အစပြုသူများအတွက် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါက မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း?

အမှန်တကယ် သတင်းကောင်းဖြစ်ပြီး ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ပြောလေ့နည်းသည့်အချက်မှာ မန်ဒရင်းကြိယာများသည် ပုံစံလုံးဝမပြောင်းပါ။ 吃chī (စားသည်) သည် ကတ္တားက ငါ၊ သင်၊ သူမ၊ ကျွန်ုပ်တို့ သို့မဟုတ် သူတို့ဖြစ်စေ၊ မနေ့ကဖြစ်ခဲ့စေ၊ ယခုဖြစ်နေစေ သို့မဟုတ် နောက်နှစ်ဖြစ်စေ 吃chī ပင်ဖြစ်သည်။ ဤဘာသာစကားတွင် ကြိယာပုံစံပြောင်းဇယား မည်သည့်နေရာ၌မျှ မရှိပါ။ ကြိယာတစ်လုံးကို သင်ယူပြီးလျှင် ၎င်းတစ်လုံးလုံးကို အပြီးအပိုင် သင်ယူပြီးသားဖြစ်သည်။ ကြိယာဇယားရှိသော ဘာသာစကား (စပိန်၊ ပြင်သစ် သို့မဟုတ် အင်္ဂလိပ်၏ မမှန်သောအတိတ်ပုံစံများပင်) မှလာသူအတွက် ၎င်းသည် လှည့်ကွက်မဟုတ်ဘဲ စစ်မှန်ပြီး ရေရှည်လွယ်ကူမှုတစ်ရပ်ဖြစ်သည်။ ဤလမ်းညွှန်က သင်ယူရမည့် အခြားအရာများအားလုံးကို မစတင်မီ ထိုသက်သာမှုကို ခဏခံစားထားသင့်သည်။

အစားထိုး၍ မန်ဒရင်းသည် ကြိယာပတ်လည်ရှိ သဒ္ဒါ particles လေးများ၊ စကားလုံးအစီအစဉ်ပြောင်းလဲမှုများနှင့် သီးခြားအချိန်စကားလုံးများဖြင့် အချိန်၊ ပြီးဆုံးမှုနှင့် အလေးပေးမှုကို မှတ်သားသည်။ ၎င်းသည် ကြိယာပုံစံပြောင်းခြင်းနှင့် မတူသောအလုပ်ပုံစံဖြစ်သည် — အလွတ်ကျက်ရမှုနည်းပြီး ဘယ် particle ကို ဘယ်နေရာထားရမည်၊ ၎င်းက အမှန်တကယ်ဘာကို ပြနေသည်ဆိုသည့် ပုံစံကို အသိအမှတ်ပြုရမှု ပိုများသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် တိုက်ရိုက်ဘာသာပြန်နှိုင်းယှဉ်စရာ မရှိသောကြောင့် ၎င်းသည် သဒ္ဒါ၏ ပိုသိမ်မွေ့သည့်အပိုင်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်ပင် ဤလမ်းညွှန်သည် အမြန်အချုပ်စာရွက်မဟုတ်ဘဲ ရည်ညွှန်းစာရှည်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုစီ (是...的shì...de နှင့် ရိုးရိုး 了le၊ 把bǎ နှင့် ပုံမှန် SVO၊ 被bèi နှင့် ရိုးရိုး active ဝါကျ) သည် သီးခြားကြည့်လျှင် လွယ်ကူပုံရသော်လည်း မူရင်းပြောသူများက တစ်ခုကိုအခြားတစ်ခုထက် ဘယ်အချိန်ရွေးသုံးသည်ကို တကယ့်ဥပမာများလုံလောက်စွာမြင်ပြီးမှသာ နားလည်လာသည်။

ရှေ့တွင် ထပ်ပြောသင့်သည့်အချက်တစ်ခုမှာ သင်၏ နားထောင်နိုင်မှုက စာဖတ်နိုင်မှုထက် နောက်ကျနေသည်ဟု ခံစားရခြင်း၊ သို့မဟုတ် စာဖတ်နိုင်မှုက သဒ္ဒါသိကျွမ်းမှုထက် နောက်ကျနေသည်ဟု ခံစားရခြင်းသည် သင်မှားလုပ်နေသည်ဟူသော အမှတ်အသားမဟုတ်ပါ။ သဒ္ဒါသိကျွမ်းမှု၊ စာထဲတွင် မှတ်မိနိုင်မှုနှင့် ပြောစကားတွင် အချိန်နှင့်တပြေးညီ ခွဲခြမ်းနားလည်နိုင်မှုတို့သည် မတူညီသောအမြန်နှုန်းဖြင့် တိုးတက်သည့် စွမ်းရည်သုံးမျိုးဖြစ်ပြီး၊ A1 မှ C1 အထိ အဆင့်တိုင်းတွင် ၎င်းတို့ကြားက ကွာဟမှုသည် လုံးဝပုံမှန်ဖြစ်သည်။ ဤလမ်းညွှန်သည် သဒ္ဒါကို အသေးစိတ်ဖော်ပြသည်; ကျွမ်းကျင်စွာမှတ်မိနိုင်မှုသို့ ကွာဟချက်ကို ပိတ်ရန်မှာ လေ့ကျင့်ပမာဏနှင့် ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ရသော သီးခြားနှေးကွေးသည့်လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပြီး ဤစာမျက်နှာကို ပြန်ဖတ်ရုံဖြင့် အစားထိုးမရပါ။ သို့သော် သင်နားထောင်နေသည့်အရာကို အတိအကျသိခြင်းက ယင်းကို မြန်စေသည်။

စာရေးစနစ်

ရိုးရှင်းသောအက္ခရာများနှင့် pinyin: စာရေးစနစ် အလုပ်လုပ်ပုံ

မန်ဒရင်းကို တရုတ်ပြည်မကြီးနှင့် စင်္ကာပူတွင် ရိုးရှင်းသောအက္ခရာများ (简体字jiǎntǐzì) ဖြင့် ရေးသားသည် — ဤလမ်းညွှန်တစ်လျှောက် အသုံးပြုထားသည့် စံနှုန်းဖြစ်သည်။ PRC အစိုးရက ၁၉၅၀ နှင့် ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များအတွင်း အဆင့်လိုက် ရိုးရှင်းသောအက္ခရာများကို မိတ်ဆက်ခဲ့ပြီး၊ စာတတ်မြောက်မှု မြန်ဆန်စေရန် အသုံးများသောအက္ခရာများစွာ၏ ရေးချက်အရေအတွက်ကို လျှော့ချခဲ့သည်: 書shū သည် 书shū ဖြစ်လာသည်၊ 學xué သည် 学xué ဖြစ်လာသည်၊ 國guó သည် 国guó ဖြစ်လာသည်၊ 語yǔ သည် 语yǔ ဖြစ်လာသည်။ ထိုင်ဝမ်၊ ဟောင်ကောင်နှင့် မကာအိုတို့တွင်မူ မိရိုးဖလာအက္ခရာများ (繁体字fántǐzì) ကို ဆက်လက်အသုံးပြုကြသည်။ ၎င်းသည် သီးခြားစာရေးနည်းစနစ်သာဖြစ်ပြီး သီးခြားဘာသာစကား သို့မဟုတ် သီးခြားသဒ္ဒါမဟုတ်ပါ — ဤလမ်းညွှန်ထဲက အသံအတက်အကျ၊ particles၊ စကားလုံးအစီအစဉ်နှင့် ဝါကျပုံစံတို့သည် စာမျက်နှာပေါ်ရှိ အက္ခရာများက ရိုးရှင်းသောပုံစံဖြစ်စေ၊ မိရိုးဖလာပုံစံဖြစ်စေ တစ်ထပ်တည်းသက်ဆိုင်သည်။ စာရေးနည်းတစ်မျိုးဖြင့် စတင်သင်ယူထားပြီး အခြားတစ်မျိုးအတွက် သဒ္ဒါကို ပြန်သင်ယူရမလားဟု သိလိုပါက မလိုပါ။ အက္ခရာပုံသဏ္ဌာန်များကိုသာ ပြန်သင်ယူရန်လိုသည်။

လူသိများသောအယူအဆနှင့် မတူဘဲ အက္ခရာများသည် အက္ခရာစဉ်မဟုတ်သလို၊ အများအားဖြင့် ရုပ်ပုံစနစ်လည်း မဟုတ်ပါ။ အက္ခရာတစ်လုံးစီက အသံဝဏ္ဏတစ်ခုနှင့် အဓိပ္ပာယ်ပါဝင်သည့် အခြေခံယူနစ်တစ်ခုကို ကိုယ်စားပြုသည်; ထိုယူနစ်ကို morpheme ဟုခေါ်သည်။ အက္ခရာအများစုတွင် အပိုင်းနှစ်ပိုင်း ပါသည်: အဓိပ္ပာယ် သို့မဟုတ် အမျိုးအစားကို အရိပ်အမြွက်ပေးသည့် အဓိပ္ပာယ်ဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်း (部首bùshǒu၊ များသောအားဖြင့် “radical” ဟုခေါ်သည်) နှင့် အသံထွက်ကို အရိပ်အမြွက်ပေးသော်လည်း အာမခံမပေးသည့် အသံထွက်ဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်း ဖြစ်သည်။ 妈mā (မိခင်) တွင် 女nǚ (အမျိုးသမီး — အဓိပ္ပာယ်အရိပ်အမြွက်) နှင့် 马mǎ (မြင်း — အဓိပ္ပာယ်နှင့်မဆိုင်သော အသံထွက်အရိပ်အမြွက်) တို့ကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။ 河hé (မြစ်)၊ 湖hú (အိုင်) နှင့် 海hǎi (ပင်လယ်) တို့အားလုံးတွင် ဘယ်ဘက်၌ ရေအစက်သုံးစက် radical 氵 ကို မျှဝေထားသဖြင့် အက္ခရာတစ်လုံးလုံး၏ အဓိပ္ပာယ်ကို မသိခင်၌ပင် ၎င်းတို့သည် ရေနှင့်ဆက်စပ်သည်ကို တစ်ချက်ကြည့်ရုံဖြင့် သိနိုင်သည်။ radical များကို မှတ်မိခြင်းသည် အက္ခရာသင်ယူရာတွင် အထိရောက်ဆုံးကျွမ်းကျင်မှုများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် “ကျပန်းပုံသဏ္ဌာန်” ထောင်ပေါင်းများစွာကို ထပ်ခါထပ်ခါတွေ့ရမည့် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော အစိတ်အပိုင်းအနည်းငယ်အဖြစ် ပြောင်းလဲပေးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

Pinyin (拼音pīnyīn) သည် လက်တင်အက္ခရာများနှင့် အသံအမှတ်များသုံးကာ မန်ဒရင်းအသံထွက်ကို ကိုယ်စားပြုသည့် တရားဝင် ရိုမန်အက္ခရာဖလှယ်စနစ်ဖြစ်သည်။ ၎င်းကို ၁၉၅၀ ပြည့်လွန်နှစ်များတွင် ရိုးရှင်းရေးပြုပြင်မှုများနှင့်အတူ ဖန်တီးခဲ့ပြီး၊ ယခု တရုတ်စာရိုက်ခြင်း၊ အဘိဓာန်ဝင်စာများ ရှာဖွေခြင်းနှင့် သင်ယူသူများအတွက် “အသံကို ကြား/ဖတ်နိုင်သည်” မှ “မည်သည့်အက္ခရာဖြစ်သည်ကို သိသည်” သို့ ကူးပြောင်းရန် နေရာတိုင်းနီးပါး သုံးသည့်ကိရိယာဖြစ်သည်။ Pinyin အသံဝဏ္ဏများတွင် ရိုးရှင်း၍ တည်ငြိမ်သောဖွဲ့စည်းပုံရှိသည်: ရွေးချယ်နိုင်သော အစအသံ (ဗျည်းသံ၊ b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s ကဲ့သို့) နောက်တွင် အဆုံးအသံ (သရ သို့မဟုတ် သရ-လျှောသံ-နှာသံ ပေါင်းစပ်မှု၊ a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ao, ou, an, en, ang, eng, ong ကဲ့သို့) လိုက်ပြီး၊ အဆုံးအသံ၏ အဓိကသရပေါ်တွင် အသံအမှတ်တပ်ထားသည်။ 好hǎo သည် hǎo ဖြစ်သည် — အစအသံ h၊ အဆုံးအသံ ǎo၊ တတိယအသံ။ 中zhōng သည် zhōng ဖြစ်သည် — အစအသံ zh၊ အဆုံးအသံ ōng၊ ပထမအသံ။

Pinyin စာလုံးပေါင်း၏ ထူးခြားချက်အနည်းငယ်သည် အစပိုင်းတွင် သင်ယူသူတိုင်းနီးပါးကို အခက်တွေ့စေသောကြောင့် ရှုပ်ထွေးပြီးမှ တွေ့ရှိစေရန်မထားဘဲ တိုက်ရိုက်ဖော်ပြသင့်သည်:

• ü ကို j, q, x, y နောက်တွင် u ဟုရေးသည် — နှုတ်ခမ်းဝိုင်းထားသော ü အသံအဖြစ်ပင် အသံထွက်နေသော်လည်း ထိုသို့ရေးသည်။ 去qù (သွားသည်) တွင် ရိုးရိုး u ဖြင့် စာလုံးပေါင်းထားသော်လည်း ü အသံရှိသည်; တကယ့် u အသံနှင့် ရောထွေးနိုင်မည့်နေရာတွင်သာ umlaut ကို ထားရှိသည်၊ ဥပမာ nǚ (女nǚ၊ အမျိုးသမီး) နှင့် nu တွင်ဖြစ်သည်။
• zh, ch, sh, r သည် “retroflex” အသံများ ဖြစ်ပြီး လျှာကို နောက်သို့ကွေးကာ ထုတ်ရသည် — အင်္ဂလိပ်ဗျည်းတစ်သံတည်းနှင့် သေချာတိကျစွာ မကိုက်ညီပါ။ ၎င်းတို့ကို ရိုးရိုး z, c, s နှင့် ရောထွေးခြင်းသည် အင်္ဂလိပ်ပြော သင်ယူသူများအတွက် အသံထွက်အမှားအများဆုံးဖြစ်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အင်္ဂလိပ်တွင် ထိုအသံအုပ်စုနှစ်ခုကို မခွဲခြားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
• c ကို “cats” ထဲက “ts” ကဲ့သို့ အသံထွက်သည်၊ အင်္ဂလိပ် k သို့မဟုတ် s ကဲ့သို့မဟုတ်ပါ — 菜cài (ဟင်း/ဟင်းသီးဟင်းရွက်) သည် “k” အသံမဟုတ်ဘဲ ထို “ts” အသံဖြင့် စသည်။
• x နှင့် q တွင် အင်္ဂလိပ်၌ နီးစပ်သောအသံမရှိပါ — x သည် အင်္ဂလိပ် “sh” ထက် လျှာကို ပိုပြားပြီး ပိုရှေ့သို့ထားကာ ထုတ်သော ပျော့သည့် “sh” ဆန်ဆန်လေသံဖြစ်ပြီး၊ q သည် ထိုနည်းတူ ရှေ့ဘက်မှထွက်သော လေပါသည့် “ch” ပုံစံဖြစ်သည်။ နှစ်မျိုးစလုံးသည် သဘာဝကျလာသည်အထိ လများစွာ ပါးစပ်ထဲတွင် မရင်းနှီးသလို ခံစားရနိုင်သည် — ထိုမသက်မသာဖြစ်မှုသည် လုံးဝပုံမှန်ဖြစ်ပြီး ရှင်းပြချက်ပိုဖတ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ထပ်ခါတလဲလဲ နားထောင်ခြင်းနှင့် shadowing လေ့ကျင့်ခြင်းဖြင့် လျော့နည်းသွားသည်။

အသံအတက်အကျအပိုင်းသို့မဝင်မီ သိထားသင့်သည့် ဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာအချက်နှစ်ခု ထပ်ရှိသည်: pinyin အသံဝဏ္ဏများကို သတ်မှတ်ထားသောအုပ်စုများဖြင့် ဖတ်သည် — မန်ဒရင်းစကားလုံးတစ်လုံးတွင် အသံဝဏ္ဏတစ်လုံး သို့မဟုတ် ထို့ထက်ပိုရှိပြီး၊ အသံဝဏ္ဏတစ်လုံးစီသည် အက္ခရာတစ်လုံးဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် 中国Zhōngguó (တရုတ်နိုင်ငံ) တွင် အသံဝဏ္ဏနှစ်လုံး၊ အက္ခရာနှစ်လုံး အတိအကျရှိသည်။ ထို့ပြင် pinyin သည် သင်ယူခြင်းနှင့် စာရိုက်ခြင်းအတွက် ကိရိယာဖြစ်ပြီး၊ မူရင်းစာပစ္စည်းများကို ဖတ်ရာတွင် အသုံးပြုသည်မဟုတ်ပါ — တကယ့်စာအုပ်များ၊ ဆိုင်းဘုတ်များ၊ စားသောက်စာရင်းများနှင့် စာတန်းထိုးများကို အက္ခရာများဖြင့် ရေးထားသည်။ ထို့ကြောင့် pinyin ကို အစပိုင်းတွင် အားကိုးရန် scaffolding အဖြစ် သဘောထားပြီး တဖြည်းဖြည်း အားကိုးမှုလျှော့ပါ; ဂျပန်စာသင်ယူသူများစွာက နောက်ပိုင်းတွင် furigana မလိုတော့သကဲ့သို့၊ သို့မဟုတ် ဟီဘရူးစာ၏ သရအမှတ်များ မလိုတော့သကဲ့သို့ဖြစ်သည်။

အသံအတက်အကျများ

မန်ဒရင်းတရုတ်သဒ္ဒါသည် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? အသံအတက်အကျ ၄ မျိုး၊ ကြားနေအသံနှင့် tone sandhi

မန်ဒရင်းသည် အသံအတက်အကျရှိသောဘာသာစကားဖြစ်သည်: တူညီသောအသံဝဏ္ဏကို မတူညီသော pitch contour ဖြင့် ပြောလျှင် မတူညီသောစကားလုံးဖြစ်သည် — စကားလုံးတစ်လုံး၏ အသံထွက်ကွဲပုံမဟုတ်သလို၊ နားလည်ခံရနေသေးလျှင် ကျော်သွားလို့ရသော “melody” လည်းမဟုတ်ပါ။ အဓိကအသံလေးမျိုးနှင့် ပဉ္စမ “ကြားနေ” အသံတစ်မျိုးရှိသည်:

နာမည်ကြီး “ma ma ma ma ma” ဝါကျ (妈妈骂马的麻吗māma mà mǎ de má ma? — “မိခင်က မြင်း၏လျှော်ပင်ကို ဆူပူနေသလား?”၊ ဤအသံဝဏ္ဏတစ်လုံးတည်းဖြင့် တည်ဆောက်ထားသော လျှာလိမ်စကား) သည် ပါတီပျော်စရာလှည့်ကွက်မဟုတ်ပါ — ဤဘာသာစကားတွင် pitch ထဲသို့ အဓိပ္ပာယ် မည်မျှတင်းကျပ်စွာ ထည့်သွင်းထားသည်ဆိုသည့် အမှန်တရားဖြစ်သည်။ အသံစနစ်ကြောင့်ပင် သင်ယူသူများက နားထောင်နိုင်စွမ်းသည် စာဖတ်နိုင်စွမ်းထက် များစွာနောက်ကျနေသည်ဟု မကြာခဏပြောကြသည်: သဘာဝစကားပြောနှုန်းတွင် မရင်းနှီးသောအသံဝဏ္ဏများပေါ် တင်လျက် ဝါကျထဲတွင် ဆက်တိုက်ထွက်လာသော contour လေးမျိုးကို မှတ်မိရန် အမှန်တကယ် အချိန်ကြာကြာ ထိတွေ့နားထောင်ရသည်။ ထိုကွာဟချက်သည် ပုံမှန်ဖြစ်ပြီး သဒ္ဒါပိုလေ့လာခြင်းမဟုတ်ဘဲ နားထောင်မှုပမာဏဖြင့် ပိတ်သွားသည်။

Tone sandhi: ဆက်တိုက်ပြောစကားတွင် အသံများပြောင်းပုံ

အဘိဓာန်တွင် အမှတ်တပ်ထားသည့်အတိုင်း အသံများကို အမြဲမပြောပါ — ကျွမ်းကျင်စွာပြောရာတွင် သတ်မှတ်အသံပေါင်းစပ်မှုများ ပြောင်းလဲတတ်ပြီး၊ ထိုဖြစ်စဉ်ကို tone sandhi (变调, biàndiào) ဟုခေါ်သည်။ သင်ယူသူတစ်ဦး ကြုံရမည့်အခြေအနေအားလုံးနီးပါးကို ပုံစံသုံးခုဖြင့် ဖုံးလွှမ်းနိုင်သည်:

တတိယအသံ + တတိယအသံ → ဒုတိယအသံ + တတိယအသံ

၎င်းသည် အရေးအကြီးဆုံး sandhi စည်းမျဉ်းတစ်ခုတည်းဖြစ်ပြီး နေ့စဉ်စကားလုံးများတွင် တတိယအသံကို များစွာသုံးသောကြောင့် အဆက်မပြတ်အသုံးဝင်သည်။ တတိယအသံအသံဝဏ္ဏနှစ်လုံး ဆက်တိုက်ပေါ်လာလျှင် ပထမတစ်လုံးကို ဒုတိယအသံ အဖြစ် အသံထွက်သည် — ဒုတိယအသံဝဏ္ဏသာ နှိမ့်ပြီးပြန်တက်သည့် တတိယအသံပုံစံကို ထိန်းထားသည်။

• 你好nǐ hǎo (မင်္ဂလာပါ) ကို အမှန်တကယ် ní hǎo ဟု အသံထွက်သည် — ပထမ 你nǐ သည် ဒုတိယအသံကဲ့သို့ တက်သည်။
• 很好hěn hǎo (အလွန်ကောင်းသည်) ကို hén hǎo ဟု အသံထွက်သည်။
• 我也很好wǒ yě hěn hǎo (ကျွန်ုပ်လည်း အလွန်ကောင်းပါသည်) တွင် ဆက်တိုက်ပြောင်းလဲမှုရှိသည်: 也很yě hěn နှစ်လုံးစလုံးမှာ တတိယအသံဖြစ်သောကြောင့် 也yě သည် ဒုတိယအသံဖြစ်ပြီး wǒ yé hén hǎo ဖြစ်သည် (တတိယအသံများ ဆက်နေသည့်အုပ်စုတွင် အသံပြောင်းမှုက ဘယ်မှညာသို့ ဆက်တိုက်ဖြစ်သည်၊ သို့သော် ရှည်သောအုပ်စုများကို မည်သို့ခွဲမည်ဆိုသည်မှာ မူရင်းပြောသူများက အလိုအလျောက် ကိုင်တွယ်သည့် ပိုသိမ်မွေ့သောအချက်ဖြစ်သည်)။

စာမျက်နှာပေါ်ရှိ အသံအမှတ်က မူလတတိယအသံကိုပင် ပြထားဆဲဖြစ်သည် (ní hǎo မဟုတ်ဘဲ nǐ hǎo) — sandhi သည် ရေးထားသည့်/အဘိဓာန်အသံအပေါ် ထပ်ဆင့်ထားသည့် အသံထွက်စည်းမျဉ်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် မူရင်းပြောသူက “စာသင်စာအုပ်ထဲက တတိယအသံစကားလုံး” ကို ပြောသောအခါ မိမိအလွတ်ကျက်ထားသည့် သီးခြားတတိယအသံကဲ့သို့ မကြားရခြင်းက သင်ယူသူများကို ပထမဆုံးအကြိမ် အံ့ဩစေသည်။

不bù (bù) သည် စတုတ္ထအသံရှေ့တွင် ဒုတိယအသံဖြစ်သည်

不bù (မ) သည် ပုံမှန်အားဖြင့် စတုတ္ထအသံဖြစ်သော်လည်း၊ နောက်ထပ်စတုတ္ထအသံအသံဝဏ္ဏ၏ရှေ့တွင် ကျသံနှစ်ခု မတိုက်မိစေရန် ဒုတိယအသံသို့ ပြောင်းသည်:

• 不是bú shì (မဖြစ်သည်) ကို bú shì ဟု အသံထွက်သည်၊ bù shì မဟုတ်ပါ; 是shì သည် စတုတ္ထအသံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
• 不去bú qù (မသွားခြင်း) ကို bú qù ဟု အသံထွက်သည်၊ 去qù သည် စတုတ္ထအသံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
• 不喝bù hē (မသောက်ခြင်း) သည် bù hē အဖြစ်ပင်ရှိနေသည်၊ 喝hē သည် ပထမအသံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည် — sandhi သည် နောက်က စတုတ္ထအသံရှိမှသာ ဖြစ်သည်။

一yī (yī) tone sandhi — သုံးမျိုးထဲတွင် ပုံမမှန်ဆုံး

一yī (တစ်) သည် အသုံးများသောအက္ခရာများထဲတွင် အခြေအနေပေါ် အမူတည်ဆုံးအသံရှိသည်:

• စတုတ္ထအသံရှေ့တွင် ဒုတိယအသံဖြစ်သည်: 一个yí gè ကို တစ်လုံးတည်းရေတွက်လျှင် yī gè ဟုမြင်ရနိုင်သော်လည်း၊ မြန်ပြီးဆက်တိုက်ပြောစကားတွင် အချို့စတုတ္ထအသံ ရေတွက်စကားလုံးများရှေ့၌ ပြောင်းနိုင်သည် — အရှင်းလင်းဆုံးနှင့် သင်ကြားလေ့အများဆုံးဥပမာမှာ 一样yíyàng → yíyàng (တူညီသည်) ဖြစ်ပြီး 样yàng သည် စတုတ္ထအသံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
• ပထမ၊ ဒုတိယ သို့မဟုတ် တတိယအသံများရှေ့တွင် စတုတ္ထအသံဖြစ်သည်: 一天yìtiān (တစ်နေ့) သည် yìtiān ဖြစ်ပြီး yītiān မဟုတ်ပါ၊ 天tiān သည် ပထမအသံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်; 一年yìnián (တစ်နှစ်) သည် yìnián ဖြစ်သည်; 一起yìqǐ (အတူတကွ) သည် yìqǐ ဖြစ်သည်။
• တစ်လုံးတည်းရေတွက်သည့်အခါ၊ ကိန်းဂဏန်းများဖတ်သည့်အခါ သို့မဟုတ် ကိန်း/အစီအစဉ်တစ်ခု၏ နောက်ဆုံးအသံဝဏ္ဏဖြစ်သည့်အခါ ပထမအသံအဖြစ်ရှိနေသည်: “yī, èr, sān...” (တစ်၊ နှစ်၊ သုံး) ဟုရေတွက်ခြင်း၊ 第一dì-yī (ပထမ/နံပါတ်တစ်) သို့မဟုတ် အဖြေအဖြစ် တစ်လုံးတည်းသော 一yī တို့တွင်ဖြစ်သည်။

ဤစည်းမျဉ်းများအဖြစ် စီထားလျှင် အလွတ်ကျက်စရာများစွာရှိသကဲ့သို့ မြင်ရသော်လည်း၊ လက်တွေ့တွင် မူရင်းတရုတ်ကလေးများ လေ့လာသည့်နည်းတူ စုပ်ယူသွားသည်: 不是bú shì နှင့် 一样yíyàng ကို စည်းမျဉ်းရေးထားသည်မြင်ရမီ အကြိမ်ထောင်ပေါင်းများစွာ မှန်ကန်စွာကြားရခြင်းဖြင့် ဖြစ်သည်။ ဤစကားလုံးများကို နားထောင်လေ့ကျင့်မှုမှတစ်ဆင့် နားဖြင့် အရင်သင်ယူခဲ့ပါက၊ အဘယ်ကြောင့်မှန်းမသိဘဲ မှန်ကန်စွာ ပြောနေပြီးသားဖြစ်နိုင်သည် — အထက်ပါစည်းမျဉ်းက သင်လုပ်နေပြီးသားအရာကို ရှင်းပြရန်သာဖြစ်ပြီး၊ ထိုအရာကို သင်ပေးခဲ့သော ထိတွေ့နားထောင်မှုကို အစားထိုးရန်မဟုတ်ပါ။

စကားလုံးပုံသဏ္ဌာန်

ကြိယာပုံစံပြောင်းခြင်း၊ အများကိန်းအမှတ်အသားနှင့် သဒ္ဒါလိင် မရှိရသည့်အကြောင်း

ဤအပိုင်းကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ တိုအောင်ထားသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အခြားအဓိကကမ္ဘာ့ဘာသာစကားများနီးပါးထက် ဤနေရာတွင် အလွတ်ကျက်ရန် အမှန်တကယ်နည်းသောကြောင့်ဖြစ်သည် — အသံအတက်အကျအပိုင်း၏ သိပ်သည်းမှုနောက်တွင် ၎င်းကို အလျင်မပြေးဘဲ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြောသင့်သည်။

• ကြိယာပုံစံပြောင်းခြင်းမရှိပါ။ 去qù (သွားသည်) သည် ငါသွားသည်၊ သင်သွားသည်၊ သူမသွားသည်၊ ကျွန်ုပ်တို့သွားခဲ့သည်၊ သူတို့သွားမည် ဟူသမျှအတွက် 去qù ပင်ဖြစ်သည်။ မှတ်သားရမည့် လူပုဒ်ညီညွတ်မှု၊ အရေအတွက်ညီညွတ်မှု သို့မဟုတ် ကာလအဆုံးသတ်မရှိပါ။ အချိန်၊ aspect နှင့် mood ကို သီးခြားစကားလုံးများနှင့် particles များက ဖော်ပြသည် (aspect အပိုင်း နှင့် အကူကြိယာအပိုင်းတွင် ရှင်းပြထားသည်)၊ ကြိယာကိုယ်တိုင် ပြောင်းခြင်းဖြင့် မဟုတ်ပါ။
• အင်္ဂလိပ်နည်းမျိုး၏ နာမ်အများကိန်းမရှိပါ။ 书shū သည် “စာအုပ်” နှင့် “စာအုပ်များ” နှစ်မျိုးလုံးကို ဆိုလိုသည် — ပုံစံမပြောင်းပါ။ အများကိန်းကို အကြောင်းအရာ၊ ကိန်းဂဏန်း + ရေတွက်စကားလုံး (三本书sān běn shū၊ စာအုပ်သုံးအုပ်) သို့မဟုတ် တစ်ခါတစ်ရံ “အုပ်စုတစ်ခု” ဟုဆိုလိုရန် နာမ်စားများနှင့် လူကိုရည်ညွှန်းသောနာမ်များတွင်သာ အများဆုံးအသုံးပြုသည့် နောက်ဆက် 们men မှ ခန့်မှန်းသည်: 我们wǒmen (ကျွန်ုပ်တို့)၊ 你们nǐmen (သင်တို့အားလုံး)၊ 朋友们péngyoumen (သူငယ်ချင်းများ [အုပ်စုအဖြစ်]) — သို့သော် ပုံမှန်ရေတွက်နိုင်သောပစ္စည်းများတွင် မသုံးပါ (书们 ဟူ၍ “စာအုပ်များ” မရှိပါ)။
• သဒ္ဒါလိင်မရှိပါ။ နာမ်များသည် အမျိုးသား/အမျိုးသမီး/ကြားနေ အတန်းများတွင် မပါဝင်သောကြောင့် နာမဝိသေသနများ၊ article များ သို့မဟုတ် ရေတွက်စကားလုံးများတွင် လိုက်ညီမှုကို စစ်ဆေးရန်မလိုပါ — စပိန်၊ ပြင်သစ်၊ ဂျာမန် သို့မဟုတ် ရုရှားဘာသာမှ လာသူများအတွက် သက်သာရာရစေသည်။ (他tā/她tā/它tā၊ သူ/သူမ/၎င်း တို့အကြား စာရေးရာကွဲပြားမှုသည် ၂၀ ရာစုအစောပိုင်းတွင် အနောက်တိုင်းဘာသာစကားများမှ ယူထားသော ခေတ်သစ်စာရေးနည်းသာဖြစ်သည် — သုံးလုံးလုံးကို tā ဟု တစ်ထပ်တည်းအသံထွက်သောကြောင့် စကားပြောတွင် လိင်ကွဲပြားမှုကို လုံးဝမမြင်ရပါ။)
• Article များမရှိပါ။ “a” သို့မဟုတ် “the” အတွက် စကားလုံးမရှိပါ။ 书shū တစ်လုံးတည်းသည် အကြောင်းအရာပေါ်လုံးဝမူတည်ကာ “စာအုပ်တစ်အုပ်”၊ “ထိုစာအုပ်” သို့မဟုတ် “စာအုပ်များ” ဟုဆိုလိုနိုင်သည် — 这本书zhè běn shū (ဤစာအုပ်) သို့မဟုတ် 一本书yì běn shū (စာအုပ်တစ်အုပ်) က လိုအပ်သည့်အခါ ထိုတိကျမှုကို ထည့်ပေးသည်၊ သို့သော် အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါက ရေတွက်နိုင်သောနာမ်တိုင်းနီးပါးရှေ့တွင် “a/the” လိုအပ်သကဲ့သို့ နာမ်သက်သက်တွင် မလိုပါ။

ဤစနစ်များအားလုံးကို အစားထိုးသည့်အရာမှာ အခြားနေရာမှ တိကျမှုဖြစ်သည်: စကားလုံးအစီအစဉ်၊ အကြောင်းအရာ၊ aspect particles နှင့် ရေတွက်စကားလုံးများက အင်္ဂလိပ်တွင် ကြိယာအဆုံးသတ်များ၊ အများကိန်း -s၊ article များနှင့် လိင်လိုက်ညီမှုတို့ဖြင့် ခွဲဝေထမ်းဆောင်သောဝန်ကို ယူသည်။ ၎င်းသည် အလကားလွယ်ကူမှုမဟုတ်ဘဲ အမှန်တကယ် အလဲအလှယ်ဖြစ်သည် — မန်ဒရင်းက စုစုပေါင်းအရာနည်းနည်းကိုသာ မေးသည်မဟုတ်ဘဲ မတူညီသောအရာများကို စစ်ဆေးခိုင်းသည် (ဤသည် ခေါင်းစဉ်လား၊ ကတ္တားလား? လုပ်ဆောင်မှုက အခြေအနေပြောင်းသွားပြီလား၊ ပြီးဆုံးရုံလား? ဤနာမ်အတွက် မည်သည့်ရေတွက်စကားလုံးလိုသလဲ?)။ သို့သော် “မမှန်သောအတိတ်ကာလပုံစံ ၂၀၀ ထဲက ဘယ်တစ်ခုလဲ” သို့မဟုတ် “ဤနာမ်က der, die, das ဘယ်ဟာလဲ” ကို အလွတ်ကျက်ရသည့် သီးခြားဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးသည် ဤနေရာတွင် လုံးဝမရှိပါ; ထိုစနစ်များဖြင့် ခက်ခဲခဲ့သူတိုင်းအတွက် ၎င်းသည် စစ်မှန်ပြီး အမြဲတမ်းရှိသော သတင်းကောင်းဖြစ်သည်။

နာမ်စားများနှင့် စကားလုံးအတန်းများ

နာမ်စားများနှင့် စကားလုံးအတန်းများ: မန်ဒရင်းက အငယ်ဆုံးစကားလုံးများကို တည်ဆောက်ပုံ

မန်ဒရင်းနာမ်စားများသည် သာယာစွာ ပုံမှန်ဖြစ်သည် — စစ်ဆေးရန် case system မရှိပါ (အင်္ဂလိပ်က ကတ္တား၊ ကံနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံများ ပြောင်းသကဲ့သို့ သီးခြား “I/me/my” ပုံစံများမရှိပါ)၊ အများကိန်းနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုစနစ်တစ်ခုလုံးကို တစ်ခုကိန်းပုံစံတွင် သေးငယ်သော ထပ်ပေါင်းနှစ်ခုသာ ထည့်၍ တည်ဆောက်ထားသည်။

ရှေ့တွင်ဖော်ပြခဲ့ပြီးသော အမှန်တကယ်အရေးကြီးသည့် အသေးစိတ်တစ်ခုမှာ 他tā၊ 她tā နှင့် 它tā တို့အားလုံးကို tā ဟု အတိအကျတူညီစွာ အသံထွက်သည် — “he”၊ “she” နှင့် “it” တို့၏ စာရေးရာကွဲပြားမှုသည် စာရေးရာရှင်းလင်းစေရန် ၂၀ ရာစုအစောပိုင်းက အနောက်တိုင်းဘာသာစကားများမှ ယူထားသည့် မျက်စိဖြင့်သာမြင်ရသောစနစ်ဖြစ်ပြီး စကားပြောတွင် လုံးဝမမြင်ရပါ။ ထို့ကြောင့် မန်ဒရင်းနားထောင်သည့်အခါ ဘာသာစကားက လိင်ကို အသံဖြင့် လုံးဝအမှတ်မပြုပါ; သူ/သူမ/၎င်း ကွဲပြားမှုကို စာထဲတွင်သာ တွေ့ရမည်။

咱们zánmen ကို သီးသန့်မှတ်သားသင့်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းတွင် အင်္ဂလိပ်၌ တိုက်ရိုက်တူညီသောစကားလုံးမရှိပါ: “ကျွန်ုပ်တို့” ဟုဆိုလိုသော်လည်း စကားပြောနေသည့်သူကို အတိအကျပါဝင်စေသည်။ နားထောင်သူကို မပါဝင်စေနိုင်သော 我们wǒmen နှင့် မတူပါ (ဥပမာ “ကျွန်ုပ်တို့ [ငါ့အသင်း] က သင်တို့ [အခြားအသင်း] ကို အနိုင်ရခဲ့သည်” ဟုဆိုလျှင် 咱们 မဟုတ်ဘဲ 我们 ကို သုံးသည်)။ ကမ္ဘာ့ဘာသာစကားများစွာတွင် ရှိသော်လည်း အင်္ဂလိပ်၌မရှိသော ဤပါဝင်/မပါဝင် “ကျွန်ုပ်တို့” ကွဲပြားမှုကို ပထမဆုံးအကြိမ်များတွင် ကြားရသည့်အခါ 我们 နှင့် 咱们 သည် ရိုးရိုးအဓိပ္ပာယ်တူဟု မယူဆဘဲ သတိပြုသင့်သည်။

ပိုင်ဆိုင်မှု: 的de သည် နာမ်စား သို့မဟုတ် နာမ်တိုင်း၏နောက်တွင် လိုက်သည်

ပိုင်ဆိုင်သူ၏နောက်တွင် 的de ထည့်ခြင်းဖြင့် ပိုင်ဆိုင်မှုကို ဖွဲ့စည်းသည်; အလွတ်ကျက်ရန် အထူးပိုင်ဆိုင်မှုနာမ်စားပုံစံများမလိုပါ (အင်္ဂလိပ်၏ သီးခြား “my/mine” ကဲ့သို့မရှိပါ): 我的书wǒ de shū (ကျွန်ုပ်၏စာအုပ်)၊ 你的猫nǐ de māo (သင်၏ကြောင်)၊ 他们的房子tāmen de fángzi (သူတို့၏အိမ်)။ အလွန်ရင်းနှီးသောဆက်ဆံရေးများ သို့မဟုတ် တည်ငြိမ်၍နီးကပ်သောစကားစုများအတွက် 的 ကို ရွေးချယ်၍ ချန်ထားနိုင်သည် — 我妈妈wǒ māma (ကျွန်ုပ်မိခင်) သည် အခြေအနေအများစုတွင် 我的妈妈 ထက် ပိုသဘာဝကျပြီး ပိုနွေးထွေးသည်; ပိုဝေးကွာသော သို့မဟုတ် တရားဝင်ပိုင်ဆိုင်မှုတွင်မူ 的 ကို ဆက်ထားသည်: 我的同事wǒ de tóngshì (ကျွန်ုပ်၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်)။

ညွှန်ပြစကားလုံးများ: 这zhè (ဤ) နှင့် 那nà (ထို)

这zhè (ဤ) နှင့် 那nà (ထို) သည် အင်္ဂလိပ်က စကားလုံးလေးလုံးဖြင့် ခွဲထားသော “this/that/these/those” အပိုင်းအခြားတစ်ခုလုံးကို ဖုံးလွှမ်းသည့် ညွှန်ပြစကားလုံးနှစ်လုံးသာဖြစ်သည် — အရေအတွက်ကို အကြောင်းအရာ၊ ရေတွက်စကားလုံး သို့မဟုတ် နောက်ကလိုက်သည့် အများကိန်းကိုညွှန်သောစကားလုံးမှ သိရသည်: 这个zhège (ဤတစ်ခု)၊ 那些nàxiē (ထိုအရာများ — 些xiē သည် သတ်မှတ်မထားသောအများကိန်းပမာဏကို ပြသည်)။

စကားလုံးအတန်းများ: မန်ဒရင်းက ဝေါဟာရကို မည်သို့စီစဉ်သနည်း

စကားလုံးတစ်လုံး၏ သဒ္ဒါတာဝန်ကို ပြသရန် ကြိယာပုံစံပြောင်းခြင်း၊ အများကိန်းအမှတ်အသားနှင့် case system မရှိသောကြောင့်၊ မန်ဒရင်းတွင် စကားလုံးအတန်းကို နေရာ အားဖြင့် လုံးဝနီးပါး ဆုံးဖြတ်သည် — စကားလုံးတစ်လုံးသည် နာမ်၊ ကြိယာ သို့မဟုတ် နာမဝိသေသနဖြစ်ခြင်းမှာ ၎င်းတွင်ပါသောအဆုံးသတ်ကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ဝါကျထဲတွင် ဘယ်နေရာရှိသည်နှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ကဘာလဲဆိုခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဥရောပဘာသာစကားမှ လာသောသင်ယူသူများအတွက် ထင်ရှားသောအကျိုးဆက်တစ်ခုရှိသည်: မန်ဒရင်းနာမဝိသေသနများစွာသည် ကိုယ်တိုင် ပြည့်စုံသော predicate ကြိယာအဖြစ် လုပ်ဆောင်သည် (အများဆုံးအမှားများအပိုင်းတွင် ရှင်းပြထားသည့် 这个很贵၊ “ဤဟာဈေးကြီးသည်” တွင် သီးခြား “to be” မလိုပါ)၊ စကားလုံးများစွာသည် ပုံစံလုံးဝမပြောင်းဘဲ နာမ်နှင့် ကြိယာတာဝန်များအကြား ရွှေ့ပြောင်းသည်: 计划jìhuà သည် “အစီအစဉ်တစ်ခု” (နာမ်) နှင့် “စီစဉ်သည်” (ကြိယာ) နှစ်မျိုးလုံးကို ဆိုလိုပြီး၊ အင်္ဂလိပ် “plan” သည်လည်း ပုံစံမပြောင်းဘဲ နာမ်နှင့်ကြိယာ နှစ်တာဝန်ယူသကဲ့သို့ ၎င်း၏ဝါကျနေရာကသာ အဓိပ္ပာယ်ကွဲစေသည်။

ဝါကျဖွဲ့စည်းပုံ

စကားလုံးအစီအစဉ်: SVO နှင့် ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံ

မန်ဒရင်းကို ကတ္တား-ကြိယာ-ကံ အစီအစဉ်ရှိသည်ဟု မကြာခဏဖော်ပြကြပြီး၊ နေ့စဉ်ဝါကျအများအပြားသည် အမှန်ပင် ထိုပုံစံကို လိုက်နာသည်:

我吃苹果Wǒ chī píngguǒ。(Wǒ chī píngguǒ.) — ကျွန်ုပ် ပန်းသီးတစ်လုံးစားသည်။ [我wǒ = ကျွန်ုပ် (ကတ္တား)၊ 吃chī = စားသည် (ကြိယာ)၊ 苹果píngguǒ = ပန်းသီး (ကံ)]

他喜欢中国菜Tā xǐhuan Zhōngguó cài。(Tā xǐhuan Zhōngguó cài.) — သူက တရုတ်အစားအစာကို ကြိုက်သည်။

သို့သော် သဘာဝကျသောမန်ဒရင်းအများအပြားသည် ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံ ပတ်လည်တွင် စီစဉ်ထားသည်: သင်ပြောမည့်အရာ (ခေါင်းစဉ်) ကို ပထမပြောပြီး၊ ထို့နောက် ၎င်းအကြောင်း မှတ်ချက်ပေးသည် — ခေါင်းစဉ်သည် ဝါကျ၏ သဒ္ဒါကတ္တားဖြစ်ရန်မလိုသလို သဒ္ဒါကံဖြစ်ရန်ပင် မလိုပါ။

这本书我看过了Zhè běn shū wǒ kànguo le。(Zhè běn shū wǒ kànguo le.) — ဒီစာအုပ်ကတော့ ကျွန်ုပ်ဖတ်ဖူးပြီးပါပြီ။ [这本书zhè běn shū၊ “ဤစာအုပ်” သည် “ဖတ်သည်” ၏ကံဖြစ်သော်လည်း ခေါင်းစဉ်အဖြစ် အရှေ့ဆုံးတွင်ရှိသည်; 我看过了wǒ kànguo le၊ “ကျွန်ုပ် [၎င်းကို] ဖတ်ဖူးပြီးပြီ” သည် မှတ်ချက်ဖြစ်သည်]

အင်္ဂလိပ်တွင် “as for this book, I've read it” ဟူ၍ အနီးစပ်ဆုံးပြောနိုင်သော်လည်း ထိုစကားပုံသည် အင်္ဂလိပ်၌ တမင်တကာ တရားဝင်ဆန်ပြီး အမှတ်အသားရှိသကဲ့သို့ ကြားရသည်။ မန်ဒရင်းတွင်မူ စာအုပ်က စကားဝိုင်း၏အကြောင်းအရာဖြစ်နေပြီးလျှင် ဝါကျတည်ဆောက်ရန် ပုံမှန်၊ အမှတ်အသားမရှိသောနည်းသာဖြစ်သည်။ ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဝါကျများကို မှတ်မိခြင်းသည် တကယ့်နားထောင်ခြင်းနှင့် စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည် — ခေါင်းစဉ်ကို စိတ်ထဲတွင် ထားကာ ၎င်းအကြောင်း ဘာပြောနေသည်ကို မှတ်ချက်မှ ပြောလာသည်အထိ စောင့်ရသည်။ ၎င်းသည် အမြဲကတ္တား-ကြိယာ-ကံကို မျှော်လင့်ခြင်းနှင့် မတူသော ခွဲခြမ်းနားလည်မှုပုံစံဖြစ်ပြီး၊ စာဖတ်ခြင်းက အချိန်နှင့်တပြေးညီနားထောင်ခြင်းထက် ပိုမြန်မြန်လွယ်လာသည့်အကြောင်းရင်းတစ်ခုဖြစ်သည်: စာမျက်နှာပေါ်တွင် ခေါင်းစဉ်ကို ပြန်ကြည့်နိုင်သော်လည်း တိုက်ရိုက်စကားဝိုင်းတွင် အလုပ်လုပ်မှတ်ဉာဏ်ထဲ၌ ထိန်းထားရသည်။

အချိန်နှင့်နေရာသည် ကြိယာနောက်မဟုတ်ဘဲ ရှေ့တွင်လာသည်

အင်္ဂလိပ်နှင့် သိသိသာသာကွာခြားသည့် အခြားစကားလုံးအစီအစဉ်အလေ့အထတစ်ခုမှာ အချိန်၊ နေရာနှင့် နည်းလမ်းပြ adverbial များကို ကြိယာရှေ့တွင်ထားခြင်း ဖြစ်သည်။ ယေဘုယျအစီအစဉ်မှာ ကတ္တား → အချိန် → နေရာ → နည်းလမ်း → ကြိယာ → ကံ ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်က ဤအရာအများစုကို ကြိယာနောက်တွင်ထားသည် (“I ate breakfast at the cafe yesterday”)၊ မန်ဒရင်းက ရှေ့ပိုင်းသို့ ပို့ထားသည်:

我昨天在咖啡馆吃了早饭Wǒ zuótiān zài kāfēiguǎn chīle zǎofàn。(Wǒ zuótiān zài kāfēiguǎn chīle zǎofàn.) — ကျွန်ုပ် မနေ့က ကဖေးတွင် မနက်စာစားခဲ့သည်။ [စာလုံးအတိုင်း: ကျွန်ုပ် - မနေ့က - ကဖေးတွင် - စားခဲ့သည် - မနက်စာ]

他每天早上在公园跑步Tā měitiān zǎoshang zài gōngyuán pǎobù。(Tā měitiān zǎoshang zài gōngyuán pǎobù.) — သူက မနက်တိုင်း ပန်းခြံတွင် ပြေးသည်။ [စာလုံးအတိုင်း: သူ - မနက်တိုင်း - ပန်းခြံတွင် - ပြေးသည်]

အင်္ဂလိပ်၏ “သင်ဘာလုပ်ခဲ့သည်၊ ပြီးမှ ဘယ်အချိန်နှင့်ဘယ်နေရာ” အစား “သင်ဘာလုပ်ခဲ့သည်မတိုင်မီ အချိန်နှင့်နေရာ” ဟူသည့် ဤပြန်စီခြင်းအလေ့အထတစ်ခုတည်းသည် အင်္ဂလိပ်ပြောသူများ၏ မသဘာဝကျပြီး ဘာသာပြန်ထားသကဲ့သို့ကြားရသော မန်ဒရင်းဖြစ်ရသည့် အဆက်မပြတ်ဆုံးအကြောင်းရင်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ အချိန် သို့မဟုတ် နေရာစကားစုပါသောဝါကျကို တွေ့တိုင်း “အချိန်/နေရာ အရင်” အစီအစဉ်က စည်းမျဉ်းလို သုံးနေရသည့်အရာမဟုတ်ဘဲ အလိုအလျောက်ခံစားရလာသည်အထိ တမင်သတိပြုသင့်သည်။

ကြိယာဝိသေသနများ: သတ်မှတ်နေရာတစ်ခုတွင် ကြိယာရှေ့၌လည်းထားသည်

နည်းလမ်းနှင့် ကြိမ်နှုန်းပြကြိယာဝိသေသနများသည် အချိန်နှင့်နေရာကဲ့သို့ “ကြိယာရှေ့” ယုတ္တိကို လိုက်နာပြီး၊ ၎င်းတို့ပြုပြင်သည့်ကြိယာ၏ တိုက်ရိုက်ရှေ့ရှိ သတ်မှတ်နေရာတွင် နေသည် — အင်္ဂလိပ်တွင် ကြိယာဝိသေသနကို ဝါကျထဲ ဘယ်နေရာထားရမည်ဆိုခြင်း ပိုလွတ်လပ်သော်လည်း၊ မန်ဒရင်းက ဤနေရာကို တည်ငြိမ်စွာထားသည်: 他经常迟到Tā jīngcháng chídào。(Tā jīngcháng chídào.) — သူ မကြာခဏ နောက်ကျသည်။ [经常jīngcháng၊ “မကြာခဏ” သည် 迟到chídào၊ “နောက်ကျသည်” ၏ရှေ့တွင် တိုက်ရိုက်ရှိသည် — အင်္ဂလိပ်က “he's late often” ဟုပြောနိုင်သကဲ့သို့ ကြိယာနောက်တွင် မထားပါ] 我们一起吃饭吧Wǒmen yìqǐ chīfàn ba。(Wǒmen yìqǐ chīfàn ba.) — အတူတကွ စားကြစို့။ [一起yìqǐ၊ “အတူတကွ” သည် 吃饭chīfàn ကြိယာ၏ရှေ့တွင်ရှိသည်]။ စောစောသိထားသင့်သော ကြိမ်နှုန်းနှင့်နည်းလမ်းပြကြိယာဝိသေသနများတွင် 已经yǐjīng (ပြီးသား)၊ 还hái (သေးသည်/ဆက်လက်)၊ 一直yìzhí (ဆက်တိုက်/အမြဲ)၊ 常常chángcháng/经常jīngcháng (မကြာခဏ)၊ 有时候yǒu shíhou (တစ်ခါတစ်ရံ) နှင့် 也yě (လည်း) တို့ပါဝင်သည် — ၎င်းတို့အားလုံးသည် ကြိယာရှေ့နေရာတစ်ခုတည်းတွင်ရှိပြီး၊ တစ်လုံးထက်ပိုပေါ်လာလျှင် အတော်တည်ငြိမ်သော ဆက်စပ်အစီအစဉ်ဖြင့် စုပုံသည် (အချိန်စကားလုံးများ၊ ထို့နောက် 也/都၊ ထို့နောက် အခြားကြိယာဝိသေသနများ၊ ထို့နောက် ကြိယာ)။

ရေတွက်စကားလုံးများ

ရေတွက်စကားလုံးများ (量词liàngcí): စနစ်အပြည့်အစုံနှင့် နာမ်တိုင်းအတွက် တစ်လုံးလိုအပ်ရသည့်အကြောင်း

ဤသည်မှာ အစပိုင်းတွင် အလိုတော်ကျဆုံးဟု ခံစားရသည့် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါအပိုင်းဖြစ်ပြီး၊ ထိုတုံ့ပြန်မှုကို တိုက်ရိုက်အသိအမှတ်ပြုသင့်သည်: သင်က သိသာသောယုတ္တိတစ်ခုကို လွတ်သွားခြင်းမဟုတ်ပါ။ အင်္ဂလိပ်က “စာအုပ်သုံးအုပ်” ဟု ပြောသကဲ့သို့ မန်ဒရင်းသည် နာမ်ကို တိုက်ရိုက်မရေတွက်နိုင်ပါ။ ရေတွက်စကားလုံး (量词liàngcí၊ classifier ဟုလည်းခေါ်သည်) တစ်လုံးသည် ကိန်းဂဏန်းနှင့် နာမ်ကြားတွင် ရှိပြီး နာမ်၏အမျိုးအစားနှင့် ကိုက်ညီရသည် — အမှန်တကယ် အတွင်းယုတ္တိ (ပုံသဏ္ဌာန်၊ အရွယ်အစား၊ လုပ်ဆောင်ချက်) ရှိသောစည်းမျဉ်းဖြစ်သော်လည်း ထိုယုတ္တိကို နာမ်တစ်လုံးတည်းမှ အမြဲခန့်မှန်းမရသောကြောင့် ဂျပန်နှင့် ထိုင်းဘာသာမှ counters များကဲ့သို့ ရေတွက်စကားလုံးများကို နာမ်နှင့်တွဲ၍ အမှန်တကယ် သင်ယူရသည်။

စကားလုံးအစီအစဉ်သည် မပြောင်းလဲဘဲ အောက်ပါအဆင့်သုံးဆင့်အတိုင်း အမြဲလိုက်သည်:

1. ကိန်းဂဏန်းကို ပြောပါ — 三sān (သုံး)၊ 两liǎng (နှစ် — ရေတွက်စကားလုံးရှေ့တွင် 二 èr အစားသုံးသည်)၊ 一yī (တစ်)။
2. နာမ်အမျိုးအစားနှင့်ကိုက်ညီသော ရေတွက်စကားလုံးကို ပြောပါ — ချုပ်ထားသောပစ္စည်းများအတွက် 本běn၊ ယေဘုယျအခြေအနေအတွက် 个gè စသည်တို့ဖြစ်သည်။
3. ရေတွက်နေသောနာမ်ကို ပြောပါ။

三本书sān běn shū (စာအုပ်သုံးအုပ်) သည် ကိန်းဂဏန်း → ရေတွက်စကားလုံး → နာမ် အစီအစဉ်ဖြင့် အမြဲသွားပြီး၊ အင်္ဂလိပ်စကားပြောတွင် “three books” ကို “books, three of them” ဟု ပြောင်းစီနိုင်သလို ပြန်စီရန် လွတ်လပ်မှုမရှိပါ။ ဤကိန်းဂဏန်း+ရေတွက်စကားလုံးနေရာသည် ညွှန်ပြစကားလုံးများ (这zhè၊ ထို/ဤ) နှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုများ ဆက်သွယ်သည့်နေရာလည်းဖြစ်သည်: 这本书zhè běn shū (ဤစာအုပ်)၊ 我那两个朋友wǒ nà liǎng ge péngyou (ကျွန်ုပ်၏ ထိုသူငယ်ချင်းနှစ်ယောက်) — တိကျ၍ရေတွက်နိုင်သော နာမ်တစ်ခုကို ညွှန်ပြနေသည်နှင့်၊ ရှင်းလင်းသောကိန်းဂဏန်းမရှိသော်လည်း ရေတွက်စကားလုံးလိုအပ်သည်။

အသုံးအများဆုံး ရေတွက်စကားလုံးများ

个gè သည် နာမ်တစ်လုံး၏ တိကျသည့်ရေတွက်စကားလုံးကို အမှန်တကယ်မသိသည့်အခါ စိတ်ချရသော ယေဘုယျရွေးချယ်မှုဖြစ်ပြီး၊ မူရင်းပြောသူများပင် အသုံးနည်းသောနာမ်များတွင် တစ်ခါတစ်ရံ ၎င်းကိုသုံးကြသည် — သို့သော် ကျွမ်းကျင်သောမန်ဒရင်းတွင် တိကျသည့်ရေတွက်စကားလုံးကို အမြဲသုံးပြီး၊ ၎င်းကို လုံးဝချန်ထားခြင်း (三本书 အစား 三书) သည် မူရင်းပြောသူမဟုတ်သည်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြသည်။ ဤကဲ့သို့သိပ်သည်းသော အလွတ်ကျက်ရသည့်အလုပ်တိုင်းတွင်၊ ရေတွက်စကားလုံးကို နာမ်နှင့်တွဲထားပြီးသော တကယ့်ဥပမာဝါကျများက စာရင်းသက်သက်ထက် ပိုမှတ်မိလွယ်သည် — ဤသည်မှာ စကားစုတစ်ခုလုံးအပေါ် spaced repetition (三本书sān běn shū ကို သီးခြား 三၊ 本၊ 书 မဟုတ်ဘဲ) ပြုလုပ်ရန် အတိအကျသင့်တော်သောပုံစံဖြစ်သည်။

ကြိယာရေတွက်စကားလုံးများ (动量词dòngliàngcí)

ရေတွက်စကားလုံးများသည် နာမ်များအတွက်သာမဟုတ်ပါ — ကြိယာရေတွက်စကားလုံးများ (动量词dòngliàngcí) ဟုခေါ်သော အုပ်စုသေးတစ်စုက လုပ်ဆောင်မှုဖြစ်ပွားသည့်အကြိမ်အရေအတွက်ကို ရေတွက်ပြီး ကြိယာနောက်တွင် တိုက်ရိုက်ထားသည်:

• 次cì — ယေဘုယျ “အကြိမ်”: 我去过三次中国Wǒ qùguo sān cì Zhōngguó (Wǒ qùguo sān cì Zhōngguó) — ကျွန်ုပ် တရုတ်နိုင်ငံသို့ သုံးကြိမ်သွားဖူးသည်။
• 遍biàn — အစမှအဆုံးအထိ တစ်ကြိမ်ပြည့်စုံစွာလုပ်ခြင်း၊ ပြည့်စုံမှုကို အလေးပေးသည် (ဖတ်ခြင်း၊ ကြည့်ခြင်း၊ နားထောင်ခြင်းတွင် အသုံးများသည်): 请再说一遍Qǐng zài shuō yí biàn (Qǐng zài shuō yí biàn) — ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ် အစအဆုံးပြောပါ။
• 下xià — တိုတောင်းမြန်ဆန်သောလုပ်ဆောင်မှု၊ များသောအားဖြင့် စာလုံးအတိုင်း သို့မဟုတ် ပုံဆောင်၍ “တစ်ကြိမ်”: 等一下Děng yíxià (Děng yíxià) — ခဏစောင့်ပါ။

次cì နှင့် 遍biàn နှစ်မျိုးလုံးကို အင်္ဂလိပ်တွင် “time(s)” ဟုဘာသာပြန်နိုင်သောကြောင့် ရောထွေးလွယ်သည် — ကွာခြားချက်မှာ 遍 သည် အရာတစ်ခုလုံးကို အစမှအဆုံး ဖြတ်သန်းခြင်း (ရုပ်ရှင်တစ်ကားလုံးကို တစ်ကြိမ်ကြည့်ခြင်း) ကို အလေးပေးသော်လည်း၊ 次 က အရာတစ်ခုလုံးပါဝင်ခဲ့ခြင်းရှိမရှိအပေါ် ကြားနေဖြစ်သည် (နိုင်ငံတစ်နိုင်ငံသို့ သုံးကြိမ်သွားခြင်းက နိုင်ငံတစ်ခုလုံးကို မြင်ခဲ့သည်ဟု မဆိုလိုပါ)။

一些yìxiē နှင့် 一点yìdiǎn (yìxiē / yìdiǎn): ကိန်းဂဏန်းမပါသော မရှင်းလင်းသည့် ပမာဏနည်းနည်း

အတိအကျအရေအတွက်ကို မသတ်မှတ်ဘဲ “အချို့” သို့မဟုတ် “အနည်းငယ်” ဟုပြောလိုလျှင်၊ မန်ဒရင်းက 一些yìxiē (အချို့ — ရေတွက်နိုင်သော သို့မဟုတ် မရေတွက်နိုင်သောနာမ်များနှင့်သုံးသည်) သို့မဟုတ် 一点yìdiǎn (အနည်းငယ် — အဓိကအားဖြင့် မရေတွက်နိုင်သောနာမ်များ သို့မဟုတ် အဆင့်ပြစကားလုံးအဖြစ်သုံးသည်) ကို သုံးသည်: 我买了一些水果Wǒ mǎile yìxiē shuǐguǒ。(Wǒ mǎile yìxiē shuǐguǒ.) — ကျွန်ုပ် သစ်သီးအချို့ဝယ်ခဲ့သည်။ 我会说一点中文Wǒ huì shuō yìdiǎn Zhōngwén。(Wǒ huì shuō yìdiǎn Zhōngwén.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်စာအနည်းငယ် ပြောတတ်သည်။ နှစ်မျိုးလုံးက “မသတ်မှတ်ထားသော ပမာဏနည်းနည်း” အတွက် ဖြည့်ထည့်သုံးနိုင်သည့် ရေတွက်စကားလုံးကဲ့သို့ လုပ်ဆောင်ပြီး၊ နေ့စဉ်စကားပြောတွင် အလွန်အသုံးများသောကြောင့် ကျန်ရေတွက်စကားလုံးစနစ်ကို အဆင်ပြေမခံစားရသေးမီပင် တည်ငြိမ်သောစကားစုများအဖြစ် စောစောသင်ယူသင့်သည်။

半bàn (bàn, တစ်ဝက်): ကိန်းဂဏန်းနေရာတွင် ဝင်သုံးခြင်း

半bàn (တစ်ဝက်) သည် ရေတွက်ရန်အတွက် ကိန်းဂဏန်းကဲ့သို့ လုပ်ဆောင်ပြီး ဤအပိုင်းအစောပိုင်းက ကိန်းဂဏန်း + ရေတွက်စကားလုံး + နာမ် နေရာတွင် တိုက်ရိုက်ဝင်နိုင်သည်: 半个苹果bàn gè píngguǒ (ပန်းသီးတစ်ဝက်)၊ 半年bàn nián (နှစ်ဝက် — 年nián၊ “နှစ်” သည် သီးခြားရေတွက်စကားလုံးမလိုသော အချိန်စကားလုံးနာမ်အနည်းငယ်ထဲမှ တစ်လုံးဖြစ်သည်ကို မှတ်သားပါ)။ ကိန်းပြည့်တစ်ခုနှင့် တွဲသောအခါ 半 သည် ၎င်း၏ရှေ့တွင်မဟုတ်ဘဲ ရေတွက်ပြီးသောယူနစ်နောက်တွင် လိုက်သည်၊ နာရီအချိန်များအတွက် ကိန်းဂဏန်းနှင့်အချိန်အပိုင်းတွင် အစောပိုင်းက တွေ့ခဲ့သည့်ပုံစံနှင့်ကိုက်ညီသည်: 一个半小时yí ge bàn xiǎoshí (တစ်နာရီခွဲ၊ စာလုံးအတိုင်း “တစ်-ရေတွက်စကားလုံး-တစ်ဝက်-နာရီ”)။

Aspect စနစ်

Aspect စနစ်အပြည့်အစုံ: ကြိယာပုံစံမပြောင်းဘဲ မန်ဒရင်းက အချိန်ကို ပြပုံ

ကြိယာများသည် ပုံစံလုံးဝမပြောင်းသောကြောင့် မန်ဒရင်းသည် အင်္ဂလိပ်ကာလများ ပုံမှန်လုပ်ဆောင်သည့်တာဝန်ကို ထမ်းဆောင်ရန် ကြိယာအနီးတွင် တပ်ထားသည့် aspect အမှတ်အသားများ — 了le၊ 过guo၊ 着zhe နှင့် 在zài/正在zhèngzài — အနည်းငယ်ကို အားကိုးသည်။ အမှတ်အသားတစ်ခုစီ သင်ယူရန်ခက်သောကြောင့်မဟုတ်ဘဲ၊ ၎င်းတို့၏ အနီးစပ်ဆုံးအင်္ဂလိပ်ဘာသာပြန်များ (ရိုးရိုးအတိတ်၊ present perfect၊ “-ing”) သည် ၎င်းတို့အမှန်တကယ်အမှတ်ပြုသည့်အရာနှင့် သေချာမကိုက်ညီသောကြောင့် ဤသည်မှာ သဒ္ဒါ၏ ခက်ခဲသောအပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ Aspect သည် ဖြစ်ရပ်တစ်ခု၏ အတွင်းဖွဲ့စည်းပုံ — ပြီးဆုံးပြီလား၊ ဆက်လက်နေသလား၊ အတွေ့အကြုံရှိဖူးလား၊ အခြေအနေပြောင်းနေသလား — ကို ဖော်ပြပြီး၊ အချိန်မျဉ်းပေါ်တွင် ဘယ်အချိန်ဖြစ်ခဲ့သည်ကို မဖော်ပြပါ။ ၎င်းသည် အင်္ဂလိပ် “tense” နှင့် မတူသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအမျိုးအစားဖြစ်ပြီး ဘာသာပြန်ရုံမဟုတ်ဘဲ တမင်တကာ ထပ်ခါတလဲလဲ ထိတွေ့ခြင်းဖြင့် အတွင်းကျကျနားလည်လာရသည်။

了le (le): အက္ခရာတစ်လုံး၊ မတူညီသောတာဝန်နှစ်ခု

了le သည် ဝါကျထဲရှိနေရာပေါ်မူတည်၍ အမှန်တကယ်ကွဲပြားသောတာဝန်နှစ်ခုကို လုပ်ဆောင်သောကြောင့် မန်ဒရင်းတွင် တာဝန်အများဆုံး particle တစ်လုံးဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ကို ရောထွေးခြင်းသည် သင်ယူသူများ ၎င်းနှင့်ပတ်သက်၍ ရှုပ်ထွေးရသည့်အကြောင်းအရင်းအများစုဖြစ်သည်။

ကြိယာ-了le: ပြီးဆုံးသောလုပ်ဆောင်မှုကို အမှတ်ပြုသည်

ကြိယာ၏နောက်တွင် တိုက်ရိုက်ထားသော 了le သည် အများအားဖြင့် တိကျပြီး ကန့်သတ်ထားသောအကြိမ်တစ်ခုတွင် လုပ်ဆောင်မှု ပြီးဆုံးခဲ့သည်ကို အမှတ်ပြုသည်:

我吃了早饭Wǒ chīle zǎofàn。(Wǒ chīle zǎofàn.) — ကျွန်ုပ် မနက်စာစားခဲ့သည်။ [吃chī = စားသည်၊ ၎င်းနောက်က 了 သည် စားခြင်းပြီးဆုံးကြောင်း ပြသည်]

他昨天买了一本书Tā zuótiān mǎile yì běn shū。(Tā zuótiān mǎile yì běn shū.) — သူ မနေ့က စာအုပ်တစ်အုပ်ဝယ်ခဲ့သည်။

ကြိယာ-了 သည် “အတိတ်ကာလ” သက်သက်မဟုတ်ပါ — ပြီးဆုံးမှုကို အမှတ်ပြုသောကြောင့် အနာဂတ်တွင်ပြီးဆုံးမည့်လုပ်ဆောင်မှုများအတွက်လည်း ပုံမှန်သုံးသည်: 我明天做完了作业就去看电影Wǒ míngtiān zuòwánle zuòyè jiù qù kàn diànyǐng (Wǒ míngtiān zuòwánle zuòyè jiù qù kàn diànyǐng) — မနက်ဖြန် အိမ်စာပြီးသည်နှင့် ရုပ်ရှင်ကြည့်သွားမည်။ ဤ 了 သည် ဝါကျတစ်ခုလုံးက အတိတ်မဟုတ်ဘဲ မနက်ဖြန်အကြောင်းဖြစ်သော်လည်း ရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင် အိမ်စာပြီးခြင်း ပြီးဆုံးမည်ကို အမှတ်ပြုသည်။

ဝါကျအဆုံး 了le: အခြေအနေပြောင်းလဲမှုကို အမှတ်ပြုသည်

ဝါကျ၏အဆုံးတွင် (ကံရှိလျှင် ကံနောက်တွင်) ထားသော 了le သည် ယခု အခြေအနေသစ်တစ်ခု ဖြစ်ပေါ်နေကြောင်း — ယခင်နှင့်မတူတော့ကြောင်း — ကို အမှတ်ပြုသည်:

天黑了Tiān hēi le。(Tiān hēi le.) — မှောင်လာပြီ။ [“ကောင်းကင် မှောင်ခြင်းပြီးဆုံးသည်” မဟုတ်ပါ — အခြေအနေပြောင်းခြင်း: အရင်က မမှောင်၊ ယခု မှောင်သည်]

我没有钱了Wǒ méiyǒu qián le。(Wǒ méiyǒu qián le.) — ကျွန်ုပ်မှာ ပိုက်ဆံမရှိတော့ပါ။ [ပိုက်ဆံရှိရာမှ မရှိတော့သည့်ပြောင်းလဲမှု]

他会说中文了Tā huì shuō Zhōngwén le。(Tā huì shuō Zhōngwén le.) — ယခု သူ တရုတ်စာပြောတတ်ပြီ [အရင်က မတတ်ခဲ့ပါ]။

ကံမရှိလျှင် ကြိယာ-了 နှင့် ဝါကျအဆုံး 了 တို့က အသံဝဏ္ဏတစ်လုံးတည်းပေါ်သို့ ရောက်နိုင်ပြီး ပုံစံတူနေနိုင်သည် — 他走了Tā zǒu le (Tā zǒu le) သည် “သူထွက်သွားခဲ့သည် [ပြီးဆုံးသောလုပ်ဆောင်မှု]” သို့မဟုတ် “သူထွက်သွားပြီ [အခြေအနေသစ်: ယခုသူမရှိတော့၊ ဥပမာ ‘သူဘယ်မှာလဲ’ ဟုမေးလျှင်]” ဟုဆိုလိုနိုင်သည်။ များသောအားဖြင့် သဒ္ဒါမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းအရာက မည်သည့်အဓိပ္ပာယ်ဖြစ်သည်ကို ခွဲပေးပြီး၊ ပတ်ဝန်းကျင်စကားဝိုင်းက ရှင်းနေသောကြောင့် မူရင်းနားထောင်သူများက မရေရာမှုကို မကြာခဏသတိပင်မပြုမိကြပါ။

了le ကို ဆက်လက်အခြေအနေများ၊ အလေ့အထများ သို့မဟုတ် အငြင်းဝါကျများအတွက် မသုံးပါ

စောစောအတွင်းကျကျမှတ်ယူသင့်သော ဖွဲ့စည်းပုံစည်းမျဉ်းတစ်ခုမှာ 了le သည် အလေ့အထ သို့မဟုတ် ဆက်လက်ဖြစ်နေသောပြောဆိုချက်များတွင် မပေါ်ပါ (我每天吃早饭wǒ měitiān chī zǎofàn “ကျွန်ုပ် နေ့တိုင်းမနက်စာစားသည်”၊ 我每天吃了早饭 မဟုတ်ပါ)၊ အငြင်းပုံစံတွင်မူ 没(有)méi(yǒu) ဖြင့် အစားထိုးသည် — ပေါင်းမသုံးပါ (အငြင်းအပိုင်းတွင် အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်): 我没吃早饭Wǒ méi chī zǎofàn (ကျွန်ုပ် မနက်စာမစားခဲ့ပါ)၊ 我没吃了早饭 မဟုတ်ပါ။

过guo (guo): အတိတ်အတွေ့အကြုံကို အမှတ်ပြုသည်

过guo သည် အတိတ်က တစ်ချိန်ချိန်တွင် တစ်စုံတစ်ရာ ဖြစ်ဖူးကြောင်းကို အမှတ်ပြုပြီး၊ ဘယ်အချိန်ဖြစ်ခဲ့သည် သို့မဟုတ် ယခုနှင့်ဆက်နွယ်နေသေးသည်လားထက် ထိုအတွေ့အကြုံ ရှိဖူးခြင်းကို အလေးပေးသည်:

我去过中国Wǒ qùguo Zhōngguó。(Wǒ qùguo Zhōngguó.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်နိုင်ငံသို့ သွားဖူးသည် [ဘဝတစ်ချိန်ချိန်တွင်]။

你吃过臭豆腐吗Nǐ chīguo chòu dòufu ma？(Nǐ chīguo chòu dòufu ma?) — သင် အနံ့ပြင်းသောတိုဖူး စားဖူးသလား?

他学过法语，但是都忘了Tā xuéguo Fǎyǔ, dànshì dōu wàng le。(Tā xuéguo Fǎyǔ, dànshì dōu wàng le.) — သူ ပြင်သစ်ဘာသာ သင်ဖူးသော်လည်း အားလုံးမေ့သွားပြီ။ [过 သည် “ဤအရာသည် သူ့အတွက် တစ်ခါကမှန်ခဲ့သည်” ကိုပြပြီး “ယခုတော့မဟုတ်” နှင့် ဆန့်ကျင်မှုဖန်တီးသည်]

过 ၏အငြင်းပုံစံမှာ 没 + ကြိယာ + 过 ဖြစ်သည် (没(有) သည် 了/ရိုးရိုးပြီးဆုံးမှုကို အစားထိုးသော်လည်း 过 ကို အစားမထိုးဘဲ ၎င်းနှင့်ပေါင်းသုံးသည်): 我没去过中国Wǒ méi qùguo Zhōngguó (Wǒ méi qùguo Zhōngguó) — ကျွန်ုပ် တရုတ်နိုင်ငံသို့ မသွားဖူးပါ။

着zhe (zhe): ဆက်လက်နေသောအခြေအနေ သို့မဟုတ် တစ်ပြိုင်နက်လုပ်ဆောင်မှုကို အမှတ်ပြုသည်

着zhe သည် အခြေအနေ သို့မဟုတ် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခု ဆက်လက်နေကြောင်းကို အမှတ်ပြုသည်။ အင်္ဂလိပ် “-ing” သို့မဟုတ် “is/was [verb]-ing” နှင့် နီးစပ်သော်လည်း၊ တစ်ခဏချင်းဖြစ်ပေါ်နေသောလုပ်ဆောင်မှုများထက် ဆက်တည်မြဲနေသည့်အခြေအနေများအတွက် အထူးသုံးသည်:

门开着Mén kāizhe。(Mén kāizhe.) — တံခါးဖွင့်လျက်ရှိသည် [ဖွင့်ပြီး ဆက်ဖွင့်ထားသောအခြေအနေ၊ တစ်ကြိမ်ဖွင့်သည့်ဖြစ်ရပ်မဟုတ်]။

他坐着看书Tā zuòzhe kàn shū。(Tā zuòzhe kàn shū.) — သူ ထိုင်လျက် စာအုပ်ဖတ်နေသည်။ [ပထမကြိယာပေါ်က 着 သည် ဒုတိယလုပ်ဆောင်မှုဖြစ်ပျက်နေသော နောက်ခံအခြေအနေအဖြစ် ကိုယ်ဟန်ကို အမှတ်ပြုသည်]

墙上挂着一张画Qiáng shàng guàzhe yì zhāng huà。(Qiáng shàng guàzhe yì zhāng huà.) — နံရံပေါ်တွင် ပန်းချီကားတစ်ချပ် ချိတ်ဆွဲထားသည်။ [ဤနေရာက 着 သည် ချိတ်ဆွဲပြီးနောက် ရရှိလာသော ဆက်လက်အခြေအနေကို ဖော်ပြသည်]

着 ကို V着 + V着 ပုံစံဖြင့်လည်း မကြာခဏသုံးပြီး “X လုပ်နေစဉ်” ရုတ်တရက်ပြောင်းလဲမှုတစ်ခုသို့ ဦးတည်သည်ဟုဆိုလိုသည်: 他走着走着，突然摔倒了Tā zǒuzhe zǒuzhe, tūrán shuāidǎo le (Tā zǒuzhe zǒuzhe, tūrán shuāidǎo le) — သူ လမ်းလျှောက်နေစဉ် ရုတ်တရက်လဲကျသွားသည်။

在zài / 正在zhèngzài: ယခုပင် လုပ်ဆောင်နေသောအရာကို အမှတ်ပြုသည်

ကြိယာရှေ့တွင်ထားသည့် 在zài သို့မဟုတ် 正在zhèngzài (ဝါကျအဆုံး၌ 呢ne ကို ရွေးချယ်၍ ထည့်နိုင်သည်) သည် စကားပြောချိန်တွင် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခု အမှန်တကယ်ဖြစ်နေကြောင်းကို အမှတ်ပြုသည် — အင်္ဂလိပ်၏ progressive “is/am/are doing” နှင့် အနီးစပ်ဆုံးဖြစ်သည်:

我在吃饭Wǒ zài chīfàn。(Wǒ zài chīfàn.) — ကျွန်ုပ် ယခု စားနေသည်။

他正在打电话呢Tā zhèngzài dǎ diànhuà ne。(Tā zhèngzài dǎ diànhuà ne.) — သူ ယခု ဖုန်းပြောနေသည်။

在zài/正在zhèngzài (ဖြစ်ပေါ်နေသောလုပ်ဆောင်မှု) နှင့် 着zhe (ဆက်လက်အခြေအနေ) အကြားကွာခြားမှုသည် သိမ်မွေ့သည်: 他在坐 သည် သဘာဝမကျပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် “ထိုင်ချခြင်း” သည် ခဏတာကူးပြောင်းလုပ်ဆောင်မှုသာဖြစ်ပြီး တစ်ခဏချင်း “အလယ်၌ရှိနေ” သည့်အရာမဟုတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ထို့ပြင် 他坐着tā zuòzhe (သူ ထိုင်နေသည်) သည် ရလာဒ်အဖြစ် ဆက်လက်နေသောကိုယ်ဟန်ကို မှန်ကန်စွာဖော်ပြသည်။ လက်တွေ့တွင် 在/正在 သည် လှုပ်ရှားသောလုပ်ဆောင်မှုများ (စားခြင်း၊ ဖုန်းခေါ်ခြင်း၊ ပြေးခြင်း) နှင့် တွဲပြီး၊ 着 သည် အခြေအနေများနှင့် ကိုယ်ဟန်များ (ဖွင့်ထားခြင်း၊ ချိတ်ဆွဲထားခြင်း၊ ထိုင်နေခြင်း၊ ဝတ်ထားခြင်း) နှင့်တွဲသည် — နှစ်ခုသည် ကြိယာတစ်လုံးတည်းအတွက် ပြိုင်ဆိုင်လေ့မရှိပါ။

Aspect အမှတ်အသားလေးမျိုးကို ယှဉ်ကြည့်ခြင်း

ဤအပိုင်းက လွန်ကဲလှသည်ဟု ခံစားရပါက အချိန်ယူစဉ်းစားသင့်သည့်အချက်မှာ ဤသို့ဖြစ်သည်: အင်္ဂလိပ် “I have eaten” (present perfect) သည် “ကျွန်ုပ် စားပြီးပြီ [ယခုဗိုက်ပြည့်နေသည်]” ဟုဆိုလျှင် 了 နှင့် တစ်ခါတစ်ရံ ကိုက်ညီပြီး၊ “ဤအရာကို အရင်ကစားဖူးသည့်အတွေ့အကြုံရှိသည်” ဟုဆိုလျှင် 过 နှင့် ကိုက်ညီသည်။ မည်သည့်အမှတ်အသားကိုရွေးမည်ကို ယုံကြည်စိတ်ချစွာပြောပေးနိုင်သော အင်္ဂလိပ်ကာလတစ်မျိုးတည်းမရှိပါ — တကယ့်ဖြေရှင်းနည်းမှာ ပြီးဆုံးမှု/ပြောင်းလဲမှု၊ အတွေ့အကြုံ၊ ဆက်လက်အခြေအနေ၊ ဖြစ်ပေါ်နေဆဲ တို့အကြား မူလကွာခြားမှုကို ဘာသာပြန်သလိုမဟုတ်ဘဲ အလိုအလျောက်ခံစားရလာသည်အထိ တစ်ခုစီကို တကယ့်ဝါကျများစွာတွင် တွေ့ရခြင်းသာဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အဆင့်မြင့်သည့်အထိ သင်ယူသူတိုင်းအတွက် အမှန်တကယ်နှေးကွေးသောလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပြီး၊ တစ်ခါတစ်ရံမှားခြင်းက သင်နောက်ကျနေသည်ဟူသော အမှတ်အသားမဟုတ်ပါ — မူရင်းပြောသူမဟုတ်သည့် အဆင့်မြင့်သူများအတွက်ပင် အပြည့်အဝတည်ငြိမ်လာရန် နောက်ဆုံးအရာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

သိပြီးသောဖြစ်ရပ်များကို အလေးပေးခြင်း

是...的shì...de (shì...de): သိပြီးသောဖြစ်ရပ်၏ အသေးစိတ်ကို အလေးပေးခြင်း

是...的shì...de သည် “ဖြစ်သည်” ကြိယာ (是) နှင့်ဆိုင်သကဲ့သို့ ထင်ရသော်လည်း အမှန်တွင် အခြားအရာဖြစ်သောကြောင့် အလယ်အလတ်အဆင့်သင်ယူသူများကိုပင် ရှုပ်ထွေးစေသည့် ဖွဲ့စည်းပုံဖြစ်သည်: စကားပြောသူနှစ်ဦးစလုံး ဖြစ်ခဲ့သည်ဟု သိထားပြီးသောဖြစ်ရပ်၏ အချိန်၊ နေရာ၊ နည်းလမ်း သို့မဟုတ် လူတစ်ဦးကဲ့သို့ အသေးစိတ်တစ်ခုကို ရွေး၍ထင်ရှားစေသည်။

ပုံစံမှာ: ကတ္တား + 是 + [အလေးပေးလိုသည့်အသေးစိတ်] + ကြိယာ + 的 ဖြစ်သည်။ ဤဝါကျနှစ်ခုကို နှိုင်းယှဉ်ပါ:

我昨天来了Wǒ zuótiān lái le。(Wǒ zuótiān lái le.) — ကျွန်ုပ် မနေ့ကလာခဲ့သည်။ [လာခြင်းဖြစ်ခဲ့သည်နှင့် ဘယ်အချိန်ဖြစ်သည်ကို ကြေညာသည့် ရိုးရိုးဝါကျ]

我是昨天来的Wǒ shì zuótiān lái de。(Wǒ shì zuótiān lái de.) — ကျွန်ုပ်လာခဲ့သည်မှာ မနေ့ကဖြစ်သည်။ [နားထောင်သူက သင်လာခဲ့သည်ကို သိပြီးသားဟုယူဆပြီး 是...的 က ဘယ်အချိန်ကို အထူးအလေးပေးသည်]

လုပ်ဆောင်မှုဖြစ်ခဲ့သည်ဆိုသည့်အချက်ကို စကားဝိုင်းတွင် အတည်ပြုပြီးသားဖြစ်သောအခါ (အကြောင်းအရာမှဖြစ်စေ၊ နားထောင်သူမေးထားသောကြောင့်ဖြစ်စေ) ၎င်းနှင့်ပတ်သက်သည့် တိကျသောအခြေအနေအသေးစိတ်ကို ဖြည့်စွက် သို့မဟုတ် အတည်ပြုရန် 是...的 ကိုသုံးပါ:

你是怎么来的Nǐ shì zěnme lái de？(Nǐ shì zěnme lái de?) — သင် ဘယ်လိုလာခဲ့သလဲ? [“သင်လာခဲ့သည်” ကို သိပြီးသားဟုယူဆကာ နည်းလမ်းကိုမေးသည်]

我是坐飞机来的Wǒ shì zuò fēijī lái de。(Wǒ shì zuò fēijī lái de.) — ကျွန်ုပ် လေယာဉ်ဖြင့်လာခဲ့သည်။ [နည်းလမ်းကိုဖြေသည်]

这本书是在哪儿买的Zhè běn shū shì zài nǎr mǎi de？(Zhè běn shū shì zài nǎr mǎi de?) — ဤစာအုပ်ကို ဘယ်မှာဝယ်ခဲ့သလဲ? [“စာအုပ်ကိုဝယ်ခဲ့သည်” ဟု သိပြီးသားဖြစ်ကာ နေရာကိုသာမေးသည်]

他是跟谁一起去的Tā shì gēn shéi yìqǐ qù de？(Tā shì gēn shéi yìqǐ qù de?) — သူ ဘယ်သူနှင့်အတူ သွားခဲ့သလဲ? [“သူသွားခဲ့သည်” ဟု သိပြီးသားဖြစ်ကာ ဘယ်သူနှင့်ကိုသာမေးသည်]

စကားပြောတွင် 是 ကို မကြာခဏချန်ထားသည် (是 မပါသော 你怎么来的？ လည်းမှန်သည်)၊ သို့သော် အဆုံးက 的 သည် ဖွဲ့စည်းပုံကို အမှန်တကယ်ပြသပြီး ချန်ထားခဲသည်။ ကြိယာ၏ကံက နာမ်စားဖြစ်လျှင် 的 ကို အဆုံးတွင်မထားဘဲ ကံရှေ့သို့ရွှေ့နိုင်သည်: 我是昨天见的他Wǒ shì zuótiān jiàn de tā (Wǒ shì zuótiān jiàn de tā) — ကျွန်ုပ်သူ့ကိုတွေ့ခဲ့သည်မှာ မနေ့ကဖြစ်သည် — ပိုစံကျသော 我是昨天见他的 နှင့်အတူသုံးနိုင်သည်။

နားထောင်သူက ဖြစ်ရပ်ဖြစ်ခဲ့သည်ကို သိပြီးသားဖြစ်သောအခါ 是...的 အစား ရိုးရိုး 了le ကိုသုံးခြင်းသည် အင်္ဂလိပ်ပြောသူများ၏ အများဆုံးဖွဲ့စည်းပုံအမှားများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် “X ဖြစ်ခဲ့သည်” ဟု ကြေညာခြင်းနှင့် “နှစ်ဦးစလုံးသိပြီးသော X ၏ အသေးစိတ်ကို အတည်ပြုခြင်း” ကို မခွဲခြားဘဲ simple past တစ်မျိုးတည်းဖြင့်ပြောသောကြောင့် 了 ကိုအမြဲရွေး၍ 是...的 ကို ချန်လိုစိတ်ဖြစ်သည်။ ပုံစံကို သတိပြုမိသည်နှင့် — နားထောင်သူက သိပြီးသောအရာအကြောင်း “ဘယ်အချိန်/ဘယ်လို/ဘယ်မှာ/ဘယ်သူ” ဟုမေးနေသလား၊ ပထမဆုံးကြားနေရသလား — ရွေးချယ်မှုက ပိုအလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်။

ကံကိုရှေ့တင်ခြင်း

把bǎ (bǎ) ဖွဲ့စည်းပုံ: ၎င်းလုပ်ဆောင်သည့်အရာနှင့် ရွေးချယ်စရာမဟုတ်ဘဲ လိုအပ်ရသည့်အကြောင်း

把bǎ သည် “ခံစားချက်ရအောင်လုပ်ပါ” ဟုသာ သင်ယူသူများအားပြောလေ့ရှိသော ဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုဖြစ်ပြီး ထိုအကြံမှာ စိတ်ပျက်စရာဖြစ်သည် — အောက်တွင် အမှန်တကယ်လုပ်ဆောင်ပုံရှိသည်။ 把bǎ သည် အချို့ကြိယာများ၏ကံကို ကြိယာရှေ့သို့ ရွှေ့ကာ၊ ထိုတိကျ၍သိပြီးသောကံတွင် ဘာဖြစ်သွားခဲ့သည်နှင့် ရလဒ်အဖြစ် ၎င်းရောက်သွားသောအခြေအနေကို အလေးပေးသည်။ ပုံစံမှာ: ကတ္တား + 把 + ကံ + ကြိယာ + [ရလဒ်၊ ပြီးဆုံးမှုအမှတ်အသား သို့မဟုတ် ဖြည့်စွက်ပုဒ်] ဖြစ်သည်။

ရိုးရိုး SVO ဝါကျနှင့် ၎င်း၏ 把 ဝါကျကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ:

我看完了书Wǒ kànwánle shū。(Wǒ kànwánle shū.) — ကျွန်ုပ် စာအုပ်ဖတ်ပြီးခဲ့သည်။ [ရိုးရိုး SVO — သဒ္ဒါမှန်နေဆဲ]

我把书看完了Wǒ bǎ shū kànwán le。(Wǒ bǎ shū kànwán le.) — ကျွန်ုပ် စာအုပ်ဖတ်ပြီးခဲ့သည်။ [把 သည် 书shū “စာအုပ်” ကိုရှေ့တင်ကာ ၎င်းနှင့် ဖတ်ပြီးသွားသည့်ရလဒ်အခြေအနေကို အလေးပေးသည်]

ဝါကျနှစ်ခုလုံး သဒ္ဒါမှန်ပြီး အင်္ဂလိပ်သို့ အတူတူဘာသာပြန်ရလေ့ရှိသော်လည်း လွတ်လပ်စွာအစားထိုးသုံးနိုင်သောပုံစံများမဟုတ်ပါ — 把 ကို ထိုတိကျသည့်ကံတွင် ဘာဖြစ်သွားသည်က ဝါကျ၏အဓိကအချက်ဖြစ်သောအခါ သုံးပြီး၊ ကံကလည်း နှစ်ဦးစလုံးသိနိုင်သော တိကျသည့်အရာဖြစ်ရသည် (အမျိုးအစားသာပြသောနာမ်မဟုတ်)။ မသတ်မှတ်ထားသောကံနှင့် 把 မသုံးနိုင်ပါ: 我把一本书看完了 သည် မသဘာဝကျသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် “စာအုပ်တစ်အုပ်” သည် 把 ကရှေ့တင်နိုင်သည့် အရာမဟုတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည် — 把 က “နှစ်ဦးစလုံးသိသည့် ထိုစာအုပ်” ကိုလိုအပ်သည်။

ပုံစံသာမဟုတ်ဘဲ 把 လိုအပ်သည့်အခါ

အချို့ကြိယာနှင့်ရလဒ်အမျိုးအစားများတွင် 把 သည် ရွေးချယ်စရာမဟုတ်တော့ဘဲ ဝါကျပြောရန် သဘာဝကျသည့်နည်းတစ်ခုတည်းဖြစ်လာသည် — စာသင်စာအုပ်များစွာက ဤအပိုင်းကို မရှင်းပြလုံလောက်ပါ။ ကြိယာက တိကျ၍သိပြီးသောကံကို စွန့်ပစ်ခြင်း၊ ရွှေ့ပြောင်းခြင်း သို့မဟုတ် ပြောင်းလဲခြင်း ကိုဖော်ပြပြီး ထိုကံကို တိကျသောရလဒ်အခြေအနေ သို့မဟုတ် နေရာတွင်ထားခဲ့လျှင်၊ အထူးသဖြင့် ဦးတည်ရာ သို့မဟုတ် ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်များနှင့် (ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်း နှင့် ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်းတွင်ရှင်းပြထားသည်) 把 လိုအပ်သည်:

请把门关上Qǐng bǎ mén guānshàng。(Qǐng bǎ mén guānshàng.) — ကျေးဇူးပြု၍ တံခါးပိတ်ပါ။ [关上guānshàng “ပိတ်သည်” က တံခါးပိတ်သွားသည့်အခြေအနေကိုဖော်ပြသည်; 请关门上 ဟု ရိုးရိုးမပြောပါ]

我把钥匙放在桌子上了Wǒ bǎ yàoshi fàng zài zhuōzi shàng le。(Wǒ bǎ yàoshi fàng zài zhuōzi shàng le.) — ကျွန်ုပ် သော့များကို စားပွဲပေါ်တင်ထားခဲ့သည်။ [放在...上fàng zài...shàng က သော့များတိကျသောနေရာတွင် ရောက်သွားခြင်းကိုဖော်ပြသည် — ဤနေရာတွင် 把 လိုအပ်သည်]

他把我的手机弄坏了Tā bǎ wǒ de shǒujī nòng huài le。(Tā bǎ wǒ de shǒujī nòng huài le.) — သူက ကျွန်ုပ်ဖုန်းကို ဖျက်ဆီးလိုက်သည်။ [弄坏nòng huài၊ “ပျက်စီးအောင်လုပ်သည်” က ဖုန်းပျက်စီးသည့်အခြေအနေသို့ရောက်ခြင်းကိုဖော်ပြသည်]

တူညီသောအချက်မှာ ဤကြိယာတစ်ခုစီက ၎င်း၏ဖြည့်စွက်ပုဒ်နှင့်အတူ ကံတွင် ဘာဖြစ်ခဲ့သည် — ဘယ်နေရာရောက်သွားသည်၊ ယခုဘယ်အခြေအနေဖြစ်သည် — ဆိုသည့် ဇာတ်လမ်းငယ်တစ်ခုကိုပြောသည်။ ဤကဲ့သို့ရလဒ်ပြောင်းလဲမှုကို မဖော်ပြသောကြိယာများ ( 看见kànjiàn “မြင်သည်”၊ 喜欢xǐhuan “ကြိုက်သည်” ကဲ့သို့သော ရိုးရိုးခံယူမှုကြိယာများ သို့မဟုတ် အခြေအနေပြကြိယာများ) သည် ပုံမှန်အားဖြင့် 把 လုံးဝမယူနိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့် “ရှင်းလင်းသောရလဒ်မယူသည့်ကြိယာဖြင့် 把 သုံးရန်ကြိုးစားခြင်း” သည် အများဆုံးအမှားတစ်ခုဖြစ်သည် — 我把她喜欢了 သည် မူရင်းပြောသူပြောမည့်ဝါကျမဟုတ်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် “ကြိုက်ခြင်း” က “ဖျက်ခြင်း” သို့မဟုတ် “ပြီးဆုံးခြင်း” ကဲ့သို့ ကံကိုပြောင်းလဲသည့်အခြေအနေတွင် မထားခဲ့သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

把 ဝါကျစစ်ဆေးစာရင်း

• ကံသည် တိကျပြီး သိထားသောအရာလား (မသတ်မှတ်ထားသောနာမ်သက်သက်မဟုတ်)? မဟုတ်လျှင် 把 မသုံးပါနှင့်။
• ကြိယာက ထိုကံ၏ရလဒ်ပြောင်းလဲမှု၊ နေရာ သို့မဟုတ် စွန့်ပစ်မှုကိုဖော်ပြသလား? မဟုတ်လျှင် 把 သည် မှားသံထွက်မည် သို့မဟုတ် မသုံးနိုင်ပါ။
• ကြိယာနောက်တွင် ဖြည့်စွက်ပုဒ် (ရလဒ်စကားလုံး၊ ဦးတည်ရာစကားလုံး၊ 了 သို့မဟုတ် 在 ပါသောတိကျသည့်နေရာ) ရှိသလား? ဘာမှမပါတဲ့ 把 နောက်က ကြိယာသက်သက် (我把书看) သည် မပြည့်စုံပါ — 把 ဝါကျတွင် ရလဒ်ကိုဖော်ပြသောအရာတစ်ခု ကြိယာနောက်၌လိုသည်။
• နေ့စဉ်အခြေအနေအများစုတွင် 把 ဝါကျများကို သင်မျှော်လင့်သလို အငြင်းဝါကျဖြင့်မသုံးပါ — 不 ဖြင့်အငြင်းမလုပ်ဘဲ မူရင်းပြောသူအများစုက ဝါကျတစ်ခုလုံးကိုပြန်ဖွဲ့ သို့မဟုတ် အမိန့်တွင် 别bié (“မ”) ကိုသုံးသည်: 别把门关上Bié bǎ mén guānshàng (Bié bǎ mén guānshàng) — တံခါးမပိတ်ပါနှင့်။

အခံဝါကျ

被bèi (bèi) အခံဝါကျ: လူ သို့မဟုတ်အရာတစ်ခုတွင် လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်ကို မန်ဒရင်းက အမှတ်ပြုပုံ

被bèi သည် 把 ၏ ဖွဲ့စည်းပုံပြောင်းပြန်ဖြစ်သော အခံဝါကျကို အမှတ်ပြုသည်: active ဝါကျ၏ကံကို ရှေ့မတင်ဘဲ၊ သက်ရောက်ခံရသော လူ သို့မဟုတ်အရာကို ပထမထားပြီး 被၊ လုပ်ဆောင်သူ (ရွေးချယ်နိုင်)၊ ထို့နောက်ကြိယာကိုထားသည် — 把 ကဲ့သို့ပင် ကြိယာနောက်တွင် ရလဒ်၊ ပြီးဆုံးမှုအမှတ်အသား သို့မဟုတ် ဖြည့်စွက်ပုဒ်ပါလေ့ရှိသည်။

ပုံစံမှာ: သက်ရောက်ခံလူ/အရာ + 被 + [လုပ်ဆောင်သူ၊ ရွေးချယ်နိုင်] + ကြိယာ + [ရလဒ်/ဖြည့်စွက်ပုဒ်] ဖြစ်သည်။

杯子被他打破了Bēizi bèi tā dǎpò le。(Bēizi bèi tā dǎpò le.) — ခွက်ကို သူဖျက်ခဲ့သည်။ [သက်ရောက်ခံအရာ 杯子bēizi “ခွက်” သည် ပထမလာသည်; လုပ်ဆောင်သူ 他tā “သူ” ကို 被 နောက်တွင်ဖော်ပြသည်; ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်ပါသော 打破了dǎpò le “ဖျက်ခဲ့သည်” က ဖြစ်ခဲ့သည်ကိုဖော်ပြသည်]

我的钱包被偷了Wǒ de qiánbāo bèi tōu le。(Wǒ de qiánbāo bèi tōu le.) — ကျွန်ုပ်ပိုက်ဆံအိတ် အခိုးခံရသည်။ [လုပ်ဆောင်သူကို ချန်ထားသည် — ဘယ်သူမှမသိ သို့မဟုတ် အရေးမကြီး]

这个消息被大家知道了Zhège xiāoxi bèi dàjiā zhīdào le。(Zhège xiāoxi bèi dàjiā zhīdào le.) — ဤသတင်းကို လူတိုင်းသိသွားသည်။ [လုပ်ဆောင်သူအဖြစ် 大家dàjiā “လူတိုင်း”]

被 သည် များသောအားဖြင့် ကံမကောင်းမှုကိုညွှန်သည် — သို့သော် ယင်းက လျော့ရဲလာပြီ

အင်္ဂလိပ်နှင့် အထင်ရှားဆုံးကွာခြားချက်မှာ အင်္ဂလိပ်အခံဝါကျက စိတ်ခံစားမှုကြားနေ (“the award was given to her” သည် “the wallet was stolen” ကဲ့သို့ပင် အခံဝါကျဖြစ်သည်) ဖြစ်သော်လည်း၊ မန်ဒရင်း 被 တွင် ကတ္တား၌ ကံမကောင်းသော၊ မလိုလားသော သို့မဟုတ် အတင်းအကျပ်ဖြစ်သော အရာဖြစ်ခဲ့သည်ဟု အနည်းငယ်ပါဝင်လေ့ရှိသည်။ 他被打了Tā bèi dǎ le (သူ ရိုက်ခံရသည်) သည် သဘာဝကျသည်; အပြုသဘောသက်သက်သောအရာကို 被 ဖြင့်ပြောလျှင် အနည်းငယ်ထူးဆန်း သို့မဟုတ် လှောင်ပြောင်သလိုကြားရနိုင်ပြီး၊ active ဝါကျ သို့မဟုတ် 得到dédào (ရရှိသည်) ဖြင့်ပြောလေ့ရှိသည်: 她被给了奖 အစား 她得到了奖Tā dédàole jiǎng (သူမ ဆုရရှိခဲ့သည်) ဟုသုံးသည်။

သို့သော် သတင်းရေးသားခြင်း၊ တရားဝင်အခြေအနေများနှင့် ဘာသာပြန်အင်္ဂလိပ်လွှမ်းမိုးမှုရှိလာသော နေ့စဉ်စကားပြောတွင် အထူးသဖြင့် ခေတ်သစ်အသုံးအနှုန်းက ယင်းကို အတော်လျော့ရဲစေပြီး၊ 被 ကို ယခု ကြားနေ သို့မဟုတ် အပြုသဘောအခြေအနေများစွာတွင် တွေ့ရသည်၊ အထူးသဖြင့် စာရေးမန်ဒရင်းတွင်ဖြစ်သည်: 他被选为班长Tā bèi xuǎn wéi bānzhǎng (သူ အတန်းခေါင်းဆောင်အဖြစ် ရွေးချယ်ခံရသည်) သည် လုံးဝပုံမှန်ပြီး ကြားနေဖြစ်သည်။ အစပြုမှအလယ်အလတ်အဆင့်သင်ယူသူအတွက် စိတ်ချရသောပုံသေနည်းမှာ ကတ္တားတွင် မကောင်းသော သို့မဟုတ် မလိုလားသောအရာဖြစ်သောအခါ 被 ကို အရင်ရွေးပါ; အထူးသဖြင့် စာရေးရာတွင် ကြားနေအခြေအနေများ၌လည်း တွေ့ရလျှင် မအံ့ဩပါနှင့်။

စကားပြောတွင် 被 သည် အင်္ဂလိပ်အခံဝါကျထက် များစွာနည်းသည်

အရေးကြီးသောဖွဲ့စည်းပုံအချက်တစ်ခုမှာ စကားပြောမန်ဒရင်းသည် အင်္ဂလိပ်ထက် အခံဝါကျကို စုစုပေါင်းအလွန်နည်းသုံးသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် မန်ဒရင်းက မကြာခဏ voice ကိုအမှတ်မပြုဘဲ အကြောင်းအရာနှင့် ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံကိုသာ အားကိုးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ 这个问题已经解决了Zhège wèntí yǐjīng jiějué le ကို စာလုံးအတိုင်း “ဤပြဿနာ ပြီးသား ဖြေရှင်း [le]” ဟုဖတ်ရပြီး အခံအမှတ်အသားလုံးဝမရှိသော်လည်း “ဤပြဿနာကို ဖြေရှင်းပြီးပြီ” ဟုနားလည်ရသည် — ပြဿနာက ကိုယ်တိုင်ဖြေရှင်းခဲ့သည်ဟု မည်သူမှမယူဆသလို၊ ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံက အဓိပ္ပာယ်ကိုရှင်းစေသောကြောင့် 被 မလိုပါ။ အင်္ဂလိပ်အခံဝါကျတိုင်းကို စကားလုံးချင်းဘာသာပြန်ရန် 被 အလွန်သုံးခြင်းသည် အင်္ဂလိပ်လွှမ်းမိုးသောမန်ဒရင်း၏ သိသာသည့်အမှတ်အသားဖြစ်သည်; အင်္ဂလိပ်အခံဝါကျများစွာကို passive အမှတ်အသားမပါသော ရိုးရိုးခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဝါကျအဖြစ် ပိုကောင်းစွာပြောနိုင်သည်။

得 ဖြည့်စွက်ပုဒ်များ

得de (de) ဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: အဆင့်၊ ဖြစ်နိုင်ခြေ နှင့် ရလဒ်

得de (ပိုင်ဆိုင်မှု/ဆက်စပ်မှု 的 နှင့် အက္ခရာနှင့်အသံထွက်ကွဲသော်လည်း နှစ်လုံးလုံးကို “de” ဟုအသံထွက်သောကြောင့် အစပြုသူများရောထွေးလေ့ရှိသည်) သည် ကြိယာ သို့မဟုတ် နာမဝိသေသနနောက်တွင် ဖြည့်စွက်ပုဒ် ကိုမိတ်ဆက်ပြီး၊ လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုကို မည်မျှကောင်းစွာ၊ မည်မျှအတိုင်းအတာဖြင့် သို့မဟုတ် ဖြစ်နိုင်မဖြစ်နိုင်ကို ဖော်ပြသောအပိုသတင်းအချက်အလက်ပေးသည်။ ကွဲပြားသောအသုံးသုံးမျိုးရှိပြီး မရှင်းသောစည်းမျဉ်းတစ်ခုအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ ပုံစံသုံးခုအဖြစ် သင်ယူသင့်သည်။

အဆင့်ဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: လုပ်ဆောင်ပုံကိုဖော်ပြခြင်း

ကြိယာ + 得 + [အဆင့်/နည်းလမ်းဖော်ပြချက်] သည် လုပ်ဆောင်မှုကို မည်မျှကောင်း၊ မြန်၊ များစွာလုပ်သည်ကိုဖော်ပြသည် — အင်္ဂလိပ်ကြိယာဝိသေသန (“မြန်မြန်”၊ “ကောင်းကောင်း”၊ “အများကြီး”) ဖြင့်ဘာသာပြန်လေ့ရှိသည်:

他说得很快Tā shuō de hěn kuài。(Tā shuō de hěn kuài.) — သူ မြန်မြန်ပြောသည်။ [说shuō “ပြောသည်” + 得 + 很快hěn kuài “အလွန်မြန်” သည် ပြောပုံကိုဖော်ပြသည်]

你写得很好Nǐ xiě de hěn hǎo。(Nǐ xiě de hěn hǎo.) — သင် အလွန်ကောင်းကောင်းရေးသည်။

我今天忙得没时间吃饭Wǒ jīntiān máng de méi shíjiān chīfàn。(Wǒ jīntiān máng de méi shíjiān chīfàn.) — ကျွန်ုပ် ယနေ့ အလုပ်များလွန်းလို့ စားရန်အချိန်မရှိပါ။ [得 က အလုပ်များမှုအဆင့်ကိုဖော်ပြသော ဝါကျခွဲတစ်ခုလုံး — “...အထိ အလုပ်များသည်” — ကိုမိတ်ဆက်သည်]

ကြိယာတွင်ကံရှိလျှင် 得 မတိုင်မီကြိယာကို ပြန်ထပ်ရသည်: 他说中文说得很好Tā shuō Zhōngwén shuō de hěn hǎo (Tā shuō Zhōngwén shuō de hěn hǎo) — သူ တရုတ်စာအလွန်ကောင်းကောင်းပြောသည် — စာလုံးအတိုင်း “သူ တရုတ်စာပြောသည်၊ ကောင်းကောင်းပြောသည်”။ အကြောင်းအရာမှကံရှင်းနေပါက ကံကိုလုံးဝချန်ထားခြင်း (他说得很好Tā shuō de hěn hǎo၊ သူကောင်းကောင်းပြောသည်) လည်းရသော်လည်း၊ ကံကိုကြိယာနှင့်得 ကြားတွင် မထားနိုင်ပါ (他说得中文很好 သည်မှားသည်)။

ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: ရလဒ်ကိုရောက်နိုင်/မရောက်နိုင်

ကြိယာနှင့် ၎င်း၏ရလဒ်ပြ သို့မဟုတ် ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်ကြားတွင် 得 (သို့မဟုတ် အငြင်းပုံစံ 不bù) ကိုထည့်ခြင်း (ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်း နှင့် ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်းတွင် အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်) သည် ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ် ကိုဖန်တီးပြီး၊ စွမ်းရည်သာမဟုတ်ဘဲ အခြေအနေများကြောင့်လည်း လုပ်ဆောင်မှုက ထိုရလဒ်သို့ရောက်နိုင်မရောက်နိုင်ကိုဖော်ပြသည်:

我听得懂Wǒ tīng de dǒng。(Wǒ tīng de dǒng.) — ကျွန်ုပ် နားထောင်ပြီးနားလည်နိုင်သည်။ [听tīng “နားထောင်သည်” + 得 + 懂dǒng “နားလည်သည်” သည် ရရှိသောရလဒ်ဖြစ်သည် — စာလုံးအတိုင်း “နားထောင်ပြီး နားလည်မှုသို့အောင်မြင်စွာရောက်သည်”]

我听不懂Wǒ tīng bu dǒng。(Wǒ tīng bu dǒng.) — ကျွန်ုပ် နားထောင်ပြီးနားမလည်နိုင်ပါ။ [အငြင်း: 得 အစား 不]

这个箱子太重，我搬不动Zhège xiāngzi tài zhòng, wǒ bān bu dòng。(Zhège xiāngzi tài zhòng, wǒ bān bu dòng.) — ဤသေတ္တာအလွန်လေးလို့ ကျွန်ုပ်မရွှေ့နိုင်ပါ။ [搬bān “သယ်/ရွှေ့သည်” + 不 + 动dòng “ရွေ့သည်” — သေတ္တာက ရွေ့သွားသည့်အခြေအနေသို့ မရောက်နိုင်ပါ]

找得到zhǎo de dào (ရှာတွေ့နိုင်သည်) နှင့် 找不到zhǎo bu dào (ရှာမတွေ့နိုင်သည်) သည် စောစောတွေ့ရမည့် ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ်အတွဲများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ အကူကြိယာအပိုင်းတွင်ရှင်းပြထားသည့် 能néng (နိုင်သည်) နှင့်ကွာခြားမှုကိုမှတ်သားပါ: 能 သည် ခွင့်ပြုချက် သို့မဟုတ် ယေဘုယျစွမ်းရည်ကို မေးလေ့ရှိသော်လည်း၊ ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ်သည် အခြေအနေအရ ဤလုပ်ဆောင်မှုက ထိုတိကျသည့်ရလဒ်သို့ရောက်နိုင်မရောက်နိုင်ကို မေးသည် — 我能听wǒ néng tīng (ကျွန်ုပ် နားထောင်နိုင်သည်၊ ဥပမာ နားကောင်းသည်/ခွင့်ရှိသည်) သည် 我听得懂wǒ tīng de dǒng (ကြားနေတာကိုနားလည်နိုင်သည်၊ ဥပမာ ဘာသာစကားသိသည်) နှင့်မတူပါ။

အထူးဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ် 得了de liǎo / 不了bu liǎo (-liǎo)

ထပ်ပေါ်လေ့ရှိသော ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ်ပုံစံတစ်ခုတွင် “ပြီးဆုံးနိုင်/မပြီးဆုံးနိုင်” သို့မဟုတ် “လုံးဝဖြစ်နိုင်/မဖြစ်နိုင်” ဟုဆိုရန် 了liǎo ကို le မဟုတ်ဘဲ liǎo ဟုအသံထွက်သည်: 吃得了chī de liǎo (ဤအစားအစာပမာဏကို စားပြီးနိုင်သည်) နှင့် 吃不了chī bu liǎo (အလွန်များလို့ မစားပြီးနိုင်)၊ 去得了qù de liǎo (သွားနိုင်/ရောက်နိုင်သည်) နှင့် 去不了qù bu liǎo (ဥပမာ အချိန်စာရင်းပဋိပက္ခကြောင့် မသွားနိုင်) တို့ဖြစ်သည်။

可能补语kěnéng bǔyǔ အငြင်းဝါကျများတွင်: နေ့စဉ်စကားပြော၌ 不 အများဆုံးဖြစ်ရသည့်အကြောင်း

နေ့စဉ်စကားပြောမန်ဒရင်းတွင် အငြင်းဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ် (ကြိယာ + 不 + ရလဒ်) ကို အဆက်မပြတ်နှင့် လွယ်ကူစွာသုံးသည် — 看不见kàn bu jiàn (မမြင်နိုင်)၊ 买不到mǎi bu dào (မရနိုင်/မဝယ်နိုင်) — သို့သော် အပြုပုံစံ (ကြိယာ + 得 + ရလဒ်) သည် နေ့စဉ်စကားပြောတွင် အနည်းငယ်နည်းသည်။ ရလဒ်အပေါ် သံသယမရှိလျှင် တစ်စုံတစ်ရာကို “လုပ်နိုင်သည်” ဟုအပြုသဘောပြောခြင်းကို 得 မပါသော ရိုးရိုးရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်ဖြင့်ပင် ပြောလေ့ရှိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ အငြင်းပုံစံက တစ်စုံတစ်ရာ မဖြစ်ခဲ့/မဖြစ်မည်အကြောင်း ကိုရှင်းပြရန် အထူးအသုံးဝင်သောကြောင့် ၎င်း၏တန်ဖိုးရှိသည်။

ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်များ

ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: 来lái/去qù ကို 上shàng/下xià/进jìn/出chū/回huí/过guò/起qǐ နှင့်ပေါင်းခြင်း

မန်ဒရင်းတွင် လုပ်ဆောင်မှုက မည်သည့်ဘက်သို့ရွေ့သည်ကိုပြရန် ကြိယာနောက်တွင် ဦးတည်ရာပြစကားလုံးတိုများကို တိုက်ရိုက်ထည့်သည် — စကားပြောသူဘက်သို့ သို့မဟုတ် ဝေးရာသို့၊ ထို့ပြင် တိကျသောလမ်းကြောင်းအတိုင်း (အပေါ်၊ အောက်၊ အတွင်း၊ အပြင်၊ ပြန်၊ ဖြတ်ကျော်၊ အပေါ်သို့ယူ၍ခွာခြင်း) ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ကို သတ်မှတ်ထားသော၊ သင်ယူနိုင်သည့်ပုံစံဖြင့်ပေါင်းစပ်သည်။ အခြေခံဇယားကိုမြင်ပြီးလျှင် ပေါင်းစပ်ပုံများစွာသည် သီးခြားဝေါဟာရများမဟုတ်ဘဲ ရွေ့လျားမှုအပိုင်းနှစ်ခုပါသည့် စနစ်တစ်ခုအဖြစ်မြင်လာမည်ဖြစ်သည်။

ရိုးရိုးဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်များ

အဓိကကြိယာနောက်မှ ဦးတည်ရာကြိယာတစ်လုံးသည် အခြေခံလမ်းကြောင်းကိုပြသည်:

• 上shàng — အပေါ်သို့၊ သို့မဟုတ် ပေါ်သို့: 爬上páshàng (အပေါ်သို့တက်သည်)
• 下xià — အောက်သို့၊ သို့မဟုတ် ပေါ်မှဆင်းခြင်း: 放下fàngxià (ချထားသည်)
• 进jìn — အတွင်းသို့: 走进zǒujìn (အတွင်းသို့လမ်းလျှောက်ဝင်သည်)
• 出chū — အပြင်သို့: 拿出náchū (ထုတ်ယူသည်)
• 回huí — ပြန်၍: 送回sònghuí (ပြန်ပို့သည်)
• 过guò — ဖြတ်ကျော်၍၊ ကျော်၍၊ ဖြတ်သွား၍: 走过zǒuguò (ဖြတ်လျှောက်/ကျော်လျှောက်သည်)
• 起qǐ — အောက်နေရာမှအပေါ်သို့ (မကြာခဏ ပုံဆောင်အဓိပ္ပာယ်): 拿起náqǐ (ကောက်ယူသည်)

ပေါင်းစပ်ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: 来 သို့မဟုတ် 去 ပေါင်းထည့်ခြင်း

အထက်ပါ ရိုးရိုးဦးတည်ရာစကားလုံးတိုင်းကို 来lái (စကားပြောသူဘက်သို့) သို့မဟုတ် 去qù (စကားပြောသူနှင့်ဝေးရာသို့) နှင့်ပေါင်းပြီး၊ စကားပြောသူ၏ရှုထောင့်နှင့်ဆက်စပ်သည့် ဒုတိယဦးတည်ချက်ကိုထည့်နိုင်သည် — ဤအပိုင်းက ပုံသေဝေါဟာရစာရင်းကို တကယ့်ဇယားပုံစံစနစ်အဖြစ်ပြောင်းပေးသည်:

ဤပေါင်းစပ်ပုံစံများကို ရိုးရိုးဦးတည်ရာပုံစံများကဲ့သို့ပင် အဓိကကြိယာတွင်တွဲသည်: 他走进来了Tā zǒu jìnlái le (သူ ဤဘက်/ကျွန်ုပ်ရှိနေသောအခန်းထဲသို့ လမ်းလျှောက်ဝင်လာသည်) နှင့် 他走进去了Tā zǒu jìnqù le (သူ ကျွန်ုပ်မရှိသောအခန်းထဲသို့ လမ်းလျှောက်ဝင်သွားသည်) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ — ခြားနားချက်က စကားပြောသူ၏ရှုထောင့်တစ်ခုတည်းပေါ်တွင်မူတည်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် “he walked in” ဟုဆိုလျှင် မည်သူနှင့်နှိုင်းသော ဦးတည်ချက်လဲကို အကြောင်းအရာကပင်ဆုံးဖြတ်လေ့ရှိသော်လည်း၊ မန်ဒရင်းသဒ္ဒါတွင် ၎င်းကိုမဖြစ်မနေဖော်ပြရသည်။

起来qǐlái: “အပေါ်” ဟူသော တိုက်ရိုက်အဓိပ္ပာယ်ထက်ကျော်လွန်၍ — လုပ်ဆောင်မှုစတင်ခြင်း သို့မဟုတ် ရုတ်တရက်သတိရခြင်းကိုပြခြင်း

起来qǐlái ၏ ပုံဆောင်အသုံးများသည် အလွန်အသုံးများပြီး အပေါ်သို့ရွေ့လျားခြင်းနှင့် လုံးဝမဆိုင်သောကြောင့် သီးသန့်မှတ်သားသင့်သည်။ ကြိယာ သို့မဟုတ် နာမဝိသေသနနှင့်တွဲလျှင် 起来 သည် လုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် အခြေအနေတစ်ခု စတင်/ပေါ်ထွက်လာကြောင်းပြသည်: 天气暖和起来了Tiānqì nuǎnhuo qǐlái le (ရာသီဥတုပူနွေးလာသည်)၊ 大家都笑起来了Dàjiā dōu xiào qǐlái le (လူတိုင်းရယ်စပြုလာသည်)။ “စဉ်းစားကြည့်လျှင်/ကြည့်လျှင်/စမ်းကြည့်လျှင်” ဟု အကဲဖြတ်ချက်တစ်ခုကိုမိတ်ဆက်ရန်လည်းသုံးသည်: 说起来容易，做起来难Shuō qǐlái róngyì, zuò qǐlái nán — ပြောရလွယ်သည်၊ လုပ်ရခက်သည် [စာလုံးအတိုင်း: “ပြောကြည့်လျှင် လွယ်သည်; လုပ်ကြည့်လျှင် ခက်သည်”] — မျက်မြင်နှင့်သိထားသင့်သော အလွန်အသုံးများသည့် စကားပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်များနှင့် ကံများ: ကံကိုမည်သည့်နေရာတွင်ထားမလဲ

ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်တွင် ကံပါလျှင်၊ 来/去 ပါမပါနှင့် ကံကနေရာကိုညွှန်းသလားပေါ်မူတည်၍ ကံ၏နေရာပြောင်းသည်။ ရိုးရိုးဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်တွင် ကံကနေရာဖြစ်လျှင် ကြိယာနှင့်ဦးတည်ရာစကားလုံးကြားတွင်ထားလေ့ရှိပြီး၊ အခြားကံဆိုလျှင် ဖြည့်စွက်ပုဒ်တစ်ခုလုံးနောက်တွင်ထားလေ့ရှိသည်: 他走进教室Tā zǒujìn jiàoshì (သူစာသင်ခန်းထဲသို့ လမ်းလျှောက်ဝင်သည်) တွင် 教室jiàoshì “စာသင်ခန်း” ကို 进 နောက်တွင် တိုက်ရိုက်ထားသည်။ ပေါင်းစပ်ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ် (来/去 ပါသောပုံစံ) နှင့် နေရာကံတွင်၊ နေရာကံကို ဦးတည်ရာစကားလုံးနှင့် 来/去 ကြားတွင် မဖြစ်မနေထားရသည်: 他走进教室来了Tā zǒujìn jiàoshì lái le (Tā zǒujìn jiàoshì lái le) — နေရာနာမ် 教室 သည် ပေါင်းစပ်ပုံစံအတွင်းတွင်ဝင်ရပြီး၊ ၎င်းနောက်တွင်မထားရပါ (教室来了 ကိုနောက်ဆုံးယူနစ်အဖြစ်ထားလျှင် မှားသည်)။ နေရာမဟုတ်သောကံများသည် ပိုလွတ်လပ်ပြီး ပေါင်းစပ်ပုံစံတစ်ခုလုံးနောက်တွင်လာလေ့ရှိသည်: 他带回来了一本书Tā dài huílái le yì běn shū သို့မဟုတ် 他带回了一本书来Tā dài huíle yì běn shū lái နှစ်မျိုးလုံးတွေ့ရသော်လည်း၊ ယနေ့စကားပြောတွင် ပထမပုံစံကို ပိုသုံးသည်။

ရလဒ်ပြ ဖြည့်စွက်ပုဒ်များ

ရလဒ်ပြ ဖြည့်စွက်ပုဒ်များ: ကြိယာ + ရလဒ်ကို ကျစ်လစ်သောယူနစ်တစ်ခုအဖြစ်ပေါင်းခြင်း

ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ် ဆိုသည်မှာ လုပ်ဆောင်မှုကရရှိခဲ့သောရလဒ်ကိုဖော်ပြရန် အဓိကကြိယာနောက်တွင် ဒုတိယကြိယာ သို့မဟုတ် နာမဝိသေသနတစ်လုံးကို တိုက်ရိုက်တွဲထားခြင်းဖြစ်သည် — လုပ်ဆောင်မှုဖြစ်ခဲ့သည်ဟုသာမဟုတ်ဘဲ ၎င်းကဘာကိုအောင်မြင်စေခဲ့သည်ကိုပါပြသည်။ ဤသည်မှာ မန်ဒရင်း၏ အလွန်ထုတ်လုပ်နိုင်သောပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်: ရလဒ်ပြစကားလုံးအနည်းငယ်ကို အဓိကကြိယာအများအပြားနှင့်ပေါင်းနိုင်ပြီး၊ ပုံစံကိုသိလျှင် မမြင်ဖူးသည့် ပေါင်းစပ်စကားလုံးများကိုပင် အဓိပ္ပာယ်ဖော်နိုင်သည်။

ပုံစံမှာ: ကြိယာ + ရလဒ်စကားလုံး (+ ပြီးဆုံးလျှင် 了) ဖြစ်သည်။ အသုံးအများဆုံးရလဒ်စကားလုံးအချို့မှာ:

我吃完了Wǒ chīwán le。(Wǒ chīwán le.) — ကျွန်ုပ် စားပြီးပါပြီ။ [吃chī “စားသည်” + 完wán “ပြီးဆုံးသည်”၊ 了 ကပြီးဆုံးမှုကိုပြသည်]

你听懂了吗Nǐ tīngdǒng le ma？(Nǐ tīngdǒng le ma?) — သင် ကြားခဲ့သည်ကိုနားလည်ပြီလား?

我找到我的钥匙了Wǒ zhǎodào wǒ de yàoshi le。(Wǒ zhǎodào wǒ de yàoshi le.) — ကျွန်ုပ်၏သော့များကို ရှာတွေ့ပြီ။ [找zhǎo “ရှာသည်” + 到dào “အောင်မြင်စွာရောက်သည်” — 找 တစ်လုံးတည်းမှာ “ရှာသည်” ဟုသာဆိုလိုပြီး “တွေ့သည်” မဟုတ်ပါ; အောင်မြင်စွာရှာတွေ့သည်ဟူသောအဓိပ္ပာယ်ကို 到 ကထည့်ပေးသည်]

他写错了一个字Tā xiěcuòle yí gè zì。(Tā xiěcuòle yí gè zì.) — သူ စာလုံးတစ်လုံးကို မှားရေးခဲ့သည်။

အရေးကြီးသော ကွာခြားချက်တစ်ခုကို မှတ်ထားသင့်သည်: မန်ဒရင်းကြိယာများစွာက ကြိုးစားမှု သို့မဟုတ် လုပ်ငန်းစဉ် ကိုသာဖော်ပြပြီး ရလဒ်ကိုမဖော်ပြပါ။ အောင်မြင်မှု သို့မဟုတ် မအောင်မြင်မှုကို ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်ကထည့်ပေးသည်။ 找zhǎo သည် “ရှာဖွေသည်” ဟုသာဆိုလိုသည် — ရှာဖွေမှုအောင်မြင်ခဲ့မခဲ့ဆိုသည်မှာ 到 သို့မဟုတ် ၎င်းမပါခြင်းကသယ်ဆောင်သည့် သီးခြားအချက်အလက်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် “ရှာသည်” နှင့် “အောင်မြင်သည်” ကို စကားလုံးတစ်လုံးထဲတွင်ပေါင်းထားသော အင်္ဂလိပ် “find” သည် မန်ဒရင်းကြိယာတစ်လုံးတည်းနှင့်မကိုက်ညီပါ။ အဓိပ္ပာယ်ကိုခွဲခြားပုံမှာ အမှန်တကယ်ကွဲပြားသောကြောင့် လေ့ကျင့်ပြီးညှိယူရန်လိုသည်။

ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်များကို အငြင်းပြခြင်း

ပြီးဆုံးခဲ့သော ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်ကို 不 မဟုတ်ဘဲ 没(有)méi(yǒu) ဖြင့်အငြင်းပြရသည်။ အကြောင်းမှာ ယေဘုယျအငြင်းအချက်ကိုပြောခြင်းမဟုတ်ဘဲ ရလဒ်ရရှိခဲ့သည်ဟူသော ဖြစ်စဉ်/ပြီးဆုံးမှုအချက်ကို ငြင်းဆိုနေခြင်းဖြစ်သည်: 我没找到钥匙Wǒ méi zhǎodào yàoshi (ကျွန်ုပ်သော့များကိုမတွေ့ခဲ့ပါ — ဆိုလိုသည်မှာ ရှာခဲ့သော်လည်းမအောင်မြင်ခဲ့) ဟုသာပြောပြီး 我不找到钥匙 ဟုမပြောရပါ။ 不 ကိုမူ 得 ဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်းတွင်ရှင်းပြထားသည့် ဖြစ်နိုင်ခြေဖြည့်စွက်ပုဒ်ပုံစံအတွက်သာသုံးသည်: 我找不到钥匙Wǒ zhǎo bu dào yàoshi (ကျွန်ုပ်သော့များကို ရှာမတွေ့နိုင်ပါ) သည် မရှာတွေ့ခဲ့ဟုသာသတင်းပေးခြင်းနှင့်ကွဲပြားစွာ မတတ်နိုင်မှုကိုဖော်ပြသည်။

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများ

နှိုင်းယှဉ်နှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံများ: 比bǐ, 没有méiyǒu, 一样yíyàng, 最zuì

မန်ဒရင်းသည် အင်္ဂလိပ်၏ “-er”/“-est” ကဲ့သို့သော အဆုံးသတ်များကို နာမဝိသေသနတွင် မပေါင်းပါ — နှိုင်းယှဉ်မှုကို နှိုင်းယှဉ်မည့်အရာနှစ်ခု၏ ပတ်လည်တွင်ထားသော သီးခြားနှိုင်းယှဉ်စကားလုံးများဖြင့်သာ တည်ဆောက်သည်။ ပုံစံလေးမျိုးကို ကောင်းစွာသိထားသင့်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းတို့ဖြင့် သင်လိုအပ်မည့် နှိုင်းယှဉ်မှုအားလုံးနီးပါးကိုဖော်ပြနိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

比bǐ (bǐ): A သည် B ထက် [နာမဝိသေသန] ပိုသည်

ပုံစံမှာ: A + 比 + B + နာမဝိသေသန (+ အဆင့်စကားလုံး၊ ရွေးချယ်နိုင်) ဖြစ်သည်။ 比bǐ သည် အင်္ဂလိပ် “-er than” သို့မဟုတ် “more...than” နှင့်တိုက်ရိုက်ညီမျှသည်:

他比我高Tā bǐ wǒ gāo。(Tā bǐ wǒ gāo.) — သူသည် ကျွန်ုပ်ထက်ပိုမြင့်သည်။ [他tā “သူ” + 比 + 我wǒ “ကျွန်ုပ်” + 高gāo “မြင့်”]

这个比那个贵一点Zhège bǐ nàge guì yìdiǎn。(Zhège bǐ nàge guì yìdiǎn.) — ဤတစ်ခုသည် ထိုတစ်ခုထက် အနည်းငယ်ပိုဈေးကြီးသည်။ [一点yìdiǎn၊ “အနည်းငယ်” ကို နာမဝိသေသနနောက်တွင်ထည့်၍ ကွာခြားမှုပမာဏကိုပြသည်]

今天比昨天冷得多Jīntiān bǐ zuótiān lěng de duō。(Jīntiān bǐ zuótiān lěng de duō.) — ယနေ့သည် မနေ့ကထက် အလွန်ပိုအေးသည်။ [得多de duō၊ “အများကြီး” သည် ကွာခြားချက်ကြီးကြောင်းပြသည်]

အင်္ဂလိပ်ပြောသူများအတွက် ဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာ အမှားလွယ်သည့်အချက်တစ်ခုရှိသည်: ပုံမှန်အားဖြင့် နာမဝိသေသနရှေ့တွင်လာသော 很hěn (အလွန်) နှင့် အခြားအဆင့်ကြိယာဝိသေသနများကို 比 ဝါကျများတွင်ချန်ထားရသည် — 他比我很高 သည်မှားသည်။ နှိုင်းယှဉ်စကားလုံး 比 က 很 ပေးမည့် အားတိုးအလုပ်ကို ပြုလုပ်ပြီးသားဖြစ်သောကြောင့် 很 ထပ်ပေါင်းခြင်းသည် မလိုအပ်ဘဲ ဤနေရာတွင် သဒ္ဒါမမှန်ပါ။

没有méiyǒu (méiyǒu): A သည် B အဆင့်မရောက် — A သည် B လောက် [နာမဝိသေသန] မဟုတ်

ပုံစံမှာ: A + 没有 + B + [这么/那么] + နာမဝိသေသန ဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ အငြင်းနှိုင်းယှဉ်မှုဖြစ်ပြီး၊ “A 不比 B နာမဝိသေသန” ထက် နေ့စဉ်စကားပြောတွင် ပိုအသုံးများသည်။ နောက်ပုံစံလည်းရှိသော်လည်း “A သည် B ထက် X ပိုမဟုတ်” ဟုဆိုသကဲ့သို့ အနည်းငယ်ကွဲသော၊ ပိုငြင်းခုံသည့် အဓိပ္ပာယ်ရှိသည်:

我没有他高Wǒ méiyǒu tā gāo。(Wǒ méiyǒu tā gāo.) — ကျွန်ုပ်သည် သူလောက်မမြင့်ပါ။

这个没有那个那么贵Zhège méiyǒu nàge nàme guì。(Zhège méiyǒu nàge nàme guì.) — ဤတစ်ခုသည် ထိုတစ်ခုလောက်ဈေးမကြီးပါ။ [那么nàme၊ “ထိုအဆင့်အထိ” သည် ရွေးချယ်နိုင်သော်လည်း အသုံးများပြီး အင်္ဂလိပ် “as...as” ပုံစံကိုပြန်လည်ညွှန်းသည်]

一样yíyàng (yíyàng): A နှင့် B တူညီသည်

ပုံစံမှာ: A + 跟/和 + B + 一样 (+ နာမဝိသေသန၊ ရွေးချယ်နိုင်) ဖြစ်သည်။ 一样yíyàng (တူညီသည်) သည် အရာနှစ်ခုညီမျှကြောင်းကို ရိုးရိုး “...နှင့်တူသည်” ဟုဖြစ်စေ၊ မည်သည့်ပုံစံဖြင့်တူသည်ကို သတ်မှတ်ရန် နာမဝိသေသနထည့်၍ဖြစ်စေ ဖော်ပြသည်:

我跟他一样高Wǒ gēn tā yíyàng gāo。(Wǒ gēn tā yíyàng gāo.) — ကျွန်ုပ်သည် သူနှင့်အရပ်တူသည်။

这两本书一样Zhè liǎng běn shū yíyàng。(Zhè liǎng běn shū yíyàng.) — ဤစာအုပ်နှစ်အုပ်တူသည်။ [နာမဝိသေသနမလိုပါ — တူညီကြောင်းကို ရိုးရိုးပြောခြင်းဖြစ်သည်]

“မတူ” ဟူသောအငြင်းကို 一样 ကိုတိုက်ရိုက်အငြင်းပြ၍ဖွဲ့သည်: 我跟他不一样高Wǒ gēn tā bù yíyàng gāo (Wǒ gēn tā bù yíyàng gāo) — ကျွန်ုပ်သည် သူနှင့်အရပ်မတူပါ။

最zuì (zuì): အမြင့်ဆုံးပုံစံ

最zuì (အများဆုံး/အ...ဆုံး) ကို နာမဝိသေသနရှေ့တွင်တိုက်ရိုက်ထား၍ အမြင့်ဆုံးပုံစံဖွဲ့သည်။ နှိုင်းယှဉ်ဖက်မလိုပါ — ဆိုလိုရင်းအားဖြင့်ပါဝင်သောအုပ်စုတစ်ခု၏ အမြင့်ဆုံးအဆင့်ကိုသာပြသည်:

他是我们班最高的学生Tā shì wǒmen bān zuì gāo de xuéshēng。(Tā shì wǒmen bān zuì gāo de xuéshēng.) — သူသည် ကျွန်ုပ်တို့အတန်းတွင် အရပ်အမြင့်ဆုံးကျောင်းသားဖြစ်သည်။

这是我最喜欢的电影Zhè shì wǒ zuì xǐhuan de diànyǐng。(Zhè shì wǒ zuì xǐhuan de diànyǐng.) — ဤသည်မှာ ကျွန်ုပ်အကြိုက်ဆုံးရုပ်ရှင်ဖြစ်သည်။

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများကို ယှဉ်ကြည့်ခြင်း

ကိန်းဂဏန်းများ၊ ရက်စွဲများ၊ အချိန်

ကိန်းဂဏန်းများ၊ ရက်စွဲများနှင့် အချိန်စကားလုံးများ: အကြီးဆုံးမှ အသေးဆုံးသို့ စဉ်းစားပုံ

မန်ဒရင်းကိန်းဂဏန်းများ၊ ရက်စွဲများနှင့် နာရီအချိန်များသည် သတိပြုမိသည်နှင့် တူညီသောအခြေခံနိယာမတစ်ခုကိုလိုက်နာသည်: အကြီးဆုံးယူနစ်ကိုအရင်၊ အသေးဆုံးယူနစ်ကိုနောက်ဆုံး — အမေရိကန်အင်္ဂလိပ်ရက်စွဲစဉ်၏ တိတိကျကျပြောင်းပြန်ဖြစ်သည်။ လိပ်စာများ၊ ရက်စွဲများ၊ အချိန်များနှင့် အမည်များတွင်ပါ တွေ့ရသောကြောင့် အသုံးဝင်သောပုံစံဖြစ်သည်။

0–10 ကိန်းဂဏန်းများနှင့် ရေတွက်စနစ်

ဆယ်ထက်ကြီးသောကိန်းများကို ပေါင်းစပ်၍ ခန့်မှန်းနိုင်သည့်နည်းဖြင့်ဖွဲ့သည်: 11 သည် 十一shíyī (“ဆယ်-တစ်”)၊ 20 သည် 二十èrshí (“နှစ်-ဆယ်”)၊ 35 သည် 三十五sānshíwǔ (“သုံး-ဆယ်-ငါး”)၊ 100 သည် 一百yìbǎi၊ 1,000 သည် 一千yìqiān ဖြစ်သည်။ 10,000 အတွက်တော့ 万wàn ဟူသော ကိုယ်ပိုင်ယူနစ်ရှိသည် — တရုတ်ကိန်းဂဏန်းများသည် 1,000 မဟုတ်ဘဲ 10,000 ယူနစ်များဖြင့်အုပ်စုဖွဲ့သောကြောင့် အင်္ဂလိပ်နှင့်အရေးကြီးစွာကွာသည်။ ထို့ကြောင့် 100,000 သည် “one hundred thousand” မဟုတ်ဘဲ 十万shíwàn (“ဆယ် wàn”) ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်၏ထောင်အခြေပြုအုပ်စုနှင့် တရုတ်၏ wàn အခြေပြုအုပ်စုကြား ပြောင်းလဲရန်ကို သီးခြားလေ့ကျင့်သင့်သည်။

二èr (èr) နှင့် 两liǎng (liǎng): နှစ်ခုလုံး “နှစ်” ဟုဆိုလိုသော်လည်း အပြန်အလှန်မသုံးနိုင်

二èr ကို အစဉ်လိုက်ရေတွက်ရာတွင် (一၊ 二၊ 三...) သို့မဟုတ် ပေါင်းစပ်ကိန်းများ (十二shí'èr၊ ဆယ့်နှစ်; 二十èrshí၊ နှစ်ဆယ်)၊ ရက်စွဲနှင့်အချိန်များတွင် ရိုးရိုးဂဏန်းအဖြစ်သုံးသည်။ 两liǎng သည် ရေတွက်စကားလုံးရှေ့တွင် “နှစ်” ဟုဆိုရာ၌ 二 ကိုအစားထိုးသည်: 两个人liǎng gè rén (လူနှစ်ယောက်) ဟုသာပြောပြီး 二个人 ဟုမပြောပါ; 两本书liǎng běn shū (စာအုပ်နှစ်အုပ်) ဟုသာပြောပြီး 二本书 ဟုမပြောပါ။ ဖြစ်ရပ်တစ်ခုချင်းစီတွင်စဉ်းစားမည့်အစား ပုံသေပြောင်းလဲနည်းအဖြစ်မှတ်ထားသင့်သည် — အရေအတွက်တိတိကျကျနှစ်ဖြစ်လျှင် 两 သည် ရေတွက်စကားလုံးရှေ့တွင် အမြဲလာသည်။

ရက်စွဲများ: နှစ် → လ → ရက်

ရက်စွဲများကို အကြီးဆုံးမှအသေးဆုံးသို့ဖွဲ့သည်: နှစ် + 年nián + လ + 月yuè + ရက် + 号hào/日rì:

二零二六年七月九号Èr líng èr liù nián qī yuè jiǔ hào。(Èr líng èr liù nián qī yuè jiǔ hào.) — ၂၀၂၆ ခုနှစ် ဇူလိုင် ၉ ရက်။ [စာလုံးအတိုင်း: နှစ်-သုည-နှစ်-ခြောက်-နှစ်၊ ခုနစ်-လ၊ ကိုး-ရက်]

နှစ်များကို အင်္ဂလိပ် “twenty twenty-six” ကဲ့သို့ ကိန်းကြီးတစ်လုံးအဖြစ်မဖတ်ဘဲ ဂဏန်းတစ်လုံးချင်းဖတ်သည် (二零二六èr líng èr liù၊ “နှစ်-သုည-နှစ်-ခြောက်”)။ လများမှာ 1–12 ကိန်းနှင့် 月yuè ကိုပေါင်းရုံဖြစ်သည် (三月sānyuè၊ မတ်လ၊ စာလုံးအတိုင်း “သုံး-လ”)။ လ၏ရက်များအတွက် နေ့စဉ်စကားပြောတွင် 号hào ကိုသုံးပြီး ပိုတရားဝင်သော/စာရေးသားသောအခြေအနေတွင် 日rì ကိုသုံးသည် — နှစ်ခုလုံးက “လ၏ရက်” ဟုဆိုလိုပြီး အပြန်အလှန်အသုံးပြုနိုင်သော်လည်း စကားပြောရာတွင် 号၊ တရားဝင်စာရွက်စာတမ်းနှင့် စာရေးရာတွင် 日 ကိုပိုနှစ်သက်သည်။

ရက်သတ္တပတ်နေ့များ: အမည်မဟုတ်ဘဲ ဂဏန်းဖြင့်

ရက်သတ္တပတ်နေ့များကို 星期xīngqī (ရက်သတ္တပတ်) + ဂဏန်း ဖြင့်ဖွဲ့သည်။ ဤသည်မှာ အချိန်စနစ်တစ်ခုလုံးတွင်တွေ့ရသော အကြီးဆုံးယူနစ်ကိုအရင်ထားသည့် စနစ်တကျယုတ္တိကို ထပ်မံပြသည်:

တနင်္ဂနွေနေ့သည် ခြွင်းချက်ဖြစ်သည် — စိတ်ကူးထားသည့် “星期七” မဟုတ်ဘဲ ဂဏန်းအစား 天tiān (နေ့) သို့မဟုတ် 日rì (နေ့/နေ) ကိုသုံးသည်။ 礼拜lǐbài သည် 星期 အစားအသုံးများသည့် နေ့စဉ်သုံးစကားဖြစ်ပြီး (礼拜一၊ 礼拜二 စသည်) အထူးသဖြင့် ထိုင်ဝမ်နှင့် ပိုဟောင်းသော သို့မဟုတ် ပိုပေါ့ပါးသောစကားပြောပုံတွင်သုံးသည်။

နာရီအချိန်: 点 နှင့် 分 ဖြင့် နာရီ → မိနစ်

အချိန်သည်လည်း အကြီးဆုံးမှအသေးဆုံးသို့ စဉ်းစားပုံကိုလိုက်သည်: နာရီ + 点diǎn (နာရီတိတိ) + မိနစ် + 分fēn (မိနစ်၊ နာရီတိတိတွင် မကြာခဏချန်ထားသည်):

现在三点Xiànzài sān diǎn。(Xiànzài sān diǎn.) — ယခု သုံးနာရီတိတိဖြစ်သည်။

现在三点十五分Xiànzài sān diǎn shíwǔ fēn。(Xiànzài sān diǎn shíwǔ fēn.) — ယခု သုံးနာရီ ဆယ့်ငါးမိနစ်ဖြစ်သည်။

လေးပုံတစ်ပုံနှင့် နာရီဝက်အတွက် အထူးပုံစံနှစ်ခုသည် အလွန်အသုံးများသည်။ ပေါင်းစပ်တွက်ချက်မည့်အစား ပုံသေဝေါဟာရအဖြစ်မှတ်ထားသင့်သည်: :30 အတွက် 三点半sān diǎn bàn (သုံးနာရီခွဲ၊ “သုံး-နာရီ-တစ်ဝက်”) နှင့် :15 အတွက် 三点一刻sān diǎn yí kè (သုံးနာရီဆယ့်ငါးမိနစ်) ကိုသုံးသည်။ ၎င်းတွင် 十五分 ဟုမပြောဘဲ 刻kè (“တစ်နာရီ၏လေးပုံတစ်ပုံ”) ကိုသုံးသည်။ နောက်နာရီသို့နီးလာသောမိနစ်များအတွက် 差chà (“လိုနေသည်”) ကိုသုံးသည်: 差五分四点chà wǔ fēn sì diǎn (လေးနာရီထိုးရန် ငါးမိနစ်လိုသည်၊ စာလုံးအတိုင်း “လေးနာရီမှ ငါးမိနစ်လို”)။

အချိန်နှင့်နေရာပြစကားစုများကို ကြိယာရှေ့တွင်ထားသောကြောင့် (စကားလုံးစဉ်အပိုင်းတွင်ရှင်းပြထားသည်) ဝါကျတစ်ခုလုံးတွင် အချိန်စကားစုကို အင်္ဂလိပ်က “at 3pm” ကို နောက်ဆုံးတွင်ထားသည့်နေရာနှင့်မတူဘဲ မန်ဒရင်းကရှေ့တွင်ထားသည်: 我三点半去咖啡馆Wǒ sān diǎn bàn qù kāfēiguǎn。(Wǒ sān diǎn bàn qù kāfēiguǎn.) — ကျွန်ုပ် သုံးနာရီခွဲတွင် ကော်ဖီဆိုင်သို့သွားမည်။ [စာလုံးအတိုင်း: ကျွန်ုပ် - ၃:၃၀ - သွား - ကော်ဖီဆိုင်]

အစဉ်ကိန်းများ: 第dì + ကိန်းဂဏန်း

မူလကိန်း (“တစ်၊ နှစ်၊ သုံး”) ကို အစဉ်ကိန်း (“ပထမ၊ ဒုတိယ၊ တတိယ”) အဖြစ်ပြောင်းရန် 第dì ကိုရှေ့တွင်ထည့်ရုံဖြစ်သည် — အင်္ဂလိပ်တွင် “one/two/three” နှင့်မတူညီသော “first/second/third” ကဲ့သို့သော သီးခြားအစဉ်ကိန်းဝေါဟာရများကိုမှတ်ရန်မလိုပါ: 第一dì-yī (ပထမ)၊ 第二dì-èr (ဒုတိယ)၊ 第三dì-sān (တတိယ)၊ 第二十dì-èrshí (နှစ်ဆယ်မြောက်)။ ဤပုံမှန်မှုသည် အဆုံးမရှိဆက်သွားသည်။ အင်္ဂလိပ်မှာ “first” နှင့် “second” အတွက် မမှန်ပုံစံများကိုအထူးမှတ်ရပြီး “third” နောက်မှသာ ပုံမှန်လာသည်။

အပိုင်းကိန်းနှင့် ရာခိုင်နှုန်း: 分之fēnzhī နှင့် 百分之bǎi fēnzhī

အပိုင်းကိန်းများတွင် ပိုင်းခြေနှင့်ပိုင်းဝေအကြား 分之fēnzhī ကိုထားသည် — အင်္ဂလိပ်နှင့်အစဉ်ပြောင်းပြန်ဖြစ်ပြီး ပိုင်းခြေကိုအရင်ထားသည်: 三分之一sān fēnzhī yī (သုံးပုံတစ်ပုံ၊ စာလုံးအတိုင်း “သုံး-အပိုင်း-၏-တစ်”) တွင် 三sān (ပိုင်းခြေ၊ ၃) သည် 分之一fēnzhī yī (ပိုင်းဝေ၊ “၏တစ်”) ရှေ့တွင်လာသည်။ ရာခိုင်နှုန်းတွင် ပုံသေပိုင်းခြေ 百bǎi (တစ်ရာ) ကိုသုံးသည်: 百分之五十bǎi fēnzhī wǔshí (၅၀ ရာခိုင်နှုန်း၊ စာလုံးအတိုင်း “တစ်ရာ-အပိုင်း-၏-ငါးဆယ်”)။

မေးခွန်းဖွဲ့ခြင်း

မေးခွန်းများ: 吗ma, 呢ne, 吧ba, A-မ-A နှင့် မေးခွန်းစကားလုံးများ

မန်ဒရင်းတွင် မေးခွန်းမေးနည်းအမျိုးမျိုးရှိသည်။ စကားလုံးစဉ်ကိုပြောင်းပြန်လုပ်ခြင်း သို့မဟုတ် “do/does” ထည့်ခြင်းကို အမြဲနီးပါးပြုလုပ်သည့် အင်္ဂလိပ်နှင့်မတူဘဲ၊ မန်ဒရင်းမေးခွန်းများကို အမှုန်စကားလုံးတိုတစ်လုံးထည့်ခြင်း သို့မဟုတ် ကြိယာကိုထပ်ပြောခြင်းဖြင့် ဖွဲ့လေ့ရှိပြီး၊ ဝါကျ၏ကျန်အပိုင်းက ပုံမှန်ပြောဆိုဝါကျစဉ်အတိုင်းရှိနေသည်။ ဤသည်မှာ သင်ယူသူအတွက်လွယ်ကူသော သဒ္ဒါအပိုင်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်: ထည့်ရမည့် အကူကြိယာ “do” မရှိ၊ မှတ်ရမည့် ကတ္တား-ကြိယာပြောင်းပြန်စဉ်လည်းမရှိပါ။

吗ma (ma): ပြောဆိုဝါကျတိုင်းကို ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းအဖြစ်ပြောင်းခြင်း

ပြောဆိုဝါကျတစ်ခု၏အဆုံးတွင် 吗ma ထည့်လိုက်လျှင် စကားလုံးစဉ်လုံးဝမပြောင်းဘဲ ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းဖြစ်သွားသည် — ဘာသာစကား၏အလွယ်ဆုံးမေးခွန်းပုံစံဖြစ်သည်:

你是学生Nǐ shì xuésheng。(Nǐ shì xuésheng.) — သင်သည် ကျောင်းသားဖြစ်သည်။ [ပြောဆိုဝါကျ] → 你是学生吗Nǐ shì xuésheng ma？(Nǐ shì xuésheng ma?) — သင်သည် ကျောင်းသားလား? [မေးခွန်း — စကားလုံးစဉ်တူညီပြီး 吗 ကိုသာထည့်ထားသည်]

他喜欢咖啡吗Tā xǐhuan kāfēi ma？(Tā xǐhuan kāfēi ma?) — သူက ကော်ဖီကြိုက်သလား?

呢ne (ne): “...ကရော ဘယ်လိုလဲ?” / အကြောင်းအရာရှိပြီးသားမေးခွန်းကိုပျော့ပြောင်းစေခြင်း

ရှိပြီးသားအကြောင်းအရာတွင် နာမ်နောက်၌ 呢ne ကိုတွဲလျှင် “[နာမ်] ကရော ဘယ်လိုလဲ?” ဟုမေးသည် — 吗 ကဲ့သို့ သီးသန့်မေးခွန်းအဖြစ်မရပ်တည်နိုင်ဘဲ၊ ရှေ့ကစကားဝိုင်းအပေါ်မူတည်သည်:

我很好，你呢Wǒ hěn hǎo, nǐ ne？(Wǒ hěn hǎo, nǐ ne?) — ကျွန်ုပ် နေကောင်းပါသည်၊ သင်ကရော? [呢 သည် ရှေ့ဝါကျမှ မပါသောကြိယာ/ဖော်ပြချက်ကိုယူ၍ “သင်ကရောဘယ်လိုလဲ” ဟုမေးသည်]

我的手机呢Wǒ de shǒujī ne？(Wǒ de shǒujī ne?) — ကျွန်ုပ်ဖုန်းဘယ်မှာလဲ? [အရာတစ်ခုကိုရှာနေကြောင်း အကြောင်းအရာမှရှင်းလျှင်၊ နာမ်တစ်လုံးတည်းနောက်ရှိ 呢 သည် “X ဘယ်မှာလဲ” ဟုမေးလေ့ရှိသည်]

呢 ကို မေးခွန်းစကားလုံးပါပြီးသား ဝါကျအဆုံးတွင် (နာမ်တစ်လုံးတည်းနောက်မဟုတ်ဘဲ) ထည့်၍ အနည်းငယ် စိတ်ဝင်စားစွာဆက်မေးသကဲ့သို့၊ မေးခွန်းကိုပျော့ပြောင်းစေနိုင်သည်: 你在做什么呢Nǐ zài zuò shénme ne？(Nǐ zài zuò shénme ne?) — သင်ဘာလုပ်နေသလဲ? [ဤနေရာတွင် ね သည် “ဘာလုပ်နေသလဲ” မေးခွန်းကိုပျော့ပြောင်း/ဆက်လက်စေပြီး၊ ဆက်လုပ်နေသောလုပ်ဆောင်မှုများအတွက် 在/正在 နှင့်သဘာဝကျစွာတွဲသည်]

吧ba (ba): အတည်ပြုချက်တောင်းခြင်း သို့မဟုတ် အကြံပြုချက်ကိုပျော့ပြောင်းစေခြင်း

吧ba သည် ပြောဆိုဝါကျကို “ဟုတ်တယ်မလား?” ဟူသော အတည်ပြုချက်တောင်းသည့်မေးခွန်းအဖြစ်ပြောင်းပေးသည်၊ သို့မဟုတ် အမိန့်/အကြံပြုချက်ကို တိုက်ရိုက်အမိန့်ထက် ပျော့ပြောင်းစေသည်:

你是日本人吧Nǐ shì Rìběnrén ba？(Nǐ shì Rìběnrén ba?) — သင် ဂျပန်လူမျိုး ဟုတ်တယ်မလား? [စကားပြောသူတွင် ခန့်မှန်းချက်ရှိပြီး အတည်ပြုနေခြင်းဖြစ်သည် — အမှန်တကယ်ပွင့်လင်းစွာမေးသော 吗 နှင့် အသံသဘောကွာသည်]

我们走吧Wǒmen zǒu ba。(Wǒmen zǒu ba.) — သွားကြစို့။ [ဤနေရာတွင် 吧 သည် အကြံပြုချက်ကိုပျော့ပြောင်းပြီး၊ ရိုးရိုးအမိန့် 我们走 ကို ဖိတ်ခေါ်မှုအဖြစ်ပြောင်းသည်]

A-မ-A မေးခွန်းများ: ကြားတွင် 不/没 ထည့်၍ကြိယာကိုထပ်ပြောခြင်း

吗 ကိုသုံးမည့်အစား (သို့မဟုတ် ၎င်းနှင့်တွဲလျက်မဟုတ်ဘဲ) မန်ဒရင်းတွင် ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းကို ကြိယာနှင့် ၎င်း၏အငြင်းကို ဆက်တိုက်ပြော၍ အလွန်အသုံးများစွာဖွဲ့သည် — နားထောင်သူရွေးနိုင်ရန် ရွေးချယ်စရာနှစ်ခုလုံးကို စာလုံးအတိုင်းပေးခြင်းဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ် “are you or aren’t you?” နှင့်အယူအဆတူသော်လည်း၊ အထူးအလေးထားပုံစံမဟုတ်ဘဲ ပုံမှန်ကြားနေမေးနည်းအဖြစ်သုံးသည်:

你去不去Nǐ qù bu qù？(Nǐ qù bu qù?) — သင် သွားမလား မသွားဘူးလား? [去不去qù bu qù၊ “သွား-မ-သွား”]

他是不是老师Tā shì bu shì lǎoshī？(Tā shì bu shì lǎoshī?) — သူက ဆရာလား မဟုတ်ဘူးလား?

你有没有时间Nǐ yǒu méiyǒu shíjiān？(Nǐ yǒu méiyǒu shíjiān?) — သင့်မှာအချိန်ရှိလား မရှိဘူးလား? [有 သည် A-မ-A ပုံစံတွင် 不 မဟုတ်ဘဲ 没 ကိုသုံးသည်။ အကြောင်းမှာ 有 ၏အငြင်းမှာ အမြဲ 没有 ဖြစ်ပြီး 不有 မဟုတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည် — အကြောင်းရင်းကို အငြင်းအပိုင်းတွင်ကြည့်ပါ]

ကံပါသောကြိယာများတွင် ဝါကျမရှုပ်စေရန် အလယ်မှထပ်ပြောသောအပိုင်းကိုချန်နိုင်သည်: 你喜不喜欢这个Nǐ xǐ bu xǐhuan zhège？(Nǐ xǐ bu xǐhuan zhège?) သည် ပိုပြည့်စုံသော 你喜欢不喜欢这个？ ထက်အသုံးများသည် — နှစ်မျိုးလုံးသဒ္ဒါမှန်သော်လည်း၊ မြန်မြန်စကားပြောရာတွင် နှစ်လုံးပါကြိယာ၏ဒုတိယတစ်ဝက်ကိုမပြောဘဲ ပြန်ထပ်သည့် အတိုပုံစံသည် အလွန်အသုံးများသည်။

A-မ-A မေးခွန်းကို 吗 နှင့်ပေါင်းမသုံးနိုင်ပါ — 你去不去吗 သည် မိခင်ဘာသာပြောသူပြောမည့်ဝါကျမဟုတ်ပါ။ A-မ-A ပုံစံတွင် ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းလုပ်ဆောင်ချက်အပြည့်ရှိပြီးသားဖြစ်သောကြောင့် 吗 ထပ်တင်ခြင်းသည် မလိုအပ်ဘဲ နိုင်ငံခြားဆန်သောအသံထွက်စေသည်။

မေးခွန်းစကားလုံးများ: 什么shénme, 谁shéi, 哪nǎ, 哪儿nǎr/哪里nǎlǐ, 什么时候shénme shíhou, 为什么wèishénme, 怎么zěnme, 多少duōshao/几jǐ

မန်ဒရင်းမေးခွန်းစကားလုံးများသည် ပုံမှန်ပြောဆိုဝါကျတွင် အဖြေထားမည့်နေရာအတိုင်းမှာပင်ရှိနေသည် — ဤနည်းကို in-situ မေးခွန်းဖွဲ့ခြင်းဟုခေါ်ပြီး၊ မေးခွန်းစကားလုံးကိုဝါကျရှေ့သို့ရွှေ့သည့် အင်္ဂလိပ်နှင့် တကယ်ကွဲပြားသောအလေ့အထဖြစ်သည် (“What did you eat?” တွင် “what” ကို ကံနေရာမှရှေ့သို့ရွှေ့သည်)။ မန်ဒရင်းတွင် ထိုသို့မရွှေ့ပါ:

几jǐ နှင့် 多少duōshao ကြားက ကွာခြားချက်သည် အသုံးဝင်သည်: 几 သည် အဖြေကို သေးငယ်ပြီးရေတွက်နိုင်သော ကိန်းဟုယူဆသည် (များသောအားဖြင့် ဆယ်ခန့်အောက်)၊ နာမ်ရှေ့တွင် ရေတွက်စကားလုံးအမြဲလိုသည် (几个人jǐ gè rén၊ လူဘယ်နှစ်ယောက် — 几人 မဟုတ်)။ 多少 က ထိုသို့မယူဆဘဲ ရေတွက်စကားလုံးပါ၍ဖြစ်စေ မပါဘဲဖြစ်စေသုံးနိုင်သည် (多少钱duōshao qián၊ ငွေဘယ်လောက် — ငွေအတွက် ရေတွက်စကားလုံးမလို; ပိုကြီးသော သို့မဟုတ် အကန့်အသတ်မရှင်းသောကိန်းကိုမျှော်လင့်လျှင် 多少个人 လည်းရသည်)။ “သင့်အတန်းတွင် ကျောင်းသားဘယ်နှစ်ယောက်ရှိသလဲ” ဟုသေးငယ်ကန့်သတ်ထားသောကိန်းကိုမေးရာ၌ 几 သုံးခြင်းနှင့် “ဤမြို့တွင် လူဘယ်နှစ်ယောက်နေသလဲ” ဟုကြီးမားနိုင်သော အကန့်အသတ်မရှိသည့်ကိန်းကိုမေးရာ၌ 多少 သုံးခြင်းသည် စာရင်းကျက်နည်းမဟုတ်ဘဲ ထပ်ခါထပ်ခါတွေ့ကြုံမှုမှလာသော မိခင်ဘာသာအလေ့အထဖြစ်သည် — သို့သော် စည်းမျဉ်းကိုသိလျှင် မိမိနားကဘာကိုခွဲသိရန်ချိန်ညှိနေသည်ကို နားလည်စေသည်။

အငြင်းပုံစံ

အငြင်းပုံစံ: 不bù နှင့် 没méi၊ အဘယ်ကြောင့်အပြန်အလှန်မသုံးနိုင်သနည်း

မန်ဒရင်းတွင် အဓိကအငြင်းစကားလုံးနှစ်လုံး၊ 不bù နှင့် 没méi (没有méiyǒu ၏အတိုပုံစံ) ရှိသည်။ မည်သည်ကိုရွေးမည်ဆိုခြင်းမှာ အသံအရရွေးချယ်မှုမဟုတ်ဘဲ ဖွဲ့စည်းပုံဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်ဖြစ်သည် — ၎င်းတို့သည် အဓိပ္ပာယ်အမျိုးအစားမတူသောအရာများနှင့်တွဲပြီး၊ အင်္ဂလိပ် “not” ကဲ့သို့အပြန်အလှန်လဲသုံးမရပါ။

不bù (bù): ယေဘုယျအခြေအနေများ၊ အလေ့အထများ၊ အမြင်များနှင့် အနာဂတ်ရည်ရွယ်ချက်များ

不bù သည် ဆက်လက်ရှိနေသောအခြေအနေများ၊ အလေ့အထလုပ်ဆောင်မှုများ၊ ဆန္ဒ/အမြင်များနှင့် အနာဂတ်အကြောင်းအရာအားလုံးကို အငြင်းပြသည် — ပြီးဆုံးခဲ့သောတိကျသည့် ဖြစ်ရပ်တစ်ခုကိုမရည်ညွှန်းသည့်အခြေအနေများဖြစ်သည်:

我不喜欢咖啡Wǒ bù xǐhuan kāfēi。(Wǒ bù xǐhuan kāfēi.) — ကျွန်ုပ် ကော်ဖီမကြိုက်ပါ။ [ဆက်လက်ရှိနေသော အမြင်/အခြေအနေ]

他不是老师Tā bú shì lǎoshī。(Tā bú shì lǎoshī.) — သူက ဆရာမဟုတ်ပါ။ [是 ကိုကာလမရွေး 不 ဖြင့်သာအငြင်းပြပြီး 没 ဖြင့်မပြောပါ]

我明天不去Wǒ míngtiān bú qù。(Wǒ míngtiān bú qù.) — ကျွန်ုပ် မနက်ဖြန်မသွားပါ။ [အနာဂတ်ရည်ရွယ်ချက်]

他不吃肉Tā bù chī ròu。(Tā bù chī ròu.) — သူက အသားမစားပါ။ [တိကျသည့်တစ်ကြိမ်မဟုတ်ဘဲ သူ၏အလေ့အထအချက်]

没méi (méi): ပြီးဆုံးခဲ့သောလုပ်ဆောင်မှုများ၊ အတိတ်အတွေ့အကြုံနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှု

没méi သည် ပြီးဆုံးခဲ့သောလုပ်ဆောင်မှုများကိုအငြင်းပြသည် (了 နှင့်မပေါင်းဘဲ ၎င်းကိုအစားထိုးသည်)၊ 过 ပါသောအတိတ်အတွေ့အကြုံကိုအငြင်းပြသည် (过 နှင့်ပေါင်းသည်)၊ 有 ပါသောပိုင်ဆိုင်မှုကိုအငြင်းပြသည် — တိကျသည့်ဖြစ်ရပ် သို့မဟုတ် တစ်စုံတစ်ရာရှိခြင်း/ဖြစ်ပေါ်ခြင်းနှင့်ဆက်စပ်နေသောအခြေအနေများဖြစ်သည်:

我没去Wǒ méi qù。(Wǒ méi qù.) — ကျွန်ုပ်မသွားခဲ့ပါ။ [ပြီးဆုံးခဲ့သောလုပ်ဆောင်မှုကိုအငြင်းပြခြင်း — ဤအဓိပ္ပာယ်အတွက် 我不去了 ဟုမပြောပါ; ထိုပုံစံက အောက်တွင်ရှင်းပြထားသည့်အတိုင်း လုံးဝကွဲသောအဓိပ္ပာယ်ရှိသည်]

我没去过中国Wǒ méi qùguo Zhōngguó。(Wǒ méi qùguo Zhōngguó.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်ပြည်သို့တစ်ခါမှမသွားဖူးပါ။ [没 သည် 过 ကိုအစားမထိုးဘဲ ၎င်းနှင့်ပေါင်းသည်]

我没有钱Wǒ méiyǒu qián。(Wǒ méiyǒu qián.) — ကျွန်ုပ်မှာ ငွေမရှိပါ။ [有 ၏အငြင်းမှာ အမြဲ 没有 သို့မဟုတ် 没 ဖြစ်ပြီး 不有 မဟုတ်ပါ — 有 သည် 不 ကိုလုံးဝလက်မခံသော ကြိယာအနည်းငယ်ထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်]

လက်တွေ့မှတ်နည်းတစ်ခုနှင့် ၎င်းမကိုက်သည့်နေရာ

သင်ယူသူများစွာအတွက် ဤအကြမ်းဖျဉ်းမှတ်နည်းသည် ပထမခြေလှမ်းအဖြစ်အသုံးဝင်သည်: ဝါကျ၏အပြုပုံစံတွင် 了 ကိုတွဲနိုင်လျှင် 没 ဖြင့်အငြင်းပြပါ; မဟုတ်လျှင် 不 ကိုသုံးပါ။ 我吃了Wǒ chīle (ကျွန်ုပ်စားခဲ့သည်) → 没 ဖြင့်အငြင်း: 我没吃Wǒ méi chī (ကျွန်ုပ်မစားခဲ့ပါ)။ 我喜欢Wǒ xǐhuan (ကျွန်ုပ်ကြိုက်သည် — ပုံမှန်အဓိပ္ပာယ်တွင် 了 မတွဲနိုင်) → 不 ဖြင့်အငြင်း: 我不喜欢Wǒ bù xǐhuan (ကျွန်ုပ်မကြိုက်ပါ)။ ဤစည်းမျဉ်းသည် ပြည့်စုံမနေပါ (是 သည် အခြားအခြေအနေများတွင် အချို့အချိန်ပြအမှတ်များနှင့်လာနိုင်သော်လည်း 不 ကိုယူသည်)၊ သို့သော် နေ့စဉ်ဖြစ်ရပ်အများစုကိုမှန်ကန်စွာခန့်မှန်းပေးပြီး ခန့်မှန်းရုံမလုပ်ဘဲ အားကိုးနိုင်သည့်တိကျသောနည်းတစ်ခုပေးသည်။

不去了 နှင့် 没去: သေးငယ်သော်လည်းအရေးကြီးသောကွာခြားချက်

ပုံစံတူသော်လည်း ဖွဲ့စည်းပုံအရအဓိပ္ပာယ်ကွဲသောအတွဲတစ်ခုရှိသည်။ အလယ်အလတ်အဆင့်သင်ယူသူများပင် မကြာခဏမှားတတ်သောကြောင့် ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမှတ်ထားသင့်သည်: 不 + ကြိယာ + 了 (ဝါကျအဆုံးရှိ 了၊ အချိန်သွင်ပြင်အပိုင်းမှ အခြေအနေပြောင်းလဲမှုအမှတ်) သည် “X ကိုနောက်ထပ်/နောက်ဆုံးတွင် မလုပ်တော့ဘူး” ဟုဆိုလိုသည် — အစီအစဉ်ပြောင်းသွားခြင်းဖြစ်သည်: 我不去了Wǒ bú qù le (ကျွန်ုပ်မသွားတော့ပါ — သွားဖို့စီစဉ်ခဲ့ပေမယ့် ယခုမသွားတော့)။ ၎င်းသည် 没去méi qù (မသွားခဲ့ပါ) နှင့်လုံးဝကွဲသည်; နောက်ပုံစံသည် အတိတ်လုပ်ဆောင်မှုမဖြစ်ခဲ့ကြောင်းသာပြောပြီး အစီအစဉ်ပြောင်းခြင်းကိုမညွှန်းပါ။ ဤနှစ်ခုကိုရောထွေးခြင်းမှာ ပုံမှန်၊ တိကျပြီးပြင်နိုင်သောအမှားဖြစ်သည် — “စိတ်ပြောင်းသွားလို့ မသွားတော့ဘူး” ဟုဆိုလိုလျှင် 不 + ကြိယာ + 了 ကိုသုံးပါ; “မဖြစ်ခဲ့ဘူး” ဟုသာဆိုလိုလျှင် 没 + ကြိယာ ကိုသုံးပါ။

别bié (bié): အငြင်းအမိန့်များ

တစ်စုံတစ်ယောက်ကို မလုပ်ရန်ပြောရာတွင် 不 နှင့် 没 နှစ်ခုလုံးမသုံးပါ — ထိုအတွက် 别bié (မလုပ်ပါနှင့်) သို့မဟုတ် ပိုတရားဝင်သော 不要bú yào (စာလုံးအတိုင်း “မလိုချင်”၊ “မလုပ်ပါနှင့်” ဟုသုံးသည်) ကိုသုံးရသည်:

别担心Bié dānxīn。(Bié dānxīn.) — စိတ်မပူပါနှင့်။

你不要迟到Nǐ bú yào chídào。(Nǐ bú yào chídào.) — နောက်မကျပါနှင့်။

အကူကြိယာများ

အကူကြိယာ (modal) များ: 会huì, 能néng, 可以kěyǐ, 要yào, 想xiǎng, 应该yīnggāi, 得děi

မန်ဒရင်းအကူကြိယာများကို အဓိကကြိယာရှေ့တွင်တိုက်ရိုက်ထားသည် (နှစ်ခုလုံးကိုပုံစံပြောင်းရန်မလိုပါ)။ ၎င်းတို့သည် စွမ်းရည်၊ ခွင့်ပြုချက်၊ ဆန္ဒ၊ တာဝန် သို့မဟုတ် ဖြစ်နိုင်ခြေကိုဖော်ပြသည် — အင်္ဂလိပ်၏ “can,” “may,” “want to,” “should,” “must” တို့ဖော်ပြသည့်အဓိပ္ပာယ်နယ်ပယ်နှင့်အကြမ်းဖျဉ်းတူသည်။ ဤအကူကြိယာအချို့သည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာပြန်တွင်ထပ်နေသော်လည်း မန်ဒရင်းတွင်အဓိပ္ပာယ်ကိုကွဲပြားစွာခွဲထားသောကြောင့် ဂရုစိုက်လေ့လာရသည်။

会huì (huì): သင်ယူ၍ရသောစွမ်းရည် သို့မဟုတ် အနာဂတ်ဖြစ်နိုင်ခြေ

会huì သည် သင်ယူခြင်း သို့မဟုတ် လေ့ကျင့်ခြင်းကြောင့် ရရှိထားသော ကျွမ်းကျင်မှုကိုဖော်ပြသည် — မည်သို့လုပ်ရမည်ကိုသိသည့်စွမ်းရည်ဖြစ်သည်။ သီးခြားအနေဖြင့် အနာဂတ်အတွက် ခန့်မှန်းချက် (“will”) ကိုလည်းဖော်ပြသည်:

我会说中文Wǒ huì shuō Zhōngwén。(Wǒ huì shuō Zhōngwén.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်စကားပြောတတ်သည်။ [သင်ယူခြင်းမှရသောကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်ပြီး မွေးရာပါစွမ်းရည်မဟုတ်]

明天会下雨Míngtiān huì xià yǔ。(Míngtiān huì xià yǔ.) — မနက်ဖြန် မိုးရွာလိမ့်မည်။ [စွမ်းရည်မဟုတ်ဘဲ ခန့်မှန်းချက်/ဖြစ်နိုင်ခြေ]

能néng (néng): ကိုယ်ခန္ဓာ/အခြေအနေကြောင့်ရသောစွမ်းရည် သို့မဟုတ် ခွင့်ပြုချက်

能néng သည် ကိုယ်ခန္ဓာအခြေအနေ၊ ပတ်ဝန်းကျင်အခြေအနေ သို့မဟုတ် ခွင့်ပြုချက်ကြောင့်ဖြစ်သော စွမ်းရည်ကိုဖော်ပြသည် — သင်ယူထားသောကျွမ်းကျင်မှုမဟုတ်ဘဲ “ယခုဖြစ်နိုင်/ခွင့်ပြုထားသလား” ဟူသောအဓိပ္ပာယ်ဖြစ်သည်:

我今天很累，不能去Wǒ jīntiān hěn lèi, bù néng qù。(Wǒ jīntiān hěn lèi, bù néng qù.) — ယနေ့ကျွန်ုပ် အလွန်ပင်ပန်းလို့ မသွားနိုင်ပါ။ [ပင်ပန်းမှုကတားဆီးနေခြင်းဖြစ်ပြီး ကျွမ်းကျင်မှုမရှိလို့မဟုတ်]

这里不能吸烟Zhèlǐ bù néng xīyān。(Zhèlǐ bù néng xīyān.) — ဤနေရာတွင် ဆေးလိပ်မသောက်ရပါ။ [ခွင့်ပြုချက်/စည်းမျဉ်းအရကန့်သတ်မှု]

会 နှင့် 能 တို့၏ကွာခြားချက်သည် မန်ဒရင်းအကူကြိယာများက အင်္ဂလိပ် “can” နှင့်ကွဲပြားစွာ အဓိပ္ပာယ်ခွဲပုံကိုမြင်ရန် အရှင်းဆုံးနည်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်: 我会游泳，但是我今天不能游泳Wǒ huì yóuyǒng, dànshì wǒ jīntiān bù néng yóuyǒng (Wǒ huì yóuyǒng, dànshì wǒ jīntiān bù néng yóuyǒng) — ကျွန်ုပ်ရေကူးတတ်သော်လည်း ယနေ့ရေမကူးနိုင်ပါ [ဥပမာ ရေကူးကန်ပိတ်ထားခြင်း သို့မဟုတ် ဒဏ်ရာရထားခြင်း] — နှစ်ခုလုံးကို အင်္ဂလိပ်တွင် “can” ဟုဘာသာပြန်သော်လည်း မေးခွန်းနှစ်ခုကိုဖြေပေးနေသည် (ကျွမ်းကျင်မှုရှိသလား? / ယခုဖြစ်နိုင်သလား?)။

可以kěyǐ (kěyǐ): ခွင့်ပြုချက် သို့မဟုတ် ယေဘုယျဖြစ်နိုင်ခြေ

可以kěyǐ သည် ခွင့်ပြုချက်အတွက် 能 နှင့်အလွန်ထပ်နေပြီး၊ ခွင့်တောင်းခြင်း သို့မဟုတ် ခွင့်ပေးခြင်းတွင် ပိုသဘာဝကျပြီး အနည်းငယ်ပိုယဉ်ကျေးသောရွေးချယ်မှုဖြစ်တတ်သည်:

我可以进来吗Wǒ kěyǐ jìnlái ma？(Wǒ kěyǐ jìnlái ma?) — ကျွန်ုပ်ဝင်လာလို့ရမလား?

你可以坐这儿Nǐ kěyǐ zuò zhèr。(Nǐ kěyǐ zuò zhèr.) — သင်ဤနေရာတွင် ထိုင်လို့ရသည်။

၎င်း၏အငြင်းပုံစံသည် အဓိပ္ပာယ်အရပုံမှန်မဟုတ်ဘဲကွဲပြားသည်: 不可以bù kěyǐ သည် “ခွင့်မပြု” ဟုဆိုပြီး ခိုင်မာသောတားမြစ်မှုဖြစ်သည်၊ 不能 ကတော့ ရိုးရိုးမတတ်နိုင်မှုကိုပိုဖော်ပြတတ်သည်။ ခွင့်မပြုဟုတိတိကျကျပြောရာတွင် 不可以 သို့မဟုတ် 不行bù xíng (“မရဘူး/အဆင်မပြေဘူး”) ကသဘာဝကျသည်; “ယခုတော့ မလုပ်နိုင်ဘူး” ဟုပျော့ပျောင်းစွာပြောလျှင် 不能 ကိုပိုသုံးသည်။

要yào (yào) နှင့် 想xiǎng (xiǎng): တစ်စုံတစ်ရာလုပ်လိုခြင်း

နှစ်ခုလုံးကို “...လိုချင်သည်” ဟုဘာသာပြန်နိုင်သော်လည်း အားကောင်းမှုနှင့်အချိန်နီးကပ်မှုကွာသည်။ 想xiǎng သည် ယေဘုယျဆန္ဒကိုပိုပျော့ပျောင်းစွာဖော်ပြသည်; 要yào သည် ပိုခိုင်မာသောရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ် ပိုချက်ချင်းလိုအပ်သောဆန္ဒကိုဖော်ပြသည်။ 要 သည် “အရာတစ်ခုကိုလိုချင်သည်” ဟုဆိုသည့် အပြည့်ကြိယာအဖြစ်လည်းသုံးသည်:

我想去中国Wǒ xiǎng qù Zhōngguó。(Wǒ xiǎng qù Zhōngguó.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်ပြည်သို့သွားချင်သည်။ [ခိုင်မာသောအစီအစဉ်မဖြစ်နိုင်သေးသည့် ဆန္ဒ]

我要去中国Wǒ yào qù Zhōngguó。(Wǒ yào qù Zhōngguó.) — ကျွန်ုပ် တရုတ်ပြည်သို့သွားမည် [ခိုင်မာသောရည်ရွယ်ချက်/အစီအစဉ်]။ / ကျွန်ုပ် တရုတ်ပြည်သို့သွားချင်သည် [想 ထက်ပိုအခိုင်အမာ]။

我要一杯咖啡Wǒ yào yì bēi kāfēi。(Wǒ yào yì bēi kāfēi.) — ကျွန်ုပ် ကော်ဖီတစ်ခွက်လိုချင်သည်။ [要 ကိုအပြည့်ကြိယာအဖြစ်သုံးထားပြီး မှာယူရာတွင်အသုံးများသည်]

想 ကိုအငြင်းပြခြင်းသည်ရိုးရှင်းသည် (不想၊ မလိုချင်)၊ သို့သော် ရည်ရွယ်ချက်အဓိပ္ပာယ်ရှိသော 要 ကိုအငြင်းပြရာတွင် 不要 အစား ပုံမှန်အားဖြင့် 不想 ကိုသုံးသည်။ အကြောင်းမှာ 不要 သည် “ကျွန်ုပ်မလိုချင်” ထက် အမိန့် (“မလုပ်နဲ့!” — အငြင်းအပိုင်းတွင်ကြည့်ပါ) ဟုအလိုအလျောက်နားလည်သွားတတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

应该yīnggāi (yīnggāi): ...သင့်သည်

应该yīnggāi သည် “ထိုသို့လုပ်လျှင်မှန်ကန်/ပညာရှိမည်” ဟူသော တာဝန် သို့မဟုတ် အကြံပြုသင့်မှုကိုဖော်ပြပြီး အင်္ဂလိပ် “should” နှင့်နီးစပ်သည်:

你应该多睡觉Nǐ yīnggāi duō shuìjiào。(Nǐ yīnggāi duō shuìjiào.) — သင် ပိုအိပ်သင့်သည်။

我们应该道歉Wǒmen yīnggāi dàoqiàn。(Wǒmen yīnggāi dàoqiàn.) — ကျွန်ုပ်တို့ တောင်းပန်သင့်သည်။

得děi (děi): ...ရမည် — ပိုခိုင်မာသောတာဝန်

得děi ကို ဤအကူကြိယာအသုံးတွင် děi ဟုအသံထွက်သည်။ ၎င်းသည် 的 နှင့် 得 ဖြည့်စွက်ပုဒ်အပိုင်းတွင်ဖော်ပြထားသည့် ဖြည့်စွက်ပုဒ်အမှတ် 得 တို့နှင့်ကွဲသော “de/得” စာလုံးမိသားစု၏တတိယအသံထွက်ဖြစ်သည် — အကြောင်းအရာက မည်သည်ကိုဆိုလိုသည်ကိုအမြဲခွဲပေးသည်။ 应该 ထက် ပိုခိုင်မာပြီး မကြာခဏပြင်ပမှချမှတ်ထားသော လိုအပ်ချက်ကိုဖော်ပြသည်:

我得走了Wǒ děi zǒu le。(Wǒ děi zǒu le.) — ကျွန်ုပ်ယခု သွားရတော့မည်။ [ဤ 得 သည် တကယ့်လိုအပ်ချက်၊ မကြာခဏအချိန်ဖိအားရှိသည့်လိုအပ်ချက်ကိုပြပြီး 应该 ၏ပိုပျော့သော “သင့်သည်” ထက်ခိုင်မာသည်]

你得先做作业Nǐ děi xiān zuò zuòyè。(Nǐ děi xiān zuò zuòyè.) — သင် အိမ်စာကိုအရင်လုပ်ရမည်။

အကူကြိယာများကို အကျဉ်းချုပ်ကြည့်ခြင်း

တိုက်ရိုက်မှတ်ထားသင့်သည်: 得děi (...ရမည်) ၏အငြင်းသည် “不得” မဟုတ်ပါ။ တာဝန်၏အငြင်းကို 不用bú yòng (မလိုအပ်/လုပ်ရန်မလို) သို့မဟုတ် 不必bú bì (မလို) ဖြင့်ဖော်ပြသည်။ အကြောင်းမှာ မန်ဒရင်းတွင် “...ရမည်” ကိုအငြင်းပြလျှင် “မလိုအပ်” ဟုသဘာဝကျစွာပြောင်းသွားပြီး၊ “လုံးဝမလုပ်ရ” ဟူသောတားမြစ်မှုကိုတော့ 不可以/不能 (တားမြစ်ခြင်း) သို့မဟုတ် 别/不要 (မလုပ်ရန်အမိန့်) ဖြင့်ဖော်ပြသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဤသေးငယ်သောမညီမျှမှုကိုရောထွေးလွယ်သည်။ “သင်လုပ်စရာမလို” နှင့် “သင်လုံးဝမလုပ်ရ” ကိုပြောရမည့်ပထမအကြိမ်များတွင် တမင်မှတ်သားထားသင့်သည်။

ဆက်စပ်စကားလုံးများ

ဆက်စပ်စကားလုံးများနှင့် အတွဲလိုက်ဆက်စပ်ပုံစံများ: ဝါကျခွဲများကိုမည်သို့ချိတ်ဆက်သနည်း

မန်ဒရင်း၏ ထူးခြားသောအချက်တစ်ခု (ဂျပန်နှင့်ကိုရီးယားဘာသာတို့နှင့်တူပြီး အင်္ဂလိပ်နှင့်ကွဲသည်) မှာ ဆက်စပ်စကားလုံးများစွာသည် ကိုက်ညီသည့်အတွဲ အဖြစ်လာခြင်းဖြစ်သည် — စကားလုံးတစ်လုံးက ပထမဝါကျခွဲကိုစတင်ပြီး၊ မတူသောဒုတိယစကားလုံးက ဒုတိယဝါကျခွဲကိုစတင်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် ဆက်စပ်စကားလုံးတစ်လုံးသာလိုတတ်သည် (“because... [so]” တွင် “so” ကိုချန်ထားတတ်သည်) နှင့်မတူဘဲ မန်ဒရင်းသည် 所以 ကိုမကြာခဏဆက်ထားသည်။

因为...所以...yīnwèi...suǒyǐ...: ...ကြောင့်...ထို့ကြောင့်...

因为yīnwèi (အကြောင်းမှာ) ကအကြောင်းရင်းကိုစတင်ပေးသည်; 所以suǒyǐ (ထို့ကြောင့်) ကရလဒ်ကိုစတင်ပေးသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် “because” သုံးပြီးလျှင် “so” ကိုမကြာခဏချန်နိုင်သော်လည်း၊ မန်ဒရင်းတွင် သေချာပြည့်စုံသောစကားပြော၌ နှစ်ပိုင်းလုံးကိုထည့်ထားတတ်သည်။ သို့သော် အကြောင်းအရာမှရှင်းလျှင် နေ့စဉ်စကားပြောတွင် အပိုင်းတစ်ပိုင်းကိုမကြာခဏချန်ထားသည်:

因为下雨，所以我们不去了Yīnwèi xià yǔ, suǒyǐ wǒmen bú qù le。(Yīnwèi xià yǔ, suǒyǐ wǒmen bú qù le.) — မိုးရွာသောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့မသွားတော့ပါ။ [နှစ်ပိုင်းလုံးပါသော သဘာဝကျပြီးပြည့်စုံသည့်ပုံစံ]

我不去了，因为下雨Wǒ bú qù le, yīnwèi xià yǔ。(Wǒ bú qù le, yīnwèi xià yǔ.) — မိုးရွာလို့ ကျွန်ုပ်မသွားတော့ပါ။ [အကြောင်းရင်းဝါကျခွဲကိုရလဒ်နောက်သို့ရွှေ့ပြီး 所以 ကိုချန်ထားခြင်း — သဘာဝကျသည်]

虽然...但是...suīrán...dànshì...: ...သော်လည်း...ဒါပေမယ့်...

虽然suīrán (သော်လည်း) က လိုက်လျောသည့်ဝါကျခွဲကိုစတင်ပေးသည်; 但是dànshì (ဒါပေမယ့်) က ဆန့်ကျင်သည့်ဝါကျခွဲကိုစတင်ပေးသည်။ 因为...所以 အတွဲထက် နှစ်ပိုင်းလုံးကိုပိုတည်ငြိမ်စွာအတူတကွထားကြပြီး၊ 但是 ကိုချန်ထားလျှင် မိခင်ဘာသာပြောသူနားတွင် ဝါကျမပြည့်စုံသကဲ့သို့ထင်ရသည်:

虽然他很累，但是他还是去上班了Suīrán tā hěn lèi, dànshì tā háishi qù shàngbān le。(Suīrán tā hěn lèi, dànshì tā háishi qù shàngbān le.) — သူအလွန်ပင်ပန်းသော်လည်း အလုပ်သို့သွားခဲ့သေးသည်။

如果...就...rúguǒ...jiù...: ...လျှင်...ထိုအခါ...

如果rúguǒ (လျှင်) ကအခြေအနေကိုစတင်ပေးသည်; 就jiù (ထိုအခါ) ကအကျိုးဆက်ကိုစတင်ပေးပြီး ဒုတိယဝါကျခွဲ၏အစဆုံးမဟုတ်ဘဲ ၎င်း၏ကြိယာရှေ့တွင်တိုက်ရိုက်ရှိသည်:

如果明天下雨，我就不去了Rúguǒ míngtiān xià yǔ, wǒ jiù bú qù le。(Rúguǒ míngtiān xià yǔ, wǒ jiù bú qù le.) — မနက်ဖြန်မိုးရွာလျှင် ကျွန်ုပ်မသွားတော့ပါ။

如果你有问题，就问我Rúguǒ nǐ yǒu wèntí, jiù wèn wǒ。(Rúguǒ nǐ yǒu wèntí, jiù wèn wǒ.) — သင့်မှာမေးခွန်းရှိလျှင် ကျွန်ုပ်ကိုမေးပါ။

နေ့စဉ်စကားပြောတွင် အထူးသဖြင့်တိုတောင်းသောအပြန်အလှန်စကားများ၌ 如果 ကိုမကြာခဏချန်ထားပြီး 就 တစ်လုံးတည်းက အခြေအနေဆက်နွယ်မှုကိုပြသည်: 你想去，就去吧Nǐ xiǎng qù, jiù qù ba (Nǐ xiǎng qù, jiù qù ba) — သွားချင်လျှင် သွားလိုက်ပါ။

不但...而且...búdàn...érqiě...: ...သာမက...လည်း...

不但búdàn (သာမက) ကပထမအချက်ကိုစတင်ပေးသည်; 而且érqiě (ထို့အပြင်/လည်း) ကဒုတိယ၊ ပိုအားကောင်းသော သို့မဟုတ် ထပ်တိုးအချက်ကိုပေါင်းပေးသည်။ အလေးထားရန် ဒုတိယဝါကျခွဲတွင် 也yě (လည်း) သို့မဟုတ် 都dōu (နှစ်ခုလုံး/အားလုံး) နှင့် မကြာခဏတွဲသည်:

她不但聪明，而且很努力Tā búdàn cōngming, érqiě hěn nǔlì。(Tā búdàn cōngming, érqiě hěn nǔlì.) — သူမသည် ဉာဏ်ကောင်းရုံသာမက အလွန်ကြိုးစားသည်။

只要...就...zhǐyào...jiù...: ...သရွေ့...ထိုအခါ...

只要zhǐyào (သရွေ့/သာလျှင်) သည် အနည်းဆုံးလိုအပ်ပြီး လုံလောက်သောအခြေအနေကိုသတ်မှတ်သည်; 就 ကသေချာသောရလဒ်ကိုစတင်ပေးသည်။ 只要 သည် “ဤအခြေအနေတစ်ခုတည်းနှင့်လုံလောက်သည်” ဟုအလေးထားသောကြောင့် 如果 (လျှင်) နှင့်အသံသဘောအနည်းငယ်ကွာသည်:

只要你努力，就能成功Zhǐyào nǐ nǔlì, jiù néng chénggōng。(Zhǐyào nǐ nǔlì, jiù néng chénggōng.) — သင်ကြိုးစားသရွေ့ အောင်မြင်နိုင်သည်။ [努力 တစ်ခုတည်းကိုလုံလောက်သောအရာအဖြစ်ပြထားသည်]

除非...才...chúfēi...cái...: ...မှသာ... (မဟုတ်လျှင်)

除非chúfēi (မဟုတ်လျှင်/မှသာ) သည် လိုအပ်ပြီးမကြာခဏတစ်ခုတည်းသောအခြေအနေကိုသတ်မှတ်သည်။ ဒုတိယဝါကျခွဲတွင် 就 အစား 才cái (ထိုအခါမှသာ) နှင့်တွဲလေ့ရှိသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် 才 ၏ “အခြားနည်းမရှိ” ဟူသောအားကောင်းသည့်အသံသဘောက 除非 ၏တစ်ခုတည်းဖြစ်မှုနှင့်ကိုက်ညီသောကြောင့်ဖြစ်သည်:

除非你道歉，我才会原谅你Chúfēi nǐ dàoqiàn, wǒ cái huì yuánliàng nǐ。(Chúfēi nǐ dàoqiàn, wǒ cái huì yuánliàng nǐ.) — သင်တောင်းပန်မှသာ ကျွန်ုပ်သင့်ကိုခွင့်လွှတ်မည်။ [သင်မတောင်းပန်လျှင် ကျွန်ုပ်ခွင့်မလွှတ်ပါ။]

ဆက်စပ်အတွဲများကို အကျဉ်းချုပ်ကြည့်ခြင်း

၎င်းတို့ကို ဝါကျတစ်ခုတည်းတွင်တွေ့ရသော သီးခြားဝေါဟာရနှစ်လုံးအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ ပုံသေအတွဲများအဖြစ်မှတ်မိခြင်းသည် စာဖတ်နှုန်းကိုတိုးစေသည်။ ဝါကျခွဲအစတွင် 虽然suīrán ကိုမြင်သည်နှင့် 但是dànshì ပါသောဝါကျခွဲလာမည်ကိုသိပြီး၊ ဝါကျကိုအသစ်စိစစ်ဖတ်မည့်အစား ဖွဲ့စည်းပုံကိုကြိုခန့်မှန်းနိုင်သည်။ ဤသည်မှာ အတွေ့အကြုံရှိအင်္ဂလိပ်စာဖတ်သူက “although” နောက်တွင် “but” သို့မဟုတ် “yet” တစ်မျိုးမျိုးလာမည်ဟုခန့်မှန်းသကဲ့သို့ဖြစ်သည်။

နာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲများ

နာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲများနှင့် 的de: နာမ်ကိုဖော်ပြချက်အားရှေ့တွင်ထား၍အထူးပြုခြင်း

မန်ဒရင်းတွင် အင်္ဂလိပ် “who,” “which,” “that” ကဲ့သို့ နာမ်အထူးပြုနာမ်စားများမရှိပါ — ထိုအစား နာမ်ကိုဖော်ပြသည့်ဝါကျခွဲတစ်ခုလုံးကို အထူးပြုမည့်နာမ်၏ ရှေ့ တွင်ထားပြီး၊ 的de ကဖော်ပြချက်နှင့်နာမ်ကြားနယ်နိမိတ်ကိုပြသည်။ အင်္ဂလိပ်၏ နာမ်အရင်၊ “who/which/that” နောက်မှဖော်ပြချက် လာသည့်စဉ်နှင့်ပြောင်းပြန်ဖြစ်သော ဤပုံစံ (ဖော်ပြချက်အရင်၊ နာမ်နောက်ဆုံး) သည် အင်္ဂလိပ်ပြောသူများအတွက်အစပိုင်းတွင် အမြဲရှုပ်ထွေးလေ့ရှိသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဘာကိုဖော်ပြနေသည်ကိုမသိမီ ဖော်ပြချက်တစ်ခုလုံးကိုမှတ်ထားရသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

我昨天买的书很有意思Wǒ zuótiān mǎi de shū hěn yǒuyìsi。(Wǒ zuótiān mǎi de shū hěn yǒuyìsi.) — မနေ့ကကျွန်ုပ်ဝယ်ခဲ့သောစာအုပ်သည် အလွန်စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသည်။ [စာလုံးအတိုင်း: ကျွန်ုပ်-မနေ့က-ဝယ်ခဲ့-的-စာအုပ် — “မနေ့ကကျွန်ုပ်ဝယ်ခဲ့” ဝါကျခွဲတစ်ခုလုံးသည် 书shū၊ “စာအုပ်” ၏ရှေ့တွင်ရှိပြီး 的 ကဆက်ရာကိုပြသည်]

正在跟我说话的那个人是我的老师Zhèngzài gēn wǒ shuōhuà de nàge rén shì wǒ de lǎoshī。(Zhèngzài gēn wǒ shuōhuà de nàge rén shì wǒ de lǎoshī.) — ယခုကျွန်ုပ်နှင့်စကားပြောနေသောထိုလူသည် ကျွန်ုပ်၏ဆရာဖြစ်သည်။ [正在 အပါအဝင် “ယခုကျွန်ုပ်နှင့်စကားပြောနေသည်” ဝါကျခွဲတစ်ခုလုံးသည် 那个人nàge rén၊ “ထိုလူ” ၏ရှေ့တွင်ရှိသည်]

他送给我的礼物很漂亮Tā sòng gěi wǒ de lǐwù hěn piàoliang。(Tā sòng gěi wǒ de lǐwù hěn piàoliang.) — သူကျွန်ုပ်ကိုပေးသောလက်ဆောင်သည် အလွန်လှသည်။

ဖော်ပြချက်ကအမြဲရှေ့တွင်လာသောကြောင့် ရှည်လျားသည့်နာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲပါသည့်ဝါကျများတွင် ဘာအကြောင်းပြောနေသည်ကိုသိရန် စောင့်နေရသကဲ့သို့ခံစားရနိုင်သည် — ထိုစောင့်ရခြင်းကပင် တည်ဆောက်ရမည့်စာဖတ်ခွဲခြမ်းနိုင်စွမ်းဖြစ်ပြီး အတိုလမ်းမရှိပါ။ အသုံးဝင်သောနည်းတစ်ခုက စာဖတ်စဉ် 的 ကို “ဤစကားလုံးမတိုင်မီအရာအားလုံးက ၎င်းနောက်မှလာမည့်အရာကိုဖော်ပြနေသည်” ဟုညွှန်ပြသည့်အမှတ်အသားအဖြစ်မှတ်ပါ။ ထိုနေရာတွင်တမင်ရပ်ပြီး ဘာကိုအထူးပြုနေသည်ကိုမပျောက်စေပါနှင့်။

的 သည် ရိုးရိုးပိုင်ဆိုင်မှုနှင့် နာမဝိသေသနများကိုလည်းအမှတ်အသားပြုသည်

的 သည် မန်ဒရင်းတွင် အလုပ်သုံးမျိုးလုပ်သည်: အထက်ပါနာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲများ၊ ရိုးရိုးပိုင်ဆိုင်မှုနှင့် ဖော်ပြသည့်နာမဝိသေသနအများစုကို ၎င်းတို့အထူးပြုသောနာမ်နှင့်ချိတ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ အသုံးသုံးမျိုးလုံးသည် အခြေခံအားဖြင့် “X ၏ Y” / “X-အမျိုးအစား Y” ဆက်နွယ်မှုတစ်ခုတည်းကြောင့် အမှုန်စကားလုံးတစ်လုံးတည်းကိုမျှဝေခြင်းဖြစ်သည်:

我的书wǒ de shū — ကျွန်ုပ်၏စာအုပ် [ပိုင်ဆိုင်မှု]

漂亮的花piàoliang de huā — လှပသောပန်း [နာမဝိသေသန + နာမ်]

အသုံးဝင်သောအတိုနည်းတစ်ခုမှာ: ပုံသေ၊ အသုံးများသောစကားစုတွင် နာမ်ကိုတိုက်ရိုက်အထူးပြုသည့် အလွန်တိုသောတစ်လုံးအသံ နာမဝိသေသနများက 的 ကိုမကြာခဏချန်ထားသည် (好人hǎorén၊ လူကောင်း၊ 好的人 မဟုတ်)။ ပိုရှည်သော သို့မဟုတ် ပိုဖော်ပြသည့် နှစ်လုံးအသံနှင့်အထက်နာမဝိသေသနများက 的 ကိုအမြဲနီးပါးထည့်သည် (漂亮的花၊ 漂亮花 မဟုတ်)။ ဤသည်မှာ အကြွင်းမဲ့စည်းမျဉ်းမဟုတ်ဘဲ အားကောင်းသောလေ့ရှိမှုဖြစ်ပြီး၊ စည်းမျဉ်းအတိုင်းစက်ယန္တရားလိုအသုံးချခြင်းထက် စစ်မှန်သောဝါကျများစွာဖတ်ခြင်းမှပိုလွယ်ကူစွာသဘောပေါက်သောပုံစံမျိုးဖြစ်သည်။

တည်ရှိမှုနှင့်နေရာ

有yǒu နှင့် 在zài: တည်ရှိမှု၊ ပိုင်ဆိုင်မှုနှင့်နေရာ

有yǒu နှင့် 在zài နှစ်ခုလုံးကို အင်္ဂလိပ်နေရာပြဝါကျများတွင် “to be” ပုံစံများအဖြစ်မကြာခဏဘာသာပြန်သော်လည်း၊ မေးခွန်းနှစ်မျိုးကိုဖြေပြီး အပြန်အလှန်မသုံးနိုင်ပါ — ၎င်းတို့ကိုရောထွေးခြင်းသည် ပုံမှန်၊ တိကျပြီးပြင်နိုင်သောအမှားတစ်ခုဖြစ်သည်။

有yǒu (yǒu): “ရှိသည်” — နေရာကိုအရင်ဖော်ပြသည့်တည်ရှိမှု

有yǒu သည် နေရာတစ်ခုတွင်အရာတစ်ခုရှိကြောင်းကို နေရာ + 有 + အရာ ပုံစံဖြင့်ဖော်ပြသည်။ နေရာက သိပြီးသား၊ သတ်မှတ်ပြီးသားအချက်ဖြစ်ပြီး အရာကအသစ်/မသတ်မှတ်ရသေးသောအချက်ဖြစ်သည်:

桌子上有一本书Zhuōzi shàng yǒu yì běn shū。(Zhuōzi shàng yǒu yì běn shū.) — စားပွဲပေါ်တွင် စာအုပ်တစ်အုပ်ရှိသည်။ [စာလုံးအတိုင်း: စားပွဲ-ပေါ်-有-စာအုပ်တစ်အုပ် — စားပွဲသည်ပေးပြီးသားနေရာ၊ “စာအုပ်တစ်အုပ်” သည်အသစ်သောအချက်အလက်]

这个城市有很多咖啡馆Zhège chéngshì yǒu hěn duō kāfēiguǎn。(Zhège chéngshì yǒu hěn duō kāfēiguǎn.) — ဤမြို့တွင် ကော်ဖီဆိုင်များစွာရှိသည်။

有 သည် သီးခြားအနေဖြင့် ပုံမှန်ပိုင်ဆိုင်မှုကြိယာ (“ရှိသည်/ပိုင်သည်”) လည်းဖြစ်သည်: 我有一只猫Wǒ yǒu yì zhī māo (ကျွန်ုပ်မှာကြောင်တစ်ကောင်ရှိသည်)။ နေရာတွင်တည်ရှိမှုနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုနှစ်မျိုးလုံးက တူညီသောအငြင်း 没有 ကိုယူသည် (不有 ကိုဘယ်တော့မှမသုံးပါ — 不/没 မှတ်နည်းမှကောက်ယူမည့်အစား တိုက်ရိုက်မှတ်ထားသင့်သည့်ခြွင်းချက်ဖြစ်သည်)။

在zài (zài): “...တွင်တည်ရှိသည်” — အရာကိုသိပြီးသား၊ နေရာကအသစ်သောအချက်အလက်

在zài သည် သိပြီးသားအရာတစ်ခု၏နေရာကို အရာ + 在 + နေရာ ပုံစံဖြင့်ဖော်ပြသည်။ ယခုအရာကပေးပြီးသားအချက်၊ နေရာကအသစ်သောအချက်ဖြစ်သောကြောင့် 有 ၏စကားလုံးစဉ်နှင့်ပြောင်းပြန်ဖြစ်သည်:

那本书在桌子上Nà běn shū zài zhuōzi shàng。(Nà běn shū zài zhuōzi shàng.) — ထိုစာအုပ်သည် စားပွဲပေါ်တွင်ရှိသည်။ [စာလုံးအတိုင်း: ထို-စာအုပ်-在-စားပွဲ-ပေါ် — “ထိုစာအုပ်” ကသိပြီးသား/တိကျသည့်အရာ၊ “စားပွဲပေါ်တွင်” က၎င်းရှိရာအကြောင်းအသစ်သောအချက်]

我的钥匙在哪儿Wǒ de yàoshi zài nǎr？(Wǒ de yàoshi zài nǎr?) — ကျွန်ုပ်၏သော့များဘယ်မှာလဲ?

有 နှင့် 在 ကြားရွေးချယ်မှုသည် နားထောင်သူသိပြီးသားအချက်နှင့်အသစ်သောအချက် မည်သည်ဖြစ်သည်ပေါ်တွင်အခြေခံသည်: နားထောင်သူက နေရာကိုသိပြီး သင်ကထိုနေရာတွင်ဘာရှိသည်ကိုပြောလျှင် 有 (နေရာ + 有 + အရာ) ကိုသုံးပါ; နားထောင်သူက အရာကိုသိပြီး သင်က၎င်းဘယ်မှာရှိသည်ကိုပြောလျှင် 在 (အရာ + 在 + နေရာ) ကိုသုံးပါ။ ဤသည်မှာ စကားလုံးစဉ်အပိုင်းတွင်ဖော်ပြထားသော ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံ၏တူညီသည့်ယုတ္တိဖြစ်သည် — သိပြီးသားအချက်ကအရင်၊ အသစ်သောအချက်ကနောက်ဖြစ်သည်။

是shì (shì) ကိုတတိယရွေးချယ်မှုအဖြစ်သုံးခြင်း: နေရာချထားခြင်းသာမဟုတ်ဘဲ ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း

是shì (ဖြစ်သည်) သည် နေရာပြဝါကျဟုထင်ရသောဝါကျတွင်တစ်ခါတစ်ရံပါလာသော်လည်း၊ နေရာကိုသာပြောခြင်းမဟုတ်ဘဲ ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း သို့မဟုတ် ညီမျှကြောင်းပြောခြင်းဖြစ်ပြီး “နေရာတစ်ခုလုံးကို...ကယူထားသည်/ဖြင့်ဖွဲ့ထားသည်” ဟုနီးစပ်သောအဓိပ္ပာယ်ရှိသည်: 前面是一个公园Qiánmiàn shì yí gè gōngyuán (ရှေ့တွင်ပန်းခြံတစ်ခုရှိသည် [သင့်ရှေ့ကနေရာသည် ပန်းခြံဖြစ်သည်၊ ထိုနေရာတစ်ခုလုံးကဘာလဲကိုခွဲခြားပြခြင်း]) သည် 前面有一个公园qiánmiàn yǒu yí gè gōngyuán (ရှေ့တွင်ပန်းခြံတစ်ခုရှိသည် [အခြားအရာများလည်းရှိနိုင်သောနေရာတွင်]) နှင့်အဓိပ္ပာယ်အနည်းငယ်ကွာသည်။

ဖုံးလွှမ်းကြိယာများ

ဖုံးလွှမ်းကြိယာများ (တရုတ် “ဝိဘတ်များ”): 在zài, 从cóng, 对duì, 给gěi, 跟gēn, 为了wèile, 离lí, 往wǎng, 向xiàng, 比bǐ

မန်ဒရင်းတွင် အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ “ဝိဘတ်” ဟုခေါ်သော သီးခြားစကားလုံးအမျိုးအစားမရှိပါ — ထိုအစား ဖုံးလွှမ်းကြိယာများ ကိုသုံးသည်။ ၎င်းတို့သည် ကြိယာမှအစပြု၍ ကြိယာနှင့်တူနေဆဲစကားလုံးများဖြစ်သော်လည်း နာမ်ရှေ့တွင်ထား၍ နေရာ၊ ဦးတည်ချက်၊ မူလနေရာ၊ လက်ခံသူ၊ ရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ် နှိုင်းယှဉ်မှုကိုစတင်ဖော်ပြသောအခါ အင်္ဂလိပ်ဝိဘတ်များကဲ့သို့လုပ်ဆောင်သည်။ ၎င်းတို့ဆက်စပ်သည့်ကြိယာရှေ့တွင်အမြဲရှိသည် (စကားလုံးစဉ်အပိုင်းမှ “အချိန်/နေရာ/နည်းလမ်းကိုကြိယာရှေ့တွင်ထား” သောယေဘုယျအလေ့အထအတိုင်း)၊ ဤနေရာသည် အင်္ဂလိပ်ဝိဘတ်စကားစုများလာတတ်သည့်နေရာနှင့်ကွာသည်။

从cóng နှင့် 离lí တို့သည် နှစ်ခုလုံးကိုအင်္ဂလိပ် “from” ဟုဘာသာပြန်နိုင်သောကြောင့် သီးခြားခွဲမှတ်ထားသင့်သည့်အသုံးဝင်သောအတွဲဖြစ်သည်: 从 သည် ရွေ့လျားမှုအတွက်စတင်ရာနေရာ သို့မဟုတ် အချိန်အပိုင်းအခြားကိုပြသည် (从北京到上海cóng Běijīng dào Shànghǎi၊ ဘေဂျင်းမှရှန်ဟိုင်းသို့; 从早上到晚上cóng zǎoshang dào wǎnshang၊ မနက်မှညအထိ)၊ 離 ကတော့ရွေ့လျားမှုကိုမညွှန်းဘဲ အရာနှစ်ခုကြားတည်ငြိမ်သောအကွာအဝေးကိုပြသည် (我家离学校很近wǒ jiā lí xuéxiào hěn jìn၊ ကျွန်ုပ်အိမ်သည်ကျောင်းနှင့်နီးသည် — ဤဝါကျတွင်ဘယ်သူမှမသွားနေဘဲ နေရာဆက်နွယ်မှုကိုသာဖော်ပြသည်)။ တည်ငြိမ်အကွာအဝေးကိုဆိုလိုရာတွင် 从 သုံးခြင်း (သို့မဟုတ်ပြောင်းပြန်) သည် ပုံမှန်၊ တိကျပြီးပြင်နိုင်သောအမှားဖြစ်သည်။

往wǎng နှင့် 向xiàng တို့သည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဦးတည်ချက်အတွက်အတော်ထပ်နေသော်လည်း၊ 向 သည် 往 ထက် ပုံဆောင်သည့်နှင့်လူမှုဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာဦးတည်ချက်များသို့ပိုသဘာဝကျစွာတိုးချဲ့သုံးနိုင်သည် (向他道歉xiàng tā dàoqiàn၊ သူ့ကိုတောင်းပန်သည်; 向老师请教xiàng lǎoshī qǐngjiào၊ ဆရာထံမှအကြံဉာဏ်တောင်းသည်) — ထိုနေရာများတွင် 往 သည်မသဘာဝကျပါ။ 往 ကတော့ တိကျ၍တိုက်ရိုက်သောရွေ့လျားမှုညွှန်ကြားချက်များအတွက်ပိုသဘာဝကျသည် (往左转wǎng zuǒ zhuǎn၊ ဘယ်ဘက်ကွေ့ပါ; 往前开wǎng qián kāi၊ ရှေ့သို့မောင်းပါ)။ ဖုံးလွှမ်းကြိယာအသုံးကွာခြားချက်များစွာကဲ့သို့ပင် ဤကွာခြားချက်ကို စိတ္တဇစည်းမျဉ်းအဖြစ်ကျက်မှတ်ခြင်းထက် စစ်မှန်သောလမ်းညွှန်ချက်များနှင့်တောင်းပန်စကားများကိုထပ်ခါထပ်ခါကြုံတွေ့ခြင်းမှပိုကောင်းစွာသဘောပေါက်သည်။

သဒ္ဒါအချက်များ

HSK သဒ္ဒါအချက် ၃၀ ကျော်: စာမေးပွဲတိုင်းနှင့်စကားဝိုင်းတိုင်းတွင်တွေ့ရသော ပုံသေပုံစံများ

ယခုအထိဖော်ပြခဲ့သော အဓိကစနစ်များအပြင် မန်ဒရင်းတွင် ပိုသေးငယ်သောပုံသေပုံစံများစွာရှိသည်။ တစ်ခုချင်းစီသည် ယေဘုယျစည်းမျဉ်းမှကောက်ယူနိုင်သောအရာမဟုတ်ဘဲ သီးခြားသင်ယူနိုင်သောယူနစ်ဖြစ်သောကြောင့် HSK စာအုပ်များက “သဒ္ဒါအချက်” အဖြစ်စာရင်းပြုစုကြသည်။ ဤအပိုင်းကို တစ်ခါတည်းအကုန်ကျက်ရမည့်အရာမဟုတ်ဘဲ ပြန်ကြည့်ရန်ရည်ညွှန်းချက်အဖြစ်သုံးပါ။ ပုံစံတစ်ခုချင်းစီကို စစ်မှန်သောစာဖတ်ခြင်း သို့မဟုတ်နားထောင်ခြင်းတွင်နောက်တစ်ကြိမ်တွေ့သောအခါသတိပြုခြင်းက သီးခြားကျက်မှတ်ခြင်းထက်ပိုအသုံးဝင်သည်။

1. 又...又...yòu...yòu...: ...လည်း...လည်း... (အရည်အသွေးနှစ်ခုတစ်ပြိုင်တည်း)

နာမဝိသေသန သို့မဟုတ်ကြိယာနှစ်လုံးရှေ့တွင် 又yòu ကိုထပ်သုံးလျှင် နှစ်ခုလုံးတစ်ပြိုင်တည်းမှန်ကြောင်းပြသည်: 这个又便宜又好吃Zhège yòu piányi yòu hǎochī。(Zhège yòu piányi yòu hǎochī.) — ဤဟာဈေးလည်းသက်သာ၊ စားလည်းကောင်းသည်။

2. 越来越...yuèláiyuè...: ပိုပို၍၊ တဖြည်းဖြည်းပို၍

နာမဝိသေသန သို့မဟုတ်ကြိယာရှေ့က 越来越yuèláiyuè သည် အချိန်နှင့်အတူ ဆက်လက်တိုးလာခြင်းကိုပြသည်: 天气越来越冷了Tiānqì yuèláiyuè lěng le。(Tiānqì yuèláiyuè lěng le.) — ရာသီဥတု ပိုပို၍အေးလာသည်။

3. 越...越...yuè...yuè...: ...လေ...လေ...

ဝါကျခွဲနှစ်ခုတွင် 越yuè ကိုထပ်သုံးလျှင် အရာနှစ်ခုအတူတကွတိုးလာကြောင်းချိတ်ဆက်ပြသည်: 你越学越有意思Nǐ yuè xué yuè yǒuyìsi。(Nǐ yuè xué yuè yǒuyìsi.) — သင်လေ့လာလေလေ ပိုစိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းလေလေဖြစ်သည်။

4. 一边...一边...yìbiān...yìbiān...: အရာနှစ်ခုကိုတစ်ပြိုင်တည်းလုပ်ခြင်း

ကြိယာနှစ်လုံးရှေ့က 一边yìbiān သည် ကတ္တားတစ်ဦးတည်းကလုပ်ဆောင်မှုနှစ်ခုကိုတစ်ပြိုင်တည်းလုပ်ကြောင်းပြသည်: 他一边吃饭一边看电视Tā yìbiān chīfàn yìbiān kàn diànshì。(Tā yìbiān chīfàn yìbiān kàn diànshì.) — သူကတီဗီကြည့်ရင်းစားသည်။

5. 一...就...yī...jiù...: ...သည်နှင့်ချက်ချင်း...

ပထမကြိယာရှေ့တွင် 一၊ ဒုတိယကြိယာရှေ့တွင် 就 ကိုထားလျှင် ဒုတိယလုပ်ဆောင်မှုသည် ပထမအပြီးချက်ချင်းလိုက်လာကြောင်းပြသည်: 我一到家就洗澡Wǒ yí dào jiā jiù xǐzǎo。(Wǒ yí dào jiā jiù xǐzǎo.) — အိမ်ရောက်သည်နှင့် ကျွန်ုပ်ရေချိုးသည်။

6. 又...了yòu...le: [တစ်စုံတစ်ရာ] ထပ်ဖြစ်ပြန်ပြီ

ကြိယာရှေ့က 又yòu သည် ထပ်ဖြစ်ခြင်းကိုပြပြီး၊ ပုံမှန်အားဖြင့်အတိတ် သို့မဟုတ်ဖြစ်ပြီးသားအချက်အတွက်သုံးသည် (နောက်မှဖော်ပြမည့် 再 သည် အနာဂတ်ထပ်ဖြစ်ခြင်းကိုပြသည်): 他又迟到了Tā yòu chídào le。(Tā yòu chídào le.) — သူနောက်ကျပြန်ပြီ။

7. 再zài: နောက်တစ်ကြိမ် [အနာဂတ်တွင်]၊ သို့မဟုတ် အစဉ်၏ “နောက်မှ”

再zài (pinyin တူသော်လည်း နေရာပြဖုံးလွှမ်းကြိယာ 在 နှင့်မတူ) သည် မဖြစ်သေးသောထပ်လုပ်ခြင်း သို့မဟုတ်စီစဉ်ထားသည့်အစဉ်၏နောက်အဆင့်ကိုပြသည်: 明天再来Míngtiān zài lái。(Míngtiān zài lái.) — မနက်ဖြန်ထပ်လာပါ။ 先吃饭，再看电影Xiān chīfàn, zài kàn diànyǐng。(Xiān chīfàn, zài kàn diànyǐng.) — အရင်စား၊ နောက်မှရုပ်ရှင်ကြည့်ပါ။

8. 才cái: ထိုအခါမှသာ၊ ...မှမဟုတ်

ကြိယာရှေ့က 才cái သည် မျှော်လင့်ထားသည်ထက်နောက်ကျမှဖြစ်ခြင်း သို့မဟုတ်အခြေအနေတစ်ခုအောက်တွင်သာဖြစ်ခြင်းကိုပြပြီး “နောက်ဆုံးတော့”/“...မှမဟုတ်” ဟူသောအသံသဘောရှိသည်: 他十点才到Tā shí diǎn cái dào。(Tā shí diǎn cái dào.) — သူ ဆယ်နာရီမှရောက်လာသည်။ [မျှော်လင့်သည်ထက်နောက်ကျသည်ဟုညွှန်း]

9. 就jiù: စောစောကတည်းက၊ ရှိပြီး [မျှော်လင့်သည်ထက်စော]

ဤနှိုင်းယှဉ်အသုံးတွင် ကြိယာရှေ့က 就jiù သည် မျှော်လင့်သည်ထက်စော၍ သို့မဟုတ်လွယ်၍ဖြစ်ကြောင်းပြသည် — 才 ၏အသံသဘောနှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်နီးပါးဖြစ်သည်: 他八点就到了Tā bā diǎn jiù dào le。(Tā bā diǎn jiù dào le.) — သူရှစ်နာရီကတည်းကရောက်လာသည်။ 十点才到 နှင့် 八点就到 ကိုယှဉ်ကြည့်ခြင်းက ဤအတွဲ၏ဆန့်ကျင်သောအသံသဘောကိုနားလည်စေသည်။

10. 都dōu: အားလုံး၊ နှစ်ခုလုံး

都dōu သည် စုစုပေါင်းပြုမည့်နာမ်(များ)နောက်၊ ကြိယာရှေ့တွင်လာရသည်: 我们都是学生Wǒmen dōu shì xuésheng。(Wǒmen dōu shì xuésheng.) — ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးကျောင်းသားများဖြစ်သည်။ [都我们是学生 မဟုတ်]

11. 连...都/也...lián...dōu/yě...: ...တောင်...

连lián သည် အစွန်းရောက်ဥပမာကိုအမှတ်အသားပြုပြီး အလေးထားရန် 都 သို့မဟုတ် 也 နှင့်တွဲသည်: 他连中文都会说Tā lián Zhōngwén dōu huì shuō。(Tā lián Zhōngwén dōu huì shuō.) — သူကတရုတ်စကားတောင်ပြောတတ်သည်။ [အံ့သြဖွယ်/ထင်ရှားသောအချက်ဟုညွှန်း]

12. 又...又... (အချက် 1 ကိုလည်းကြည့်ပါ) နှင့် 既...又...jì...yòu...: ...လည်း...လည်း... (ပိုတရားဝင်)

又 နှင့်တွဲသော 既jì သည် 又...又... ၏ပိုတရားဝင်/စာရေးသားသောညီမျှပုံစံဖြစ်ပြီး စာစီစာကုံးနှင့်သတင်းတွင်အသုံးများသည်: 这个方法既简单又有效Zhège fāngfǎ jì jiǎndān yòu yǒuxiào。(Zhège fāngfǎ jì jiǎndān yòu yǒuxiào.) — ဤနည်းလမ်းသည်ရိုးရှင်းလည်းရိုးရှင်း၊ ထိရောက်လည်းထိရောက်သည်။

13. 是...还是...shì...háishi...: A လား B လား? (ရွေးချယ်မေးခွန်း)

是...还是shì...háishi သည် ရိုးရိုးဟုတ်/မဟုတ် 吗 မေးခွန်းနှင့်မတူဘဲ A သို့မဟုတ် B ကိုထင်ရှားစွာရွေးခိုင်းသည်: 你要咖啡还是茶Nǐ yào kāfēi háishi chá？(Nǐ yào kāfēi háishi chá?) — သင်ကော်ဖီလား လက်ဖက်ရည်လားလိုချင်သလဲ?

14. 或者huòzhě: သို့မဟုတ် (မေးခွန်းမဟုတ်သောဝါကျများ)

或者huòzhě သည် ပြောဆိုဝါကျတွင် ရွေးချယ်စရာများကိုချိတ်ဆက်ပြီး၊ 还是 ကိုမေးခွန်းအတွက်သာထားသည်: 你可以喝咖啡或者茶Nǐ kěyǐ hē kāfēi huòzhě chá。(Nǐ kěyǐ hē kāfēi huòzhě chá.) — သင်ကော်ဖီ သို့မဟုတ်လက်ဖက်ရည်သောက်လို့ရသည်။ [မေးခွန်းမဟုတ်သောကြောင့် 还是 သည်ဤနေရာတွင်မှားသည်]

15. 对...来说duì...láishuō: ...အတွက်၊ ...၏ရှုထောင့်မှ

对...来说duì...láishuō သည် ရှုထောင့်တစ်ခုမှသာမှန်သောအချက်အဖြစ်ဝါကျကိုဘောင်ခတ်ပေးသည်: 对我来说，学中文很有意思Duì wǒ láishuō, xué Zhōngwén hěn yǒuyìsi。(Duì wǒ láishuō, xué Zhōngwén hěn yǒuyìsi.) — ကျွန်ုပ်အတွက် တရုတ်စာသင်ရသည်အလွန်စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းသည်။

16. 除了...(以外)，还/都...chúle...(yǐwài), hái/dōu...: ...အပြင်...လည်း/အားလုံး...

除了...以外chúle...yǐwài သည် ခြွင်းချက် သို့မဟုတ်ထပ်တိုးအရာကိုဖော်ပြပြီး 还hái (လည်း/ထပ်၍) သို့မဟုတ် 都dōu (ကျန်သမျှအားလုံး) နှင့်တွဲသည်: 除了苹果以外，我还喜欢香蕉Chúle píngguǒ yǐwài, wǒ hái xǐhuan xiāngjiāo。(Chúle píngguǒ yǐwài, wǒ hái xǐhuan xiāngjiāo.) — ပန်းသီးအပြင် ကျွန်ုပ်ငှက်ပျောသီးလည်းကြိုက်သည်။ 除了他以外，大家都来了Chúle tā yǐwài, dàjiā dōu lái le。(Chúle tā yǐwài, dàjiā dōu lái le.) — သူမှလွဲ၍ အားလုံးလာခဲ့သည်။

17. 不是...而是...bú shì...érshì...: X မဟုတ်ဘဲ Y ဖြစ်သည်

不是...而是bú shì...érshì သည် နားလည်မှုမှားတစ်ခုကိုတိုက်ရိုက်ပြင်ပြီး အဆိုတစ်ခုအစားအခြားအဆိုတစ်ခုကိုထားသည်: 我不是老师，而是学生Wǒ bú shì lǎoshī, érshì xuésheng。(Wǒ bú shì lǎoshī, érshì xuésheng.) — ကျွန်ုပ်သည်ဆရာမဟုတ်ဘဲ ကျောင်းသားဖြစ်သည်။

18. 与其...不如...yǔqí...bùrú...: X လုပ်မည့်အစား Y လုပ်တာပိုကောင်းသည်

与其...不如yǔqí...bùrú သည် ရွေးချယ်စရာနှစ်ခုကိုချိန်ဆပြီး ဒုတိယတစ်ခုကိုအကြံပြုသည်: 与其在家等，不如出去找Yǔqí zài jiā děng, bùrú chūqù zhǎo。(Yǔqí zài jiā děng, bùrú chūqù zhǎo.) — အိမ်တွင်စောင့်မည့်အစား အပြင်ထွက်ရှာတာပိုကောင်းသည်။

19. 一...也/都不/没...yī...yě/dōu bù/méi...: တစ်ခုတောင်မဟုတ်၊ လုံးဝမရှိ

一 + ရေတွက်စကားလုံး + နာမ်၊ ထို့နောက် 也 သို့မဟုတ် 都 + အငြင်း ပုံစံသည် လုံးဝမရှိခြင်းကိုအလေးထားသည်: 我一个字也不认识Wǒ yí gè zì yě bú rènshi。(Wǒ yí gè zì yě bú rènshi.) — ကျွန်ုပ်စာလုံးတစ်လုံးတောင်မသိပါ။

20. 好像hǎoxiàng: ...ပုံရသည်၊ ...သကဲ့သို့

好像hǎoxiàng သည် ခိုင်မာသောအဆိုအစား အမြင် သို့မဟုတ်ခန့်မှန်းချက်အဖြစ်ပျော့ပြောင်းစေသည်: 他好像不高兴Tā hǎoxiàng bù gāoxìng。(Tā hǎoxiàng bù gāoxìng.) — သူမပျော်သလိုပုံရသည်။

21. 差不多chàbuduō: နီးပါး၊ အတူတူလောက်

差不多chàbuduō သည် တိကျလွန်းသည့်အဆိုကိုခန့်မှန်းခြေအဖြစ်ပျော့ပြောင်းစေသည်၊ သို့မဟုတ်အရာနှစ်ခုအကြမ်းဖျဉ်းတူကြောင်းပြသည်: 差不多五点了Chàbuduō wǔ diǎn le。(Chàbuduō wǔ diǎn le.) — ငါးနာရီနီးပါးဖြစ်ပြီ။ 这两个差不多Zhè liǎng gè chàbuduō。(Zhè liǎng gè chàbuduō.) — ဤနှစ်ခုကအတူတူလောက်ပါပဲ။

22. 到底dàodǐ: အဆုံးတွင်တော့၊ တကယ်ဘာလဲ (တိကျသောအဖြေတောင်းခြင်း)

到底dàodǐ ကိုပုံမှန်အားဖြင့် မေးခွန်းများတွင်သုံးပြီး မသေချာမှု သို့မဟုတ်အပြန်အလှန်ပြောဆိုပြီးနောက် နောက်ဆုံးတိကျသောအဖြေကိုဖိမေးသည်: 你到底去不去Nǐ dàodǐ qù bu qù？(Nǐ dàodǐ qù bu qù?) — နောက်ဆုံး သင်သွားမလားမသွားဘူးလား?

23. 其实qíshí: တကယ်တော့၊ အမှန်မှာ (ယူဆချက်ကိုပြင်ခြင်း)

其实qíshí သည် ခုနကညွှန်းဆိုထားသော သို့မဟုတ်ယူဆထားသောအရာနှင့်ဆန့်ကျင်သည့်အချက်ကိုစတင်ပေးသည်: 我看起来很累，其实我很好Wǒ kàn qǐlái hěn lèi, qíshí wǒ hěn hǎo。(Wǒ kàn qǐlái hěn lèi, qíshí wǒ hěn hǎo.) — ကျွန်ုပ်ပင်ပန်းသလိုထင်ရပေမယ့် တကယ်တော့နေကောင်းပါသည်။

24. 反而fǎn'ér: ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့်၊ အစား (မမျှော်လင့်သောရလဒ်)

反而fǎn'ér သည် ရှေ့ဝါကျခွဲအရမျှော်လင့်ထားသည့်ရလဒ်နှင့်ဆန့်ကျင်သောရလဒ်ကိုပြသည်: 他不但没生气，反而笑了Tā búdàn méi shēngqì, fǎn'ér xiào le。(Tā búdàn méi shēngqì, fǎn'ér xiào le.) — သူစိတ်မဆိုးရုံသာမက ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့်ရယ်ခဲ့သည်။

25. 幸亏xìngkuī: ကံကောင်းလို့ (ဆိုးသောရလဒ်ကိုရှောင်လွှဲခြင်း)

幸亏xìngkuī သည် ဆိုးသည့်အရာကိုတားဆီးခဲ့သောကံကောင်းသည့်အခြေအနေကိုစတင်ပေးပြီး ရှောင်လွှဲလိုက်ရသည့်ဆိုးရလဒ်ကိုပြသည့် 不然bùrán/要不然yàobùrán (မဟုတ်လျှင်) နှင့်တွဲလေ့ရှိသည်: 幸亏你提醒我，不然我就忘了Xìngkuī nǐ tíxǐng wǒ, bùrán wǒ jiù wàng le。(Xìngkuī nǐ tíxǐng wǒ, bùrán wǒ jiù wàng le.) — သင်သတိပေးလို့ကံကောင်းတယ်၊ မဟုတ်ရင်ကျွန်ုပ်မေ့သွားမှာ။

26. 无论/不管...都...wúlùn/bùguǎn...dōu...: ဘာ/ဘယ်လို/ဘယ်သူဖြစ်စေ...ဆက်လက်...

无论wúlùn သို့မဟုတ် 不管bùguǎn ကို ပထမဝါကျခွဲတွင်မေးခွန်းစကားလုံးနှင့်ပုံမှန်တွဲ၍ အခြေအနေမည်သို့ဖြစ်စေမှန်နေမည့်အချက်ကိုပြသည်; ရလဒ်ဝါကျခွဲတွင် 都 နှင့်တွဲသည်: 不管天气怎么样，我们都要去Bùguǎn tiānqì zěnmeyàng, wǒmen dōu yào qù。(Bùguǎn tiānqì zěnmeyàng, wǒmen dōu yào qù.) — ရာသီဥတုဘယ်လိုဖြစ်ဖြစ် ကျွန်ုပ်တို့သွားမည်။

27. 一旦...就...yídàn...jiù...: တစ်ခါ...လျှင်...ထိုအခါ...

一旦yídàn သည် ရလဒ်လိုက်လာမည့်အတိုင်းအတာအချက်ကိုပြပြီး၊ အရေးပါသော သို့မဟုတ်ပြန်ပြောင်းရန်ခက်သောပြောင်းလဲမှုများအတွက်မကြာခဏသုံးသည်: 一旦你决定了，就不能改变Yídàn nǐ juédìng le, jiù bù néng gǎibiàn。(Yídàn nǐ juédìng le, jiù bù néng gǎibiàn.) — သင်ဆုံးဖြတ်ပြီးသည်နှင့် မပြောင်းနိုင်တော့ပါ။

28. 尽管...还是...jǐnguǎn...háishi...: ...ဖြစ်သော်လည်း...သေးသည်

尽管jǐnguǎn သည် 虽然 ၏ပိုတရားဝင်/အလေးထားသောအစားထိုးဖြစ်ပြီး ဒုတိယဝါကျခွဲတွင် 但是 အစား 还是háishi (သေးသည်) နှင့်တွဲလေ့ရှိသည်: 尽管很难，他还是坚持了Jǐnguǎn hěn nán, tā háishi jiānchí le。(Jǐnguǎn hěn nán, tā háishi jiānchí le.) — အလွန်ခက်သော်လည်း သူဆက်လက်ဇွဲရှိခဲ့သည်။

29. 甚至shènzhì: ...ပင်၊ ...အထိ (အစွန်းရောက်ဥပမာ)

甚至shènzhì သည် 连...都 နှင့်အယူအဆတူသော်လည်း တူညီသောအတွဲဖွဲ့စည်းပုံမလိုဘဲ အံ့သြဖွယ်အစွန်းရောက်အချက်ကိုစတင်ပေးသည်: 他很累，甚至没吃饭就睡了Tā hěn lèi, shènzhì méi chīfàn jiù shuì le。(Tā hěn lèi, shènzhì méi chīfàn jiù shuì le.) — သူအလွန်ပင်ပန်းလို့ စားတောင်မစားဘဲအိပ်သွားသည်။

30. 于是yúshì: ထို့ကြောင့်၊ ထိုနောက် (သဘာဝကျသည့်နောက်အဆင့်၊ တင်းကျပ်သောအကြောင်းရင်းမဟုတ်)

于是yúshì သည် ဇာတ်လမ်းတွင် ရှေ့ကဖြစ်ရပ်နှင့်နောက်ဖြစ်ရပ်ကိုသဘာဝကျသည့်နောက်အဆင့်အဖြစ်ချိတ်သည်။ လော့ဂျစ်အကြောင်းရင်းနှင့်ရလဒ်ကိုပိုတင်းကျပ်စွာပြသည့် 所以 နှင့်အနည်းငယ်ကွာသည်: 他饿了，于是去做饭Tā è le, yúshì qù zuò fàn。(Tā è le, yúshì qù zuò fàn.) — သူဗိုက်ဆာလာလို့ ထမင်းသွားချက်သည်။

31. 不仅...还...bùjǐn...hái...: ...သာမက...လည်း... (不但...而且 ၏ပိုပေါ့ပါးသောအစားထိုး)

不仅bùjǐn သည် 不但 နှင့်အလွန်တူပြီး ပိုနေ့စဉ်ဆန်သောအသုံးတွင် 而且 အစား 还 နှင့်တွဲလေ့ရှိသည်: 这本书不仅有趣，还很有用Zhè běn shū bùjǐn yǒuqù, hái hěn yǒuyòng。(Zhè běn shū bùjǐn yǒuqù, hái hěn yǒuyòng.) — ဤစာအုပ်သည်စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းရုံသာမက အလွန်အသုံးဝင်သည်။

32. V来V去: အပြန်အလှန်၊ ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်ခြင်း

ကြိယာတစ်လုံးကို 来 နှင့် 去 ကြားတွင်ထပ်သုံးလျှင် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုအပြန်အလှန် သို့မဟုတ်ထပ်ခါထပ်ခါဖြစ်နေကြောင်းပြပြီး၊ မကြာခဏရည်ရွယ်ချက်မရှိသလို သို့မဟုတ်ငြိမ်ငြိမ်မနေနိုင်သလိုအသံသဘောရှိသည်: 他走来走去，很着急Tā zǒulái zǒuqù, hěn zháojí。(Tā zǒulái zǒuqù, hěn zháojí.) — သူအပြန်အလှန်လမ်းလျှောက်နေပြီး အလွန်စိုးရိမ်နေသည်။

33. 好hǎo+ကြိယာ / 难nán+ကြိယာ: [ကြိယာ] လုပ်ရန်လွယ်/ခက်

好hǎo (ကောင်း/လွယ်) သို့မဟုတ် 难nán (ခက်) ကိုအချို့ကြိယာများရှေ့တွင်တိုက်ရိုက်တွဲလျှင် “ထိုလုပ်ဆောင်မှုလုပ်ရန်လွယ်/ခက်” ဟူသောကျစ်လစ်သည့်နာမဝိသေသနကိုဖွဲ့သည်: 这个字很好写Zhège zì hěn hǎo xiě。(Zhège zì hěn hǎo xiě.) — ဤစာလုံးရေးရန်လွယ်သည်။ 这个问题很难回答Zhège wèntí hěn nán huídá。(Zhège wèntí hěn nán huídá.) — ဤမေးခွန်းဖြေရန်ခက်သည်။

ဤပုံစံ ၃၃ ခုကျော်သည် တစ်ခါတည်းကျက်မှတ်ခြင်းထက် သင်ယူကာလတစ်လျှောက် အကွာအဝေးထား၍ပြန်လည်လေ့လာခြင်းမှအကျိုးရှိသောအရာများဖြစ်သည်။ တစ်ခုစီကသီးခြားကြည့်လျှင်ရိုးရှင်းသော်လည်း များပြားမှုနှင့် တစ်ခုနှင့်တစ်ခုမျက်နှာပြင်ပေါ်တူနေခြင်း (越...越yuè...yuè နှင့် 越来越yuèláiyuè၊ 不但...而且búdàn...érqiě နှင့် 不仅...还bùjǐn...hái၊ 才cái နှင့် 就jiù) ကရောထွေးမှုမရှိစေရန် ထပ်ခါထပ်ခါလများစွာတွေ့ကြုံရစေသည်။ ပုံစံတစ်ခုစီကို ရက်နှင့်ပတ်များခြား၍ စစ်မှန်သောဝါကျမတူများတွင်အကြိမ်များစွာတွေ့ခြင်းကသာ “ကြည့်ပြီးမှသိတယ်” အဆင့်မှ “နားထောင်စဉ်ချက်ချင်းနားလည်တယ်” အဆင့်သို့တကယ်ပို့ပေးသည် — စာရင်းတစ်ခုလုံးကိုတစ်ထိုင်တည်းကျက်ခြင်းက နောက်နေ့စစ်မှန်သောစကားဝိုင်းတွင်ရှင်သန်ခဲသည်။

ဝါကျအဆုံးအမှုန်စကားလုံးများ

ဝါကျအဆုံးအမှုန်စကားလုံးများ: စိတ်ခံစားမှုကိုအလေးအနက်သယ်ဆောင်သောစကားလုံးတိုများ

မေးခွန်းအပိုင်းတွင်ဖော်ပြထားသော 吗ma, 呢ne, 吧ba အပြင် မန်ဒရင်းတွင် ဝါကျ၏အဆုံး၌တွဲ၍ စာသားအချက်အလက်ကိုမပြောင်းဘဲ စိတ်ခံစားမှု၊ သဘောထား သို့မဟုတ်ပြောသူ၏ရပ်တည်မှုကိုအရောင်ခြယ်ပေးသော အမှုန်စကားလုံးအချို့ရှိသည်။ ၎င်းတို့သည် တင်းကျပ်သောသဒ္ဒါထက် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပါတဲ့ပုဒ်ဖြတ်အမှတ်နှင့်ပိုတူပြီး စည်းမျဉ်းဖြင့်ရှင်းပြရန်ခက်၊ နားထောင်ခြင်းမှသင်ယူရန်လွယ်သည်။

啊a (a): ပျော့ပြောင်းခြင်း၊ အာမေဍိတ်ပြုခြင်း သို့မဟုတ်နွေးထွေးမှုထည့်ခြင်း

啊a သည် ပြောဆိုဝါကျကိုပျော့ပြောင်းစေ၊ အလေးထားမှု/အာမေဍိတ်ကိုထည့်ပေး၊ သို့မဟုတ် မေးခွန်းကိုတိုက်ရိုက်မဟုတ်ဘဲ နွေးထွေးစေသည်: 你来了啊Nǐ lái le a！(Nǐ lái le a!) — အိုး၊ သင်ရောက်လာပြီ! [ပျော်ရွှင်အံ့သြခြင်း] 这个真好吃啊Zhège zhēn hǎochī a。(Zhège zhēn hǎochī a.) — ဤဟာတကယ်စားကောင်းတယ်! [စိတ်အားထက်သန်စွာအလေးထားခြင်း]။ ရှေ့စကားလုံး၏နောက်ဆုံးအသံပေါ်မူတည်၍ 啊 ကို ya, wa, na ဟုအနည်းငယ်ပြောင်းအသံထွက်နိုင်သည်; မိခင်ဘာသာပြောသူများအလိုအလျောက်လုပ်သည့်အသံညှိခြင်းဖြစ်သည်။

呀ya (ya): 啊 ၏ပိုပေါ့ပါးသောနေ့စဉ်သုံးပုံစံ

呀ya သည်အခြေအနေအများစုတွင် 啊 နှင့်နီးပါးတူပြီး၊ အချို့သရသံအဆုံးများနောက်က၎င်း၏သမိုင်းဝင်အသံပုံစံတစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ပိုပေါ့ပါးပြီးနေ့စဉ်ဆန်ကာ တိုတောင်းနွေးထွေးသောအပြန်အလှန်စကားများတွင်အသုံးများသည်: 是呀Shì ya！(Shì ya!) — ဟုတ်တယ်! [စိတ်အားထက်သန်သောနေ့စဉ်သုံးသဘောတူညီမှု]

嘛ma (ma — အသံတူသော်လည်း မေးခွန်းအမှုန် 吗 နှင့်မတူ): ထင်ရှားသောအချက်အဖြစ်ပြောခြင်း

嘛ma သည် ကိုယ့်အလိုလိုမှန် သို့မဟုတ်သင့်တော်သောအချက်အဖြစ်ဝါကျကိုပြပြီး၊ နားထောင်သူလက်ခံသင့်သည့်အရာကိုညင်သာစွာရှင်းပြ/ဖျောင်းဖျရန်သုံးတတ်သည်: 这样比较安全嘛Zhèyàng bǐjiào ānquán ma。(Zhèyàng bǐjiào ānquán ma.) — ဒီလိုလုပ်တာပိုလုံခြုံတယ်လေ။ နွေးထွေးသောငြင်းခုံမှု သို့မဟုတ်နှစ်သိမ့်မှုတွင် “လာပါ၊ ဒါသင်သိတယ်လေ” ဟူသောအသံသဘောရှိတတ်သည်။

စိတ်နေသဘောထားအမှုန်အဖြစ် 了 (အချိန်သွင်အသုံးများအပြင်)

အချိန်သွင်အပိုင်းတွင် အခြေအနေပြောင်းလဲမှုအတွက်ဖော်ပြပြီးသား ဝါကျအဆုံး 了le သည် အာမေဍိတ်တွင် စိတ်နေသဘောထားအမှုန်အဖြစ်လည်းသုံးနိုင်ပြီး နာမဝိသေသန၌ “အရမ်းလွန်တယ်!” သို့မဟုတ်အရေးပေါ်သဘောကိုထည့်သည်: 太贵了Tài guì le！(Tài guì le!) — အရမ်းဈေးကြီးတယ်! [ဤ 了 သည် 太贵tài guì ကိုရိုးရိုးသတင်းပေးခြင်းမဟုတ်ဘဲ အာမေဍိတ်အဖြစ်ပြင်းစေသည်]

အလေးထားသောစိတ်နေသဘောထားအမှုန်အဖြစ် 的 (ပိုင်ဆိုင်မှုနှင့်နာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲများအပြင် တတိယအခန်းကဏ္ဍ)

ဝါကျအဆုံးရှိ 的de သည် နာမ်အထူးပြုဝါကျခွဲအပိုင်းမှအသုံးများနှင့်မတူဘဲ၊ ပြောသူသေချာသည် သို့မဟုတ်ထင်ရှားသည်ဟုယူသောအဆိုကိုအလေးထားသည်။ သတင်းသိပြီးသားကိုအတည်ပြုသည့် 是...的 ပုံစံနှင့်လည်းအသံသဘောတူတတ်သည်: 他会来的Tā huì lái de。(Tā huì lái de.) — သူသေချာလာမယ်။ ဤ 的 သည် ပြားပြားခန့်မှန်းချက်ကို နှစ်သိမ့်အာမခံချက်အဖြစ်ပျော့ပြောင်းစေသည်။

ပြောဆိုဝါကျတွင် 呢 (မေးခွန်းအသုံးအပြင်)

မေးခွန်းအပိုင်းမှအသုံးအပြင်၊ ရိုးရိုးပြောဆိုဝါကျအဆုံးတွင် 呢ne ကိုတွဲလျှင် အနည်းငယ်အံ့သြမှု၊ ဆက်ရှိနေသောအခြေအနေ သို့မဟုတ်မမျှော်လင့်ဘဲမှန်သောအချက်ကိုအာရုံစိုက်စေနိုင်သည်: 还早呢Hái zǎo ne。(Hái zǎo ne.) — စောသေးတယ်နော်။ [နောက်ကျပြီဟုထင်နိုင်ပေမယ့် အမှန်တကယ်စောသေးသည်]။ မေးခွန်းကိုပျော့ပြောင်းစေသည့် 呢 နှင့်အနီးကပ်ထပ်နေပြီး၊ နှစ်မျိုးလုံးသည် ပကတိစကားလုံးပေါ်တွင် “တစ်ခုကိုညွှန်ပြလိုက်မယ်” ဟူသောအလွှာကို အကြောင်းအရာမှယူထည့်သည်။

အဘယ်ကြောင့်စည်းမျဉ်းဖြင့်သင်ပေးရန်ခက်သနည်း၊ ဘာကအမှန်တကယ်အသုံးဝင်သနည်း

ဤအပိုင်းကရှေ့ကအပိုင်းများထက်မတိကျသလိုထင်ရလျှင်၊ ၎င်းသည်ဤအမှုန်များအမှန်တကယ်လုပ်ဆောင်ပုံကိုရိုးသားစွာထင်ဟပ်ခြင်းဖြစ်သည် — 啊, 呀, 嘛, စိတ်နေသဘောထား-的 တို့ကိုတင်းကျပ်သည့်သဒ္ဒါစည်းမျဉ်းထက် မိခင်ဘာသာပြောသူက ထိုခဏထည့်လိုသည့်စိတ်ခံစားမှုအရောင်ကဆုံးဖြတ်သည်။ အင်္ဂလိပ်ပြောသူများက စည်းမျဉ်းမစဉ်းစားဘဲ “Oh, you’re here!”၊ “You’re here.”၊ “You’re here?” တို့ကြားရွေးသကဲ့သို့ဖြစ်သည်။ ဤအရာများကိုသဘောပေါက်ရန်အကောင်းဆုံးနည်းမှာ ဒရာမာ၊ ပေါ့ဒ်ကတ်စ်နှင့်မိခင်ဘာသာစကားစကားဝိုင်းများကဲ့သို့ သဘာဝဆွေးနွေးပွဲများကိုများများနားထောင်ခြင်းဖြစ်သည်; စိတ်ခံစားမှုအမျိုးမျိုးတွင်အမှုန်တစ်လုံးတည်းကိုအကြိမ်များစွာကြားရင်း၊ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကျက်မှတ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ကလေးဘဝကအင်္ဂလိပ်အသံနေအသံထားကိုသင်ယူသလို ၎င်း၏ “ခံစားချက်” ကိုတဖြည်းဖြည်းစုပ်ယူရသည်။

နေ့စဉ်သုံးနှင့်တရားဝင်အသုံး: သဒ္ဒါတူသော်လည်းဝတ်စားပုံကွာခြားသည်

ဤလမ်းညွှန်ရှိအရာအားလုံးသည် နေ့စဉ်စကားပြောနှင့်တရားဝင်စာရေးသားမှုနှစ်မျိုးလုံးတွင်သဒ္ဒါမှန်ကန်သည်။ သို့သော် စာရေးသားမှုအစဉ်အလာရှည်သောဘာသာစကားအများစုကဲ့သို့ မန်ဒရင်းတွင်အသုံးအဆင့်ပေါ်မူတည်၍ နှစ်သက်သောစကားလုံးနှင့်ဖွဲ့စည်းပုံများကွာခြားသည်။ စာအုပ်များ (တရားဝင်ဘက်ပို) နှင့်ဒရာမာ/ချက်တင်အက်ပ်များ (နေ့စဉ်ဘက်ပို) နှစ်မျိုးမှလေ့လာသူအတွက် ဤကွာခြားမှုကိုသိခြင်းကအသုံးဝင်သောစွမ်းရည်တစ်ခုဖြစ်သည်။

• စာရေးရာတွင်နာမ်စားနှင့်ဆက်စပ်စကားလုံးများကပိုတရားဝင်တတ်သည်။ 尽管jǐnguǎn နှင့် 既...又... (တရားဝင် “...လည်း...လည်း...”) တို့ကို နေ့စဉ်စကားပြောထက် စာစီစာကုံးနှင့်သတင်းတွင်ပိုတွေ့ရပြီး၊ စကားပြောက 虽然/但是 နှင့် 又...又... ကိုပိုသုံးသည်။
• ဝါကျအဆုံးအမှုန်များသည် စကားပြော/နေ့စဉ်အသုံးနီးပါးသာဖြစ်သည်။ 啊a, 呀ya, 嘛ma နှင့်စကားပြောသုံး 呢 တို့သည် တရားဝင်စာရေးရာတွင်တွေ့ခဲသည် — သတင်း သို့မဟုတ်ပညာရပ်စာတမ်းသည် အထက်ပါစိတ်ခံစားမှုအမှုန်များနည်းသော ရိုးရိုးပြောဆိုဝါကျများဆက်တိုက်ဖြစ်တတ်သည်။
• တရားဝင်အသုံးတွင် ကတ္တားနှင့်နာမ်စားကိုနေ့စဉ်စကားပြောထက်ပိုနည်းမချန်ထားပါ။ နေ့စဉ်မန်ဒရင်းတွင် အကြောင်းအရာမှရှင်းပြီးသားကတ္တားကိုလုံးဝချန်ထားတတ်သည်၊ သို့သော် တရားဝင်စာရေးရာတွင် ပိုရှည်၍ရှုပ်သောစာသားတစ်လျှောက်ရှင်းလင်းရန် ညွှန်းဆိုရာများကိုထင်ရှားစွာထားတတ်သည်။
• စာရေးသား/တရားဝင်မန်ဒရင်းက နှစ်လုံး (သို့မဟုတ်ပိုရှည်သော) ပေါင်းစပ်စကားလုံးများကိုပိုသုံးသည်၊ စကားပြောကတိုတောင်းသောနေ့စဉ်သုံးညီမျှပုံစံကိုပိုနှစ်သက်သည် — 询问xúnwèn (တရားဝင် “မေးမြန်းသည်”) နှင့် 问wèn (ရိုးရိုး “မေးသည်”)။ နှစ်ခုလုံးမှန်သော်လည်း မသင့်သောအခြေအနေတွင်တစ်ခုကိုတစ်ခုအစားထိုးခြင်းက စာအုပ်မှသာ သို့မဟုတ်စကားဝိုင်းမှသာလေ့လာသူဖြစ်ကြောင်းသိသာစေသည်။

အသုံးအဆင့်တစ်ခုမှတစ်ခုက “ပိုမှန်” သည်မဟုတ်ပါ။ အသုံးဝင်သောရည်မှန်းချက်ကနှစ်ခုကြားသက်တောင့်သက်သာပြောင်းသုံးနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်: သူငယ်ချင်းကိုစာပို့ရာတွင်သဘာဝကျရန်လိုသောဝေါဟာရနှင့်အမှုန်ရွေးချယ်မှုက အလုပ်အီးမေးလ်ရေးရာတွင်သဘာဝကျရန်လိုသည့်အရာနှင့်ကွာသည်။ ဤသည်မှာ အင်္ဂလိပ်ပြောသူများက “gonna” နှင့် “going to” ကိုမစဉ်းစားဘဲပြောင်းသုံးသကဲ့သို့ဖြစ်သည်။ စာသင်စာအုပ်များကသင်ပေးရန်ပိုစနစ်တကျဖြစ်သောကြောင့် တရားဝင်ဘက်ကိုပိုအလေးပေးသည်; ဒရာမာ၊အမျိုးစုံရှိုး၊လူမှုမီဒီယာနှင့်စစ်မှန်သောစကားဝိုင်းများက နေ့စဉ်အသုံးအဆင့်တကယ်ရှိရာဖြစ်သည်။ အခြေခံဝါကျဖွဲ့စည်းပုံတည်ငြိမ်လာလျှင် နားထောင်ချိန်ကိုနှစ်ဘက်ခွဲသုံးသင့်သည်။

ပုံမှန်အမှားများ

ပုံမှန်အမှားများနှင့် ပထမဘာသာစကား၏သက်ရောက်မှု: အင်္ဂလိပ်ပြောသူများလုပ်တတ်သောတိကျသည့်အမှားများ

ဤအမှားများအားလုံးသည်ပုံမှန်ဖြစ်ပြီး အလွန်အသုံးများကာ သင်ယူပုံမှားနေသည်ဟူသောအမှတ်အသားမဟုတ်ပါ — အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါကမန်ဒရင်းဝါကျဖွဲ့စည်းပုံထဲသို့ဝင်ရောက်လာသည့် ခန့်မှန်းနိုင်သောရလဒ်များဖြစ်သည်။ ဘာသာဗေဒပညာရှင်များက ၎င်းကို L1 interference ဟုခေါ်သည်။ “မှားတယ်” ဟုသာပြောခြင်းထက် အမှားတစ်ခုစီ၏နောက်ကယန္တရားကိုနာမည်တပ်သိထားလျှင် မည်သည့်အင်္ဂလိပ်အလေ့အထဝင်လာနေသည်ကိုသိပြီး ဝါကျအလယ်၌ပင်ကိုယ်တိုင်ဖမ်းမိနိုင်သောကြောင့် ထပ်မဖြစ်အောင်ပိုမြန်စေသည်။

了 ကိုရိုးရိုးအတိတ်ကာလကဲ့သို့အလွန်အကျွံသုံးခြင်း

အင်္ဂလိပ်တွင်အရာအားလုံးနီးပါးအတွက် ရိုးရိုးအတိတ်ကာလတစ်ခုရှိသောကြောင့်၊ သင်ယူသူများက 了 မလိုသည့်အလေ့အထအဆိုများတွင်ပါ အတိတ်ကြိယာတိုင်းနောက်တွင် 了 ထည့်တတ်သည်: 去年我每天了跑步 သည်မှားသည် — အတိတ်အလေ့အထလုပ်ဆောင်မှုများတွင် 了 လုံးဝမသုံးပါ; 去年我每天跑步Qùnián wǒ měitiān pǎobù (မနှစ်ကကျွန်ုပ်နေ့တိုင်းပြေးခဲ့သည်) သည်မှန်ပြီး 去年qùnián အချိန်စကားလုံးတစ်လုံးတည်းက “အတိတ်” အဓိပ္ပာယ်ကိုသယ်ဆောင်သည်။

是...的 လိုသည့်နေရာတွင် ရိုးရိုး 了 ကိုသုံးခြင်း

是...的 အပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ နားထောင်သူကဖြစ်ရပ်ဖြစ်ခဲ့သည်ကိုသိပြီး ဘယ်အချိန်၊ ဘယ်လို၊ ဘယ်မှာ၊ ဘယ်သူဟုအသေးစိတ်မေးနေပါက ရိုးရိုး 了 သည်အနည်းငယ်မသဘာဝကျသည် — စကားဝိုင်းအကြောင်းအရာအရ 是...的 လိုနေချိန်တွင် 我去年来 ကသဒ္ဒါလုံးဝမှားမဟုတ်သော်လည်း အမှတ်အသားမလုံလောက်သလိုခံစားရသည်။

ရေတွက်စကားလုံးကိုလုံးဝချန်ခြင်း

“three books” နှင့်ရင်းနှီးသောအင်္ဂလိပ်ပြောသူများသည်လိုအပ်သောရေတွက်စကားလုံးကိုချန်၍ 三书 ဟုသုံးတတ်သည်; 三本书sān běn shū တစ်မျိုးတည်းသာမှန်သည်။ 本 မပါခြင်းသည်စကားပြောတွင် မိခင်ဘာသာမဟုတ်ကြောင်းချက်ချင်းသိသာစေသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် မန်ဒရင်းတွင်ရေတွက်စကားလုံးများကဖွဲ့စည်းပုံအရမဖြစ်မနေလိုအပ်ပြီး အင်္ဂလိပ်တွင်မရှိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်စဉ်အတိုင်း အချိန်နှင့်နေရာစကားစုများကိုကြိယာနောက်တွင်ထားခြင်း

စကားလုံးစဉ်အပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်က “yesterday” နှင့် “at the cafe” ကိုကြိယာနောက်တွင်ထားသည်; ဤအလေ့ကိုမန်ဒရင်းသို့ယူလာလျှင် ဘာသာပြန်ထားသလိုမသဘာဝကျသောစဉ်ဖြစ်သည်: 我吃了早饭在咖啡馆昨天 သည်မှားသည်။ 我昨天在咖啡馆吃了早饭Wǒ zuótiān zài kāfēiguǎn chīle zǎofàn (အချိန်၊ နေရာ၊ ကြိယာ) သည်မှန်သည် — အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်အထိ မိမိရေး/ပြောရာတွင်ဤစဉ်ပြောင်းမှုကိုတမင်စစ်ဆေးသင့်သည်။

不 နှင့် 没 ကိုရောထွေးခြင်း (သို့မဟုတ် 没 ကို 了 နှင့်ပေါင်းရန်ကြိုးစားခြင်း)

အငြင်းအပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ ပြီးဆုံးလုပ်ဆောင်မှုကိုအငြင်းပြရာတွင် 我没去了 ဟုကြိုးစားခြင်းသည် ပုံမှန်အမှားဖြစ်သည် — 没 သည် 了 နှင့်မပေါင်းဘဲ ၎င်းကိုအစားထိုးသည်; 我没去Wǒ méi qù သည်မှန်သည်။

အင်္ဂလိပ် passive ဝါကျတိုင်းအတွက် 被 ကိုအလွန်အကျွံသုံးခြင်း

被 passive အပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်၏ကြားနေပြီးအမြဲသုံးသော passive voice သည် 被 နှင့်တစ်လုံးချင်းမကိုက်ညီပါ။ 被 ကိုနည်းနည်းသာသုံးပြီး အခြေအနေများစွာတွင် “မကောင်းတာတစ်ခုဖြစ်သွားတယ်” ဟူသောအသံသဘောရှိသည်။ အင်္ဂလိပ် passive ဝါကျတိုင်းကို 被 ဝါကျအဖြစ်စကားလုံးတစ်လုံးချင်းဘာသာပြန်လျှင် မန်ဒရင်းမသဘာဝကျပါ; အများစုကိုexplicit passive အမှတ်မပါသော ရိုးရိုးခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဝါကျဖြင့်ပိုကောင်းစွာပြောနိုင်သည်။

ရှင်းလင်းသောရလဒ်မပြသည့်ကြိယာများနှင့် 把 သုံးရန်ကြိုးစားခြင်း

把 အပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ 把 သည် တိကျသည့်ကံကိုစီမံ၊ ရွှေ့ သို့မဟုတ်ပြောင်းလဲသည့်ကြိယာနှင့်ရလဒ်ပြသည့်ဖြည့်စွက်ပုဒ်လိုအပ်သည်။ 我把她喜欢了 (“ကျွန်ုပ် 把-သူမကိုကြိုက်ခဲ့သည်”) ကို မိခင်ဘာသာပြောသူကမပြောပါ၊ “ကြိုက်ခြင်း” သည် “ချိုးဖျက်ခြင်း” သို့မဟုတ် “ပြီးဆုံးခြင်း” ကဲ့သို့ ကံကိုပြောင်းလဲသည့်အခြေအနေ၌မထားခဲ့သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

比 နှိုင်းယှဉ်ဝါကျထဲတွင် 很 ထည့်ခြင်း

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံအပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်ပြောသူများကနှိုင်းယှဉ်ထဲတွင် “very” ဖြင့်နာမဝိသေသနကိုအားတိုးချင်တတ်သည်; 他比我很高 သည် 比 ကနှိုင်းယှဉ်အားကိုပေးပြီးသားဖြစ်သောကြောင့်မှားသည်။ 他比我高Tā bǐ wǒ gāo တစ်ခုတည်းကမှန်သည်; ကွာခြားမှုပမာဏပြချင်လျှင် နာမဝိသေသနနောက်တွင် 一点 သို့မဟုတ် 得多 ထည့်ပါ။

အင်္ဂလိပ်ပုံစံအတိုင်း မေးခွန်းစကားလုံးကိုဝါကျရှေ့သို့ရွှေ့ခြင်း

မေးခွန်းအပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်က “What did you eat?” ရှိ “what” ကိုဝါကျရှေ့သို့ရွှေ့သည်; မန်ဒရင်းမေးခွန်းစကားလုံးသည်အဖြေလာမည့်နေရာတွင်ပင်ရှိသည်။ 什么你吃了？ သည်မှားပြီး 你吃了什么Nǐ chīle shénme？(Nǐ chīle shénme?) သည်မှန်သည်; 什么 သည်အဖြေရှိ “it” နေရာဖြစ်သည့်ကံနေရာတွင်ရှိသည်။

会 နှင့် 能 ကိုအပြန်အလှန် “can” ဟုယူခြင်း

အကူကြိယာအပိုင်းတွင်ဖော်ပြသကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ် “can” သည် သင်ယူရသောစွမ်းရည်နှင့်အခြေအနေကြောင့်ဖြစ်နိုင်မှုနှစ်ခုလုံးကိုဖုံးလွှမ်းသောကြောင့် သင်ယူသူများက 会 နှင့် 能 ကိုမခွဲဘဲသုံးတတ်သည်။ အခြေအနေကြောင့်ဖြစ်နိုင်မှုကိုဆိုလိုစဉ် “ယနေ့ကျွန်ုပ်သွားနိုင်သည်” အတွက် 我会去wǒ huì qù ဟုပြောလျှင် အနည်းငယ်မသဘာဝကျသည် — 我能去wǒ néng qù က “ကျွန်ုပ် [ယခု၊ အခြေအနေခွင့်ပြုလျှင်] သွားနိုင်တယ်” အတွက်သဘာဝကျသည်။

နာမဝိသေသနသည် သီးခြား “ဖြစ်သည်” မလိုဘဲ အဓိကကြိယာဖြစ်နိုင်ကြောင်းမေ့ခြင်း

မန်ဒရင်း၏သီးခြားဖွဲ့စည်းပုံအချက်မှာ ဝါကျပြနာမဝိသေသနများတွင် အင်္ဂလိပ် “is/are” ကဲ့သို့ ချိတ်ဆက်ကြိယာမလိုခြင်းဖြစ်သည်။ 这个很贵Zhège hěn guì — ဤဟာဈေးကြီးသည် — တွင် 很贵 ရှေ့၌ 是 မလိုပါ; 是 ထည့်ခြင်း (这个是很贵) သည် 很 (သို့မဟုတ်အခြားအဆင့်ကြိယာဝိသေသန) ကလိုအပ်သောချိတ်ဆက်မှုလုပ်ပေးပြီး နာမဝိသေသနကိုယ်တိုင်ကဝါကျဖော်ပြချက်အပြည့်ဖြစ်နေသောကြောင့် အင်္ဂလိပ်သက်ရောက်မှုကြောင့်ဖြစ်သည့်ပုံမှန်အမှားဖြစ်သည်။ 是 ကိုနာမ်နှစ်ခုညီမျှကြောင်းပြရန်သာသုံးသည် (他是老师tā shì lǎoshī၊ သူသည်ဆရာဖြစ်သည်)၊ ကတ္တားကိုနာမဝိသေသနနှင့်ချိတ်ရန်မသုံးပါ။

အတူတကွအသုံးချခြင်း

လက်တွေ့အသုံးချခြင်း: အဆင့်တစ်ခုချင်းစီတွင် ဘာကိုအာရုံစိုက်သင့်သနည်း

ဤလမ်းညွှန်ကို သင်ရိုးတစ်ခုအဖြစ်အစမှအဆုံးတစ်ထိုင်တည်းလေ့လာရန်မဟုတ်ဘဲ ရည်ညွှန်းချက်အဖြစ်တမင်တည်ဆောက်ထားသည် — 是...的shì...de နှင့်ရိုးရိုး 了le၊ 把bǎ နှင့်ပုံမှန် SVO၊ သို့မဟုတ်နာမ်တစ်ခုအတွက်မည်သည့်ရေတွက်စကားလုံးကိုသုံးရမည်ကဲ့သို့ တိကျသည့်ပုံစံတစ်ခုကြောင့်ရှုပ်နေသည့်အချိန်တွင် ပြန်လာကြည့်ရန်ဖြစ်သည်။ မည်သည့်အဆင့်တွင်မှ လူတစ်ဦးကအားလုံးကိုအလုပ်လုပ်နေသောမှတ်ဉာဏ်ထဲတွင်တစ်ပြိုင်တည်းမထားနိုင်ပါ; ကျွမ်းကျင်သောဒုတိယဘာသာစကားပြောသူများပင် အဘိဓာန်ကြည့်ခြင်း သို့မဟုတ်ရေတွက်စကားလုံးကိုတစ်ခါတစ်ရံပြန်စစ်ခြင်းပြုတတ်သည်။ ယခုသင်ဘာကိုအာရုံစိုက်ရမည်ဟုစဉ်းစားနေလျှင်၊ အထက်ပါစနစ်များကအဆင့်လိုက်အကြမ်းဖျဉ်းဤသို့တည်ဆောက်လာတတ်သည်။

• အစပိုင်း (A1–A2): အသံလေးမျိုးနှင့် neutral tone၊ အခြေခံ pinyin ဖတ်ခြင်း၊ ကြိယာပုံစံပြောင်း/အများကိန်းမရှိခြင်း၊ ရိုးရိုး SVO ဝါကျများ၊ အခြေခံပြောဆိုဝါကျအတွက် 是shì နှင့် 有yǒu/在zài၊ 吗ma/呢ne မေးခွန်းများ၊ အသုံးအများဆုံးရေတွက်စကားလုံးများ (个, 本, 张, 只) နှင့်ပြီးဆုံးမှုရိုးရိုးအမှတ်အဖြစ် 了le။
• ချောမွေ့စွာပြောနိုင်လာခြင်း (B1): အချိန်သွင်စနစ်အပြည့် (了 ၏အလုပ်နှစ်မျိုး၊ 过guo, 着zhe, 在zài/正在zhèngzài) ကိုရှောင်မနေဘဲတမင်လေ့လာခြင်း၊ စစ်မှန်သောစာဖတ်ရာတွင်ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်ဖွဲ့စည်းပုံကိုသတိပြုခြင်း၊ 比bǐ နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများ၊ အကူကြိယာကွာခြားချက်များ (会/能, 要/想)၊ A-မ-A မေးခွန်းများနှင့် 因为...所以၊ 虽然...但是 ကဲ့သို့ဆက်စပ်အတွဲများကိုစကားလုံးတစ်လုံးချင်းမဟုတ်ဘဲ ပုံသေယူနစ်အဖြစ်သိခြင်း။
• အဆင့်မြင့်သို့ချဉ်းကပ်ခြင်း (B2–C1): 把bǎ နှင့် 被bèi ကိုအသိအမှတ်ပြုရုံမဟုတ်ဘဲတက်ကြွစွာသုံးခြင်း၊ စကားပြောတွင်မစဉ်းစားဘဲ 是...的shì...de ကိုမှန်ကန်စွာရွေးခြင်း၊ ဦးတည်ရာနှင့်ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်များကိုနားလည်ရုံမဟုတ်ဘဲထုတ်ပြောနိုင်ခြင်း၊ HSK ပုံစံသဒ္ဒါအချက် ၃၀ ကျော်ကို စစ်မှန်သောinput တွင်အကြိမ်များစွာတွေ့ပြီးပြန်ကြည့်စရာမလိုတော့ခြင်းနှင့်နေ့စဉ်/တရားဝင်အသုံးအဆင့်ကြားပြောင်းသုံးခြင်း။
• သန့်စင်ခြင်း (C1–C2): ဝါကျအဆုံးအမှုန်များ (啊a, 呀ya, 嘛ma, mood-的) ကိုတကယ့်စိတ်ခံစားမှုတိကျစွာသုံးခြင်း၊ ပိုသိမ်မွေ့သောနှိုင်းယှဉ်/အခြေအနေပုံစံများ (与其...不如yǔqí...bùrú, 尽管...还是jǐnguǎn...háishi) နှင့် သဒ္ဒါထပ်လေ့လာခြင်းထက်စစ်မှန်သောစာဖတ်/နားထောင်မှုများစွာမှသာရသော မိခင်ဘာသာကဲ့သို့သောစကားလုံးရွေးချယ်မှု။

စာဖတ်ရာတွင်ပုံစံတစ်ခုကိုသိနိုင်သော်လည်းစကားပြောရာတွင်မထုတ်နိုင်ခြင်း၊ သို့မဟုတ်နှေးနှေးသေချာဝါကျတွင်နားလည်သော်လည်းအပြည့်စကားပြောမြန်နှုန်းတွင်မဖမ်းမိခြင်းသည်ပြဿနာအမှတ်အသားမဟုတ်ပါ — ဘာသာစကားတိုင်းရှိသင်ယူသူတိုင်းအတွက် ဤစနစ်များတည်ငြိမ်လာပုံ၏ပုံမှန်အဆင့်ဖြစ်သည်။ အသံအပိုင်းကိုဆယ်ကြိမ်ပြန်ဖတ်သော်လည်း စစ်မှန်သောစကားဝိုင်းတွင်အကြိမ်ငါးဆယ်ကြားသည့်အခါ နားထဲတွင်ကွဲပြားစွာခံစားရနိုင်သည်၊ စည်းမျဉ်းသိခြင်းနှင့်အချိန်နှင့်တစ်ပြေးညီကြားခြင်းကမတူသောလေ့ကျင့်မှုနှစ်မျိုးမှတည်ဆောက်သည့်စွမ်းရည်နှစ်မျိုးဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဝါကျအလယ်၌တိကျသောဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုကရပ်တန့်စေသည့်အခါ ဤစာမျက်နှာကိုပြန်လာကြည့်ခြင်းက အားလုံးကိုတစ်ပြိုင်တည်းမှတ်ထားရန်ကြိုးစားခြင်းထက်မှန်သောအသုံးနည်းဖြစ်သည်။

လက်တွေ့လေ့ကျင့်မှု

ရိုးရှင်းသောတရုတ်စာလုံးများဖြင့် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါကိုဘယ်လိုလေ့ကျင့်နိုင်သလဲ?

ရိုးရှင်းသောတရုတ်စာလုံးများဖြင့် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါကိုဘယ်လိုလေ့ကျင့်နိုင်သလဲ ဟူသောမေးခွန်းကိုဖြေရန် အစပြုသူများမကြာခဏပေါင်းစပ်မိသည့်အလုပ်သုံးခုကိုခွဲပါ: စာလုံးဖတ်ခြင်း၊ ဝါကျအသံထွက်ခြင်းနှင့်သဒ္ဒါပုံစံရွေးခြင်း။ ပထမ pinyin အကူအညီဖြင့်ဝါကျကိုဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် pinyin ကိုဖျောက်ပြီးဖွဲ့စည်းပုံအမှတ်အသားကိုရှာပါ၊ ပြီးလျှင်ပြောင်းလဲထားသောဥပမာတစ်ခုဖန်တီးပါ။ ရိုးရှင်းသောစာလုံးများသည် စာရေးစနစ်ဖြစ်ပြီး ဤနေရာသဒ္ဒါလေ့ကျင့်မှုက Standard Mandarin ကိုသုံးသည်။

မိနစ် ၃၀ မန်ဒရင်းသဒ္ဒါအလုပ်ရုံ

1. မိနစ် ၁–၅: 了/过/着, 不/没, 在/正在, သို့မဟုတ် 把/被 မှခြားနားချက်တစ်ခုကိုရွေးပါ။
2. မိနစ် ၆–၁၂: တွဲဖက်ဥပမာငါးခုကိုဖတ်ပြီး အခြေအနေတစ်ခုချင်းစီတွင်ဘာကြောင့်ပုံစံတစ်ခုကိုသုံးရသည်ကိုပြောပါ။
3. မိနစ် ၁၃–၂၀: အဖြေများကိုဖုံးပြီး အင်္ဂလိပ်စကားလုံးစဉ်မှမဟုတ်ဘဲ တိုတောင်းသောအခြေအနေများမှဝါကျဖွဲ့ပါ။
4. မိနစ် ၂၁–၂၆: အချိန်စကားစု၊ကံ သို့မဟုတ်ရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်ကိုပြောင်းပြီး အခြားဘာပြောင်းရမည်ကိုကြည့်ပါ။
5. မိနစ် ၂၇–၃၀: ဝါကျအသစ်များကိုသဘာဝကျသောအမြန်နှုန်းဖြင့်အသံထွက်ဖတ်ပြီး သဒ္ဒါပြီးမှအသံများကိုစစ်ပါ။

အချိန်သွင်နှိုင်းယှဉ်မှု

မန်ဒရင်းတွင် 了၊ 过 နှင့် 着 တို့ဘာကွာသလဲ?

ရှုထောင့်များကိုနှိုင်းရန် ကြိယာတစ်လုံးတည်းကိုသုံးပါ။ 我看了那部电影 (Wǒ kàn le nà bù diànyǐng) သည် ထိုရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်းကိုပြီးဆုံးပြီးကန့်သတ်ထားသောဖြစ်ရပ်အဖြစ်ပြသည်။ 我看过那部电影 (Wǒ kàn guo nà bù diànyǐng) သည် ထိုကြည့်ခြင်းကကျွန်ုပ်၏အတွေ့အကြုံထဲတွင်ပါကြောင်းပြသည်။ 门开着 (Mén kāi zhe) သည် တံခါးဖွင့်လျက်ရှိနေကြောင်းဖော်ပြသည်။ ဤအမှတ်များသည်အတိတ်ကာလသုံးမျိုးမဟုတ်ပါ။

ဝါကျအဆုံး 了 သည်အခြေအနေသစ်ကိုလည်းမှတ်သားနိုင်သည်: 下雨了 (Xiàyǔ le)၊ “မိုးစရွာပြီ/ယခုမိုးရွာနေသည်”။ ဤသည်မှာလုပ်ဆောင်မှုကြိယာနောက်တွင် 了 ကိုတိုက်ရိုက်တွဲ၍ဖြစ်ရပ်ပြီးဆုံးကြောင်းပြခြင်းနှင့်ကွာသည်။ အကြောင်းအရာနှင့်နေရာကအရေးကြီးသည်။

ဤပုံစံများကိုဘယ်လိုအငြင်းပြမလဲ?

ပြီးဆုံးသော သို့မဟုတ်အတွေ့အကြုံလုပ်ဆောင်မှုများတွင်ပုံမှန်အားဖြင့် 没(有) ကိုသုံးပြီး၊ အငြင်းတွင် 了 သို့မဟုတ် 过 မပါလေ့ရှိသည်: 我没看那部电影 (ထိုရုပ်ရှင်ကိုမကြည့်ခဲ့ပါ) နှင့် 我没看过那部电影 (ထိုရုပ်ရှင်ကိုတစ်ခါမှမကြည့်ဖူးပါ)။ ယေဘုယျအလေ့အထ၊အခြေအနေ၊ဆုံးဖြတ်ချက်နှင့်အနာဂတ်ရည်ရွယ်ချက်များစွာတွင် 不 ကိုသုံးသည်: 我不看恐怖片 (ကျွန်ုပ်ကြောက်စရာရုပ်ရှင်မကြည့်ပါ)။

ကံကိုကိုင်တွယ်ခြင်း

မန်ဒရင်းတွင် 把 သို့မဟုတ် 被 ကိုဘယ်အချိန်သုံးသင့်သလဲ?

ကံကိုခွဲခြားသိနိုင်ပြီး ဝါကျကထိုကံအပေါ်ဘာဖြစ်သည်ကိုပြောလျှင် 把 ဝါကျကိုသုံးပါ။ ကြိယာတွင်ပုံမှန်အားဖြင့်ရလဒ်၊နေရာ၊ဦးတည်ချက်၊အရေအတွက် သို့မဟုတ်အခြားဖြည့်စွက်ပုဒ်လိုသည်: 请把门关上 (Qǐng bǎ mén guān shàng)၊ “ကျေးဇူးပြု၍တံခါးပိတ်ပါ”။ 请把门关 သည် ဖွဲ့စည်းပုံကစီမံမှု သို့မဟုတ်ရလဒ်ကိုမျှော်လင့်သောကြောင့်မပြည့်စုံပါ။

သက်ရောက်ခံရသူကိုအရင်ထားပြီး ဖြစ်ရပ်ကိုpassive အဖြစ်ပြောလျှင် 被 ကိုသုံးပါ: 我的自行车被人骑走了 (Wǒ de zìxíngchē bèi rén qí zǒu le)၊ “ကျွန်ုပ်စက်ဘီးကိုတစ်ယောက်ယောက်စီးသွားခဲ့သည်”။ လုပ်သူမသိ သို့မဟုတ်အရေးမကြီးလျှင်ချန်နိုင်သည်။ ယနေ့ 被 ကိုမကောင်းသောဖြစ်ရပ်များတွင်သာမကန့်သတ်သော်လည်း ဆိုးရွားသောအခြေအနေများမှာအသုံးများနေဆဲဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်တွင်ကံရှိတိုင်း 把 လိုသလား?

မလိုပါ။ ရိုးရိုးကတ္တား-ကြိယာ-ကံစဉ်ကအခြေခံဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်: 我关门 (ကျွန်ုပ်တံခါးပိတ်သည်)။ သက်ရောက်ခံကံကခေါင်းစဉ်ဖြစ်လျှင် သို့မဟုတ်၎င်းအပေါ်ချမှတ်သောရလဒ်ကအဓိကဖြစ်လျှင် 把 ကိုရွေးပါ။ တွဲဖက်အခြေအနေများတွင်ဤရွေးချယ်မှုကိုလေ့ကျင့်ခြင်းသည် ရိုးရှင်းသောတရုတ်စာလုံးများဖြင့် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါကိုဘယ်လိုလေ့ကျင့်နိုင်သလဲ အတွက်လက်တွေ့နည်းဖြစ်ပြီး အမှတ်ပါတဲ့ပုံစံတစ်ခုကိုအင်္ဂလိပ်ဝါကျတိုင်း၏ပုံမှန်ဘာသာပြန်အဖြစ်မယူစေရန်ကူညီသည်။

ရေတွက်စကားလုံးများ

မန်ဒရင်းရေတွက်စကားလုံးများကိုဘယ်လိုမှတ်မိနိုင်သလဲ?

ရေတွက်စကားလုံးကိုသီးခြားစာရင်းအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ နာမ်စကားစုနှင့်အတူသင်ပါ: 一个人 (လူတစ်ယောက်), 一本书 (စာအုပ်တစ်အုပ်), 一杯茶 (လက်ဖက်ရည်တစ်ခွက်), 一张票 (လက်မှတ်တစ်စောင်), 一件衣服 (အဝတ်တစ်ထည်)။ 个 သည်အသုံးများပြီးအချို့နေ့စဉ်အခြေအနေများတွင်အစားထိုးနိုင်သော်လည်း ပုံမှန်ရေတွက်စကားလုံးသုံးခြင်းကနားလည်ရလွယ်ပြီးပိုသဘာဝကျစေသည်။

တူညီသောယူနစ်ဖြင့်ညွှန်ပြစကားနှင့်မေးခွန်းများကိုလေ့ကျင့်ပါ: 这本书 (ဤစာအုပ်), 那本书 (ထိုစာအုပ်), 哪本书 (ဘယ်စာအုပ်)။ ဤနည်းကရေတွက်စကားလုံးယူထားသောတည်ငြိမ်သည့်နေရာကိုပြပြီး “本 = စာအုပ်များအတွက်ရေတွက်စကားလုံး” ဟုကျက်မှတ်ခြင်းထက် ပြန်ခေါ်သုံးရလွယ်စေသည်။

လေ့ကျင့်ခန်းများ

ရိုးရှင်းသောတရုတ်သဒ္ဒါလေ့ကျင့်မှု: ဝါကျကိုပြင်ပါ

1. “ကျွန်ုပ်ဘေဂျင်းသို့အရင်ကသွားဖူးတယ်” ကို 过 သုံး၍ပြောပါ။
2. မှန်ကန်သောအငြင်းစကားလုံးနှင့်မလိုသော 了 မပါဘဲ “ကျွန်ုပ်ဘေဂျင်းသို့မသွားခဲ့ဘူး” ကိုပြောပါ။
3. ရလဒ်ကိုပြည့်စုံစေပါ: 请把作业___。 “အိမ်စာတင်ပါ” အတွက် 交 (တင်သည်) နှင့်သင့်တော်သောရလဒ် သို့မဟုတ်ဦးတည်ချက်ကိုသုံးပါ။
4. “ပြတင်းပေါက်ဖွင့်ထားတယ်” ကို 着 ဖြင့်ဆက်ရှိနေသောအခြေအနေအဖြစ်ဖွဲ့ပါ။
5. “စာအုပ်သုံးအုပ်” အတွက်ရေတွက်စကားလုံးရွေးပါ။
6. 他打破了杯子 ကို 被 ဝါကျအဖြစ်ပြောင်းပါ။

အဖြေများနှင့်အကြောင်းရင်းများ

1. 我去过北京。 过 သည်အနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်အတွေ့အကြုံကိုပြသည်။
2. 我没去北京。 没 သည်ပြီးဆုံးဖြစ်ရပ်ကိုအငြင်းပြသည်; ဤရိုးရိုးအဓိပ္ပာယ်အတွက် 我没去了北京 ဟုမရေးပါနှင့်။
3. 请把作业交上来 / 交上去。 ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်ကရှုထောင့်ပေါ်မူတည်သည်; အရေးကြီးသည်မှာ 把 နောက်တွင်ရိုးရိုးကြိယာမဟုတ်ဘဲအဓိပ္ပာယ်ရှိသောရလဒ်လိုခြင်းဖြစ်သည်။
4. 窗户开着。 着 သည်ဖွင့်နေသောအခြေအနေဆက်ရှိကြောင်းပြသည်။
5. 三本书。 本 သည်ချုပ်ထားသောစာအုပ်များအတွက်ပုံမှန်ရေတွက်စကားလုံးဖြစ်သည်။
6. 杯子被他打破了。 သက်ရောက်ခံခွက်ကအရင်၊ ထို့နောက် 被၊ လုပ်သူနှင့်ရလဒ်ပြကြိယာ 打破 တို့လာသည်။

ယခုဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုစီကိုထိန်းထားကာ နာမ်များနှင့်အချိန်စကားစုများကိုအစားထိုးပါ။ ပုံစံများကိုပြန်တည်ဆောက်ခြင်းက ရိုးရှင်းသောတရုတ်စာလုံးများဖြင့် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါကိုဘယ်လိုလေ့ကျင့်နိုင်သလဲ အတွက်လက်တွေ့အဖြေဖြစ်သည်; အဖြေစာရင်းပြန်ဖတ်ခြင်းကစစ်ဆေးမှုသာဖြစ်သည်။

မန်ဒရင်းသင်ယူသူမေးခွန်းများ

တရုတ်စာလုံး သို့မဟုတ်သဒ္ဒါကိုအရင်သင်သင့်သလား?

နှစ်ခုလုံးကိုသေးငယ်သောယူနစ်များဖြင့်အတူသင်ပါ။ ရင်းနှီးပြီးသောစာလုံးများနှင့်အသံဖြင့်သဒ္ဒါကိုလေ့ကျင့်နိုင်ပြီး၊ စာလုံးများကလည်းဝါကျအတွင်း၌ပိုမှတ်မိလွယ်သည်။ စာလုံးထောင်ပေါင်းများစွာကျွမ်းကျင်မှသဒ္ဒါသင်မည်ဟုစောင့်ဆိုင်းလျှင် အဓိပ္ပာယ်ရှိသောသဒ္ဒါလေ့လာမှုနောက်ကျသွားသည်; romanization တစ်ခုတည်းကိုသာလေ့လာလျှင်နောက်ပိုင်းစာဖတ်ရာတွင်ခက်စေသောမှီခိုမှုဖြစ်နိုင်သည်။

အစပြုသူသင်ခန်းစာတစ်ခုတွင် ပုံစံတစ်ခု၊ အသုံးများသောစကားလုံးအချို့၊ ၎င်းတို့၏ရိုးရှင်းသောစာလုံးများနှင့်အသံအကူအညီအတွက် pinyin ကိုမိတ်ဆက်နိုင်သည်။ အသံထွက်စစ်ပြီးနောက် pinyin ကိုတဖြည်းဖြည်းဖျောက်ပါ။

မန်ဒရင်းစကားလုံးစဉ်ကအင်္ဂလိပ်နှင့်တူသလား?

နှစ်ဘာသာလုံးတွင်ကတ္တား-ကြိယာ-ကံစဉ်ကိုမကြာခဏသုံးသော်လည်း မန်ဒရင်းသည်အချိန်စကားလုံးများစွာကိုကြိယာရှေ့တွင်ထားပြီး မေးခွန်း၊နေရာ၊နှိုင်းယှဉ်မှု၊ခေါင်းစဉ်-မှတ်ချက်၊把 နှင့်ဖြည့်စွက်ပုဒ်များအတွက်ဖွဲ့စည်းပုံမတူသည်။ နေရာမဟုတ်ဘဲအဓိပ္ပာယ်ကိုဘာသာပြန်ပါ။ “I tomorrow go Beijing” သည်အချိန်ကိုဝါကျဖော်ပြချက်ရှေ့တွင်ထားသည့်ပုံမှန်မန်ဒရင်းစဉ်ကိုထင်ဟပ်သော်လည်း ပြည့်စုံသောဝါကျတွင်သင့်တော်သောပုံစံနှင့်အကြောင်းအရာလိုသည်။

မန်ဒရင်းဥပမာများမှဝါကျပုံစံများကိုတည်ဆောက်ပါ။ စကားစုတစ်ခုချင်းရွှေ့ပြီး အာရုံစိုက်မှု သို့မဟုတ်သဒ္ဒါမှန်ကန်မှု ပြောင်းသလားကိုကြည့်ပါ။

pinyin ကိုဘယ်အချိန်ရပ်သုံးသင့်သလဲ?

အစအသံ၊အဆုံးအသံ၊အသံနှင့်မရင်းနှီးသောစကားလုံးများကိုစစ်ရန် pinyin ကိုအသင့်ထားပါ၊ သို့သော်ဝါကျရင်းနှီးလာလျှင်စာလုံးများကိုအရင်ဖတ်ကြည့်ပါ။ စာကြောင်းတိုင်းအပေါ်တွင် pinyin အမြဲထားလျှင် စာလုံးအသိအမှတ်ပြုခြင်းမှမျက်လုံးကိုလွှဲစေနိုင်ပြီး အသံအမှတ်များကစာလုံးထက်ဖတ်ရလွယ်လာနိုင်သည်။

အဆင့်လိုက်ဖျောက်ပါ: စာလုံးနှင့် pinyin၊ ထို့နောက်ရွေးချယ်နိုင်သောpinyin ပါသည့်စာလုံးများ၊ ပြီးလျှင်စာလုံးအရင်နှင့်မှားပြီးနောက် pinyin ကိုသာကြည့်ခြင်း။ pinyin ကိုလုံးဝပျောက်သွားရမည့်အစပြုအဆင့်ဟုမယူဘဲ အသံထွက်ရည်ညွှန်းချက်အဖြစ်ဆက်သုံးပါ။

အစပြုသူကမန်ဒရင်းသဒ္ဒါပုံစံဘာတွေကိုအရင်သင်သင့်သလဲ?

အခြေခံစကားလုံးစဉ်၊ 是 နှင့်有၊ 不 နှင့်没၊ မေးခွန်းစကားလုံးနှင့်吗၊ အသုံးများသောရေတွက်စကားလုံးများ၊ အချိန်နေရာချထားမှု၊ နေရာ သို့မဟုတ်ဆက်လုပ်နေသောလုပ်ဆောင်မှုအတွက် 在၊ ပြီးဆုံး/ပြောင်းလဲသည့်အခြေအနေအတွက်了 နှင့်ရိုးရိုးရလဒ်ပြဖြည့်စွက်ပုဒ်များကိုဦးစားပေးပါ။ တစ်ခုချင်းစီကိုတိုတောင်းသောကွာခြားချက်များမှသင်ပါ။

အသုံးဝင်သောinput တွင်ပေါ်လာသလို 把, 被, 过, 着, ဦးတည်ရာဖြည့်စွက်ပုဒ်နှင့်ပိုရှုပ်သောဝါကျခွဲများကိုထည့်ပါ။ စွယ်စုံကျမ်း၏အစီအစဉ်ထက် အသုံးများမှုနှင့်ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်လိုအပ်မှုကပိုကောင်းသောလမ်းညွှန်ဖြစ်သည်။

တိုက်ရိုက်အဓိပ္ပာယ်တည်ဆောက်ပါ

မန်ဒရင်းကိုစကားလုံးတစ်လုံးချင်းမဘာသာပြန်အောင် ဘယ်လိုလုပ်နိုင်သလဲ?

နှုတ်ဆက်ပုံ၊နေရာပုံစံ၊တောင်းဆိုမှု၊နှိုင်းယှဉ်မှုနှင့်အချိန်သွင်ဖွဲ့စည်းပုံကဲ့သို့ အသုံးများသောစကားအပိုင်းများနှင့်ဝါကျပုံစံများကို အဓိပ္ပာယ်ယူနစ်အပြည့်အဖြစ်သင်ပါ။ မန်ဒရင်းကိုကြား/ဖတ်ပြီး အခြေအနေကိုစိတ်ကူးကာ အင်္ဂလိပ်ဝါကျအပြည့်မဖွဲ့မီတုံ့ပြန်ပါ။ ဝေါဟာရရင်းနှီးပြီးသားအကြောင်းအရာမှစပါ။

အဓိပ္ပာယ်စစ်ရန်ဘာသာပြန်ခြင်းကအသုံးဝင်နေဆဲဖြစ်သော်လည်း နောက်အကြိမ်များတွင်ဖယ်ပါ။ မန်ဒရင်းဝါကျပုံစံအတွင်း အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာပြောင်းပြီးစကားလုံးစဉ်ကိုထိန်းထားပါ။ တိုက်ရိုက်ရယူနိုင်မှုသည် ပထမဘာသာစကားအတွေးအားလုံးကိုတားမြစ်သည့်စည်းမျဉ်းမှမဟုတ်ဘဲ ထပ်ခါထပ်ခါအဓိပ္ပာယ်ရှိသောဆက်စပ်မှုများမှတိုးလာသည်။

သဒ္ဒါကိုစကားပြောထဲသို့ရွှေ့ပါ

စကားပြောနေစဉ် မန်ဒရင်းသဒ္ဒါပုံစံများကိုဘယ်လိုသုံးနိုင်သလဲ?

အသုံးများသောဝါကျပုံစံတစ်ခုကိုရွေးပြီး စကားမပြောမီအစားထိုးစရာများစွာပြင်ဆင်ပါ။ ဥပမာ အချိန် + ကတ္တား + 在 + နေရာ + ကြိယာ သို့မဟုတ် ကတ္တား + 把 + ကံ + ရလဒ် ကိုလေ့ကျင့်ပါ။ pinyin ကိုအရင်မရေးဘဲ တိုတောင်းသောမေးခွန်းများကိုအသံထွက်ဖြေပါ။ ပထမပုံစံကိုရိုးရိုးထားပြီး နောက်မှအချိန်သွင်၊ရလဒ် သို့မဟုတ်အကြောင်းရင်းထည့်ပါ။ ပြင်ဆင်ပြီးနောက်ဝါကျအပြည့်ကိုထပ်ပြောပြီး ပုံစံကကျက်ထားရုံမဟုတ်ဘဲ ထုတ်လုပ်သုံးနိုင်ရန် မတူသောကြိယာဖြင့်သုံးပါ။