初心者向け韓国語文法はどうなっている？

初心者向け教材があまり強調しない大事な点があります。韓国語の丁寧さは、あとから重ねる口調ではありません。話すほぼすべての文の動詞語尾に直接組み込まれています。文を言い終えてから丁寧に聞こえたかを決めるのではなく、話す前に選んだ語尾そのものがレジスターを決めます。英語話者には別種のリアルタイムな判断ですから、中級の段階で語尾を選ぶのに少し間ができても、遅れている印ではなく、ごく自然なことです。

一方で、構造は外から見えるよりずっと親しみやすいものです。ハングルは本当の意味での表音文字で、15世紀に数年ではなく数日で学べるように設計されました。文字を覚えれば、初めて見る単語でもほとんど音にできます。文法もとても体系的です。少数の助詞、少数の活用パターン、扱いやすい数の不規則語幹で、読む・聞く韓国語の大部分を説明できます。このガイドでは、身につきやすい順に、文字と音、文構造、動詞体系、そしてその上にある社会的な層を見ていきます。

文字体系

ハングル、パッチム、発音規則

ハングル（한글hangeul）は、基本子音14字と基本母音10字、合計24字から成ります。ラテン文字のように左から右へ並べるのではなく、音節ブロックに組み合わせます。한hanは、ㅎ + ㅏ + ㄴを一つの視覚単位に重ねたもので、三つの文字を順に読むのではなく一音節を表します。このブロック構造こそ、ハングルを素早く学べる理由です。24の基本字と少数の濃音・複合母音の形を覚えれば、新しいブロックの読み解きは機械的にでき、中国語の新しい漢字のように毎回暗記し直す必要はありません。学び始めの数週間でこの段落の韓国語例文を声に出して読めても、十分に順調です。ハングルを読むことは韓国語で一番難しい部分ではありません。

基本子音（자음）

このうち五つには濃音（된소리）があります。ㄲ、ㄸ、ㅃ、ㅆ、ㅉです。息を伴わず、より緊張した調音で発音します。代表的な最小対は불bul（火）、뿔ppul（角）、풀pul（草）で、平音・濃音・激音の違いだけで全く別の単語になります。英語にはこの三つの区別がないので、濃音を聞き分け、発音するには意識した聞き取り練習が必要です。時間がかかっても、何かを間違えている印ではありません。

基本母音（모음）

これらは複合母音にもなります。ㅐ（ae、betのeに近い）、ㅔ（e、現代の発話ではㅐと非常に近く、若い話者の多くは区別しない）、ㅘ（wa）、ㅝ（wo）、ㅟ（wi）、ㅢ（ui）などです。音節ブロックには、少なくとも子音の位置一つ（母音で始まる音節ではㅇが無音で入る）と母音が必要で、下にパッチムを任意で置けます。

パッチム：すべてを変える終声子音

パッチム（받침batchim、「支え」）はハングルの音節ブロック下部に書く子音で、音節にパッチムがあるか、どのパッチムかにより、後ろに付く文法助詞が決まります。この一つの規則は、初めはほぼすべての初心者をつまずかせます。文法上の役割ごとに助詞を一つ覚えるのではなく、一対で覚え、直前の単語の最後の音に応じて選ぶ必要があるからです。

書き表せる文字は多くても、発音で実際にパッチムとして現れる子音はㄱ、ㄴ、ㄷ、ㄹ、ㅁ、ㅂ、ㅇの七音だけです。ㅍ、ㅋ、ㅌ、ㅅ、ㅆ、ㅈ、ㅊ、ㅎのように書かれたパッチムは、単独で発音するとこの七音のいずれかに収束します（ㅍ→ㅂ、ㅋ→ㄱ、ㅌ/ㅅ/ㅆ/ㅈ/ㅊ/ㅎ→ㄷ）。つづりと発音がずれる理由の一つであり、すらすら読めるようになった後も書き取り練習が大切な理由です。

連音化（연음）

子音で終わる音節の次に、無音のㅇ、つまり母音で始まる音節が来ると、最後の子音は前へ移り、次の音節の頭の音になります。한국어hangugeo（韓国語）はhan-gu-geoと発音します。국gukのㄱが어eoへつながるためで、三つのきれいに分かれたブロックhan-guk-eoとは読みません。옷이osi（服が）はo-siであり、ot-iではありません。母語話者の発話が予想より速くつながって聞こえるのは、実際にこの規則でつながるためです。連音化を身につけると、書かれた各音節に明確な境界を期待しなくなるので、聞き取りが大きく進みます。

同化（동화）

特定のパッチム子音は、隣の子音に合わせて発音が変わります。最もよくあるのは鼻音化です。ㄱ、ㄷ、ㅂのパッチムの後にㄴまたはㅁが来ると、パッチムは鼻音になります（ㄱ→ㅇ、ㄷ→ㄴ、ㅂ→ㅁ）。국민gungmin（国民）はgung-minでありguk-minではありません。국gukのㄱパッチムが、민minのㅁの前でㅇに変わるためです。십년simnyeon（十年）はsim-nyeonと発音します。また、ㄴとㄹが隣り合うと両方がㄹになる流音化もあります。신라silla（新羅）はsil-laで、sin-raではありません。これらは任意の話し方ではなく、母語話者がつづりを意識せず自動的に行う必須の発音です。

濃音化（경음화）

音節がパッチムのㄱ、ㄷ、ㅂのいずれかで終わり、その次の音節がㄱ、ㄷ、ㅂ、ㅅ、ㅈで始まると、次の子音は濃音化します。平音で書かれていても、対応する濃音（ㄲ、ㄸ、ㅃ、ㅆ、ㅉ）として発音します。학교hakgyo（学校）はhak-kkyoでありhak-gyoではありません。교gyoのㄱは、학hakのㄱパッチムの後なのでㄲになります。식당sikdang（食堂）はsik-ttangです。この規則は動詞活用の中でも頻出します。たとえば먹다meokda（食べる、辞書形）はmeok-ttaと発音し、다daのㄷが濃音化します。

激音化（격음화）

ㅎがㄱ、ㄷ、ㅂ、ㅈのいずれかと隣り合うと（順序はどちらでも）、二つは有気音（ㅋ、ㅌ、ㅍ、ㅊ）になります。좋다jota（良い）はjo-taと発音します。좋joのㅎパッチムと다daのㄷが合わさりㅌになるからです。축하chuka（お祝い）はchu-kaで、축chukのㄱパッチムと하haのㅎが合わさります。初めて音読する学習者が「なぜつづりどおりに聞こえないのか」と戸惑う最もよくある理由の一つですが、規則を知れば毎回当てはまるパターンです。

文の構造

語順：なぜ動詞が最後に来るのか

英語から来るなら、韓国語で最大の構造的調整は、動詞を文の一番最後まで保留することです。そしてその前に来る名詞の半分ほどを、省くことも珍しくありません。この組み合わせのため、初期の聞き取りでは、オチを待っているのに予想の場所に来ないように感じるかもしれません。オチは来ます。ただし常に最後です。最初の一か月に思うより早く、耳はその位置に慣れます。

基本のSOV構造

韓国語は主語・目的語・動詞（SOV）の言語で、日本語と同じ基本語順です。動詞は節の最後に固定され、助詞が名詞の文法的役割を示すため、その支点の周りでは語順を動かせます。

• 저는jeoneun 사과를sagwareul 먹어요meogeoyo。— 私はりんごを食べます。（저는jeoneun＝主語・話題、사과를sagwareul＝目的語、먹어요meogeoyo＝最後に置かれる動詞）
• 사과를sagwareul 저는jeoneun 먹어요meogeoyo。— 文法的で、中心となる意味も同じです。ただし사과를sagwareul（りんごを）を前に出すことで強調します。英語の主語・動詞・目的語の順のように厳密に固定された規則ではなく、強調のための並べ替えです。

文法情報を担うのは位置ではなく助詞なので、文中の韓国語の語順は英語よりかなり柔軟です。ただし柔軟でないのが動詞の位置です。動詞は常に節の最後であり、後ろに続けられるのは一部の文末助詞（後述する요/죠/네요など）だけです。

主語・目的語の省略（プロドロップ）

韓国語はプロドロップ言語です。文脈から復元できる名詞句、たいていは主語、目的語も多くは、代名詞に替えず単に省略します。自然なやり取りは次のようになります。

• A: 밥bap 먹었어요meogeosseoyo? — （あなたは）食べましたか？（文字どおりは「ご飯、食べた？」で、「あなた」の主語代名詞はありません）
• B: 네ne, 먹었어요meogeosseoyo。— はい、（私は）食べました。（「私」の主語代名詞も、すでに話題の밥bapも省かれています）

英語でIやitを繰り返すように、毎文저는jeoneun（私は）や그것을geugeoseul（それを）を言い直すと、韓国語では不自然なほど明示的に響きます。英語でも、すでに明らかな段落で毎文主語を言い直せば不自然に聞こえるのに近い感覚です。英語話者にとってこれは本当に「やめて覚える」課題です。毎回主語を補う衝動は、新しい語彙を足すだけではなく、意識して抑える必要があります。

修飾語は修飾するものの前に置く

形容詞、関係節、所有表現は、例外なく説明する名詞の前に来ます。英語のthe book on the tableのような後置修飾は韓国語にはありません。큰keun 집jip（大きい家）、제je 친구chingu（私の友達）、어제eoje 만난mannan 사람saram（昨日会った人）は、いずれも修飾する材料を先に、中心となる名詞を最後に置きます。この順序と動詞末尾の規則により、韓国語の文は入れ子の箱のように組み立てられ、最後の動詞語尾が出て初めて文法構造が閉じます。

疑問詞・否定・時間表現の位置

疑問詞（누가nuga、뭐mwo、언제eonje、어디eodi、왜wae、어떻게eotteoke）は、答えが置かれるのと同じ位置に置きます。英語のwhatやwhoのように文頭へ移動させません。뭐mwo 먹어요meogeoyo?（何を食べますか？）では、뭐mwoは平叙文の사과를sagwareul（りんごを）がある位置にそのまま置かれています。時間表現は通常文の早い位置、多くは主語・話題の直後に来ます。저는jeoneun 어제eoje 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo（私は昨日学校へ行きました）では、어제eoje（昨日）が저는jeoneunの直後です。否定語（안an、못mot）は否定する動詞の直前に置きます。詳しくは下の否定の節で説明します。

名詞

韓国語の名詞：冠詞なし、文法上の性別なし、複数形は必須ではない

助詞が韓国語の名詞で難しい部分に感じるなら、韓国語の名詞が追跡させないものにも目を向ける価値があります。英語の文法授業ではあまり直接指摘されませんが、はっきり意識すると本当に楽になります。選ぶべきa/an/theはなく、名詞ごとに覚える文法性もなく、英語なら複数にする場面でも必ず複数形にする必要はありません。韓国語の名詞は、実際のところ言語の中で最も単純な品詞です。あなたが身につけている複雑さのほとんどは、名詞そのものではなく、その周りの助詞と動詞語尾にあります。

冠詞なし：文脈が「ある」「その」を担う

사과sagwaは文脈だけで「あるりんご」「そのりんご」、または概念としての「りんご（複数も可）」を意味できます。冠詞を付ける必要も、そのための文法上の場所もありません。사과를sagwareul 먹었어요meogeosseoyo（ある／そのりんごを食べました）は定性を全く指定しません。必要なら指示詞（이i/그geu/저jeo。代名詞の節を参照）で「このりんご」「あのりんご」と明示するか、自然な英語の会話でもよくあるように文脈に任せます。

文法上の性別なし

韓国語の名詞には文法上の性の区分が一切ありません。スペイン語のel/laやドイツ語のder/die/dasのように、語彙と一緒に覚えるものはありません。人を指す代名詞には性別を含意するものがあります（그geuと그녀geunyeoはおおまかに「彼」と「彼女」ですが、그녀geunyeoは代名詞の節で扱うように会話ではまれです）。しかし、物、場所、抽象概念を表す普通名詞には性別標識がなく、多くのヨーロッパ言語のように冠詞や形容詞が名詞の性に合わせて形を変えることもありません。

複数標識は任意で、必須ではない

複数を明示する接尾辞들deulはあり、名詞に付けられます。しかし英語の-sと異なり、数、数量語、または状況から複数であることがすでに明らかなときは、しばしば省かれます。

• 사과가sagwaga 있어요isseoyo。— りんごがあります／りんごが複数あります。（들deulは不要。数は指定されないか、文脈で分かります）
• 사과sagwa 세se 개가gaega 있어요isseoyo。— りんごが三つあります。（数詞세se 개gaeがすでに複数を示すため、ここで들deulを付けると重複します）
• 사람들이saramdeuri 많아요manayo。— 人がたくさんいます。（ここでは들deulを付けます。数字や数量語のない사람saramだけでは単数または不特定と読まれやすいためです）
• 여러분yeoreobun, 안녕하세요annyeonghaseyo! — 皆さん、こんにちは！（再び들deulは省きます。여러분yeoreobun自体が慣用的に「皆さん」を表すためです）

実用的な目安として、複数の不特定な人や物が個別に行動することへ明確に注意を向けたいときは들deulを付けます（사람들saramdeul、학생들haksaengdeul、친구들chingudeulはいずれも들deulと非常によく使われます）。数、助数詞、文脈が数量をすでに決めているとき、または名詞が数えられる個体の集合より物質・抽象概念のように働くときは省きます。

複合名詞と漢語系語彙の層

韓国語の語彙には、名詞の結び付き方に関わる二つの主要な層があります。固有語（고유어goyueo）と漢語（한자어hanjaeo、歴史的に中国語から借用され、現代では漢字ではなくハングルで書かれる）です。多くの概念には固有語と漢語の両方があり、漢語はよりフォーマル、専門的、書き言葉らしく、固有語はより温かく日常的に響く傾向があります。英語でaskとinquireのように、平易な語と少し改まったラテン語系の同義語が並ぶのに似ています。

この固有語／漢語の分かれ方が、二つの数体系が並存する理由でもあります。漢数詞はこの借用語彙の層とともに言語に入り、固有数詞は元来の韓国語の数え方に残りました。どちらかがもう一方を置き換えたのではなく、今日も両方が完全に生産的です。

助詞

韓国語の助詞はどう使う？ 全体像

助詞は、韓国語で最も効果の大きい文法項目です。英語が語順と前置詞を組み合わせて行う働きを担い、誰が動作をするか、何が動作を受けるか、どこで起きるか、文の部分どうしがどう関係するかを伝えます。ほぼすべての助詞は名詞の末尾に空白なしで直接付き、正しい形は文法上の役割だけでなくパッチムにも左右されます。以下では初級から上級までに必要な助詞を、パッチムによる選び方も含めて示します。

은/는 — 話題を示す助詞

은eun（パッチムの後）と는neun（パッチムなしの後）は、文の話題、つまり文が何について述べるかを示します。また、何かと対比するとき、「Xについて言えば」という意味を帯びることがよくあります。

• 저는jeoneun 학생이에요haksaengieyo。— 私は学生です。（話題：私）
• 오늘은oneureun 바빠요bappayo。— 今日は（ほかの日と違って）忙しいです。
• 저는jeoneun 커피를keopireul 마시고masigo, 친구는chingueun 차를chareul 마셔요masyeoyo。— 私はコーヒーを飲み、友達はお茶を飲みます。（二つの話題を並べる対比用法）

이/가 — 主格助詞

이i（パッチムの後）と가ga（パッチムなしの後）は文法上の主語を示します。一般的に話題について述べるより、誰・何が動作をするかという新情報を導入したり、強調したりします。

• 고양이가goyangiga 자요jayo。— 猫が寝ています。（主語は猫で、寝ているのが誰かを伝えます）
• 누가nuga 왔어요wasseoyo? — 誰が来ましたか？ — 친구가chinguga 왔어요wasseoyo。— 友達が来ました。（「誰」に答えるので、まさに이/가の働きです）

イ/ガとウン/ヌンを並べて比較

役立つ目安は、이/가が「誰／何が？」に答え、은/는が「Xについては？」に答えることです。この違いが自然に感じられるまでには本当に時間がかかります。中上級の学習者でも迷うことがあります。そのためらいは、話題と主語を聞き分ける耳を育てる自然な過程であり、規則がまだ「分かっていない」印ではありません。

을/를 — 目的格助詞

을eul（パッチムの後）と를reul（パッチムなしの後）は、他動詞の直接目的語を示します。

• 책을chaegeul 읽어요ilgeoyo。— （私は）本を読みます。
• 커피를keopireul 마셔요masyeoyo。— （私は）コーヒーを飲みます。

을/를は、常に直接目的語だと予想する学習者を驚かせますが、一部の移動動詞では「〜を通って／〜の周りを」という意味にもなります。공원을gongwoneul 걸어요georeoyo（公園を歩きます）、하늘을haneureul 날아요narayo（空を飛びます）のように使います。

에と에서 — 場所と時間

에と에서はどちらも英語ではおおまかにat/in/toとなりますが、英語にない区別をします。에は静的な場所、目的地、または時点を、에서は動作が起きる場所を示します。

典型的な対比は、학교에hakgyoe 가요gayo（学校へ行く。에は目的地）と、학교에서hakgyoeseo 공부해요gongbuhaeyo（学校で勉強する。에서は勉強する場所）です。動詞がどこかで行われる動作を表すなら에서、どこかに存在することや到着を表すなら에を使います。

로/으로 — 方向、手段、変化

로（母音またはㄹパッチムの後）と으로（それ以外のパッチムの後）は、方向、何かを行う道具・手段、または状態変化を示します。

• 학교로hakgyoro 가요gayo。— 学校の方へ行きます。（方向。実際の到着を含意する학교에 가요より柔らかく曖昧です）
• 손으로soneuro 써요sseoyo。— 手で書きます。（手段・道具）
• 의사로uisaro 일해요ilhaeyo。— 医師として働きます。（役割・資格）
• 물이muri 얼음으로eoreumeuro 변해요byeonhaeyo。— 水が氷に変わります。（状態変化）

パッチムの例外に注意してください。ㄹパッチムで終わる語は子音で終わっていても으로ではなく로を取ります。지하철로jihacheollo 가요gayo（地下鉄で行きます）であり、지하철으로ではありません。

와/과と하고 — 「〜と」と「〜と一緒に」

韓国語には名詞をつなぐ「〜と／〜と一緒に」の助詞が二組あり、節をつなぐためには別の語を使います（接続語尾の節を参照）。

三組とも、文脈により「〜と一緒に」の意味にもなります。친구와chinguwa 이야기해요iyagihaeyo、친구하고chinguhago 이야기해요iyagihaeyo、친구랑chingurang 이야기해요iyagihaeyoは同じ意味で、와/과（よりフォーマル・書き言葉）から하고、そして랑（よりカジュアルな話し言葉）へと変わります。

도 — 「も」「〜さえ」

도doは은/는、이/가、을/를を完全に置き換えます（重ねては付きません）。「〜も」「〜さえ」を加え、否定的・意外な文脈では「〜でさえ」の意味になります。

• 저도jeodo 학생이에요haksaengieyo。— 私も学生です。（저는を置き換えます）
• 이것도igeotdo 좋아요joayo。— これも良いです。
• 비가biga 와도wado 갈gal 거예요geoyeyo。— 雨が降っても行くつもりです。（도と-아/어도接続表現を組み合わせた決まった文型。文法パターンを参照）

만 — 「だけ」

만manも은/는、이/가、을/를を置き換え、文の範囲をその名詞だけに限定します。

• 저만jeoman 몰랐어요mollasseoyo。— 私だけ知りませんでした。
• 물만mulman 마셔요masyeoyo。— （私は）水だけ飲みます。

부터と까지 — 「〜から」と「〜まで」

부터buteoは開始点（時間または順序）を、까지kkajiは終了点を示します。同じ文で一緒に使われることがよくあります。

• 9시부터ahopsibuteo 6시까지yeoseotsikkaji 일해요ilhaeyo。— 9時から6時まで働きます。
• 여기서부터yeogiseobuteo 저기까지jeogikkaji 뛰어요ttwieoyo。— ここからあそこまで走ります。（出発地点では에서と부터が組み合わさります）

까지が時間または順序の終点を示す一方で、物理的な目的地には、そこへ「到着する」なら通常에を、「そこまでずっと」という距離の広がりを強調するなら까지を使います。

의 — 所有を示す助詞

의uiは所有を示し、英語の'sやofにおおよそ対応します。会話では非常に頻繁に省かれ、発音も「エ」に近く短縮されます。제je 친구chingu（私の友達）は、저의jeoui 친구chinguより会話ではずっと一般的です。저의jeouiが完全な書き言葉の形です。

• 친구의chinguui 집jip — （私の）友達の家
• 제je 이름ireum — 私の名前（제は저 + 의の短縮所有形で、저의の代わりに常に使われます）
• 한국의hangugui 문화munhwa — 韓国の文化（このようなよりフォーマル・書き言葉の文脈では의が残ります）

에게/한테と께 — 「人に」

에게と한테はいずれも、受け手が人または動物の場合（場所なら에）に「〜に」または「〜から」を意味します。한테はよりカジュアルな話し言葉、에게は書き言葉・フォーマル寄りです。께は敬語形で、敬意を払う相手が受け手のときに使います。

• 친구에게chinguege 편지를pyeonjireul 써요sseoyo。— 友達に手紙を書きます。（書き言葉・中立的なレジスター）
• 친구한테chinguhante 전화해요jeonhwahaeyo。— 友達に電話します。（話し言葉・カジュアルなレジスター）
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드려요deuryeoyo。— 祖母にプレゼントを差し上げます。（께は할머니を高めます。드리다も平叙の주다に替わる謙譲語です。敬語を参照）

에게서/한테서は서を加え、「（人）から」を特に表します。친구한테서chinguhanteseo 선물을seonmureul 받았어요badasseoyo（友達からプレゼントを受け取りました）のように使います。

보다 — 比較の「〜より」

보다bodaは比較の対象を示し、英語のthanのように働きます。比較の文型については比較と最上級で詳しく扱います。

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo。— 私は（兄より）背が高いです。

처럼と같이 — 「〜のように」

처럼cheoreomと같이gachiはどちらも「〜のように」「〜に似て」を意味し、名詞に直接付きます。

• 아이처럼aicheoreom 웃어요useoyo。— 子どものように笑います。
• 천사같이cheonsagachi 착해요chakhaeyo。— 天使のように優しいです。

（같이には別に「一緒に」という副詞の意味もあります。같이gachi 가요gayoは「一緒に行きましょう」です。どちらの意味かは文脈で決まります。）

助詞の早見表

パッチムで変わらない助詞：에e、에서eseo、도do、만man、부터buteo、까지kkaji、의ui、께kke、보다boda、처럼cheoreom、하고hago、랑rang/이랑irang（이랑は変化します。パッチム後は이랑、母音後は랑です）。

代名詞

韓国語の代名詞と、省略する場面

英語の代名詞は中立的に感じられます。you、I、heは、それ自体に社会的な重みを持ちません。しかし韓国語の代名詞は同じ意味で中立ではありません。いくつかはフォーマルさを帯び、話す相手によってはよそよそしい、失礼、または親しすぎる響きになります。だからこそ、多くの韓国語の文では間違った代名詞を選ぶ危険を避けて代名詞を省きます。代名詞を使わないタイミングを学ぶことは、代名詞自体を学ぶのと同じくらい本物の文法スキルです。

一人称（「私」）

二人称（「あなた」）— ほとんど避ける

英語話者にとって最も大きな驚きはここです。英語のyouのように、韓国語にはどんな相手にも安全に使える「あなた」はありません。너neoはありますがカジュアルで親密な語です。親しい友人、子ども、明らかに年下の人にだけ適切で、初対面の人や目上の人に使うと失礼または馴れ馴れしく聞こえます。당신dangsinは技術的には「あなた」ですが、実際には配偶者への呼びかけ、歌詞・文章、または誤った使い方では「自分を何様だと思っているの？」に近い対立的な響きに限られます。

韓国語で実際にするのは、(1) 二人称代名詞を完全に省き、文脈と動詞語尾に頼る、(2) 相手の名前 + 씨（ジミン 씨）を使う、(3) 役職・呼称（先生の선생님seonsaengnim、社長・店主の사장님sajangnim、自分の性別に応じて年上の友人・きょうだいに使う형hyeong/누나nuna/오빠oppa/언니eonni）を使う、(4) 家族には親族呼称（어머니eomeoni、아버지abeoji）を直接使い、その人についてだけでなく本人に話しかけるときもそうします、という方法です。

• 선생님seonsaengnim, 어디eodi 가세요gaseyo? — 先生、どこへ行かれますか？（呼称が「あなた」を完全に置き換え、尊敬接辞시も使います。敬語を参照）
• 지민jimin 씨ssi, 이거igeo 봤어요bwasseoyo? — ジミンさん、これを見ましたか？（名前 + 씨は、成人の知人・同僚どうしで安全な丁寧形です）

誰をどう呼べばよいか分からなければ、너や당신を推測して使うより、代名詞を省き、動詞語尾に組み込まれた丁寧さに頼る方が常に安全です。これは初級から中級にかけて完全に普通の方策であり、いつか卒業すべきその場しのぎではありません。

三人称（「彼／彼女／それ」）

그geu（その）、그녀geunyeo（彼女。ほぼ文章・文学に限られ、会話ではまれ）、그geu 사람saram（その人。会話で「彼／彼女」と言う自然な方法）が三人称を担います。그것geugeot（その物）が「それ」です。一人称・二人称と同じく、会話では一度登場した人に代名詞を使うより、その人の名前や役割・肩書きを直接使う方が好まれます。

指示語（これ／それ／あれ）

韓国語の三項体系（이/그/저）は、英語の二項体系this/thatより一段細かい体系です。그は特に聞き手の近くにあるもの、または会話ですでに言及したものを示し、話し手・聞き手の両方から視覚的に遠いものを示す저とは異なります。英語は両方をthatにまとめるため、これは既存のカテゴリーの新しい語彙ではなく、身につけるべき本当の新しい区別です。

数詞

漢数詞と固有数詞

韓国語には、二つの完全な数体系が並行してあります。ほかの文法の大半は、どこでも一貫して一つの体系を使いますが、どちらの数体系を使うかは、何を数えるかだけで決まります。これは韓国語文法のなかでも、実際に暗記の比重が大きい部分です。固有数詞を使うべきところで漢数詞を言うなど、二つを混同することは、まだ流暢さを身につけている途中の学習者によく見られます。触れていれば自然に解決すると考えるより、意識して練習する価値があります。

漢数詞（한자어 숫자）

もともと中国語から入った数詞で、一般に日付、お金、電話番号、分、住所、100以上の数に使います。

複合数は、漢語系の数詞で一般的な作り方と同じです。이십삼isipsam（23 = 2-10-3）、삼백사십오sambaeksasipo（345 = 3-100-4-10-5）のように組み立てます。韓国語では、英語のように1,000ごとではなく、10,000（만）ごとに大きな数を区切る点に注意してください。오만oman（50,000）は文字どおり「5万」です。この違いがあるため、上級者でも大きな韓国語の数をその場で英語に換算するには練習が必要です。単に新しい語彙を覚えるのではなく、数のまとまり方そのものが違うからです。

固有数詞（고유어 숫자）

物、人、時刻の「時」、年齢を助数詞とともに数えるのに使います。日常的な用法では固有数詞は99までが基本で、100以上は固有数詞の文脈でも漢数詞に替わります。

括弧内の形（한、두、세、네、스무）は、1〜4と20が助数詞の直前に来るときにだけ使う形です。任意の言い換えではなく、必ずこの形にします。사람saram 한han 명myeong（1人）、커피keopi 두du 잔jan（コーヒー2杯）、스무seumu 살sal（20歳）のようになります。この位置で하나 명や이십 살とは言いません。

何にどちらを使う？―迷いやすい使い分け

多くの学習者が最初に覚えるのは、同じ表現の中で両方の体系を使う時刻です。세se 시si 삼십samsip 분bun（3時30分）では、「時」は固有数詞、「分」は漢数詞です。間違いではなく、これが必要な使い分けです。

助数詞

助数詞と分類詞

韓国語は日本語や中国語と同じく、数と数える名詞の間に助数詞（分類詞）を必要とします。英語のようにそのまま「りんご三つ」とは言えず、構造は「りんご・三・丸い物の助数詞」に近くなります。必要な助数詞は数える物のカテゴリーで決まり、よく使うものを実用的に覚えることは、数量についてのあらゆる会話で役に立つ、語彙と文法が一体になった課題です。

数えるときの標準語順は名詞 + 数 + 助数詞です（사과 세 개であり、세 개 사과ではありません）。층（階）や분（分）のように、文脈にかかわらず漢数詞を取る少数の助数詞を除き、数はほとんど常に固有数詞（하나/둘/셋…）です。ある物に特有の助数詞が分からなければ、物理的な物には개が安全な一般的代用になります。より適切な助数詞が技術的にあっても母語話者には伝わります。珍しい助数詞を正しく使うのは、理解されるための前提ではなく、時間をかけて身につける洗練です。

話し方のレベル

韓国語の七つの話し方のレベル

伝統的な韓国語文法では、七つの異なる話し方のレベルを示します。初めてこの数を見ると、七つの別々の文法を覚えるようで本当に気が遠くなるかもしれません。実際はもっと扱いやすいものです。現代の話し言葉では七つのうちほぼ三つだけを使い、さらに二つは主に時代劇や宗教・文学の文脈に残っています。最後の二つは狭い中間領域にあり、実際に使う必要が出るずっと前から、聞けば分かるようになります。以下に伝統的な全体系と、日常会話を実際に支える三つを示します。

日常会話で大切な三つ

1. 반말（banmal）：해체の語尾に基づくカジュアルな形。親しい友人、年下、同世代の家族に使います。밥bap 먹었어meogeosseo?（ご飯食べた？）
2. 해요체（haeyo-che）：丁寧な会話体。初対面の人、同僚、知人に対する安全な日常のデフォルトです。밥bap 먹었어요meogeosseoyo?（ご飯を食べましたか？）
3. 합니다체/하십시오체（hamnida-che）：フォーマル。ニュース放送、発表、接客、軍の文脈で使います。식사하셨습니까siksahasyeotseumnikka?（お食事はされましたか？）

해요체haeyocheと합니다체hamnidacheは、親しくない相手にも安全という日常的な意味ではどちらも「丁寧」です。しかし、入れ替えられるレジスターではありません。합니다체はカジュアルな話題でも、きりっとフォーマルで放送のように聞こえ、해요체は温かく会話的に響きます。学習初期の練習の大半は、実際に最も使う해요체に充てるとよいでしょう。합니다체は流暢に使う必要が出るずっと前から、まず聞いて分かる必要があります。流暢に使う必要が出るずっと前からです。반말banmalは、同年代以下の韓国語話者の親しい友人ができれば自然に身につきます。

関係の途中でレベルを移す

二人が해요体で関係を始め、親しくなると반말へ移ることは完全に普通で、期待されることです。この移行は通常、暗黙ではなく明示的に相談します（「우리uri 반말할까요banmalhalkkayo?」—「くだけて話しましょうか？」）。その合意なしに반말へ変えると、特に年上や目上の人に対しては、馴れ馴れしく受け取られかねません。新しい知人にどのレベルが適切か迷うとき、해요体はいつでも安全な出発点です。あとで柔らかくすることはできますし、使いすぎで批判されることもありません。

活用

韓国語の動詞と形容詞はどう活用する？

韓国語の活用の安心できる構造は、動詞と形容詞が同じように、ほぼ同じ語尾で活用することです。韓国語の形容詞は英語のような別品詞ではなく、技術的には動詞の下位類（「描写動詞」）だからです。예쁘다yeppeuda（きれいだ）が가다gada（行く）と同じ仕組みで活用すると分かれば、外から見えるより新しく覚える活用材料はおよそ半分になります。

すべての動詞は다で終わる — そこから始める

韓国語の辞書形・引用形は必ず다daで終わります。가다gada（行く）、먹다meokda（食べる）、예쁘다yeppeuda（きれいだ）、있다itda（ある／持つ）です。活用では다を取り、語幹を出してから、決まった順で語尾を付けます。語幹 +［尊敬の시］+［時制標識］+［丁寧さ／文の種類の語尾］です。作るあらゆる活用形がこのスロット順に従います。

母音調和の分岐：아と어の語尾

よく使う語尾の多く（丁寧な요語尾、過去形など）は、語幹最後の母音によって二つの形になります。最後の母音がㅏまたはㅗの語幹は「明るい」아形を取り、それ以外は어形を取ります。この一規則が日常活用の大部分を支えます。

現在形 — 해요体（丁寧な会話体）

現在形 — 합니다体（フォーマル）

フォーマル現在形は、母音で終わる語幹にはㅂ니다、子音（パッチム）で終わる語幹には습니다を付けます。ここには母音調和の分岐がないので、해요体の아/어分岐より機械的に適用しやすい語尾です。

過去形

過去形は해요体・합니다体のどちらでも、最後の語尾の直前に았/었を入れます。これも아/어の母音調和に従います。

さらに、もっと前に完了した動作や、その後変わった状態には았었/었었（二重過去標識）の過去完了・遠い過去形があります。결혼했었어요gyeolhonhaesseosseoyoは「以前は結婚していました（今は違う含意）」であり、결혼했어요gyeolhonhaesseoyoは単に結婚した事実を述べ、今も当てはまる可能性があります。

未来／意図

-(으)ㄹ 거예요は、母音終わりまたはㄹパッチム終わりの語幹にㄹ 거예요を、それ以外の子音終わりの語幹に을 거예요を付けます。가다gada → 갈gal 거예요geoyeyo、먹다meokda → 먹을meogeul 거예요geoyeyoです。このパッチムによる(으)ㄹ/을の交替は、名詞の助詞ですでに見た選択と同じで、動詞語幹の語尾にも常に現れます。

形容詞も同じように活用する

韓国語の形容詞は描写動詞なので、時制・丁寧さの語尾はまったく同じです。実際の違いは、形容詞の大半が해라体・書き言葉の語りで動作動詞が取る平叙現在の는다/ㄴ다語尾を取れず、そのスロットでは-다を使うこと、また形容詞は命令・勧誘の語尾と結び付かないことです（「きれいであれ」と文法的に命じることはできません）。

• 날씨가nalssiga 좋아요joayo。— 天気が良いです。（現在、해요体、좋다から）
• 날씨가nalssiga 좋았어요joasseoyo。— 天気が良かったです。（過去）
• 날씨가nalssiga 좋을joeul 거예요geoyeyo。— 天気は良いでしょう。（未来・予測）

不規則動詞

不規則語幹：ㅂ、ㄷ、ㅅ、르、으、ㅎ、ㄹ

「不規則」と言うと予測不能に聞こえますが、韓国語の七つの不規則語幹クラスはすべて一貫した規則に従います。不規則なのは、特定の語尾の前で語幹自体が変わることだけで、結果がランダムなわけではありません。以下の七パターンを覚えれば、同じ語幹変化の規則がそのクラスのすべての動詞に当てはまるため、初めて出会う不規則動詞も正しく活用できます。

ㅂ不規則（ㅂ → 우、돕다/곱다では오）

ㅂパッチム語幹の後に母音で始まる語尾（아/어/으）が来ると、ㅂが落ちて우が入り、続く語尾の母音と縮約します。돕다dopda（助ける）と곱다gopda（きれいだ／上質だ）だけは、아の前で우ではなく오を使います。

すべてのㅂパッチム動詞が不規則ではありません。입다ipda（着る）と잡다japda（つかむ）は規則的で、입어요ibeoyo、잡아요jabayoとなり、ㅂは落ちません。不規則なㅂ動詞を知る近道は出会うたびに覚えることですが、日常語に非常に多いので接触で早く身につきます。

ㄷ不規則（ㄷ → ㄹ）

ㄷパッチム語幹の後に母音で始まる語尾が来ると、ㄷはㄹに変わります。

ㅅ不規則（ㅅが完全に落ちる）

ㅅパッチム語幹が母音で始まる語尾と出会うと、ㅅは痕跡を残さず消えます。

르不規則（르 → ㄹㄹ）

르で終わる語幹に아/어語尾が付くと、르のㅡが落ち、その前の音節に追加のㄹパッチムが入り、ㄹㄹになります。多くの一般動詞が르で終わるため、非常に頻度の高いパターンです。

으不規則（ㅡ母音が落ちる）

パッチムのないㅡで終わる語幹は、아/어語尾の前でㅡを落とします。その後の母音調和は、落ちたㅡの前の母音で決めます。

ㅎ不規則（ㅎが落ち、母音もしばしば変わる）

ほぼ色を表す、ㅎパッチムで終わる描写動詞に限られます。아/어語尾の前でㅎが落ち、語幹母音はしばしばㅐまたはㅔに変わって語尾と縮約します。

좋다は日常語のㅎパッチム語で唯一完全に規則的です。非常に頻繁なので、この色語の不規則パターンの例外として覚える価値があります。

ㄹ不規則（ㄴ、ㅂ、ㅅ、으の前でㄹが落ちる）

ㄹパッチム語幹は、続く語尾がㄴ、ㅂ、ㅅ、으で始まるときにㄹを落とします。フォーマル現在（ㅂ니다）、主語尊敬の시、複数の連体語尾がこれに含まれます。

他の六クラスと異なり、ㄹ不規則は完全に予測可能で例外がありません。すべてのㄹパッチム動詞がこのように振る舞うため、規則を覚えれば最も自信を持って適用できるクラスです。

不規則語幹の一覧

コピュラと存在

コピュラ（이다）と있다/없다

英語は、同一性（I am a student）、場所（I am at home）、存在（there is a book）に一つのbe動詞を使います。韓国語では二つのまったく違う語に分かれます。混同はほぼすべての学習者が最初にする文法ミスの一つですが、すぐに直せます。

이다 — コピュラ（「Xである」）

이다は名詞に直接付いて、それが何かを同定・分類します。他の動詞と少し異なり、別の助詞を必要とせず名詞にそのまま付き、母音終わりの名詞の後では形が目立って縮約します。

이다の否定は接尾辞ではなく、別の語아니다anida（〜ではない）です。학생이haksaengi 아니에요anieyo（学生ではありません）。아니다は目的語に対する他動詞ではなく主語について述べる描写動詞として働くため、前の名詞には을/를ではなく이/가が付きます。

있다と없다 — 存在、場所、所有

있다itda（存在する／持つ／場所にいる）と否定の없다eopda（存在しない／持たない）は、英語がthere is、I have、it's atに分ける意味をすべて担います。敬語で扱う一つの点を除き規則動詞として活用します。敬意を払う人の場所・存在には있다の尊敬形は있으시다ではなく、補充形の계시다です。

英語のhaveの目的語は、韓国語では主語（이/가で標識）になることに注意してください。책이chaegi 있어요isseoyoは文字どおり「本が存在する」であり、책を目的語にした「私は本を持つ」ではありません。これは翻訳上の癖ではなく本当の構造差であり、（少数の慣用表現以外で）있다/없다に을/를を使うのが初期によくある間違いになる理由です。

있다は進行相も作る

存在以外に、있다は-고の後に付き、進行相を作る補助動詞としても使われます。詳しくは時制と相で扱います。밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyoは「食べています」、文字どおりには「食べて、その状態で存在する」です。単独の存在動詞と文法化した進行標識という二つの役割は、後で無関係な偶然に見えないよう早めに意識しておくとよいでしょう。

時制と相

時制と相：現在・過去・未来、そして「〜している途中」

活用では基本の三つの時制を見ました。この節では相、つまり出来事がいつ起こるかだけでなくどのように進むかを表すことを扱います。進行中、完了後に結果が残る、今にも起きそう、以前はしていたが今は違う、といった違いです。英語では助動詞で表すことの多い意味を、韓国語では動詞語幹に付ける専用の文型で表します。適切な形を選べるようになると、文法的に正しいだけでなく自然な韓国語に近づきます。

進行相：-고 있다（「〜している途中」）

動詞語幹に-고 있다を付けると、進行中の動作を表せます。英語の-ingに近い形で、時制と丁寧さは있다の側で活用します。

• 저는jeoneun 지금jigeum 밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyo。— 今、ご飯を食べています。
• 어제eoje 이i 시간에sigane 공부하고gongbuhago 있었어요isseosseoyo。— 昨日のこの時間は勉強していました。（過去進行）

服を着る、座る、立つ、結婚する、何かを持つのように、変化のあとに状態が残る動詞では、-고 있다は「いま動作をしている」よりその結果の状態を表すことがあります。앉아anja 있어요isseoyoは座っている状態を指します。옷을oseul 입고ipgo 있어요isseoyoは、服を着ている途中にも、ふつうは服を着た状態にもなります。どちらかは文脈で分かります。

結果相・完了に近い相：-아/어 있다

-고ではなく-아/어に있다を付ける別の、より限定的な文型です。前に起きた動作の結果が続いていることを強調し、特に状態変化を表す自動詞と自然に使われます。

• 문이muni 열려yeollyeo 있어요isseoyo。— ドアが開いています。（열리다「開く」＋있다）
• 불이buri 꺼져kkeojyeo 있어요isseoyo。— 電気が消えています。（꺼지다「消える」から）

-고 있다と-아/어 있다は、どちらも日本語では「〜している」と訳せるため、実際にはかなり繊細な違いです。上級の手前でも使い分けを磨いていく学習者は多くいます。-고 있다は進行中の過程、または着用・保持の状態に寄り、-아/어 있다は完了した変化の結果が続くことに寄ります。まずは-고 있다を基本形として使い、触れる例を増やしながら調整していけば十分です。

経験相：-아/어 본 적이 있다（「〜したことがある」）

「試しに〜する」の-아/어 보다（文法パターン参照）と、「〜した機会がある」の-(으)ㄴ 적이 있다を組み合わせて、経験を表します。英語の現在完了のhave you ever ...? に近い用法です。

• 김치를gimchireul 먹어meogeo 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo。— キムチを食べたことがあります。
• 한국에hanguge 가ga 본bon 적이jeogi 없어요eopseoyo。— 韓国へ行ったことがありません。

予定・直前の相：-(으)려고 하다、-(으)ㄹ 참이다

-(으)려고 하다は、主語が予定している、または今にも始めようとしている行為を示します。より多くの例は文法パターンで扱います。-(으)ㄹ 참이다は、より口語的な「ちょうど〜するところだ」です。나가려던nagaryeodeon 참이었어요chamieosseoyoは「ちょうど出かけようとしていたところでした」で、始める寸前に中断された行為を述べるときに便利です。

習慣・「以前は〜した」の相：-곤 하다、-던

-곤 하다は動詞語幹に付き、過去に繰り返していた習慣を表します。英語のused toに近い形です。어릴eoril 때ttae 여기yeogi 자주jaju 오곤ogon 했어요haesseoyoは「子どものころ、よくここへ来ていました」です。連体節で詳しく扱う-던は、後ろの名詞を修飾するとき、未完了または思い出としての過去の動作・状態を示します。마시던masideon 커피keopiは「飲んでいた（飲みかけの）コーヒー」で、完了を表す마신masin 커피keopi「飲んだコーヒー」とは異なります。

従属節の時制は主節といつも一致するわけではない

早めに押さえておきたい構造上の特徴があります。接続語尾で扱う多くの語尾は、従属節の動作が明らかに過去でも過去標識を取りません。主節の時制が文全体にかかると理解されるためです。학교에hakgyoe 가서gaseo 공부했어요gongbuhaesseoyo（学校へ行って勉強しました）では、学校へ行くのも過去の出来事ですが가서は時制中立のままです。過去標識を持つのは最後の動詞공부했어요だけです。両方に過去形を期待しやすい英語とは異なり、意味より仕組みに慣れる必要がある中級韓国語の調整点の一つです。

敬語

韓国語の敬語と文法はどう働く？

敬語は、韓国語でゆっくり身につく技能の一つです。相対的な年齢、職場での立場、家族内の関係など、外からは完全に判断できない社会的文脈に左右されるからです。母語話者も、相手の年齢や立場について新しい情報を知れば、会話の途中で使い方を調整します。慣れない場面でどの形を選ぶか迷うのは、韓国語力が足りないからではありません。敬語は際限のない規則の集まりではなく、少数の具体的な仕組みで成り立っています。仕組みを知れば、あとは文法を増やすより状況を見極めることが中心になります。

初心者がもっとも混同しやすい二つの軸があります。話し方のレベル（文末をどれほどフォーマルにするか。話し方のレベル参照）と、敬語標識（話題にしている人を高めるか）です。どの話し方のレベルにも敬語標識を組み合わせられます。たとえば祖母についてくだけた文で話していても、시で祖母を高められます。話し方のレベルは「聞き手にどう話すか」、敬語は「誰について話すか」を表します。

尊敬接辞시

もっとも一般的な敬語の仕組みは、敬意を払う人が文の主語のとき、動詞の語幹の直後、時制標識の前に시（子音終わりの語幹の後では으시）を入れることです。

선생님이seonsaengnimi 오세요oseyo? は「先生は来られますか？」です。会話全体がくだけた반말であっても、오다に시を入れることで선생님を高められます。시は、誰に話すかとは別に主語の立場を示します。

께서と께 — 敬語助詞

께서kkeseoは、敬意を払う主語の普通の主格助詞이/가に替わります。께kkeは同じ状況で에게/한테（「〜に」）に替わります。

• 아버지께서abeojikkeseo 오셨어요osyeosseoyo。— 父が来られました。（께서と시をともに使うのが一般的です）
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드렸어요deuryeosseoyo。— 祖母に贈り物を差し上げました。（께は에게/한테に替わり、드리다は後述のとおり주다に替わります）

께서는くだけた会話よりフォーマルな場面や書き言葉でやや多く、会話では動詞の시だけで十分とされることもあります。それでも께서는常に正しく、少し丁寧で慎重な響きになる安全な選択です。

補充敬語の動詞と名詞（別の語への置き換え）

とても頻度の高い少数の語は、単に시を付けるのではなく、まったく別の敬語に置き換わります。一つずつ覚える必要はありますが、リストは短く、どれもよく使う語なので、覚える価値は大きいです。

있다の中にも区別があります。敬意を払う人がどこかにいるなら계시다を使います。선생님이seonsaengnimi 댁에daege 계세요gyeseyoは「先生はお宅にいらっしゃいます」です。一方、敬意を払う人が何かを持つなら、通常の시を付けた있으시다を使います。선생님이seonsaengnimi 시간이sigani 있으세요isseuseyoは「先生は時間がおありです」です。계시다は所有には使わず、存在・居場所だけに使います。

謙譲形 — 聞き手を高めるのではなく話し手を低める

話題の人を高める尊敬形に加えて、韓国語には、年上の人などに対して話し手（または話し手側）を低める謙譲形があります。これは別の、補い合う仕組みで、いくつかの動詞と一人称代名詞で特にはっきり見えます。

말씀malsseumは、敬意の向きがどちらかで形が変わるため特に注意したい語です。말씀하시다は、敬意を払う人が話す場合の尊敬形です。말씀드리다は、敬意を払う人に話す場合の謙譲形です。どちらも「言葉・話」の敬語である말씀を使いますが、敬意がどちらへ向かうかに応じて動詞が違います。混同しやすいので、하다は敬意を払う人自身の行為に、드리다はその人に向ける行為に付く、と覚えると安全です。

代名詞より肩書きを使う

代名詞で扱ったように、韓国語では敬意を示す会話で二人称代名詞をほとんど避けます。その代わりに、相手の肩書き（선생님seonsaengnim、사장님sajangnim、교수님gyosunim、부장님bujangnim）や、名前＋씨を使います。님nim自体も多くの役割名詞に付く敬称です。선생님は先生＋님、사장님は社長・店主＋님のように成り立ちます。시・께서・께と同じ体系の一部として働き、「あなた」を特別な敬語形にしなくても、敬意を払う人を文中で示せます。

組み合わせてみる

선생님께서는seonsaengnimkkeseoneun 요즘yojeum 바쁘셔서bappeusyeoseo 댁에서daegeseo 진지를jinjireul 잘jal 못mot 드세요deuseyo。— 先生は最近お忙しいため、お宅でお食事をきちんと取れません。 一文の中に、께서는（敬語の主語助詞＋話題）、바쁘셔서の시、댁、そして먹다に替わる드시다が重なっています。年長者について丁寧に話すとき、このくらいの重なりは自然です。すべての文にすべてを入れる必要はありませんが、状況に応じて自由に組み合わせられます。

否定

韓国語の否定はどう作る？

韓国語には短い形と長い形という二つの否定方法があります。さらに英語では明示されにくい、単純な否定（「〜ない」）と能力・事情による否定（「〜できない」）の重要な区別があります。どの位置に何を置くかを覚えると、初期の混乱の大半が解けます。

안 — 単純否定（「〜ない」）

안anは、できないという含みを持たない単純な否定を作るため、動詞・形容詞の直前にスペースをあけて置きます。

• 안an 가요gayo。— 行きません。
• 안an 매워요maewoyo。— 辛くありません。
• 공부gongbu 안an 해요haeyo。— 勉強しません。（名詞＋하다の動詞では、안は複合語全体の前でなく名詞と하다の間に置きます）

못 — 能力・事情による否定（「〜できない」）

못motは안と同じ位置に置きますが、選んでしないのでなく、技能不足・障害・事情のためにその行為をできないことを表します。

• 못mot 가요gayo。— 行けません。（予定の衝突、障害、身体的な理由などで妨げられている）
• 매워서maewoseo 못mot 먹어요meogeoyo。— 辛すぎて食べられません。
• 수영suyeong 못mot 해요haeyo。— 泳げません。（能力がない）

안/못の対比は早めに身につけると便利です。안an 먹어요meogeoyoは食べないという選択（例：ダイエット中）、못mot 먹어요meogeoyoはアレルギーや辛さなどで食べられないことです。英語ではどちらも似た形になり得ますが、韓国語では別の現実の状況を表します。

-지 않다 と -지 못하다 — 長い形

動詞語幹に-지 않다（안の長形）または-지 못하다（못の長形）を直接付けると、ややフォーマルで意図的に聞こえる同じ二つの意味になります。短形が文法的に入らない長い文型では、この形が必要です。

一部の語尾や決まった表現では、長形は好みではなく必須です。たとえば-게 하다（使役）の前や一部の接続節では、裸の안/못を前に入れても正しく解析できず、-지 않다/-지 못하다だけが使えます。実用的には、日常会話では短形（안/못＋動詞）がより一般的で、文章や複雑な文では長形（語幹＋-지 않다/-지 못하다）が安全です。

コピュラと있다/없다の否定

コピュラの이다はコピュラと存在で見るとおり、안 이다ではなく別語の아니다に否定されます。있다も別語の없다になります。存在しないことを안 있어요とは普通言わず、標準的な否定は없어요です。

• 학생이haksaengi 아니에요anieyo。— 学生ではありません。（안 학생이에요ではない）
• 시간이sigani 없어요eopseoyo。— 時間がありません。（시간이 안 있어요ではない）

二重否定などの特徴

韓国語には、-지 않을 수 없다（「〜せずにはいられない」、文字どおり「Xしない方法がない」）という二重否定のような形があります。英語で否定を重ねたときの打ち消しとは違い、強い肯定として読みます。가지gaji 않을aneul 수su 없어요eopseoyoは「行かずにはいられません／行くしかありません」です。よりフォーマルな韓国語や書き言葉でよく現れるので、まだ自在に使えなくても見分けられるようにしておく価値があります。

疑問文

韓国語ではどう質問する？

まず安心できる点として、韓国語では英語のdo/doesのような疑問文専用の助動詞は必要ありません。多くの場合、文末のイントネーションを上げるか、文末語尾を替えるだけで平叙文が疑問文になります。語順と助詞はそのままです。

はい／いいえで答える質問

해요体では平叙文と疑問文が文字では同じで、発話の上昇イントネーションだけで区別されることがあります。가요gayo。は「行きます」、가요? は「行きますか？」です。합니다体では-ㅂ니다/습니다が-ㅂ니까/습니까に変わります。갑니다gamnida（平叙文）と갑니까gamnikka?（疑問文）のようになります。반말では-니、または上昇調の-어/아も疑問を示します。가니gani? / 가ga?

はい／いいえの答え — 네/아니요は事実でなく質問の極性に従う

これは単なる語彙の違いでなく、本当の構造差です。네ne（はい）と아니요aniyo（いいえ）は、英語のyes/noのように現実の事実を直接答えるのでなく、質問で述べられた内容が真かどうかを肯定・否定します。

• 안an 가요gayo?（行かないのですか？）— 네ne, 안an 가요gayo。(はい、行きません。 — 네は「行かない」が正しいと確認します)
• 안 가요? — 아니요aniyo, 가요gayo。(いいえ、行きます。)

否定疑問に対する英語のyesは事実を答えがちですが、韓国語の네/아니요は質問者の述べたことが正確かを答えます。答える前に「あなたが行かないのは本当ですか？」と頭の中で言い換えると、自然になるまで役立ちます。

疑問詞 — 疑問詞はその場に置く

語順で見たとおり、韓国語の疑問詞（누가「誰が」、뭐/무엇「何」、언제「いつ」、어디「どこ」、왜「なぜ」、어떻게「どう」、얼마나「どのくらい」）は答えが入る場所にそのまま置かれ、文頭へ移動しません。

これらの疑問詞は、上昇調を付けず-지や인가/은가と組み合わせると、「何か」「誰か」「どこか」のような不定代名詞にもなります。뭐mwo 좀jom 먹을까요meogeulkkayo? は、뭐が「何」ではなく「何か」として働き、「何か食べましょうか？」を意味し得ます。区別は文脈とイントネーションだけです。

-죠/지요で軽く確認する

-죠（-지요の縮約）は、文を「〜ですよね？」のような穏やかな確認の質問にします。오늘oneul 춥죠chupjyo? は「今日は寒いですよね？」です。文末のニュアンスで扱う文末助詞と重なり、そこでは-죠を요/네요/잖아요とともに詳しく見ます。

-(으)ㄹ까요による選択質問とやわらげ

-(으)ㄹ까요? は行動を提案したり、聞き手の意見・好みを尋ねたりします。直接的なはい／いいえの質問より柔らかく、初期に特に役立つ会話文型です。같이gachi 갈까요galkkayo?（一緒に行きましょうか？）、뭐mwo 먹을까요meogeulkkayo?（何を食べましょうか？）のように使います。関連する-(으)ㄹ게요とともに、文法パターンで詳しく扱います。

接続語尾

接続語尾：韓国語は節をどうつなぐ？

英語ではand、because、butのような接続詞を二つの文の間に置きます。韓国語では最初の節の動詞語幹に接続語尾を直接付けます。接続詞は独立した語ではなく動詞に融合します。同じ英語の「and」「so」でも節の正確な関係により別の韓国語接続語尾になるため、語ごとでなく語幹＋語尾というまとまりで覚えると効果的です。

-고 — 「そして」（順序・単純な列挙）

どの語幹にも直接付き、単なる順序や列挙以上の時間関係を示さず、二つの動作・状態をつなぎます。

• 아침을achimeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 가요gayo。— 朝食を食べて学校へ行きます。
• 날씨가nalssiga 좋고jotgo 바람이barami 시원해요siwonhaeyo。— 天気がよく、風が涼しいです。（二つの状態の列挙）

-아/어서 — 「それで／〜ので」（連続する因果）

活用の아/어母音調和に従い、前の節が後の節の原因・条件・直前の出来事となるときにつなぎます。-고より結びつきと因果が強く、最初の節が明らかに過去でも、そこに過去標識は付きません（時制と相参照）。

• 배가baega 고파서gopaseo 밥을babeul 먹었어요meogeosseoyo。— お腹がすいたので食べました。
• 학교에hakgyoe 가서gaseo 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo。— 学校へ行って、そこで友達に会いました。

-고と-아/어서の違いは重要です。밥을babeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyoは二つの動作を中立に並べますが、밥을babeul 먹어서meogeoseo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyoは食べたことが登校の原因だったように不自然に聞こえます。関係のない連続動作なら、通常は-고が安全です。

-(으)니까 — 「〜なので／〜から」（話し手の理由、指示につながりやすい）

パッチム後は으니까、母音後は니까を付けて理由を示します。提案・命令・話し手の結論につながる理由で特に使われ、-아/어서と異なり命令形・勧誘形の前に必要な接続語尾です。

• 비가biga 오니까onikka 우산을usaneul 가져가세요gajyeogaseyo。— 雨が降っているので、傘を持って行ってください。
• 늦었으니까neujeosseunikka 빨리ppalli 가요gayo。— 遅れたので急いで行きましょう。

-(으)면 — 「もし／〜なら」（条件）

もっとも一般的な条件接続語尾です。変種を含めて条件文で詳しく扱います。

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo。— 雨なら家にいるつもりです。

-는데/(으)ㄴ데 — 「そして／でも／だから」（背景・対比の導入）

会話で特に頻度が高く多用途な接続語尾です。現在の動作動詞・있다/없다には-는데、形容詞や過去の動作には-(으)ㄴ데（-았/었는데）を使い、後に来る内容の背景、軽い対比、文脈を用意します。

• 날씨가nalssiga 좋은데joeunde 나가고nagago 싶지sipji 않아요anayo。— 天気はいいけれど、出かけたくありません。
• 이i 식당에sikdange 가는데ganeunde 진짜jinjja 맛있어요masisseoyo。— この食堂へ行くのですが、本当においしいです。
• 저는jeoneun 학생인데haksaengin-de 요즘yojeum 아르바이트도areubaiteudo 해요haeyo。— 学生ですが、最近はアルバイトもしています。

-는데は後続節なしで文末にも使え、文末のニュアンスで詳しく扱う、やわらかく言いさす形になります。비가biga 오는데요oneundeyo... は結論を明言せず含みを残します。

-지만 — 「でも／〜だが」（直接の対比）

-는데より直接的に対比そのものを主題にする「しかし」です。

• 비싸지만bissajiman 좋아요joayo。— 高いですが、いいです。
• 한국어는hangugeoneun 어렵지만eoryeopjiman 재미있어요jaemiisseoyo。— 韓国語は難しいですが、楽しいです。

-(으)러 — 「〜しに」（目的、移動動詞のみ）

移動動詞（가다、오다、다니다）の目的を示す語尾です。より広い-(으)려고と違い、移動以外の主動詞には使えません。

• 밥을babeul 먹으러meogeureo 식당에sikdange 가요gayo。— 食べに食堂へ行きます。
• 친구를chingureul 만나러mannareo 왔어요wasseoyo。— 友達に会いに来ました。

-(으)려고 — 「〜しようとして／〜するために」（より広い目的・意図）

-(으)러より広い意図・目的を表し、移動動詞だけでなくどの主動詞とも組み合わせられます。-(으)려고 하だとして文法パターンでさらに扱います。

• 한국어를hangugeoreul 배우려고baeuryeogo 학원에hagwone 다녀요danyeoyo。— 韓国語を学ぶために語学学校へ通っています。

-도록 — 「〜するように／〜するほど」（目的・程度）

目的、または行為の程度・範囲を表し、その目的への努力を述べる節の前に置かれます。

• 아이가aiga 이해하도록ihaehadorok 천천히cheoncheonhi 설명했어요seolmyeonghaesseoyo。— 子どもが理解できるよう、ゆっくり説明しました。
• 밤늦도록bamneutdorok 공부했어요gongbuhaesseoyo。— 夜遅くまで勉強しました。

-게 — 「〜するように／〜く」（結果の様態・程度）

前の形容詞・動詞を、副詞的に後の動詞の様態や結果状態を示す句にします。-도록と重なることもありますが、短く、単純な様態ではより一般的です。

• 보기bogi 좋게joke 정리했어요jeongnihaesseoyo。— 見栄えがよくなるよう整理しました。
• 크게keuge 말해malhae 주세요juseyo。— 大きな声で話してください。

-자마자 — 「〜するやいなや」

動詞語幹に付き、時間を置かず直後に別の行為が起きることを表します。

• 집에jibe 도착하자마자dochakhajamaja 잤어요jasseoyo。— 家に着くとすぐ寝ました。
• 수업이sueobi 끝나자마자kkeutnajamaja 나갔어요nagasseoyo。— 授業が終わるとすぐ出ました。

接続語尾の一覧

連体節

韓国語の連体節・関係節はどう働く？

英語では名詞と説明のあいだに関係代名詞を置いて関係節を作ります。たとえば「昨日会った友達」の who や、「私が読んだ本」の that です。韓国語には関係代名詞がありません。その代わり、説明する節の動詞に語尾を直接付けて節全体を連体修飾にし、その修飾された節を、間に何も入れずに名詞の前へ置きます。最初は、何を説明しているのか名詞が出てくるまで分からないので、語順が逆のように感じるかもしれません。でもこれは語順で見た「修飾語は前に来る」というルールと完全に一貫しています。触れる量が増えるほど、自然な読みのリズムになります。

四つの連体形語尾と時制

形容詞の通常の現在形には、動作動詞用の-는ではなく、-(으)ㄴを使う点に注意してください（예쁜yeppeun 꽃kkot — きれいな花）。これは身につける価値のある、本当の品詞の区別です。가는ganeun 사람saram（行っている人、動作動詞＋-는）に対し、좋은joeun 사람saram（よい人、形容詞＋-(으)ㄴ）となります。日本語ではどちらも「〜人」と見えても、説明する語が動作か状態・性質かによって、もとになる文法ルールは異なります。

時制ごとの例（만나다「会う」）

• 어제eoje 만난mannan 친구chingu — 昨日会った友達（-(으)ㄴ、完了した過去の動作）
• 지금jigeum 만나는mannaneun 친구chingu — 今会っている友達（-는、現在進行中の動作）
• 내일naeil 만날mannal 친구chingu — 明日会う友達（-(으)ㄹ、未来）
• 예전에yejeone 자주jaju 만나던mannadeon 친구chingu — 昔よく会っていた友達（-던、思い出としての習慣的な過去）

있다／없다とコピュラの連体修飾

있다と없다は、連体修飾では動作動詞のように振る舞い、-(으)ㄴではなく-는を取ります（コピュラと存在参照）。たとえば재미있는jaemiinneun 영화yeonghwa（面白い映画、直訳すると「面白さがある映画」）、돈이doni 없는eomneun 사람saram（お金がない人）です。コピュラの이다は、形容詞に近い連体形として-(으)ㄴを取り、학생인haksaengin 사람saram（学生である人）となります。ただし自然な会話ではこの形そのものはあまり多くなく、普通は学生をそのまま名詞として言います。

-는 것 — 節全体を「〜すること／という事実」として名詞化する

動詞の後ろに-는 것（時制に応じて-(으)ㄴ 것、-(으)ㄹ 것）を付けると、前の節全体が「［節］すること／［節］という事実」ほどの意味を持つ名詞句になります。文全体を名詞が入る場所ならどこへでも埋め込めるので、韓国語でもっとも生産性の高いパターンの一つです。

• 한국어를hangugeoreul 배우는baeuneun 것은geoseun 재미있어요jaemiisseoyo. — 韓国語を学ぶことは楽しいです。（直訳：韓国語を学ぶということは楽しい）
• 제가jega 어제eoje 산san 것을geoseul 보여boyeo 줄게요julgeyo. — 私が昨日買ったものを見せますね。

-는 것 같다（「〜のようだ」）はこの構造から作られる非常に頻度の高い表現です。文法パターンで詳しく扱います。

一つの名詞の前に複数の修飾語を重ねる

英語で「大きくて古い赤い家」のように形容詞を重ねられるのと同じく、韓国語でも一つの名詞の前に連体節を重ねられます。常に「修飾語が名詞より前」という順で、左から右へ読むにつれ詳細が加わっていきます。어제eoje 도서관에서doseogwaneseo 만난mannan 예쁜yeppeun 친구chingu（昨日図書館で会ったきれいな友達）には、時を表す句、場所を表す句、過去形の動詞による連体修飾、形容詞による連体修飾が入り、すべてが最後の친구にかかっています。

条件表現

韓国語の条件表現はどう働く？

英語はおおむね一つの条件語（"if"）を使い、周囲の動詞時制を変えて意味を分けます（"if I go"、"if I went"、"if I had gone"）。韓国語では、条件の種類に応じて別の接続語尾を選びます。一般的・習慣的な条件、一度きりの仮定、反実仮想の後悔、ある出来事の直後に分かったことなどです。つまり、どの時制が聞こえよいかだけでなく、実際に何を言いたいかで選びます。

-(으)면 — 基本の条件表現「もし／〜なら／〜すると」

もっとも一般的で基本となる条件の接続語尾です。現実的な条件、仮定の条件、習慣的な「〜すると」のどれにも使えます。

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo. — 雨が降ったら、家にいます。（現実的な未来の条件）
• 돈이doni 많으면manheumyeon 뭐mwo 할hal 거예요geoyeyo? — お金がたくさんあったら、何をしますか？（仮定）
• 봄이bomi 되면doemyeon 꽃이kkochi 펴요pyeoyo. — 春になると、花が咲きます。（習慣・一般的な真実）

-(으)면は「もし」と習慣的な「〜すると」の両方を表すため、通常は別の文法形ではなく文脈で意味が決まります。世の中の一般的な真実なら「〜すると／〜するたびに」と読み、特定の未来の可能性なら「もし」と読みます。

-거든 — 「もしそうなったら」（口語的・偶発的な条件）

特定の状況が実際に起きた場合にだけ当てはまる指示を導くときに使われる、より口語的な条件表現です。道案内やカジュアルな助言でよく出てきます。

• 비가biga 오거든ogeodeun 전화하세요jeonhwahaseyo. — もし雨が降ったら、電話してください。

（接続語尾の-거든は、文末のニュアンスで扱う文末の-거든요とは別物です。後者は条件を置くのでなく理由を説明します。同じ綴りでも、後ろに節が続くかどうかで文法上の役割が異なります。）

-다면 — 仮定的な「もし」（より文語的・強調的）

-다고 하면（「［誰かが］〜と言うなら」）から作られ、縮約された形が-다면です。普通の-(으)면よりも仮定的、文語的、または強調的に響き、はっきり反実仮想な場面や強い仮定の場面で使われがちです。

• 제가jega 새라면saeramyeon 날아갈naragal 텐데요tendeyo. — 私が鳥だったら、飛んで行くのに。（明らかな反実仮想――私は鳥ではない）

-았/었더라면 — 過去の反実仮想「もし〜していたら」

過去の標識と-더라면を組み合わせ、実際には起きなかったことへの後悔を表します。英語の第三条件文（"if I had known..."）に相当します。後ろの節には-았/었을 텐데（「〜しただろうに」）がよく組み合わされます。

• 더deo 일찍iljjik 왔더라면watdeoramyeon 기차를gichareul 탔을tasseul 텐데요tendeyo. — もっと早く来ていたら、電車に乗れただろうに。（実際には早く来ず、電車に乗り遅れたという含み）

-자 — 「〜するとすぐ」（何かが明らかになる条件）

厳密には条件というより、「Xが起きた瞬間、Yも起きた／分かった」という接続語尾です。接続語尾で扱う-자마자に近いですが、二つ目の出来事が少し意外だったり、同時に起きたりした含みを持つことがよくあります。

• 문을muneul 열자yeolja 고양이가goyangiga 뛰어나왔어요ttwieonawasseoyo. — ドアを開けるとすぐ、猫が飛び出してきました。

-다가 — 進行中の動作が中断される／別の動作に移る

厳密には条件表現ではありませんが、「Xをしているあいだに何かが変わった」という似た構造を示すため、条件表現と一緒に教えられることが多い語尾です。進行中の動作が二つ目の動作によって中断されたり、別の動作へ移ったりします。

• 공부하다가gongbuhadaga 잠들었어요jamdeureosseoyo. — 勉強していて、途中で寝てしまいました。
• 걷다가geotdaga 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo. — 歩いていたら、友達にばったり会いました。

条件表現の一覧

受動形と使役形

韓国語の受動形と使役形

ここは、韓国語に本当に「これだけ覚えればよい」という完全に規則的な一律のパターンがない分野です。曖昧にせずはっきり言う価値があります。ほかの文法分野以上に、ここでは暗記の比重が大きくなるからです。受動・使役の意味は二つの方法で作られます。特定の動詞語幹に付く少数の不規則な接辞（個別に覚えるもの）と、ほぼすべての動詞で使える、生産的でいつでも使える-아/어지다（受動）または-게 하다（使役）です。よく使う動詞の不規則な接辞形を少しずつ覚えながら、生産的なパターンに頼るのは、この力を身につけるごく妥当な方法です。

不規則な受動接辞：이／히／리／기

限られた動詞の一群は、動詞語幹に이、히、리、기のいずれか四つの接辞を直接入れて受動形を作ります。どの動詞がどの接辞を取るかを確実に予測するルールはなく、一つずつ覚える必要があります。ただし接辞形は日常的によく使われる語なので、優先して覚える価値があります。

• 산이sani 보여요boyeoyo. — 山が見えます。
• 문이muni 닫혔어요dachyeosseoyo. — ドアが閉まりました／閉じられています。

受動形では、韓国語でも英語と同じく主語と目的語の役割が入れ替わる点に注意してください。動作を受けるものが文法上の主語になり（이/가で示す）、元の動作主は、言及する場合だけ人には에게/한테、非人間的な力には에で示します。창문이changmuni 바람에barame 열렸어요yeollyeosseoyo（窓が風によって開きました）。

生産的な受動形：-아/어지다

形容詞または動詞の語幹に-아/어지다を付けると、「Xになる」または受動・結果の意味を表すことができます。これは一般的でいつでも使える形で、不規則な受動接辞を知らないとき、またはその動詞に接辞形がないときに使うパターンです。

• 날씨가nalssiga 추워졌어요chuwojyeosseoyo. — 天気が寒くなりました。（形容詞の춥다から。「寒くなる」のような状態変化を表す形容詞と特によく使います）
• 이i 문제가munjega 이해가ihaega 안an 돼요dwaeyo → 이해가ihaega 됐어요dwaesseoyo. — この問題は理解できない → 理解できるようになった（되다「〜になる」も同じように働き、漢字語名詞と非常によく組み合わされます。이해가 되다、준비가 되다）

不規則な使役接辞：이／히／리／기／우／구／추

使役（「人にXをさせる／させておく」）も、同じように不規則で限られた接辞の組で作られます。いくつかは上の受動接辞と形が重なるため、どの動詞かと文脈でしか解消できない、実際のあいまいさがあります。

• 아기에게agiege 밥을babeul 먹여요meogyeoyo. — 赤ちゃんにご飯を食べさせます。（直訳：赤ちゃんに食べ物を食べさせる）
• 아이를aireul 재웠어요jaewosseoyo. — 子どもを寝かせました。

生産的な使役形：-게 하다

どの動詞語幹の後ろにも-게 하다を付けて「人にXをさせる／Xするのを許す」を表せる、一般的でいつでも使える使役形です。不規則な使役接辞形がない動詞、または形を知らない動詞では、これを使いましょう。

• 아이를aireul 학교에hakgyoe 가게gage 했어요haesseoyo. — 子どもを学校へ行かせました。
• 친구가chinguga 저를jeoreul 웃게utge 해요haeyo. — 友達は私を笑わせます。（不規則形の웃기다の代わりにもなり、どちらも文法的です）

-게 하다は文脈により、強い「〜させる」と、やわらかい「〜してよいと許す」のどちらも表せます。가게gage 해hae 주세요juseyo（行かせてください）は、가게gage 했어요haesseoyo（［人を］行かせました）と同じ構造ですが、依頼という枠組みの中では強制でなく許可と読み取れます。許可を明示して尋ねるには、文法パターンで扱う-아/어도 되다（「〜してもよい／許される」）の方がより一般的です。

文法パターン

必須韓国語文法パターン30+（TOPIK I〜II）

ここまでの基本体系に加えて、日常的な韓国語を自然に使えるようになるかは、決まった文法パターンのリストをどれだけ使いこなせるかに大きく左右されます。どれも動詞語幹に付く決まった表現で、それぞれに一つの具体的で学び取れる意味があります。TOPIK IとTOPIK IIで繰り返し問われるのはまさにこの種のパターンです。さらに大事なのは、意識し始めると実際の会話で毎日何十回も出会うことです。以下では特に価値の高い30以上のパターンを、働きごとにゆるく分け、作り方と例文とともに紹介します。

1. -고 싶다 — 「〜したい」

動詞語幹＋고 싶다は、話し手（疑問文では聞き手）が何かをしたいという願望を表します。第三者の願望を述べるには、代わりに-고 싶어하다を使います。これは文体の好みではなく、実際の文法上の条件です。그는geuneun 가고gago 싶어요sipeoyoは「彼は行きたがっている」の意味では不自然／非文法的に響きますが、그는geuneun 가고gago 싶어해요sipeohaeyoは正しい形です。

• 한국에hanguge 가고gago 싶어요sipeoyo. — 韓国へ行きたいです。
• 제je 친구는chingueun 한국에hanguge 가고gago 싶어해요sipeohaeyo. — 私の友達は韓国へ行きたがっています。

2. -아/어야 하다 / -아/어야 되다 — 「〜しなければならない」

動詞語幹（아/어母音調和）＋야 하다、またはより口語的な야 되다で、義務や必要を表します。

• 내일naeil 일찍iljjik 일어나야ireonaya 해요haeyo. — 明日は早く起きなければなりません。
• 숙제를sukjereul 먼저meonjeo 해야haeya 돼요dwaeyo. — 先に宿題をする必要があります。

3. -(으)ㄹ 수 있다/없다 — 「できる／できない」

動詞語幹＋(으)ㄹ 수 있다は能力または可能性を表し、없다で否定します。못（否定参照）とは主に形式と構造が異なります。どちらもできないことを表しますが、このパターンの方が明示的で、ややフォーマルに聞こえる表現です。

• 한국어를hangugeoreul 할hal 수su 있어요isseoyo. — 韓国語を話せます。
• 내일은naeireun 갈gal 수su 없어요eopseoyo. — 明日は行けません。

4. -아/어도 되다 — 「〜してもよい」

動詞語幹（아/어母音調和）＋도 되だは、許可を求めたり与えたりする形です。「〜してもよいですか？」と尋ねたり、「〜してよいです」と述べたりする標準的な言い方です。

• 여기yeogi 앉아도anjado 돼요dwaeyo? — ここに座ってもいいですか？
• 사진을sajineul 찍어도jjigeodo 됩니다dwemnida. — 写真を撮ってもかまいません。

5. -(으)면 안 되다 — 「〜してはいけない」

パターン4の否定形です。動詞語幹＋(으)면 안 되다で禁止を表します。

• 여기서yeogiseo 담배를dambaereul 피우면piumyeon 안an 돼요dwaeyo. — ここでたばこを吸ってはいけません。

6. -(으)려고 하다 — 「〜しようと思う／〜するつもりだ」

動詞語幹＋(으)려고 하다は、意図またはもうすぐ実行する予定を表します（接続語尾としての使い方は接続語尾も参照）。

• 주말에jumare 여행을yeohaengeul 가려고garyeogo 해요haeyo. — 週末に旅行へ行こうと思っています。

7. -기 때문에 — 「〜なので／〜のために」

動詞・形容詞の語幹＋기 때문에は理由を明示します。-아/어서や-(으)니까より明確で、ややフォーマルに響きます。名詞の場合は기を付けず、そのまま명사 때문에です。

• 비가biga 오기ogi 때문에ttaemune 못mot 가요gayo. — 雨が降っているので行けません。
• 너neo 때문에ttaemune 늦었어요neujeosseoyo. — あなたのせいで遅れました。（名詞＋때문에で、기は付かない）

8. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 — 「以前〜したことがある／ない」

過去形の動詞連体形（-(으)ㄴ。連体節参照）＋적이 있다/없다は、人生での経験を表します。時制と相も参照してください。

• 일본에ilbone 가ga 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo. — 以前、日本へ行ったことがあります。（パターン10の-아/어 보다とよく組み合わさる）

9. -는 것 같다 — 「〜ようだ／〜と思う」

動詞・形容詞の連体形（時制に応じて-는、-(으)ㄴ、-(으)ㄹ）＋것 같다は、断定を印象や推測へやわらげます。話し手がかなり確信している場合でも、実際の不確かさというより丁寧さのために、自然な会話でとてもよく使われます。

• 비가biga 오는oneun 것geot 같아요gatayo. — 雨が降っているようです。
• 이i 영화yeonghwa 재미있을jaemiisseul 것geot 같아요gatayo. — この映画は面白そうです。（-(으)ㄹで未来の意味）

10. -아/어 보다 — 「試しに〜する」

動詞語幹（아/어母音調和）＋보다は、何かを試してみることを表し、提案として使われることも多い形です。

• 이거igeo 한번hanbeon 먹어meogeo 보세요boseyo. — これを一度食べてみてください。

11. -아/어 주다 — 「人のために〜する」

動詞語幹（아/어母音調和）＋주다は、ほかの人のために好意で行為をすることを表します。-아/어 주세요（「私のためにXをしてください」）は、韓国語全体でもっともよく使われる依頼表現の一つです。

• 문mun 좀jom 열어yeoreo 주세요juseyo. — ドアを開けてください。
• 도와줘서dowajwoseo 고마워요gomawoyo. — 手伝ってくれてありがとう。

12. -(으)ㄹ게요 — 「私が〜します／〜するね」

動詞語幹＋(으)ㄹ게요は、話し手自身の決定や約束を表します。話し手自身の未来の行為にしか使えず、第三者について、または聞き手への質問には使えません。活用も参照してください。

• 제가jega 도와줄게요dowajulgeyo. — 私が手伝いますね。（そうすると決めた）

13. -(으)ㄹ까요? — 「〜しましょうか？／〜でしょうか？」

動詞語幹＋(으)ㄹ까요は、一緒にする行為を提案したり、聞き手の推測や意見を尋ねたりします。直接的な質問よりも、やわらかく協力的に響きます。

• 같이gachi 영화yeonghwa 볼까요bolkkayo? — 一緒に映画を見ましょうか？
• 내일naeil 비가biga 올까요olkkayo? — 明日は雨が降るでしょうか？

14. -는 동안 — 「〜している間／〜の間」

動詞語幹＋는 동안（名詞なら直接＋동안）は、主節の動作が起こる期間を示します。

• 제가jega 자는janeun 동안dongan 비가biga 왔어요wasseoyo. — 私が寝ている間に雨が降りました。
• 방학banghak 동안dongan 여행을yeohaengeul 했어요haesseoyo. — 休暇中に旅行しました。（名詞＋동안で、는は付かない）

15. -다가 — 「Xの途中でY」（中断された動作）

本当の条件表現とともに、条件表現で詳しく扱います。

• 티비를tibireul 보다가bodaga 잠들었어요jamdeureosseoyo. — テレビを見ていて、途中で寝てしまいました。

16. -(으)ㄴ 후에 / -고 나서 — 「〜した後で」

過去形の連体形＋후에、またはより順序を感じさせる-고 나서は、最初の動作が完了した後に主節の動作が起こることを示します。

• 밥을babeul 먹은meogeun 후에hue 산책해요sanchaekhaeyo. — 食事をした後で散歩します。
• 숙제를sukjereul 하고hago 나서naseo 자요jayo. — 宿題を終えてから寝ます。

さらに文法パターン

さらに必須の韓国語文法パターン（17〜32）

前の節のリストの続きです。ここではTOPIK I・TOPIK IIの会話文法の大部分を担うパターンに加え、形式的には「試験項目」とされにくくても、実際の会話で絶えず出てくるものをいくつか紹介します。

17. -기로 하다 — 「〜することに決める」

動詞語幹＋기로 하다は、すでに決めたことを述べます。複数の人が関わる未来の予定について使われることも多い形です。

• 내년에naenyeone 결혼하기로gyeolhonhagiro 했어요haesseoyo. — 来年結婚することにしました。

18. -기 전에 — 「〜する前に」

動詞語幹＋기 전에（名詞なら直接＋전에）は、主節の動作が後に続く動作より前に起こることを示します。

• 자기jagi 전에jeone 이를ireul 닦아요dakkayo. — 寝る前に歯を磨きます。
• 식사siksa 전에jeone 손을soneul 씻으세요ssiseuseyo. — 食事の前に手を洗ってください。（名詞＋전에）

19. -(으)ㄴ/는 대로 — 「〜するやいなや／〜のとおりに」

動詞の連体形＋대로は、完了した動作では「〜するとすぐに」、方法に合わせる意味では「〜のとおりに」のどちらかを表します。

• 도착하는dochakhaneun 대로daero 전화할게요jeonhwahalgeyo. — 着いたらすぐ電話します。
• 제가jega 말한malhan 대로daero 하세요haseyo. — 私が言ったとおりにしてください。

20. -(이)라도 — 「せめて〜だけでも」

名詞＋(이)라도は、より少ないものや代替案であっても受け入れられる、という含みを示します。

• 물이라도murirado 주세요juseyo. — せめて水だけでもください。

21. -(으)ㄴ/는지 알다/모르다 — 「〜かどうか知っている／知らない」

間接疑問文（疑問文も参照）を「知っている」「知らない」の目的語として埋め込みます。動作動詞には-는지、形容詞・過去には-(으)ㄴ지を使います。

• 어디에eodie 사는지saneunji 몰라요mollayo. — （彼／彼女が）どこに住んでいるか知りません。

22. -(으)ㄴ/는데도 (불구하고) — 「〜にもかかわらず」

-는데という接続語尾（接続語尾参照）に도を加え、「〜にもかかわらず」という対比を強めます。よりフォーマルな文体でさらに強調する場合は、後ろに불구하고を付けることもできます。

• 열심히yeolsimhi 공부했는데도gongbuhaenneundo 시험에siheome 떨어졌어요tteoreojyeosseoyo. — 一生懸命勉強したにもかかわらず、試験に落ちました。

23. -(으)ㄹ 뻔하다 — 「もう少しで〜するところだった」

動詞語幹＋(으)ㄹ 뻔하다は、起こりそうだったが実際には起こらなかったことを表します。

• 넘어질neomeojil 뻔했어요ppeonhaesseoyo. — もう少しで転ぶところでした。

24. -(으)ㄹ 뿐만 아니라 — 「〜だけでなく…も」

一つ目の点に二つ目の点を加える表現です。後半の節には도が続くこともよくあります。

• 똑똑할ttokttokhal 뿐만ppunman 아니라anira 친절해요chinjeolhaeyo. — 頭がいいだけでなく、親切です。

25. -(으)므로 — 「〜なので／それゆえ」（書き言葉のフォーマルな理由）

-기 때문에に当たる、よりフォーマルで主に書き言葉の表現です。作文、ニュース、公式のお知らせでよく使われます。

• 비가biga 많이mani 내렸으므로naeryeosseumeuro 강물이gangmuri 불었습니다bureotsseumnida. — 大雨が降ったため、川の水位が上がりました。

26. -(느)ㄴ 대신에 — 「〜の代わりに」

動詞の連体形＋대신에（名詞なら直接＋대신에）は、一つの行為や物の代わりに別のものを選ぶことを表します。

• 밥bap 대신에daesine 빵을ppangeul 먹었어요meogeosseoyo. — ご飯の代わりにパンを食べました。

27. -는 김에 — 「〜するついでに」

すでに行っている動作を利用して、それに関連することも一緒にすることを表します。

• 나가는naganeun 김에gime 쓰레기도sseuregido 버려beoryeo 주세요juseyo. — どうせ出かけるなら、ゴミも出してください。

28. -(으)ㄹ 텐데 — 「〜だと思うのですが（だから）」

確信のある推測を述べ、その推測をもとに提案や心配を続けることが多い表現です。

• 피곤할pigonhal 텐데tende 좀jom 쉬세요swiseyo. — 疲れているでしょうから、少し休んでください。

29. -(으)나 마나 — 「〜してもしなくても／どうせ」

ある行為をしてもしなくても、結果は予測できるということを表します。

• 물어보나mureobona 마나mana 안an 될doel 거예요geoyeyo. — 聞いても聞かなくても、うまくいかないでしょう。（答えは予測できる）

30. -잖아(요) — 「ほら、〜じゃないですか」（念押し）

聞き手がすでに知っているはずのこと、または明らかなことを指摘します。文末のニュアンスでは、文末ニュアンスを表す助詞としてさらに扱います。

• 오늘oneul 제je 생일이잖아요saengirijanayo. — 今日は私の誕生日じゃないですか。

31. -기는 하지만 / -기는 하는데 — 「Xなのは確かだけど…」

対比へ移る前に一つの点を認める、自然な会話でよく使われるやわらげの表現です。

• 맛있기는masitgineun 하지만hajiman 너무neomu 비싸요bissayo. — おいしいのは確かですが、あまりに高いです。

32. -(으)ㅁ / -기 — 名詞化語尾

動詞を名詞にする二つの語尾です（連体節の-는 것も参照）。見出し、ラベル、フォーマルな文章で絶えず使われます。-기는抽象的・一般的な名詞化へ、-(으)ㅁはより具体的で完了した事実の名詞化へ寄る傾向があります。

• 취미는chwimineun 책chaek 읽기예요ilgiyeyo. — 趣味は読書です。（-기）
• 모든modeun 참가자의chamgajaui 이름과ireumgwa 나이를naireul 적음jeogeum. — （通知文のような表現）全参加者の名前と年齢を記録した。（-(으)ㅁ、簡潔な書き言葉・通知の文体）

早見表：パターン1〜32

副詞

韓国語の副詞はどう働く？

副詞は韓国語文法の中でも比較的気楽に学べる分野です。多くは英語から予想できる位置、つまり修飾する動詞や形容詞のすぐ前に置かれます。また、無関係な語彙として一つずつ暗記するのでなく、予測できる一つのルールで作れるものが多くあります。ここまでの助詞、活用の種類、敬語の仕組みの密度を考えると、副詞は本当に「取り組みやすい」分野です。-게のルールと少数の頻出の独立副詞を知れば、様態、程度、頻度、時間をかなり正確に表せます。

形容詞から-게で副詞を作る

接続語尾で、節を様態の句にする接続語尾として-게を見ました。同じ-게はほぼすべての形容詞語幹に直接付き、独立した副詞を作ります。英語の「-ly」に近い働きです。

• 천천히cheoncheonhi... 아니ani, 빠르게ppareuge 걸으세요georeuseyo. — ゆっくり…いや、速く歩いてください。（自己訂正。빠르게が걷다を直接修飾している）
• 조용하게joyonghage 말해malhae 주세요juseyo. — 静かに話してください。

よく使う形容詞の一部には、規則的な-게形と並んで、より短い不規則な副詞形があります。規則形より自然なことも多く、英語の仮想的な「goodly」ではなく「well」を使うような不規則副詞と同様に、個別に覚える必要があります。

잘jal（うまく）は、-게形ではなく完全に不規則で別の語として働く、韓国語全体でもっとも頻出の副詞の一つです。한국어를hangugeoreul 잘해요jalhaeyo（韓国語が上手です）、잘jal 지내요jinaeyo?（元気にしていますか？――非常によく使うあいさつ）のように使います。

頻出の独立副詞

전혀（まったく〜ない）は、右側に文法上必ず否定動詞を必要とする語のよい例です。英語のanyが否定の文脈を必要とする（"I don't have any"であって"I have any"ではない）のと似ています。전혀jeonhyeo 몰라요mollayo（まったく知りません）は正しい一方、전혀jeonhyeo 알아요arayoだけでは非文法的です。전혀は特に否定極性を持つ副詞だからです。

副詞の位置と語順の柔軟性

ほとんどの副詞は修飾する動詞・形容詞のすぐ前に置かれます。ただし韓国語の基本語順は動詞が文末に固定されることを軸に柔軟です（語順参照）。特に時間や頻度の副詞は、非文法的にならず強調のために文の前へ移せます。저는jeoneun 항상hangsang 바빠요bappayo（私はいつも忙しいです）と、항상hangsang 저는jeoneun 바빠요bappayo（いつも、私は忙しいです）はどちらも文法的で、後者は「いつも」を強くします。一方-게で作った様態副詞は、長い文で離すとどの動詞を修飾するかあいまいになり得るため、修飾する動詞の直前にかなり厳密に置かれます。

畳語の副詞（音象徴的・強調的な繰り返し）

韓国語には、音節や短い単位を繰り返して作る副詞が豊富にあります。一語の副詞だけでは捉えられない、生き生きした音象徴的な意味や反復行為の意味を持つことが多く、周辺的な癖ではなく副詞体系の本物の特徴です。カジュアルな会話にも子ども向けのことばにもよく現れます。

• 빨리빨리ppallippalli 하세요haseyo. — 早く早くしてください。（빨리「速く」を繰り返して強調）
• 가끔가끔gakkeumgakkeum 생각나요saenggangnayo. — ときどきふと思い出します。（単なる가끔より、やわらかく散発的な感じ）
• 반짝반짝banjjakbanjjak 빛나요bitnayo. — きらきら光ります。（繰り返す音で視覚的な性質を表す音象徴語）

比較表現

韓国語の比較と最上級

「tall → taller → tallest」のように形容詞そのものを変える英語と異なり、韓国語の形容詞は比較しても形が変わりません。比較級・最上級の意味全体を、不変の形容詞の周囲に置く助詞や副詞が担います。慣れれば本当の意味での簡略化です。どの形容詞にも別の「比較級形」を覚える必要はありません。

보다 — 比較の助詞「〜より」

보다は比較対象となる名詞に付きます。語順は柔軟で（보다は比較副詞の더の前後どちらにも置けます）、通常は보다を含む句が形容詞に先行します。

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo. — 私は兄より背が高いです。
• 이게ige 저것보다jeogeotboda 더deo 좋아요joayo. — これはあれよりいいです。

더 — 「もっと」（比較の副詞）

더deoを形容詞のすぐ前に置くと「もっと」という比較の意味が加わります。보다と一緒によく使われますが、何と比べるかが文脈で分かるときは、比較対象を言わず더だけでも使えます。

• 더deo 큰keun 거geo 있어요isseoyo? — もっと大きいものはありますか？（더だけで比較対象は含意される）
• 이i 방법이bangbeobi 더deo 쉬워요swiwoyo. — この方法の方が簡単です。

덜 — 「あまり〜ない／より少なく」

덜deolは더と同じ働きを反対向きにし、「より少なく」を意味します。

• 이건igeon 덜deol 매워요maewoyo. — これはあまり辛くありません。

제일 / 가장 — 「いちばん」（最上級）

제일jeil（より口語的）と가장gajang（ややフォーマル・書き言葉寄り）は、どちらも形容詞のすぐ前に置いて最上級を表します。英語のように形容詞の形を変える「-est」の語尾はありません。

• 이게ige 제일jeil 맛있어요masisseoyo. — これがいちばんおいしいです。
• 가장gajang 중요한jungyohan 것은geoseun 건강이에요geongangieyo. — いちばん大切なのは健康です。

만큼 — 「〜と同じくらい」

英語の「as X as Y」に近い、同程度の比較を表します。

• 형만큼hyeongmankeum 커요keoyo. — 兄と同じくらい背が高いです。

二つの選択肢を直接比べる：A와/과 B 중에서 어느 것이 더...

二つの指定した選択肢の「どちらがより〜ですか？」を尋ねる一般的な構造です。二つの名詞を中에서（「〜の中で／〜の間で」）の前に置き、比較形容詞を続けます。

• 사과와sagwawa 바나나banana 중에서jungeseo 어느eoneu 것이geosi 더deo 좋아요joayo? — りんごとバナナでは、どちらがより好きですか？

比較表現の一覧

文末のニュアンス

文末助詞：요、죠、네요、잖아요、거든요、군요

すでに完結した文に付くこれらの小さな語尾は、韓国語が単なる文法を超え、本当の感情や社会的な色合い――驚き、共有された知識、やわらかな念押し、今気づいた事実――を運ぶ場所です。英語でも声の調子や「…you know」「…right?」「oh!」のようなつなぎ表現で似たことをしますが、韓国語ではこうした気持ちを文末そのものに直接文法化します。感覚をつかむのは本当に後期の技能で、基本文法より慣用やレジスターを身につけることに近いものです。中級になってもしばらく曖昧に感じるのはまったく普通です。

요 — 基本の丁寧さを示す語尾

話し方のレベルで해요体の標識として構造的に扱った요は、技術的には文末助詞そのものです。くだけた반말の語尾の後ろに付けて少しやわらげられる場合もあります（話し言葉のみのパターン）。알아ara（くだけた「知っている」）→ 알아요arayo（丁寧な「知っています」）のようになります。

죠/지요 — やわらかな確認、「ですよね？」

疑問文では付加疑問のような語尾として紹介しましたが、-죠（-지요の縮約）は疑問だけでなく、話し手が聞き手もすでに同意・理解していると考えることを述べる文にも使えます。

• 오늘oneul 정말jeongmal 덥죠deopjyo? — 今日は本当に暑いですよね？（疑問での用法）
• 당연히dangyeonhi 가야죠gayajyo. — もちろん行くべきですよ。（「当然」の含みを表す平叙文）

네요 — 今気づいたこと、「あっ／わあ」

その場で初めて気づいたり分かったりしたことを示します。すでに知っていた事実を単に述べるのとは異なります。

• 비가biga 오네요oneyo! — あ、雨が降っていますね！（外へ出たときや窓の外を見て、今気づいた）
• 한국어를hangugeoreul 잘하시네요jalhasineyo. — わあ、韓国語がお上手ですね！（聞き手についてその場で気づいたこと）

単純な비가biga 와요wayo（雨が降っています）は中立的な事実の提示です。네요は情報を今気づいたものとして示すので、ほめ言葉や今見たものへの反応にとてもよく現れます。

잖아요 — 「ご存じのとおり／〜じゃないですか」

話し手が聞き手はすでに知っているはずだと考えることを指摘します。軽い訂正や念押しの調子を持つこともあります。文法パターンのパターン30でも紹介しました。

• 제가jega 어제eoje 말했잖아요malhaetjanayo. — 昨日言いましたよね。（「もう知っているはず」の含みを持つやわらかな念押し）

거든요 — 理由を示す。自発的／少し弁明的なこともある

何かの理由を説明します。聞き手が明示的に尋ねていない情報を自分から加えることが多く、「念のため言うと」や少し正当化するような調子が出る場合もあります。

• 저는jeoneun 오늘oneul 못mot 가요gayo. 시험이siheomi 있거든요itgeodeunyo. — 今日は行けません。試験があるんです。

군요/구나 — 新しい事実への気づき・軽い驚き（네요よりフォーマル）

今気づいた事実を示すという機能は네요に似ていますが、少しフォーマル・書き言葉寄りです。直接観察したことより、相手が今言ったことへの反応として特によく現れます。

• 아a, 그렇군요geureokunyo! — ああ、そうなんですね！（会話で新しい情報に対する非常によくある反応）
• 비가biga 오는구나oneunguna. — あ、雨が降っているんだ。（반말で使うくだけた形の구나）

文末助詞の一覧

よくある間違い

英語話者に多い韓国語文法の間違い

ここにある間違いはどれも、英語の文法の反射と韓国語の異なるルールがぶつかることで生じる、完全に自然で予測できるものです。勉強不足の印ではありません。この節のようにはっきり名前を付けるだけで、繰り返す誤りに自分で気づき、数文のうちに直せるようになることが多いです。

이/가と은/는を混同する

助詞で詳しく扱いました。英語には話題と主語の区別がないため、韓国語でもっともしつこく残る混乱です。区別の感覚が育つまでは、初出では은/는を使い、「誰／何」の問いに直接答えるときは이/가へ替える、というのが実用的な目安です。

毎文、主語や目的語を言い直す

英語話者は「私」「あなた」「それ」を毎文言い直しがちですが、韓国語では一度分かれば絶えず省略します（語順参照）。会話の各文で저는/그것을を使いすぎると、不自然なだけでなく、説明しすぎるような妙にフォーマル・距離のある印象になります。文脈から主語が明らかなら、省く方が安全で自然です。

一般的な「あなた」に당신や너を使う

代名詞で扱ったとおり、無難で万能な「あなた」はありません。당신は文脈により対立的・不自然に親密に響き、너はカジュアルで親しい相手にだけ使います。相手の名前＋씨、肩書き、または代名詞を省略すればこの落とし穴を避けられます。

안（〜しない）と못（できない）を混同する

否定で詳しく扱いました。안an 가요gayo（行かないことを選ぶ）と못mot 가요gayo（行けない）は、実際に異なる状況を表します。英語のcan't/don'tは同じ区別を強制しないので、反射的に取り違えやすいのです。

있다/없다に을/를を使う

英語のhaveは直接目的語を取るため（"I have a book"）、韓国語でも所有物を을/를で示したくなります。しかし있다/없다では所有物に이/가を使います（コピュラと存在参照）。책이chaegi 있어요isseoyoであり、책을 있어요ではありません。

質問の極性でなく事実に基づいて네/아니요で答える

疑問文で扱いました。안an 가요gayo?（行かないのですか？）のような否定疑問では、英語のyesは事実（「はい、行きます」）に答えますが、韓国語の네は質問の内容を確認します（「はい、そのとおり、行きません」）。自動的になるまで、答える前に意識して間を置く必要があります。

存在・場所の있다と所有の있다で同じ敬語を使う

敬語で扱いました。尊敬する人の存在・場所を表す있다は補充形の계시다になりますが、所有の意味では通常の시を入れた있으시다になります。「（物を）持っている」に계시다を使うのは、敬語を覚え始めた後によくある過剰修正です。

数詞体系を間違える

数詞で扱いました。物を数える固有数詞の助数詞（개、명、살）に漢数詞（일、이、삼）を使ったり、日付・電話番号では逆にしたりするのは、どちらも数で、間違った方も「数らしく」聞こえるため、非常によくあるミスです。

英語のように連体節を名詞の後ろへ置く

連体節で扱いました。英語の「昨日会った友達」をまねて친구, 어제 만난のように言いたくなるのは初期によくある語順のミスです。正しい어제eoje 만난mannan 친구chingu（修飾節が先、名詞が最後、関係代名詞なし）を使い、「修飾語は必ず先」を好みでなく絶対的なルールとして身につければすぐ直ります。

-고の方が自然な場面で-아/어서を使いすぎる

接続語尾で扱いました。-아/어서は訳すと英語のandに近いことが多いため、単純な動作の連続すべてに使いたくなります。しかし-아/어서는因果または密接な連続を含みます。中立的な動作の列挙（朝食を食べ、学校へ行き、それから勉強した）には通常-고が自然で、最初の動作が二つ目を本当に引き起こす・直接可能にする場合に-아/어서を取っておきます。

의を落とすこと、または있다/없다の慣用表現を忘れる

助詞で扱ったとおり、書き言葉・フォーマルな韓国語から学び始めた人は、カジュアルな会話では제je 친구chinguの方が、「文法的に完全な」저의jeoui 친구chinguよりずっと自然なのに、의を入れすぎることがあります。書き言葉では의をより一貫して保ち、話し言葉では絶えず落とします。いちばん「完全な」文を作るだけでなく、文脈にレジスターを合わせることが、教科書的でなく自然に聞こえる一部です。

形容詞に-(으)ㄴでなく-는を使う

連体節で扱いました。-는は動作動詞を通じて最初に出会う連体語尾なので、「きれいな人」に예쁘는 사람のようにどこでも使いたくなります。正しい形は예쁜yeppeun 사람saramです。形容詞の通常の現在連体形は-는でなく-(으)ㄴです。動作動詞／形容詞の区別を意識すれば（同じ区別がほかの語尾も決める活用参照）、習慣になる前に防げます。

이다と있다の前に안/못を置く

안と못は通常の動詞の前に直接置いて否定するので（否定参照）、「〜ではない」に안 이에요、「存在しない」に안 있어요を試すのは自然ですが誤りです。コピュラの이다は別語の아니다でのみ否定し、있다は別語の없다でのみ否定します。標準語ではどちらも裸の안/못を前に取りません。いつか一般化するパターンでなく、強い例外として扱う価値があります。

英語のイントネーションを韓国語の文末助詞に当てはめる

네요、잖아요、거든요のような文末助詞（文末のニュアンス参照）は、英語なら声の調子で運ぶ感情を表します。そのため、すでに自動的な英語式イントネーションだけに頼り、助詞を十分に使わなくなりがちです。しかし助詞は調子以上の具体的な文法的意味を持ちます。平坦な비가biga 와요wayoと、興奮した調子の비가biga 오네요oneyo!は、熱意の量だけでなく、本当に異なる文法選択です。声だけでなく助詞を選ぶことを学ぶのが、中級韓国語を単に正しいだけでなく自然に聞かせる一部です。

応用練習

適切な話し方のレベルを選びながら、韓国語文法を練習するには？

韓国語文法をどう練習すればよいかへの実用的な答えは、文の構造と人間関係を組み合わせることです。韓国語の主語・目的語・動詞の順で節を作り、情報構造に応じて助詞を選び、聞き手と場面に合う語尾を選びます。文法的に正しい動詞語幹でも、話し方のレベルが不適切なら社会的には不自然に聞こえます。

30分の韓国語文法ワークショップ

1. 1〜5分：助詞または語尾の対比を一つ選びます。
2. 6〜12分：5組を比べ、話題、焦点化された主語、目的語、聞き手との関係を確認します。
3. 13〜20分：英語の語順を写さず、場面から答えを作ります。
4. 21〜26分：同じ内容を해요体と합니다体の間で変え、変わらない部分をメモします。
5. 27〜30分：文を自然に声に出し、縮約された話し言葉の形を聞き取ります。

助詞クリニック

은/는、이/가、을/를の違いは何ですか？

은/는は話題や対比を示します。저는 학생이에요は「私について言えば」を枠づけます。이/가は主語を示し、新しい情報や焦点となる情報を特定することが多いです。누가 왔어요? 민지가 왔어요. 을/를は直接目的語を示します。책을 읽어요.

話題と主語の選択は、英語訳だけには還元できません。自分が何をするかについての中立的な文である저는 커피를 마셔요と、コーヒーを飲む（または飲む予定の）人を自分だと特定できる제가 커피를 마셔요を比べてください。焦点は文脈が決めます。

会話では助詞が省かれることがあるのはなぜですか？

カジュアルな会話では、役割が明らかなときに予測可能な助詞を省くことがあります。まず完全な助詞付きの形を学んで関係を理解し、その後で実際の会話にある省略に気づきましょう。すべての文から機械的に助詞を消してはいけません。対比や曖昧さによって助詞が重要になることがあります。

話し方のレベル

해요体と합니다体の違いは何ですか？

해요体は、가요、먹어요、좋아요のように広く使われる丁寧な会話体です。합니다体はよりフォーマルで敬意の高い形で、発表、アナウンス、ニュース調の伝達、軍隊の場面、公式な接客表現でよく使われます。例：갑니다、먹습니다、좋습니다。どちらも丁寧ですが、社会的な響きと典型的な場面は異なります。

平体や親しい相手向けの形もあり、韓国語の語尾は丁寧さだけでなく文の種類も表します。レベルを混ぜる前に、少数の形を一貫して練習しましょう。一つのやり取りの中で理由なく変えると、個々の形が文法的に正しくても唐突に聞こえます。

話し方のレベルを選ぶことは、節の終わりに話し手と聞き手の関係を乗せる韓国語では、韓国語文法を練習する方法の中心です。

敬語クリニック

韓国語の尊敬標識-(으)시-はいつ使いますか？

-(으)시-は、通常は尊敬する人である文法上の主語を高めます。선생님이 오세요は、尊敬の오시-に丁寧な語尾を付けた「先生がいらっしゃいます／来ています」です。聞き手を自動的に高めるものではありません。聞き手への丁寧さは文末の語尾で表します。一文に主語への尊敬と聞き手に対する話し方のレベルを同時に含めることができます。

韓国語には、通常なら있다を使う場面での尊敬語である계시다のような敬語語彙もあります。文が丁寧だからというだけで-(으)시-を入れないでください。主語は誰か、その人を高めているかを確認しましょう。

練習問題

韓国語文法の練習：助詞と語尾を選ぶ

1. 「図書館で勉強します」の意味になるよう、도서관___ 공부해요を完成させます。
2. 누가 왔어요?に、焦点化された主語の助詞を使って「ジスが来ました」と答えます。
3. 저는 책___ 읽어요を完成させます。
4. 먹어요をフォーマルで敬意の高い平叙文に変えます。
5. 主語への尊敬と해요体を使い、「先生が来ています」を作ります。
6. 저는 고기는 안 먹어요にあり得る対比を説明します。

答えと理由

1. 도서관에서 공부해요. 에서は動作が起きる場所を示します。
2. 지수가 왔어요. 가は「誰が」への答えとしてジスを特定します。
3. 저는 책을 읽어요. 을は책を直接目的語として示します。
4. 먹습니다. 語幹먹-は子音の後で-습니다を取ります。
5. 선생님이 오세요. 오시-は主語を高め、-어요と縮約して오세요になります。
6. 고기는は肉を対比させます。話し手は肉を食べませんが、ほかの食べ物は異なるかもしれません。

場所、人、動詞を変えて繰り返し、答えを丁寧なスタイルの間で変換してください。この制御された変化が、韓国語文法をどう練習すればよいかへの実用的な答えです。

韓国語学習者の質問

韓国語文法はどの順番で学ぶべきですか？

ハングルの読み方、基本の主語・目的語・動詞の語順、이다と아니다、基本の助詞、現在・過去の丁寧な語尾、疑問文、否定、存在、場所、よく使う接続表現から始めましょう。フォーマルな形や親しい形を加える前に、一つの会話用の話し方のレベルを一貫して学びます。

文が長くなったら、実例を通して連体節、相、引用、敬語、条件表現、談話語尾を加えます。韓国語の語尾はいくつもの意味を組み合わせるので、切り離した接尾辞の訳を暗記するのでなく、完全な語幹と節から組み立てましょう。

初心者はどの韓国語の話し方のレベルを最初に学ぶべきですか？

해요体は丁寧で幅広く使えるため、実用的な会話の出発点です。フォーマルな場面と認識のために합니다体を学び、人間関係を理解してから平体や親しい形を加えます。一つの形だけではすべての状況に対応できません。

同じ内容を二つのスタイルで練習し、聞き手との関係をラベル付けしてください。一つの会話の中で語尾を無作為に混ぜないようにします。

韓国語の助詞はいつ省略できますか？

カジュアルな会話では、役割と情報構造が明らかなときに助詞を省くことが多いですが、その省略によって対比が消えたり曖昧になったりします。最初に完全な形を学び、その後で自然な会話を比べ、文脈から何が復元できるかを考えましょう。

話題と主語の助詞は、情報を特定、対比、訂正するときに特に意味を持ちます。省略は、話し言葉の韓国語には助詞がないという規則ではなく、談話上の選択です。

初心者にとって韓国語の敬語はどれほど重要ですか？

使える表現の体系がまだ小さくても、聞き手への丁寧さと主語への尊敬の違いは早い段階で学びましょう。-(으)시-、敬意を示す肩書き、いくつかのよく使う敬語動詞を認識します。これにより、すべての丁寧な文を同じ構造だと扱わずに済みます。

正確さは文脈とともに育ちます。誰を尊敬しているか、誰が聞いているか、どの場面かを問いましょう。社会的に重要な場面では、複雑な敬語の組み合わせを即興で作るのでなく、信頼できる定型表現を使います。

語尾の練習

韓国語の動詞語尾を覚えやすくするには？

平叙、疑問、依頼、理由、対比、条件、引用など、伝えたい働きごとに語尾をまとめ、親しんだ語幹から作りましょう。一つの働きを複数の動詞で練習し、次に似た訳になる別の語尾と比べます。聞き手との関係、時制や相の文脈を必ず入れてください。

完全な節を声に出し、縮約や音の変化に慣れましょう。表は分析を助けますが、短い会話の中で繰り返し選ぶことで取り出せるようになります。語尾を間違えたら、足りない部分が語幹変化、接続規則、意味、話し方のレベルのどれなのかを特定します。

韓国語の節を組み立てる

英語から訳さずに韓国語の語順を練習するには？

最後の動詞または形容詞から始め、韓国語の標識を付けた時、話題、主語、目的語、場所、様態を加えます。英語の文ではなく写真や場面を使い、文脈からすでに明らかな情報は省きます。中立的なモデルを学んでから並べ替えましょう。短い会話をシャドーイングし、節の終わりを保ったまま登場人物または目的語を一つ置き換えます。これにより、英語の主語・動詞・目的語の型でなく、韓国語の関係を組み立ての計画にできます。