလဲ

"Some" နှင့် "any" (၎င်းတို့၏ compound များ — someone/anyone, something/anything, somewhere/anywhere) သည် ဝါကျအမျိုးအစားအပေါ်မူတည်သည့် အသုံးဝင်သော သုံးမျိုးခွဲပုံစံကိုလိုက်နာပြီး၊ ထိုပုံစံသည် "much/many" သို့လည်း ရှင်းလင်းစွာတိုးချဲ့နိုင်သည်။

သိထားသင့်သည့် ခြွင်းချက်တစ်ခုရှိသည်: offer သို့မဟုတ် ယဉ်ကျေးသော request ပြုလုပ်ပြီး "yes" ဟုမျှော်လင့်နေသော မေးခွန်းများတွင် "some" ကိုသုံးသည် — "Would you like some coffee?" (လက်ခံမည်ဟုမျှော်လင့်သော offer) နှင့် "Do you have any coffee?" (ကော်ဖီရှိမရှိကို ကြားနေစွာမေးခြင်း) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။

Never, no, none, neither: "not" မလိုသော အငြင်းစကားလုံးများ

စကားလုံးအနည်းငယ်တွင် အငြင်းအဓိပ္ပာယ်ပါပြီးသားဖြစ်သောကြောင့်၊ ၎င်းတို့ပတ်လည်မှ ကြိယာကို ပုံမှန်အပြုသဘောပုံစံဖြင့်ထားသည် — "not" ကိုပါထည့်လျှင် အထက်က အငြင်းနှစ်ထပ်ပြဿနာပင်ဖြစ်လာမည်။

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများနှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံများ

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံနှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံများ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။ -er/-est နှင့် more/most

English တွင် adjective နှင့် adverb ကို နှိုင်းယှဉ်ရန် နည်းလမ်းနှစ်မျိုးရှိသည် — နောက်ဆက် ("-er"/"-est") ထည့်ခြင်း သို့မဟုတ် သီးခြားစကားလုံး ("more"/"most") ထည့်ခြင်းဖြစ်သည်။ မည်သည့်နည်းကိုရွေးမည်ဆိုသည်မှာ အများအားဖြင့် စကားလုံးတွင် syllable မည်မျှရှိသနည်းပေါ် မူတည်သော်လည်း အမြဲတမ်းတိတိကျကျတော့ မဟုတ်ပါ။

syllable နှစ်လုံးပါ adjective အချို့သည် ပုံစံနှစ်မျိုးလုံးကို အထူးဦးစားပေးမှုမရှိဘဲ လက်ခံသည် — "quiet" ကို "quieter" သို့မဟုတ် "more quiet"၊ "clever" ကို "cleverer" သို့မဟုတ် "more clever"၊ "simple" ကို "simpler" သို့မဟုတ် "more simple" ဟုသုံးနိုင်သည်။ ဤပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်မှုသည် ဝါကျတွင် မိမိနားထောင်၍ ပိုကောင်းသည့်ပုံစံကို ရွေးခွင့်ရှိသော English grammar ၏ ရှားပါးနေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။

ပုံမှန်မဟုတ်သော နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများနှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံများ

အသုံးအများဆုံး စကားလုံးအနည်းငယ်သည် ဤပုံစံကို လုံးဝမလိုက်နာသောကြောင့်၊ ပုံမှန်မဟုတ်သော past tense verb များကဲ့သို့ပင် မှတ်သားထားရမည်။

အစဉ်အလာအရ "farther" သည် အမှန်တကယ်ရှိသော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကွာအဝေးကို ရည်ညွှန်းသည် ("The store is farther than I thought")။ "further" သည် ပုံဆောင်သဘော သို့မဟုတ် အယူအဆဆိုင်ရာအကွာအဝေးကို ရည်ညွှန်းသည် ("I need further information")။ သို့သော် ခေတ်သစ်အလွတ်သဘောအသုံး၊ အထူးသဖြင့် American English တွင် နှစ်ခု၏ကွာခြားမှုသည် အများအားဖြင့် ပျောက်သွားပြီး "further" ကို အဓိပ္ပာယ်နှစ်မျိုးလုံးအတွက် မကြာခဏသုံးသည်။

နှိုင်းယှဉ်ဝါကျအပြည့် တည်ဆောက်ခြင်း

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံတွင် နှိုင်းယှဉ်ရမည့်အရာကို ဖော်ပြရန် "than" ကို တွဲသုံးသည်။ အမြင့်ဆုံးပုံစံတွင် "the" (သို့မဟုတ် possessive) ကိုတွဲသုံးသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းသည် အုပ်စုအတွင်း ထူးခြားသည့်အရာတစ်ခုကို ဖော်ပြခြင်းဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

• "This apartment is bigger than my old one." (နှိုင်းယှဉ်ပုံစံ + than)
• "She's the most experienced person on the team." (အမြင့်ဆုံးပုံစံ + the၊ သတ်မှတ်ထားသောအုပ်စုမှ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးကို ရွေးဖော်ပြခြင်း)
• "This is by far the best meal I've had all year." ("by far" သည် ပို၍အလေးပေးရန် အမြင့်ဆုံးပုံစံကို အားဖြည့်သည်)

တူညီမှုနှင့် မလုံလောက်မှု: as...as, not as...as, enough, too

အခြေခံ နှိုင်းယှဉ်/အမြင့်ဆုံးပုံစံအပြင် English တွင် အဆင့်အတန်းကို နှိုင်းယှဉ်ရန် အခြားဖွဲ့စည်းပုံများလည်းရှိပြီး၊ တစ်ခုစီတွင် ရှင်းလင်းစွာခွဲခြားသင့်သည့် အဓိပ္ပာယ်ကွာခြားမှုရှိသည်။

"Too" နှင့် "very" ကို မကြာခဏရောထွေးတတ်သောကြောင့် တိုက်ရိုက်မှတ်ထားသင့်သည်။ "very" သည် adjective ကိုသာ အားဖြည့်သည် ("very tired" — ပင်ပန်းမှုကို အလေးပေးခြင်းသာ)။ "too" သည် မကောင်းသောအကျိုးဆက် သို့မဟုတ် ပြဿနာကို အထူးဆိုလိုသည် ("too tired to drive" — ထို့ကြောင့် မောင်းမနိုင် သို့မဟုတ် မမောင်းသင့်ဟု ဆိုလိုသည်)။ အကျိုးဆက်မပြောဘဲ "I'm too tired" ဟုသာ ပြောလျှင်လည်း context မှ နားလည်ရမည့်အကျိုးဆက်ရှိသည်ဟု ဆိုလိုနေဆဲဖြစ်သည်။ "very" သာဆိုလိုသည့်နေရာတွင် "too" သုံးခြင်း (ဥပမာ ကော်ဖီကိုအလွန်ကြိုက်သည့်အခါ "this coffee is too good" ဟုပြောခြင်း) သည် native listener များသတိပြုမိသော အနည်းငယ်လွန်ကဲသည့်ပြောဆိုမှုဖြစ်သည်။

Adjective အစီအစဉ်

English adjective များသည် မည်သည့်အစီအစဉ်ဖြင့်လာသနည်း။ OSASCOMP ရှင်းလင်းချက်

မိခင်အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများသည် noun ရှေ့တွင် adjective များစွာကို အလွန်တသမတ်တည်းသော အစီအစဉ်ဖြင့်ထားကြသည်။ ၎င်းကို သတိရှိရှိ မစဉ်းစားလေ့မရှိသော်လည်း အစီအစဉ်ပြောင်းသွားလျှင် ချက်ချင်းသတိပြုမိကြသည်။ ဥပမာ "a red big house" သည် မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများအတွက် အနည်းငယ်မမှန်သကဲ့သို့ ကြားရသည်။ အခြေခံပုံစံကို OSASCOMP ဟုအတိုကောက်ခေါ်ပြီး Opinion၊ Size၊ Age၊ Shape၊ Colour၊ Origin၊ Material၊ Purpose၊ ထို့နောက် noun ဟူ၍ဖြစ်သည်။

ပုံစံအပြည့်မှာ "a lovely (အမြင်) small (အရွယ်အစား) old (သက်တမ်း) round (ပုံသဏ္ဌာန်) red (အရောင်) Italian (မူလနေရာ) leather (ပစ္စည်း) writing (ရည်ရွယ်ချက်) desk" ဖြစ်သည်။ စကားပြောရာတွင် အမျိုးအစားရှစ်ခုလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်တင်ခြင်း ရှားပြီး ဝန်လေးသကဲ့သို့ ကြားရမည်။ သဘာဝကျသောဝါကျများတွင် adjective နှစ်လုံး သို့မဟုတ် သုံးလုံးသာ အများဆုံးသုံးသော်လည်း၊ ရွေးသုံးသည့် adjective များသည် ဤနှိုင်းရအစီအစဉ်ကို လိုက်နာဆဲဖြစ်သည်။ "A big old house" ဟုဆိုပြီး "an old big house" မဟုတ်ပါ။ "A beautiful small garden" ဟုဆိုပြီး "a small beautiful garden" မဟုတ်ပါ။

Native speaker အများစုသည် OSASCOMP ကို မကြားဖူးဘဲ "ဒီလိုဆိုရင် မှန်သလိုကြားတယ်" ဟုသာပြောမည်ဖြစ်သောကြောင့်၊ ဤအစီအစဉ်သည် မသိစိတ်ဖြင့်စုပ်ယူခြင်းထက် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလေ့ကျင့်လျှင် အကျိုးရှိသော grammar အချက်များထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ adjective သုံးလုံးပါ noun phrase များကို မိမိကိုယ်တိုင် ရေးပြီး အစီအစဉ်ကို မစဉ်းစားရတော့သည်အထိ ဇယားနှင့်တိုက်စစ်ကြည့်ပါ။

အချက်အလက် adjective နှင့် အမြင် adjective

OSASCOMP ကို မှတ်မိရန် အသုံးဝင်သောအတိုနည်းမှာ အမြင် adjective များသည် အချက်အလက် adjective များ၏ရှေ့တွင် အမြဲလာသည် ဟူသောအချက်ဖြစ်သည်။ အရွယ်အစား၊ သက်တမ်း၊ ပုံသဏ္ဌာန်၊ အရောင်၊ မူလနေရာ၊ ပစ္စည်းနှင့် ရည်ရွယ်ချက်တို့သည် noun အကြောင်း စစ်ဆေးနိုင်သောအချက်များဖြစ်သည်။ အမြင်သည် ကိုယ်ပိုင်အကဲဖြတ်မှုဖြစ်သောကြောင့် phrase ၏ရှေ့မှလာသည်။ "A disappointing (အမြင်) modern (အချက်: သက်တမ်း/စတိုင်) building" ဟုဆိုပြီး "a modern disappointing building" မဟုတ်ပါ။

Adjective များကြား comma: coordinate နှင့် cumulative

တူညီသော OSASCOMP အမျိုးအစားမှ adjective များကို coordinate adjective ဟုခေါ်ပြီး ၎င်းတို့ကြားတွင် comma (သို့မဟုတ် "and") ထည့်သည် — "a tall, elegant woman"။ မတူညီသော OSASCOMP အမျိုးအစားမှ adjective များသည် cumulative ဖြစ်ပြီး comma မထည့်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် တစ်လုံးစီက နောက်တွင်ပါသော phrase တစ်ခုလုံးကို အလွှာလိုက်ပြင်ဆင်သောကြောင့်ဖြစ်သည် — "a tall elegant Victorian house"။ အလွယ်စမ်းသပ်နည်းမှာ adjective နှစ်လုံး၏အစီအစဉ်ကို သဘာဝကျကျလဲနိုင် သို့မဟုတ် ကြားတွင် "and" ထည့်နိုင်လျှင် ၎င်းတို့သည် coordinate ဖြစ်ပြီး comma လိုသည်။ မလဲနိုင်၊ "and" ထည့်လျှင်မမှန်သကဲ့သို့ ကြားလျှင် ၎င်းတို့သည် cumulative ဖြစ်ပြီး comma မလိုပါ။

Adverb များ

English adverb များ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။ ဖွဲ့ပုံ၊ အမျိုးအစားနှင့် စကားလုံးနေရာ

Adverb များသည် verb၊ adjective၊ အခြား adverb သို့မဟုတ် ဝါကျတစ်ခုလုံးကို ပြင်ဆင်ဖော်ပြသည်။ English တွင် အများစုကို adjective တွင် "-ly" ထည့်၍ ဖွဲ့သည်။ သို့သော် ခြွင်းချက်များနှင့် နေရာချထားသည့်စည်းမျဉ်းများသည် ပိုခက်ခဲသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် adverb နေရာသည် ပုံသေစည်းမျဉ်းအချို့နှင့် ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်အချို့ ရောနေသော word-order အချက်ဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

Adjective မှ adverb ဖွဲ့ခြင်း

"good/well" အတွဲကို အထူးဂရုပြုသင့်သည်။ Native speaker များက learner များကို မကြာခဏပြင်ပေးသည့်အမှားတစ်ခုဖြစ်သည်။ "good" သည် noun ကိုဖော်ပြသော adjective သာဖြစ်သည် — "a good meal"။ "well" သည် လုပ်ဆောင်မှုကို မည်သို့လုပ်ခဲ့သနည်းဟုဖော်ပြသော adverb ဖြစ်သည် — "she sings well" ဟုဆိုပြီး "she sings good" မဟုတ်ပါ။ "well" သည် "ကျန်းမာနေသည်" ဟူသော အဓိပ္ပာယ်ကျဉ်းတွင် adjective အဖြစ်လည်း သုံးနိုင်သည် — "I don't feel well today"။

စကားလုံးအနည်းငယ်သည် adjective ပုံစံနှင့် adverb ပုံစံ တူနေသည်။ ထိုစကားလုံးအချို့၏ "-ly" ပုံစံလည်းရှိသော်လည်း အတူတူသောအဓိပ္ပာယ်၏ ပိုတရားဝင်ပုံစံမဟုတ်ဘဲ လုံးဝကွဲပြားသောအဓိပ္ပာယ်ရှိသဖြင့် ရောထွေးလွယ်သည်။

"Hardly" ကို အထူးသတိထားသင့်သည်၊ အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းမှု အလွန်ကြီးမားသောကြောင့် ရောထွေးလျှင် ဝါကျ၏အဓိပ္ပာယ်တစ်ခုလုံး ပြောင်းသွားနိုင်သည်။ "he hardly works" သည် "he works hard" မဟုတ်ဘဲ ဆန့်ကျင်ဘက်နီးပါးဖြစ်သော "he almost never works" ဟုဆိုလိုသည်။

Adverb အမျိုးအစားများ

Adverb နေရာ: အလယ်၊ အဆုံးနှင့် အစ

ဤနေရာတွင် အသုံးဝင်ပြီး ယုံကြည်ရလောက်သော စည်းမျဉ်းရှိသည်။ ကြိမ်နှုန်း adverb များ (always, usually, often, sometimes, rarely, never) သည် "အလယ်နေရာ" တွင်လာသည် — verb "be" ၏နောက်၊ အခြား main verb များ၏ရှေ့၊ auxiliary ရှိလျှင် ပထမ auxiliary ၏နောက်တွင်ဖြစ်သည်။

အစပိုင်းတွင် မိခင်ဘာသာစကားအလေ့အထကြောင့် ကြိမ်နှုန်း adverb ကို ဝါကျအစ သို့မဟုတ် အဆုံးသို့ရွှေ့တတ်သည်။ "I always am tired" နှင့် "I am tired always" နှစ်ခုလုံးသည် standard မဟုတ်ပါ။ မှန်သောအလယ်နေရာပုံစံမှာ "I am always tired" ဖြစ်သည်။

နည်းလမ်း၊ အချိန်နှင့် နေရာ adverb များက ပိုပြောင်းလွယ်ပြီး ပုံမှန်အားဖြင့် ဝါကျအဆုံးတွင်လာသည်။ တစ်ခုထက်ပိုလာလျှင် နည်းလမ်း၊ နေရာ၊ အချိန် ဟူသောအစီအစဉ်ကိုလိုက်သည်။ "She sang beautifully (နည်းလမ်း) at the concert (နေရာ) last night (အချိန်)"။ နည်းလမ်းနှင့်နေရာကို လဲပြောင်းခြင်း ("at the concert beautifully") သည် grammar အမှားမဟုတ်သော်လည်း သဘာဝမကျသကဲ့သို့ ကြားရသည်။

ဝါကျ adverb များ (fortunately, honestly, surprisingly) သည် ဝါကျတစ်ခုလုံးကို မှတ်ချက်ပေးသောကြောင့် ပုံမှန်အားဖြင့် ဝါကျအစတွင် comma နှင့်အတူ လာသည် — "Fortunately, nobody was hurt." "Honestly, I don't know what happened."

ဝိဘတ်များ

အင်္ဂလိပ်ဝိဘတ်များကို မည်သို့သုံးသနည်း။ နေရာ၊ အချိန်၊ လှုပ်ရှားမှုနှင့် တွဲဖက်ဝိဘတ်များ

သင်ယူသူများနှင့် ဆရာများအများစုအတွက် ဝိဘတ်များသည် အင်္ဂလိပ်၏ အခက်ခဲဆုံး စကားလုံးတိုအမျိုးအစားတစ်ခုဖြစ်သည်။ အကြောင်းမှာ ၎င်းတို့၏ သဘောတရားကို ဘာသာစကားတစ်ခုမှ အခြားတစ်ခုသို့ တိုက်ရိုက်ပြောင်းသုံးမရတတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူအတွက် ထင်ရှားသလိုထင်ရသော "in," "on," "at" ၏ စိတ်ကူးမြေပုံသည် အပြင်ကကြည့်လျှင် မထင်မှတ်နိုင်ပါ။ ၎င်းသည် ရိုးရှင်းသောနေရာစည်းမျဉ်းမှ မဟုတ်ဘဲ ရာစုနှစ်များစွာ အသုံးပြုလာမှုမှ ဖြစ်လာခြင်းဖြစ်သည်။

နေရာပြဝိဘတ်များ: in, on, at

အမှန်တကယ်ခက်ခဲသောအချက်မှာ နေရာများစွာကို ဤဝိဘတ်တစ်ခုထက်ပို၍ ဖော်ပြနိုင်ခြင်းဖြစ်ပြီး၊ “မှန်သော”ရွေးချယ်မှုမှာ သင်အရေးကြီးသည်ဟုယူဆသည့် နေရာ၏အပိုင်းပေါ်မူတည်သည်။ "at the school" သည် အဖွဲ့အစည်း/အခမ်းအနား သို့မဟုတ် အချိန်ဇယားထဲကအမှတ်ကိုဆိုလိုပြီး၊ "in the school" သည် အဆောက်အအုံအတွင်းကိုဆိုလိုသည်။ "on the school grounds" သည် ကျောင်းဝန်းမြေကိုဆိုလိုသည်။ အခြေအနေတိုင်းတွင် ယုတ္တိတစ်ခုတည်းဖြင့် ဆုံးဖြတ်မရပါ။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများက နေရာတစ်မျိုးစီကို မည်သို့ဖော်ပြသည်ကို ကြုံတွေ့လေ့လာရမည်။

အချိန်ပြဝိဘတ်များ: in, on, at

ဤဝိဘတ်သုံးလုံးကို အချိန်အတွက်လည်း သုံးသည်။ ဤနေရာတွင် ပုံစံက ယုံကြည်ရလောက်အောင် တည်ငြိမ်ပြီး အချိန်ယူနစ်ကြီးမှ သေးသို့ အစဉ်လိုက်သွားသောကြောင့် ရှင်းလင်းသည့်စည်းမျဉ်းအဖြစ် မှတ်သားသင့်သည်။

လှုပ်ရှားမှုပြဝိဘတ်များ

တွဲဖက်ဝိဘတ်များ: verb၊ adjective နှင့် noun နောက်ရှိ သတ်မှတ်တွဲဖက်မှုများ

အင်္ဂလိပ် verb၊ adjective နှင့် noun အများအပြား၏နောက်တွင် တိကျသောဝိဘတ်တစ်လုံးကို သတ်မှတ်ပြီးသုံးရသည်။ ဤတွဲဖက်မှုသည် ယုတ္တိကျသောရှင်းပြချက်မရှိတတ်သဖြင့် phrasal verb အဓိပ္ပာယ်ကို မှတ်သားသကဲ့သို့ စကားလုံးနှင့်အတူ မှတ်သားရသည်။ ဝိဘတ်မှားသုံးလျှင် မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများက ပုံမှန်အားဖြင့် နားလည်ကြမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ verb tense မှားသလို “အသံမမှန်ဘူး” ဟု ကိုယ်တိုင်သတိပေးသည့်ခံစားချက် မရှိခဲသောကြောင့် အမှားကို ကိုယ်တိုင်ပြင်ရန်ခက်ပြီး ဆက်ရှိနေတတ်သည်။

ဤအမျိုးအစားတွင် ယုံကြည်ရလောက်သောအခြေခံယုတ္တိမရှိသောကြောင့် အထိရောက်ဆုံးလေ့လာနည်းမှာ လမ်းညွှန်တစ်လျှောက် အခြား မှတ်သားရသောအမျိုးအစားများအတွက် အကြံပြုထားသည့်နည်းပင်ဖြစ်သည်။ ဖတ်ရှုခြင်းနှင့် နားထောင်ခြင်းတွင် တွေ့သော တွဲဖက်ဝိဘတ်များကို ကိုယ်ပိုင်စာရင်းအဖြစ် ဆက်လက်မှတ်ထားပြီး သတ်မှတ်အစုလိုက် ပြန်လေ့လာပါ — "depend" နှင့် သီးခြားဝိဘတ်စည်းမျဉ်းမဟုတ်ဘဲ "depend on" အဖြစ်မှတ်ပါ။ မရှိသောအထွေထွေစည်းမျဉ်းကနေ ဝိဘတ်မှန်ကို အကြိမ်တိုင်း အသစ်ထုတ်မယူပါနှင့်။

ဆက်စပ်ဝါကျခွဲများ

အင်္ဂလိပ်ဆက်စပ်ဝါကျခွဲများကို မည်သို့သုံးသနည်း။ သတ်မှတ်သော/ထပ်ဆောင်းသော၊ who/which/that/whose/where/when

ဆက်စပ်ဝါကျခွဲသည် relative pronoun (who, which, that, whose, where, when) သို့မဟုတ် အချို့အခြေအနေတွင် pronoun မပါဘဲ noun အကြောင်း အချက်အလက်ထပ်ထည့်ပေးသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် ပုဒ်ဖြတ်ပုံ၊ pronoun စည်းမျဉ်းနှင့် အဓိပ္ပာယ်မတူသော အမျိုးအစားနှစ်မျိုးရှိသည်။ ရောထွေးသုံးခြင်းသည် အသံအနည်းငယ်မသဘာဝကျရုံမက ဝါကျကပို့သည့်အဓိပ္ပာယ်ကိုလည်း ပြောင်းစေနိုင်သည်။

သတ်မှတ်သောနှင့် ထပ်ဆောင်းသော ဆက်စပ်ဝါကျခွဲများ

အဓိပ္ပာယ်ကွာခြားမှုကို ပြသသောပုံမှန်ဥပမာမှာ "My sister who lives in Toronto is a teacher" (comma မပါ — ညီအစ်မတစ်ယောက်ထက်ပိုရှိပြီး ဤဝါကျခွဲက ဘယ်သူကိုဆိုလိုသည်ကို သတ်မှတ်သည်) နှင့် "My sister, who lives in Toronto, is a teacher" (comma ပါ — ညီအစ်မတစ်ယောက်တည်းရှိပြီး ဝါကျခွဲက အပိုအချက်အလက်သာပေးသည်) တို့ဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် comma ရှိ/မရှိသည် အလှဆင်ပုံစံမဟုတ်ဘဲ အရေးကြီးသောအချက်အလက်ဖြစ်သည်။

မှန်သော relative pronoun ကိုရွေးခြင်း

relative pronoun ကိုချန်လှပ်ခြင်း ("zero relative pronoun")

သတ်မှတ်သောဆက်စပ်ဝါကျခွဲတွင် relative pronoun သည် subject မဟုတ်ဘဲ ဝါကျခွဲ၏ object အဖြစ်လုပ်ဆောင်လျှင် နေ့စဉ်စကားပြောနှင့် ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစာရေးရာတွင် လုံးဝချန်လှပ်နိုင်သည်။ ၎င်းသည် အင်္ဂလိပ်၏ အသုံးဝင်သောရိုးရှင်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

• "The book (that/which) I bought is fascinating." (object of "bought" — "that/which" can be dropped: "The book I bought is fascinating.")
• "The man (who/that) I met yesterday is a professor." (object of "met" — droppable: "The man I met yesterday is a professor.")
• "The woman who answered the phone was helpful." (subject of "answered" — CANNOT be dropped: "The woman answered the phone was helpful" is wrong.)

ယုံကြည်ရသောစမ်းသပ်နည်းမှာ relative pronoun ကိုဖယ်ပြီး ဝါကျခွဲကို သီးသန့်ဖတ်ကြည့်ခြင်းဖြစ်သည်။ ကျန်သည့်အပိုင်းတွင် verb ကိုလုပ်ဆောင်သည့် subject ရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိသေးလျှင် pronoun သည် object အလုပ်လုပ်ခဲ့သောကြောင့် ချန်လှပ်နိုင်သည်။ ဖယ်လိုက်လျှင် subject မရှိတော့လျှင် pronoun သည် subject ဖြစ်သောကြောင့် ထားရမည်။

ဆက်စပ်ဝါကျခွဲရှိဝိဘတ်များ: formal နှင့် informal နေရာချခြင်း

ဆက်စပ်ဝါကျခွဲတွင် ဝိဘတ်ပါလျှင် အင်္ဂလိပ်က ၎င်းအတွက် နေရာနှစ်မျိုးကို ခွင့်ပြုသည်။ ရွေးချယ်မှုသည် မှန်/မှားထက် ရေးဟန်အပေါ် မူတည်သည်။ formal စာရေးရာတွင် relative pronoun ၏ရှေ့သို့ ဝိဘတ်ကိုရွှေ့ထားခြင်းကို ပိုသုံးပြီး၊ နေ့စဉ်စကားတွင် ဝါကျခွဲအဆုံး၌ထားခြင်းကို အများဆုံးသုံးသည်။

ဝါကျကိုဝိဘတ်ဖြင့်ဆုံးခြင်းသည် “မမှန်” ဟူသော ရှေးဟောင်းအယူအဆရှိသော်လည်း၊ နေ့စဉ်အင်္ဂလိပ်တွင် ၎င်းသည် စံနှုန်းကိုက်၊ သဘာဝကျပြီး grammar အရမှန်သည်။ formal ပုံစံသည် အမှားပြင်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ဂရုစိုက်၍ရေးသောအခါ ရွေးသည့် ရေးဟန်သာဖြစ်သည်။

သတ်မှတ်စကားလုံးများနှင့် အရေအတွက်စကားလုံးများ

အင်္ဂလိပ် determiner နှင့် quantifier များကို မည်သို့သုံးသနည်း။ Some, any, much, many, few, little

determiner များသည် noun ၏ရှေ့တွင်လာပြီး ၎င်းဆိုလိုသည့်အရာကို ပိုတိကျစေသည်။ article များသည် အမျိုးအစားတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ပမာဏကိုဖော်ပြသော quantifier များသည် အခြားအဓိကအမျိုးအစားဖြစ်သည်။ အခက်ခဲဆုံးခွဲခြားမှုမှာ noun သည် ရေတွက်နိုင်/မနိုင်အပေါ်မူတည်၍ မှန်သော quantifier ကိုရွေးခြင်းဖြစ်သည်။

Much နှင့် many နှင့် a lot of

မှတ်သားသင့်သောပုံစံမှာ ပေါ့ပေါ့ပါးပါး အပြုဝါကျများတွင် မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများသည် "much" သို့မဟုတ် "many" ထက် "a lot of" ကို အများအားဖြင့်သုံးကြသည်။ ထိုနေရာတွင် much/many သည် formal ဖြစ်သလို သို့မဟုတ် အနည်းငယ်မသဘာဝကျသလို ကြားရနိုင်သည်။ "I have much time" သည် တင်းကျပ်သလို ကြားရသော်လည်း "I have a lot of time" သည် သဘာဝကျသည်။ မေးခွန်းနှင့် အငြင်းဝါကျများတွင် ("How much...?", "I don't have many...") နှင့် formal/ပညာရေးစာရေးရာတွင် "much" နှင့် "many" ကို သက်သာစွာသုံးနိုင်သည်။

Few/a few နှင့် little/a little: article က အဓိပ္ပာယ်ကို ပြောင်းပြန်ဖြစ်စေသည်

ဖော်ပြသည့် ပမာဏမှာ တူသလောက်ရှိသော်လည်း article လေးတစ်လုံးဖြစ်သည့် "a" ပါ/မပါက ဝါကျ၏ ခံစားချက်ဆိုင်ရာ အဓိပ္ပာယ်ကို လုံးဝပြောင်းပြန်ဖြစ်စေသောကြောင့် ဤအတွဲသည် အမှန်တကယ် သတိထားရမည့်အချက်ဖြစ်သည်။

မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများသည် article တစ်လုံးမှ ထွက်လာသည့် ခံစားချက်ကို ချက်ချင်းနားလည်သောကြောင့် အပြုသဘောကို ဆိုလိုချိန်တွင် "a" ကို မတော်တဆချန်လှပ်မိပါက ပျော်ရွှင်သော ပြောဆိုချက်ကို ညည်းညူသံကဲ့သို့ ဖြစ်စေနိုင်သည်။ quantifier စနစ်၏ အခြားနေရာများထက် ဤအတွဲကို အထူးပြန်စစ်သင့်သည်။

Some, any, no နှင့် every: ၎င်းတို့၏ compound များနှင့်အတူ ပြန်လည်လေ့လာခြင်း

some/any ကွာခြားချက်ကို အထက်က အငြင်းဝါကျအပိုင်းတွင် အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည် (အပြုဝါကျ → some၊ အငြင်းဝါကျ/မေးခွန်း → any)။ ၎င်းသည် ရိုးရိုး quantifier သုံးပုံသာမက compound pronoun များ (someone/anyone စသည်) တွင်လည်း အသုံးဝင်သည်: "I'd like some water" (အပြုဝါကျ) နှင့် "I don't need any water" (အငြင်းဝါကျ) နှင့် "Do you need any water?" (မေးခွန်း) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။

All, most, some, none: အုပ်စုတစ်ခုလုံး၏ ပမာဏကို ဖော်ပြခြင်း

quantifier ၏နောက်တွင် definite noun phrase—pronoun တစ်ခု၊ သို့မဟုတ် "the," "my," "this" ကဲ့သို့ determiner ပါသော noun—လာလျှင် "of" မဖြစ်မနေလိုအပ်သည်။ သာမန် အထွေထွေ noun လာလျှင်မူ "of" ကို ရွေးသုံးနိုင် သို့မဟုတ် မသုံးနိုင်ပါ။ "All of my friends" (သတ်မှတ်ထားသည်—possessive နှင့် "of" လိုအပ်) နှင့် "All students must register" (အထွေထွေ၊ "of" မလို—ဤနေရာတွင် "all of students" ဟုရေးလျှင် "the" မရှိဘဲ အမှားဖြစ်သည်) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။

"Each" နှင့် "every": grammar အရ singular ဖြစ်သော်လည်း အာရုံစိုက်ပုံကွာသည်

နှစ်ခုစလုံးသည် singular verb ကိုယူပြီး အုပ်စုတစ်ခုလုံးမဟုတ်ဘဲ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးချင်းစီကို တစ်ကြိမ်လျှင်တစ်ဦး ရည်ညွှန်းသည်။ သို့သော် "each" က တစ်ဦးချင်း သီးခြားစဉ်းစားခြင်းကို ပိုအလေးပေးသည် (သေးငယ်၍ တိကျသောအုပ်စုများနှင့် မကြာခဏသုံးပြီး နောက်တွင် noun မပါဘဲ "each of them" ကဲ့သို့လည်း ရပ်တည်နိုင်သည်)။ "every" ကမူ ပိုကြီးသောအုပ်စုတစ်လျှောက် ခြွင်းချက်မရှိသက်ရောက်သည့် စည်းမျဉ်း သို့မဟုတ် အထွေထွေဆိုလိုချက်ကို ပိုအလေးပေးသည်။ "Every" သည် "each" ကဲ့သို့ တစ်လုံးတည်း မရပ်တည်နိုင်ပါ—"every of them" ဟုမပြောနိုင်ဘဲ "each of them" သာပြောနိုင်သည်။

Stress နှင့် rhythm

အင်္ဂလိပ် စကားလုံး stress နှင့် ဝါကျ stress သည် မည်သို့လုပ်ဆောင်သနည်း။ stress-timing ကိုရှင်းပြထားသည်

အင်္ဂလိပ်သည် stress-timed language ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ stress ရှိသော syllable များသည် ဝါကျတွင် အကြမ်းဖျင်းပုံမှန်အကွာအဝေးဖြင့်လာပြီး၊ ၎င်းတို့အကြားရှိအရာအားလုံးကို အံဝင်ရန်ချုံ့ထားသည်။ Spanish၊ French သို့မဟုတ် Japanese ကဲ့သို့ syllable တစ်လုံးစီက အချိန်နှင့်ရှင်းလင်းမှု အကြမ်းဖျင်းတူညီသော syllable-timed ဘာသာစကားများနှင့် အမှန်တကယ်ကွာခြားသည်။ သင်၏ပထမဘာသာစကားသည် syllable-timed ဖြစ်လျှင် ဤ rhythm ကွာခြားချက်သည် အသံတစ်ခုချင်းထက် accent ရှိသကဲ့သို့ကြားရခြင်းနှင့် မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများ လျင်မြန်စွာနားလည်ရန်ခက်ခြင်းကို ပိုဖြစ်စေနိုင်သည်။

စကားလုံး stress: နေရာထားပုံက အဓိပ္ပာယ်ကို အဘယ်ကြောင့်ပြောင်းနိုင်သနည်း

syllable တစ်လုံးထက်ပိုသော အင်္ဂလိပ်စကားလုံးတိုင်းတွင် အဓိက stress ပါသော syllable တစ်လုံးရှိသည်။ ၎င်းကိုမှားလျှင် ထူးဆန်းစွာကြားရရုံသာမက အရေးပါသောစကားလုံးအစုတွင် စကားလုံး၏ သဒ္ဒါအမျိုးအစားနှင့် အဓိပ္ပာယ်ကိုပါ ပြောင်းစေသည်။ လူသိများသော syllable နှစ်လုံးစကားလုံးအစုတစ်ခုသည် နာမ်/adjective အဖြစ် သို့မဟုတ် verb အဖြစ်လုပ်ဆောင်သည်ပေါ်မူတည်၍ stress ကိုပြောင်းသည်။ နာမ်/adjective ပုံစံတွင် ပထမ syllable ကို stress ပေးပြီး verb ပုံစံတွင် ဒုတိယ syllable ကို stress ပေးသည်။

ဤနာမ်/verb ပုံစံအပြင် အင်္ဂလိပ်စကားလုံး stress သည် လုံးဝကျပန်းမဟုတ်သော်လည်း စည်းကမ်းပိုတည်ငြိမ်သော stress စနစ်ရှိ ဘာသာစကားများကဲ့သို့ စာလုံးပေါင်းစည်းမျဉ်းတစ်ခုတည်းဖြင့်မထိန်းချုပ်ပါ။ ၎င်းသည် syllable အရေအတွက်၊ မူလဇာစ်မြစ်နှင့် အချို့ suffix များအပေါ်မူတည်သည်။ “-tion,” “-ic,” နှင့် “-ity” သည် ၎င်းတို့ရှေ့ syllable သို့ stress ပေးတတ်သည်: phoTOgraph → photoGRAphy → photoGRAphic။ တစ်ကမ္ဘာလုံးသုံးစည်းမျဉ်းမရှိသောကြောင့် stress နေရာကို သီးခြားနောက်ဆက်တွဲမဟုတ်ဘဲ စကားလုံး၏စာလုံးပေါင်းအစိတ်အပိုင်းအဖြစ် ဝေါဟာရနှင့်အတူသင်ယူခြင်းက ပိုထိရောက်သည်။

ဝါကျ stress: content word နှင့် function word

ဝါကျအပြည့်တွင် အင်္ဂလိပ်ပြောသူများသည် အဓိကအဓိပ္ပာယ်ပါသော နာမ်၊ main verb၊ adjective နှင့် adverb များ — စုပေါင်း၍ content words — ကို stress ပေးသည်။ function word များ (article၊ preposition၊ pronoun၊ auxiliary verb၊ conjunction) ကိုမူ ချုံ့၍မြန်စေပြီး သရသံကို “sofa” ရှိ “uh” နှင့်ဆင်သော ကြားနေ schwa အသံ (/ə/) သို့ လျှော့တတ်သည်။ ဤအရာက stress-timing ၏ယန္တရားဖြစ်သည်။ stress ရှိသော content word နှစ်ခုကြားတွင် function word ဘယ်နှလုံးရှိစေကာမူ stress အသံချက်များကို အကြမ်းဖျင်းတူညီသောအကွာအဝေးတွင်ထားရန် စကားစုတစ်ခုလုံးကို ချုံ့ သို့မဟုတ် ဆန့်သည်။

ထို့ကြောင့် “I want to go” ရှိ “to” ကို သဘာဝလျင်မြန်သောစကားတွင် သရသံအပြည့်ဖြင့်မကြားရဘဲ “I wanna go” ဘက်သို့လျှော့တတ်သည်။ “a cup of coffee” ရှိ “of” လည်း “a cup uh coffee” နှင့်နီးစပ်စွာချုံ့သည်။ ဤလျှော့ချမှုများသည် ရှောင်ရမည့်မသေသပ်သောအသံထွက်မဟုတ်ဘဲ သဘာဝဆက်စပ်စကားပြော၏ ပုံမှန်ပုံစံဖြစ်သည်။ လျှော့ထားသော function word များကိုသိမှတ်နိုင်ခြင်းသည် အလယ်အလတ်အဆင့်နားထောင်နားလည်မှုအတွက် ဝေါဟာရပိုသင်ခြင်းထက် မကြာခဏပိုအကျိုးရှိသည်။ စကားလုံးကိုသိပြီးသားဖြစ်သော်လည်း ၎င်း၏ချုံ့ထားသောအသံကို မသိမှတ်နိုင်ခြင်းဖြစ်တတ်သည်။

အသံတစ်ခုချင်းပြည့်စုံခြင်းထက် ဤအရာက အဘယ်ကြောင့်ပိုအရေးကြီးသနည်း

အင်္ဂလိပ်သည် အဓိပ္ပာယ်နှင့် rhythm အတွက် stress နေရာကို အလွန်အားထားသောကြောင့် accent ရှိနေသော်လည်း rhythm နှင့် stress ကို အကြမ်းဖျင်းမှန်ကန်စွာရခြင်းက ၎င်းတို့ကိုလျစ်လျူရှုပြီး ဗျည်းနှင့်သရတစ်လုံးစီကို ပြည့်စုံအောင်ထွက်ခြင်းထက် ပိုနားလည်လွယ်စေသည်။ shadowing လေ့ကျင့်ခန်း — အသံအပိုင်းတိုတစ်ခုကိုနားထောင်ပြီး rhythm နှင့် stress ကိုကိုက်ညီအောင်လိုက်ပြောခြင်း — သည် လူနားလည်စေရန်အရေးကြီးဆုံးကျွမ်းကျင်မှုကို တိုက်ရိုက်လေ့ကျင့်ပေးသည်။

စာလုံးပေါင်းနှင့် အသံထွက်

အင်္ဂလိပ်စာလုံးပေါင်းသည် အသံထွက်နှင့် အဘယ်ကြောင့်မကိုက်ညီသနည်း?

ဤအရာသည် ဘာသာစကားတစ်ခုလုံးတွင် အကြောင်းပြချက်ရှိသော စိတ်ပျက်စရာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၁၅ နှင့် ၁၆ ရာစုတွင် ပုံနှိပ်စက်ကျယ်ပြန့်လာချိန်၌ အင်္ဂလိပ်စာလုံးပေါင်းသည် အများအားဖြင့်တည်ငြိမ်သွားခဲ့သော်လည်း အသံထွက်က ဆက်လက်ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ Great Vowel Shift ဟုခေါ်သော သမိုင်းဖြစ်ရပ်က အင်္ဂလိပ်သရရှည်အများစု၏အသံထွက်ကိုပြောင်းခဲ့သော်လည်း စာလုံးပေါင်းက မလိုက်ပြောင်းခဲ့ပါ။ ထို့ပြင် French၊ Latin၊ Greek နှင့် Old Norse မှဝေါဟာရများစွာယူသွင်းခဲ့ရာ ဘာသာတစ်ခုစီ၏စာလုံးပေါင်းအလေ့အထများပါ ရောနှောဝင်လာသည်။

“-ough” အုပ်စု: စာလုံးပေါင်းတစ်မျိုး၊ အနည်းဆုံးအသံထွက်ခြောက်မျိုး

ဤသည်မှာ မကိုက်ညီမှုအတွက် အကိုးအကားအများဆုံးဥပမာဖြစ်သည်။ စည်းမျဉ်းတစ်ခု၏ ခြွင်းချက်တစ်ခုမဟုတ်ဘဲ စာလုံးလေးလုံးတည်းတွင် သမိုင်းအလွှာများစွာ ထိတွေ့နေသည့်အကြွင်းအကျန်ဖြစ်သည်။

ဤစကားလုံးအုပ်စုအတွက် စကားလုံးတစ်လုံးစီ၏စာလုံးပေါင်းနှင့် အသံထွက်ကိုတွဲ၍ အလွတ်ကျက်ခြင်းမှလွဲ၍ အတိုလမ်းမရှိပါ။ မိခင်အင်္ဂလိပ်စကားပြောကလေးများလည်း ထိုနည်းအတိုင်းသင်ယူရသည်။

အသံမထွက်သောစာလုံးများ

အင်္ဂလိပ်တွင် ရာစုနှစ်များစွာမတိုင်မီက အသံထွက်ခဲ့သော်လည်း ယခုမထွက်တော့သောစာလုံးများစွာကို စာလုံးပေါင်းမပြောင်းဘဲဆက်လက်ထားရှိသည်။ ၎င်းသည် ခေတ်သစ်ထူးဆန်းချက်မဟုတ်ဘဲ သမိုင်းမကိုက်ညီမှု၏သက်သေတစ်ခုဖြစ်သည်။

Homophone များ: အသံတူသော်လည်း စာလုံးပေါင်းနှင့်အဓိပ္ပာယ်မတူခြင်း

မကိုက်ညီမှုသည် နှစ်ဖက်စလုံးတွင်ရှိသည်။ စာလုံးပေါင်းတစ်မျိုးက အသံထွက်များစွာကို ဖုံးကွယ်နိုင်သကဲ့သို့ စာလုံးပေါင်းများစွာက တူညီသောအသံတစ်ခုသို့ ရောက်တတ်သည်။ စာလုံးပေါင်းစစ်ကိရိယာသည် စာလုံးပေါင်းမှန်သော်လည်း စကားလုံးမှားသော homophone ကိုမဖမ်းနိုင်သောကြောင့် ဤအရာက နားထောင်ခြင်းနှင့်ရေးသားခြင်းအမှားများ၏ အရင်းအမြစ်ဖြစ်သည်။

စာလုံးပေါင်းစနစ်ကို အဘယ်ကြောင့်မပြုပြင်ခဲ့သနည်း

အင်္ဂလိပ်သမိုင်းတစ်လျှောက် စာလုံးပေါင်းပြုပြင်ရေးလှုပ်ရှားမှုများစွာကိုအဆိုပြုခဲ့သည်။ Benjamin Franklin နှင့် Noah Webster ကဲ့သို့သူများက အားပေးခဲ့ပြီး Webster သည် color/colour နှင့် center/centre ကဲ့သို့ အမေရိကန်စာလုံးပေါင်းအချို့ကို ပြောင်းလဲနိုင်ခဲ့သည်။ သို့သော် အင်္ဂလိပ်တွင် အခြားဘာသာစကားများကဲ့သို့ ဗဟိုစည်းမျဉ်းထိန်းသိမ်းရေးအဖွဲ့မရှိခြင်းနှင့် ပုံနှိပ်စာလုံးပေါင်းက အသံထွက်ပြောင်းချိန်မတိုင်မီ အမြစ်တွယ်နေပြီးဖြစ်ခြင်းတို့ကြောင့် စနစ်တစ်ခုလုံးပြောင်းလဲရန် မဖြစ်ခဲ့ပါ။ လက်တွေ့ကျသောအဖြေမှာ စာလုံးပေါင်းနှင့်အတူ အသံထွက်ကို စကားလုံးတစ်လုံးစီသင်ယူရန်ဖြစ်သည်။

L1 အနှောင့်အယှက်

ပထမဘာသာစကားနောက်ခံအလိုက် မကြာခဏဖြစ်သော သဒ္ဒါအမှားများ

အင်္ဂလိပ်တွင် ဆက်လက်ဖြစ်နေသော သဒ္ဒါအမှားအများစုသည် သင်၏ပထမဘာသာစကားက သဒ္ဒါအချက်တစ်ခုကိုကိုင်တွယ်ပုံနှင့် အင်္ဂလိပ်က တူညီသောအချက်ကိုကိုင်တွယ်ပုံကြား အကြောင်းပြချက်ရှိသောကွာခြားမှုမှဖြစ်သည်။ ၎င်းကို L1 interference ဟုခေါ်သည်။ ဤအရာကိုနားလည်ခြင်းက အမှားအပေါ်ခံစားရပုံကိုပြောင်းစေသည်။ သင်ဂရုမစိုက်ခြင်း သို့မဟုတ် ဘာသာစကားမတတ်ခြင်း၏သက်သေမဟုတ်ဘဲ ဖိအားအောက်တွင် ဦးနှောက်က အနီးဆုံးရှိသောပုံစံကိုရွေးနေခြင်း၏သက်သေဖြစ်သည်။ ကိုယ်ပိုင်အနှောင့်အယှက်ပုံစံကို အမည်တပ်သိမှတ်လျှင် အထွေထွေပြင်ဆင်မှုထက် ပိုမြန်စွာလျော့နည်းတတ်သည်။

ဤပုံစံများသည် အခြေခံအားနည်းခြင်း၏လက္ခဏာမဟုတ်ပါ။ သင်၏သီးခြားပထမဘာသာစကားက အင်္ဂလိပ်၏သီးခြားအချက်တစ်ခုနှင့်တွေ့ဆုံရာမှ ဖြစ်လာသော ကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်ပြီး မှတ်တမ်းတင်ထားသောသက်ရောက်မှုဖြစ်သည်။ ကိုယ်ပိုင်ပုံစံကို အမည်တပ်နိုင်သည့်အခါ ပြင်ဆင်ခြင်းသည် “အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါ” ကအမြဲတားဆီးနေသကဲ့သို့သော မရှင်းလင်းစိတ်ပျက်မှုမဟုတ်ဘဲ သတ်မှတ်ထားသောလုပ်ငန်းတစ်ခုဖြစ်လာသည်။

အမည်တပ်ထားသောအနှောင့်အယှက်ပုံစံကို ပြင်နိုင်သောအလေ့အထအဖြစ်ပြောင်းခြင်း

ပုံစံကိုအမည်တပ်ခြင်းသည် ရောဂါရှာဖွေခြင်းသာဖြစ်ပြီး ကုသမှုမဟုတ်ပါ။ အမှန်တကယ်ပြင်ဆင်မှုသည် အဆင့်မြင့်သဒ္ဒါအခြားအချက်များကိုတည်ဆောက်ပေးသော နှေးကွေးသည့်နည်းလမ်းမှလာသည် — အမှန်ပုံစံကို တကယ့်အသုံးအနှုန်းတွင် ထပ်ခါတလဲလဲသတိထားပါ၊ အနှောင့်အယှက်ပုံစံထက်ပိုသဘာဝကျလာသည်အထိလုပ်ပါ။ ကိုယ်ပိုင်ထပ်ဖြစ်သောအမှားကိုသတ်မှတ်ပြီးနောက် တစ်ပတ်လျှင် မိမိမှားခဲ့သော သို့မဟုတ် ဖတ်/ကြားရာတွင်အမှန်ပုံစံတွေ့ခဲ့သော တကယ့်ဝါကျငါး သို့မဟုတ်ခြောက်ကြောင်းကိုစု၍ ဘေးချင်းယှဉ်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ ၎င်းသည် လှည့်ကွက်မဟုတ်ဘဲ သတ်မှတ်ထားသောရည်မှန်းချက်တစ်ခုအတွက် sentence mining ဖြစ်သည်။ အနှောင့်အယှက်ပုံစံအားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်ပြင်ရန်မလိုပါ။ အဆင့်မြင့်လေ့လာသူများပင် ပထမဘာသာစကားမှ ကျန်ရှိသောပုံစံတစ်ခု၊ နှစ်ခုကို တစ်သက်လုံးထားတတ်ပြီး ၎င်းမှာ အရွယ်ရောက်ပြီးဘာသာစကားသင်ယူမှု၏ပုံမှန်ရလဒ်ဖြစ်သည်။

လက်တွေ့လေ့ကျင့်မှု

စကားပြောနှင့် စာရေးရာတွင် အသုံးချနိုင်ရန် အင်္ဂလိပ် grammar ကို မည်သို့လေ့ကျင့်ရမည်နည်း။

အင်္ဂလိပ် grammar ကို မည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်သနည်း ဟူသောမေးခွန်း၏ အကောင်းဆုံးအဖြေမှာ ရွေးချယ်မှုတစ်ခုလုပ်ပါ၊ အရိပ်အမြွက်ကိုရှင်းပြပါ၊ ပုံစံကို ဝါကျအသစ်တွင် ပြန်သုံးပါ။ ရွေးချယ်စရာများကို အမှန်တကယ်နှိုင်းယှဉ်ပေးလျှင် ကွက်လပ်ဖြည့်လေ့ကျင့်ခန်းများက အသုံးဝင်သော်လည်း article, tense, စကားလုံးအစဉ်နှင့် preposition တို့ အတူအလုပ်လုပ်ခြင်းကို အပြည့်အစုံတည်းဖြတ်ခြင်းနှင့် ထုတ်လုပ်ခြင်းက ဖော်ပြပေးသည်။

မိနစ် ၃၀ အင်္ဂလိပ် grammar workshop

1. မိနစ် ၁–၅: a/the, present perfect/past simple, သို့မဟုတ် in/on/at ကဲ့သို့ ကွာခြားချက်တစ်ခုကိုရွေးပါ။
2. မိနစ် ၆–၁၂: အတွဲငါးတွဲကို နှိုင်းယှဉ်ပြီး ပုံစံပြောင်းစေသည့် အဓိပ္ပာယ်အရိပ်အမြွက်ကို မျဉ်းတားပါ။
3. မိနစ် ၁၃–၂၀: အမှားတိုင်း၏နေရာကို မပြောဘဲ စာပိုဒ်တိုတစ်ခု ပြင်ပါ။
4. မိနစ် ၂၁–၂၆: ပုံစံကိုသုံး၍ ကိုယ့်ဘဝအကြောင်း ဝါကျအသစ်လေးကြောင်းရေးပါ။
5. မိနစ် ၂၇–၃၀: ဝါကျများကို အသံထွက်ဖတ်ပြီး စကားပြော rhythm ကြောင့် ပျောက်နေသော ending သို့မဟုတ် function word ကို ဖုံးကွယ်ထားသလား စစ်ပါ။

Article လေ့ကျင့်ခန်း

a, an, the နှင့် article မသုံးခြင်းတို့အကြား မည်သို့ရွေးချယ်ရမည်နည်း။

မသတ်မှတ်ထားသော ရေတွက်နိုင်သည့် တစ်ခုတည်းသောနာမ်အတွက် a/an ကိုသုံးပါ - “I need a charger.” ယခင်ကဖော်ပြထားခြင်း၊ အတူတကွသိထားသောအခြေအနေ သို့မဟုတ် သတ်မှတ်ပေးသော စကားစုမှ ရည်ရွယ်သည့်နာမ်ကို နားထောင်သူက ခွဲခြားသိနိုင်သောအခါ the ကိုသုံးပါ - “Where is the charger you borrowed?” အများအားဖြင့်ဆွေးနွေးသော အများကိန်း သို့မဟုတ် ရေတွက်မရသောနာမ်များအတွက် article မသုံးပါ - “Chargers are easy to lose” နှင့် “Information is useful.”

နာမ်တစ်လုံးတည်းကိုကြည့်၍ မဆုံးဖြတ်ပါနှင့်။ “School” သည် “go to school” တွင် လှုပ်ရှားမှုအဖြစ် အဖွဲ့အစည်းကို ဆိုလိုနိုင်သော်လည်း၊ သီးခြားအဆောက်အအုံတစ်ခုကိုဆိုလျှင် “go to the school near the station” တွင် article လိုအပ်သည်။ နာမ်ကို အခြေအနေအပြည့်အစုံအတွင်း သင်ယူပါ။

အချိန်နှင့် aspect

past simple နှင့် present perfect တို့၏ ကွာခြားချက်မှာ အဘယ်နည်း။

ပြီးဆုံးသွားသော အချိန်ကာလအတွက် past simple ကိုသုံးပါ - “I visited Madrid in 2024.” အတိတ်အတွေ့အကြုံ သို့မဟုတ် အတိတ်ဖြစ်ရပ်သည် ပစ္စုပ္ပန်နှင့်ဆက်စပ်နေပြီး အချိန်ကာလ မပြီးဆုံးသေးသော သို့မဟုတ် မသတ်မှတ်ထားသောအခါ present perfect ကိုသုံးပါ - “I have visited Madrid twice.” yesterday၊ last year သို့မဟုတ် in 2024 ကဲ့သို့ ပြီးဆုံးသွားသောအချိန်ကိုပြသသည့် စကားစုများသည် ပုံမှန်အားဖြင့် past simple ကိုလိုအပ်သည်။

“I lived here for five years” နှင့် “I have lived here for five years” ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ ပထမဝါကျသည် နေထိုင်မှု ပြီးဆုံးသွားပြီဟု ပုံမှန်အားဖြင့်ဖော်ပြသည်။ ဒုတိယဝါကျတွင် ပစ္စုပ္ပန်အချိန်ပါဝင်နေဆဲဖြစ်သည်။ Aspect သည် ပြက္ခဒိန်ရက်စွဲတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ စကားပြောသူ၏ အချိန်အပေါ်မြင်ပုံကို ဖော်ပြသည်။

တွဲဖက်အချိန်ဇယားများသည် အင်္ဂလိပ် grammar ကို မည်သို့လေ့ကျင့်မည်နည်း ၏ အစိတ်အပိုင်းဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် signal word စာရင်းကို အလွတ်ကျက်ခြင်းက “ဤအချိန်ကာလ ပြီးဆုံးပြီလား၊ အခြေအနေသည် ယခုထိ ဆက်လက်ရှိနေသလား” ဆိုသည့်မေးခွန်းကို အစားမထိုးနိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

မေးခွန်းဖွဲ့စည်းခြင်း

အင်္ဂလိပ်မေးခွန်းများသည် စကားလုံးအစီအစဉ်ကို မည်သို့ပြောင်းလဲသနည်း။

present simple နှင့် past simple ရှိ lexical verb အများစုတွင် do/does/did ကိုထည့်ပြီး base verb ကိုသုံးပါ - “Where does she work?” နှင့် “Why did they leave?” be နှင့်ဆိုလျှင် subject နှင့် verb ကိုနေရာပြောင်းပါ - “Where is she?” auxiliary သို့မဟုတ် modal ရှိပြီးသားဆိုလျှင် subject ၏ရှေ့သို့ရွှေ့ပါ - “Have they arrived?” နှင့် “Can you help?”

Subject မေးခွန်းများသည် ကွဲပြားစွာလုပ်ဆောင်သည် - “Who called you?” တွင် who သည် subject ဖြစ်သောကြောင့် did မထည့်ပါ။ you သည် subject ဖြစ်ပြီး who သည် object ဖြစ်သည့် “Who did you call?” နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။

တည်းဖြတ်လေ့ကျင့်ခန်း

အင်္ဂလိပ် grammar လေ့ကျင့်ခြင်း - စာပိုဒ်ကို ပြင်ပါ

မူကြမ်း: “I have arrived in London last Monday. I am staying in hotel near station. Yesterday I have met a friend who live here since three years. He asked me where did I buy my ticket, and I said that I bought it on internet.”

1. ပြီးဆုံးသွားသောအချိန်များနှင့်ဆက်စပ်သည့် tense ရွေးချယ်မှုများကို ပြင်ပါ။
2. နာမ်လိုအပ်သည့်နေရာတွင် article များကိုထည့်ပါ သို့မဟုတ် ပြောင်းပါ။
3. relative clause နှင့် ကြာချိန်ကိုပြသော စကားစုကို ပြင်ပါ။
4. embedded question ၏ စကားလုံးအစီအစဉ်ကို ပြင်ပါ။
5. အွန်လိုင်းမှဝယ်ယူခြင်းအတွက် သဘာဝကျသော preposition ကို ရွေးပါ။

အဖြေများနှင့် အကြောင်းရင်းများ

ပြင်ပြီး: “I arrived in London last Monday. I am staying in a hotel near the station. Yesterday I met a friend who has lived here for three years. He asked me where I bought my ticket, and I said that I bought it on the internet.”

• Last Monday နှင့် yesterday သည် ပြီးဆုံးသွားသောအချိန်များဖြစ်သောကြောင့် past simple ကိုသုံးသည်။
• A hotel သည် မသတ်မှတ်ထားသော ရေတွက်နိုင်သည့်နေရာတစ်ခုကို မိတ်ဆက်ပေးသည်။ the station ကို ဒေသဆိုင်ရာအခြေအနေမှ ခွဲခြားသိနိုင်သည်။
• Who has lived သည် တစ်ခုတည်းသော friend နှင့်ညီညွတ်သည်။ for သည် ကြာချိန်ကို ဖော်ပြသည်။
• embedded question တွင် statement အစီအစဉ်ကို သုံးသည် - where I bought ဖြစ်ပြီး where did I buy မဟုတ်ပါ။
• On the internet သည် ဤအခြေအနေတွင် သမားရိုးကျ စကားစုဖြစ်သည်။ အချို့အင်္ဂလိပ်မျိုးကွဲများတွင် online ကိုလည်း သုံးနိုင်သည်။

ခရီးတစ်ခုအကြောင်းဖြင့် စာပိုဒ်ကို ပြန်ရေးပြီး အချိန်ပြစကားစုများကို ပြောင်းပါ။ ဗားရှင်းအသစ်ကို ကိုယ်တိုင်ထုတ်လုပ်ရေးသားခြင်းသည် အင်္ဂလိပ် grammar ကို မည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်မည်နည်း အတွက် လက်တွေ့ကျသောအဖြေဖြစ်သည်။ ပြင်ပြီးစာပိုဒ်သည် နမူနာသာဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်သင်ယူသူများ၏ မေးခွန်းများ

အင်္ဂလိပ် grammar ကိုနားလည်သော်လည်း အဘယ်ကြောင့် အမှားလုပ်နေဆဲဖြစ်သနည်း။

စည်းမျဉ်းတစ်ခုကိုနားလည်ခြင်းနှင့် အချိန်နှင့်တပြေးညီဆက်သွယ်ရာတွင် ၎င်းကို ပြန်လည်အသုံးချခြင်းတို့သည် မတူညီသောကျွမ်းကျင်မှုများဖြစ်သည်။ သင့်အာရုံသည် စကားလုံးရွေးခြင်း၊ စကားဝိုင်းကိုလိုက်နာခြင်း သို့မဟုတ် နောက်ဝါကျကိုစီစဉ်ခြင်းတွင် အလုပ်များနေစဉ် အင်္ဂလိပ် grammar လေ့ကျင့်ခန်းမှ အဖြေမှန်ကို သင်သိနိုင်သည်။ ဤကွာဟချက်သည် ပုံမှန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းက စည်းမျဉ်းကို မနားလည်ခဲ့ဟုမဆိုလိုဘဲ စာကြောင်းထုတ်လုပ်ရေး လေ့ကျင့်မှု ပိုလိုအပ်သည်ဟု ဆိုလိုသည်။

စည်းမျဉ်းအားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်စောင့်ကြည့်မည့်အစား စကားပြောလုပ်ငန်းတိုတစ်ခုအတွက် ဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုကိုရွေးပါ။ ဖြစ်ရပ်အစီအစဉ်ကိုအာရုံစိုက်ကာ အတိတ်အကြောင်းပြောပါ၊ article နှင့် preposition များကိုအာရုံစိုက်ကာ အခန်းတစ်ခန်းကိုဖော်ပြပါ၊ သို့မဟုတ် future form များကိုအာရုံစိုက်ကာ အစီအစဉ်များကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ လုပ်ငန်းကိုအသံသွင်းပြီး ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်သော အမှားတစ်ခုကိုသတ်မှတ်ကာ အသေးစိတ်အချက်များပြောင်း၍ ထပ်လုပ်ပါ။

သွက်လက်စွာပြောဆိုသည့် အကြိမ်တွင် အဓိပ္ပာယ်ကိုတားဆီးသော အမှားများကိုပြင်ပြီး ကျန်အမှားများကိုမှတ်ထားပါ။ ဒုတိယအကြိမ်တွင် အရှိန်လျှော့ကာ ရည်မှန်းထားသောပုံစံကို ပြင်ပါ။ ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းနှင့် တည်းဖြတ်ခြင်းကိုခွဲခြားခြင်းက grammar လေ့ကျင့်မှုကို အနှောင့်အယှက်နည်းစေသည်။

မည်သည့် အင်္ဂလိပ် grammar အမှားများကို ဦးစွာပြင်သင့်သနည်း။

အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းစေသော၊ မကြာခဏဖြစ်သော သို့မဟုတ် ဝါကျများစွာကိုထိခိုက်စေသော အမှားများကို ဦးစားပေးပါ - verb time, negation, မေးခွန်းအစီအစဉ်၊ အများသုံးနာမ်များနှင့် article များ၊ subject–verb agreement နှင့် ဝါကျနယ်နိမိတ်များ။ ဘယ်သူက ဘာကို ဘယ်အချိန်လုပ်ခဲ့သည်ကို အကြိမ်ကြိမ်မရှင်းလင်းစေသော ပုံစံတစ်ခုထက် ရှားပါးသော preposition အသုံးအနှုန်းကြိုက်နှစ်သက်မှုသည် အရေးနည်းသည်။

ပုံစံအလိုက် အမှားမှတ်တမ်းထားပါ။ ပြင်ပြီးနမူနာငါးခုပါသည့် စည်းမျဉ်းတစ်ခုသည် မဆက်စပ်သော အနီရောင်အမှတ်များစာရင်းထက် ပြန်အသုံးချရန်လွယ်ကူသည်။

အင်္ဂလိပ် article များသည် အဘယ်ကြောင့် ခက်ခဲသနည်း။

ဘာသာစကားများစွာသည် သတ်မှတ်ထားမှု သို့မဟုတ် ရေတွက်နိုင်မှုကို တူညီသောနည်းလမ်းဖြင့် မပြသကြဘဲ article ရွေးချယ်မှုသည် စကားပြောသူနှင့်နားထောင်သူက မည်သည့်အရာကိုခွဲခြားသိနိုင်သည်အပေါ် မူတည်သည်။ ရည်ရွယ်သည့်အဓိပ္ပာယ်တွင် နာမ်ရေတွက်နိုင်ခြင်းရှိမရှိနှင့်အတူ နာမ်များကိုသင်ယူပြီးနောက် ပထမအကြိမ်ဖော်ပြခြင်း၊ နောက်ပိုင်းဖော်ပြခြင်း၊ ယေဘုယျရည်ညွှန်းခြင်းနှင့် အတူတကွသိထားသောအခြေအနေကို လေ့ကျင့်ပါ။

“I bought a book” နှင့် “The book is on the table.” ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ။ ဒုတိယ article သည် နာမ်ကိုယ်တိုင်ကြောင့်ဖြစ်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ အစောပိုင်းဖော်ပြချက်က စာအုပ်ကို ခွဲခြားသိနိုင်စေသည်။

အင်္ဂလိပ် tense အမည်အားလုံးကို သိရန်လိုအပ်သလား။

အဓိပ္ပာယ်ကွာခြားချက်များကိုနားလည်ပြီး ပုံစံများကိုမှန်ကန်စွာဖွဲ့စည်းရန်လိုသည်။ ရှင်းလင်းချက်များကိုရှာဖွေရန် ကူညီသောအခါ terminology သည် အသုံးဝင်သည်။ present perfect continuous ကဲ့သို့သော အမည်များက ပုံစံကိုပိုခက်စေလျှင် အချိန်ဇယား၊ ကြာချိန်၊ ပြီးဆုံးမှုနှင့် ပစ္စုပ္ပန်ဆက်စပ်မှုတို့မှ စတင်ပါ။

နောက်ပိုင်းတွင် ကိုးကားချက်များကိုသုံးနိုင်ပြီး ပြင်ဆင်ချက်များကိုဆွေးနွေးနိုင်ရန် စံအမည်များကိုသင်ယူပါ။ အမည်တစ်ခုသည် ပုံစံတစ်ခုသို့ညွှန်းသည့် အညွှန်းဖြစ်ပြီး ပုံစံကိုယ်တိုင်မဟုတ်ပါ။

အလိုအလျောက်အသုံးပြုနိုင်မှုကို တည်ဆောက်ပါ

မှန်ကန်သော အင်္ဂလိပ် grammar ကို အလိုအလျောက်ဖြစ်သကဲ့သို့ မည်သို့ခံစားရစေနိုင်မည်နည်း။

စည်းမျဉ်းကိုပြန်တည်ဆောက်စရာမလိုဘဲ ပုံစံကိုပြန်လည်အသုံးချနိုင်သည်အထိ အသုံးဝင်သောပုံစံတစ်ခုကို ကွဲပြားပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိသောအခြေအနေများတွင် ထပ်လုပ်ပါ။ မှန်ကန်သောနမူနာများဖြင့် ဖြည်းဖြည်းစတင်ပြီးနောက် အချိန်ဖိအား၊ ပိုရှည်သောဝါကျများနှင့် ကြိုတင်မရေးထားသောမေးခွန်းများကို ထည့်ပါ။ နားလည်ခြင်း၊ ထိန်းချုပ်ထားသော စာကြောင်းထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့် တကယ့်ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းတို့ကို အလှည့်ကျလုပ်ပါ။

အလိုအလျောက်ဖြစ်သည်ဆိုသည်မှာ အမှားလုံးဝမလုပ်ဟုမဆိုလိုပါ။ မကြာခဏရွေးချယ်ရသောအရာများသည် အာရုံစိုက်မှုနည်းနည်းသာယူ၍ အဓိပ္ပာယ်အတွက် စွမ်းရည်ပိုကျန်စေသည်ဟု ဆိုလိုသည်။ ပြင်ဆင်ခြင်းကို အာရုံစိုက်ထားပါ - ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်သောပုံစံတစ်ခုကို ပြင်ပါ၊ ဝါကျအပြည့်အစုံကို ထပ်ပြောပါ၊ ပြီးနောက် အခြားအကြောင်းအရာတစ်ခုတွင် ထပ်သုံးပါ။

ပြင်ဆင်ရေးကိရိယာများကို ဂရုတစိုက်သုံးပါ

checker တစ်ခုအပေါ် မမှီခိုဘဲ အင်္ဂလိပ် grammar ကို မည်သို့စစ်ဆေးနိုင်မည်နည်း။

အလိုအလျောက်ပြင်ဆင်မှုမသုံးဘဲ ပထမဗားရှင်းကိုရေးပြီး မသေချာသောနေရာများကို ခန့်မှန်းပါ။ အကြံပြုထားသောပြောင်းလဲမှုများကို တစ်ခုချင်းပြန်ကြည့်ပြီး မည်သည့်စည်းမျဉ်း၊ အဓိပ္ပာယ် သို့မဟုတ် register ပြောင်းသွားသည်ကိုမေးပါ။ ရည်ရွယ်ထားသောသတင်းစကားကိုပြောင်းစေသော အကြံပြုချက်များကို ပယ်ပါ။ ရှင်းလင်းချက်ကိုမပိတ်မီ တူညီသောပုံစံကိုသုံးပြီး ဝါကျအသစ်တစ်ကြောင်းကို ပြန်ရေးပါ။ နောက်လာမည့်မူကြမ်းများကို ဦးစွာမှတ်ဉာဏ်မှစစ်ဆေးနိုင်ရန် ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်သောအမှားစာရင်းတိုကို သိမ်းထားပါ။ ကိရိယာသည် ဝါကျတိုင်းကို တိတ်တဆိတ်အစားထိုးရန်မဟုတ်ဘဲ သင်ပြန်သုံးနိုင်သောစည်းမျဉ်းကို ဖန်တီးပေးသင့်သည်။