အစပြုသူများအတွက် ကိုရီးယားသဒ္ဒါသည် မည်သို့ အလုပ်လုပ်သနည်း?

အစပြုသူသင်ခန်းစာအများစုက အလေးမထားမိသည့်အချက်တစ်ခုရှိသည်: ကိုရီးယားယဉ်ကျေးမှုဆိုသည်မှာ နောက်မှထပ်တင်သော အသံနေအသံထားမဟုတ်ဘဲ သင်ပြောသမျှဝါကျတိုင်းနီးပါး၏ ကြိယာအဆုံးသတ်ထဲတွင် တိုက်ရိုက်ပါဝင်နေသည်။ ဝါကျတစ်ခုကို အဆုံးသတ်ပြီးမှ ဘယ်လောက်ယဉ်ကျေးသလဲဟု မရွေးချယ်နိုင်ပါ — မပြောမီရွေးသောအဆုံးသတ်ကိုယ်တိုင်က register ကို သတ်မှတ်သည်။ အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများရင်းနှီးနေသော ဆုံးဖြတ်ချက်နှင့်မတူသော အချိန်နှင့်တပြေးညီဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မှန်သောအဆုံးသတ်ကိုရွေးချိန်တွင် စက္ကန့်တစ်ဝက်နောက်ကျခြင်းသည် အလယ်တန်းအဆင့်၌ လုံးဝပုံမှန်ဖြစ်ပြီး သင်နောက်ကျနေသည်ဆိုသည့် လက္ခဏာမဟုတ်ပါ။

ဖွဲ့စည်းပုံအရမူ ကိုရီးယားသည် အပြင်မှမြင်ရသလောက် မခက်ခဲပါ။ Hangul သည် တကယ့်အသံထွက်အက္ခရာစနစ်ဖြစ်သည် — 15 ရာစုတွင် နှစ်များမဟုတ်ဘဲ ရက်ပိုင်းအတွင်း သင်ယူနိုင်အောင် ရည်ရွယ်၍ ဖန်တီးခဲ့သည် — ထို့ကြောင့် စာလုံးများကိုသိပြီးသည်နှင့် မတွေ့ဖူးသေးသောစကားလုံးများအပါအဝင် စကားလုံးတိုင်းနီးပါးကို အသံထွက်ဖတ်နိုင်သည်။ အောက်ခံသဒ္ဒါလည်း အလွန်စနစ်ကျသည်: particle အနည်းငယ်၊ ရုပ်ပြောင်းပုံစံအနည်းငယ်နှင့် ထိန်းနိုင်သော မမှန်အမြစ်စာရင်းက သင်ဖတ်ကြားရမည့်အရာအများစုကို ဖုံးလွှမ်းသည်။ ဤလမ်းညွှန်သည် စာရေးခြင်းနှင့်အသံ၊ ဝါကျဖွဲ့ပုံ၊ ကြိယာစနစ်၊ ထို့နောက် လူမှုရေးအလွှာဟူသော အစဉ်ဖြင့် ရှင်းပြပေးမည်။

စာရေးစနစ်

Hangul၊ batchim နှင့် အသံထွက်စည်းမျဉ်းများ

Hangul (한글hangeul) တွင် အခြေခံဗျည်း 14 လုံးနှင့် အခြေခံသရ 10 လုံး — စုစုပေါင်းအက္ခရာ 24 လုံး — ရှိပြီး Latin အက္ခရာကဲ့သို့ ဘယ်မှညာသို့ ဆက်တိုက်မရေးဘဲ syllable block များအဖြစ် ပေါင်းစပ်ရေးသည်။ 한han ကို ㅎ + ㅏ + ㄴ ဖြင့် စာလုံးတစ်လုံးအသံကို ကိုယ်စားပြုသော အမြင်အကွက်တစ်ခုထဲ စီထားသည်; အစဉ်လိုက်ဖတ်ရသော သီးခြားအက္ခရာသုံးလုံးမဟုတ်ပါ။ ဤ block ဖွဲ့စည်းပုံက Hangul ကို မြန်မြန်သင်ယူနိုင်စေသည်: အခြေခံအက္ခရာ 24 လုံး၏ပုံသဏ္ဌာန်များ (နှစ်ထပ်ဗျည်းနှင့် ပေါင်းစပ်သရအနည်းငယ်အပါအဝင်) ကို မှတ်မိပြီးသည်နှင့် block အသစ်တိုင်းကို decode လုပ်ခြင်းသည် စက်ယန္တရားဆန်သောလုပ်ငန်းဖြစ်သည်၊ တရုတ်စာလုံးအသစ်တစ်လုံးလို အသစ်စီမှတ်ရခြင်းမဟုတ်ပါ။ ပထမရက်သတ္တပတ်အနည်းငယ်အတွင်း ဤစာပိုဒ်ရှိ ကိုရီးယားဥပမာများကို အသံထွက်ဖတ်နိုင်လျှင် သင့်လေ့လာနှုန်းသည် လုံးဝမှန်ကန်နေသည် — Hangul ဖတ်ခြင်းသည် ကိုရီးယား၏ ခက်ခဲသောအပိုင်းမဟုတ်ပါ။

အခြေခံဗျည်းများ (자음)

ဤအက္ခရာငါးလုံးသည် တင်းကျပ်ဗျည်းများ (된소리) အဖြစ် နှစ်ထပ်ပုံစံရှိသည်: ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ။ ၎င်းတို့ကို ပိုတင်းကျပ်သောအသံတည်ဆောက်မှုဖြင့်၊ လေပြင်းမပါဘဲ အသံထွက်သည် — စံဥပမာမှာ 불bul (မီး) နှင့် 뿔ppul (ချို) နှင့် 풀pul (မြက်) ဖြစ်သည်။ ဤသုံးလုံးသည် အစဗျည်း ရိုးရိုး၊ တင်းကျပ်၊ သို့မဟုတ် လေပြင်းဖြစ်ခြင်းသာ ကွာ၍ လုံးဝမတူသောစကားလုံးများဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် ဤသုံးမျိုးခွဲခြားမှုမရှိသောကြောင့် တင်းကျပ်ဗျည်းအစုကို နားဖြင့်ခွဲ၍ ပါးစပ်ဖြင့်ထုတ်နိုင်ရန် လေ့ကျင့်ခြင်းသည် ကိုရီးယားအသံထွက်၏ အမှန်တကယ်အစောပိုင်းကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

အခြေခံသရများ (모음)

၎င်းတို့သည် ပေါင်းစပ်သရများဖြစ်သော ㅐ (ae၊ “bet” ထဲက “e” ကဲ့သို့), ㅔ (e၊ ခေတ်သစ်စကားတွင် ㅐ နှင့် အလွန်နီးပြီး လူငယ်အများစုက မခွဲတော့ပါ), ㅘ (wa), ㅝ (wo), ㅟ (wi), ㅢ (ui) နှင့် အခြားသရများအဖြစ် ပေါင်းစပ်သည်။ syllable block တစ်ခုတွင် ဗျည်းနေရာအနည်းဆုံးတစ်ခု (သရဖြင့်စသော syllable တွင် ㅇ က အသံမရှိဘဲ ဖြည့်သည်) နှင့် သရတစ်လုံး လိုအပ်ပြီး၊ အောက်တွင် batchim ကို ရွေးချယ်၍ထည့်နိုင်သည်။

Batchim: အရာအားလုံးကို ပြောင်းလဲစေသော အဆုံးဗျည်း

Batchim (받침batchim, “ထောက်ပံ့ခြင်း”) သည် Hangul syllable block ၏အောက်ခြေတွင် ရေးသော ဗျည်းအသံဖြစ်ပြီး၊ syllable တစ်ခုတွင် ၎င်းရှိမရှိ — မည်သည့်ဗျည်းဖြစ်သည် — က မည်သည့်သဒ္ဒါ particle ကို ကပ်မည်ဟု ဆုံးဖြတ်သည်။ သဒ္ဒါတာဝန်တစ်ခုအတွက် particle တစ်လုံးတည်းကို မှတ်ထား၍မရဘဲ အတွဲတစ်တွဲကိုမှတ်ပြီး ၎င်းမတိုင်မီ စကားလုံး၏နောက်ဆုံးအသံအပေါ်မူတည်၍ ရွေးရသောကြောင့် ဤစည်းမျဉ်းတစ်ခုက အစပြုသူတိုင်းနီးပါးကို ပထမတွင် အခက်တွေ့စေသည်။

အက္ခရာအများအပြားကို ထိုနေရာတွင် ရေးနိုင်သော်လည်း အသံထွက်ရာတွင် batchim အဖြစ် ထွက်ပေါ်နိုင်သော ဗျည်းအသံ ခုနစ်ခုသာရှိသည်: ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ။ ㅍ, ㅋ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅎ ကဲ့သို့ရေးထားသော batchim များသည် တစ်လုံးတည်းအသံထွက်သောအခါ ထိုအသံခုနစ်ခုထဲမှ တစ်ခုအဖြစ် ပေါင်းကျသွားသည် (ㅍ→ㅂ, ㅋ→ㄱ, ㅌ/ㅅ/ㅆ/ㅈ/ㅊ/ㅎ→ㄷ)။ ထို့ကြောင့် စာလုံးပေါင်းနှင့်အသံထွက်ကွာနိုင်ပြီး ကျွမ်းကျင်စွာဖတ်တတ်ပြီးနောက်တွင်ပင် dictation လေ့ကျင့်ခြင်းက အရေးကြီးသည်။

အသံချိတ်ခြင်း (연음, liaison)

ဗျည်းဖြင့်ဆုံးသော syllable နောက်တွင် အသံမရှိသော ㅇ ဖြင့်စသော syllable (ဆိုလိုသည်မှာ သရ) လာလျှင်၊ အဆုံးဗျည်းသည် ရှေ့သို့ရွှေ့ပြီး နောက် syllable ၏အစအသံဖြစ်လာသည်။ 한국어hangugeo (ကိုရီးယားဘာသာ) ကို han-gu-geo ဟုအသံထွက်သည်; 국guk ၏ ㄱ သည် 어eo သို့ ချိတ်သွားသောကြောင့် han-guk-eo ဟု block သုံးခုကို သီးခြားရှင်းလင်းစွာ မပြောပါ။ 옷이osi (subject အဖြစ် အဝတ်များ) ကို ot-i မဟုတ်ဘဲ o-si ဟုအသံထွက်သည်။ ဤစည်းမျဉ်းကြောင့် native speech သည် ဖတ်ခြင်းမှမျှော်မှန်းသည်ထက် ပိုဆက်နေသကဲ့သို့ ခံစားရသည်; စကားလုံးများသည် ဒီဇိုင်းအရ ချိတ်ပြောခြင်းဖြစ်ပြီး speaker က ပုံမှန်မဟုတ်အောင် မြန်မြန်ပြောနေခြင်းမဟုတ်ပါ။ အသံချိတ်ခြင်းကို နားလည်ပြီးလျှင် နားထောင်နားလည်မှု အမှန်တကယ်တိုးတက်သည်။

အသံညီခြင်း (동화)

batchim ဗျည်းအချို့သည် အိမ်နီးချင်းဗျည်းနှင့် ကိုက်ညီအောင် အသံထွက်ပြောင်းသည်။ အဖြစ်အများဆုံးပုံစံမှာ nasal assimilation ဖြစ်သည်: ㄱ, ㄷ သို့မဟုတ် ㅂ batchim နောက်တွင် ㄴ သို့မဟုတ် ㅁ လာလျှင် batchim သည် nasal အသံဖြစ်သွားသည် (ㄱ→ㅇ, ㄷ→ㄴ, ㅂ→ㅁ)။ 국민gungmin (နိုင်ငံသား) ကို guk-min မဟုတ်ဘဲ gung-min ဟုအသံထွက်သည် — 국guk ၏ ㄱ batchim သည် 민min ၏ ㅁ နောက်သို့လိုက်သောကြောင့် ㅇ သို့ပြောင်းသည်။ 십년simnyeon (ဆယ်နှစ်) ကို sim-nyeon ဟုအသံထွက်သည်။ lateralization လည်းရှိပြီး ㄴ နှင့် ㄹ တစ်ခုနားတစ်ခုရှိလျှင် နှစ်ခုစလုံး ㄹ ဖြစ်သွားသည်: 신라silla (ရှေးဟောင်း Silla နိုင်ငံ) ကို sin-ra မဟုတ်ဘဲ sil-la ဟုအသံထွက်သည်။ ဤစည်းမျဉ်းများသည် ရွေးချယ်သုံးနိုင်သောပုံစံမဟုတ်ပါ — အသံထွက်ရန် လိုအပ်သောစည်းမျဉ်းများဖြစ်ပြီး native speaker များသည် မူလစာလုံးပေါင်းကို မစဉ်းစားဘဲ အလိုအလျောက် သုံးသည်။

တင်းကျပ်အသံဖြစ်ခြင်း (경음화)

syllable တစ်ခုသည် ㄱ, ㄷ သို့မဟုတ် ㅂ batchim အသံများထဲမှတစ်ခုဖြင့်ဆုံးပြီး နောက် syllable သည် ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ သို့မဟုတ် ㅈ ဖြင့်စလျှင်၊ နောက်ဗျည်းသည် တင်းကျပ်သွားသည် — ရိုးရိုးဗျည်းအဖြစ်ရေးထားသော်လည်း ၎င်း၏တင်းကျပ်တွဲဖက် (ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ) အဖြစ် အသံထွက်သည်။ 학교hakgyo (ကျောင်း) ကို hak-gyo မဟုတ်ဘဲ hak-kkyo ဟုအသံထွက်သည် — 학hak ၏ ㄱ batchim နောက်သို့လိုက်သောကြောင့် 교gyo ၏ ㄱ သည် ㄲ ဖြစ်သည်။ 식당sikdang (စားသောက်ဆိုင်) ကို sik-ttang ဟုအသံထွက်သည်။ ဤစည်းမျဉ်းသည် ကြိယာရုပ်ပြောင်းမှုအတွင်းလည်း အဆက်မပြတ်ပေါ်လာသည် — 먹다meokda (စားသည်၊ အဘိဓာန်ပုံစံ) ကို 다da ၏ ㄷ တင်းကျပ်သွားသဖြင့် meok-tta ဟုအသံထွက်သည်။

လေပြင်းအသံဖြစ်ခြင်း (격음화)

ㅎ သည် ㄱ, ㄷ, ㅂ သို့မဟုတ် ㅈ နှင့် (မည်သည့်အစဉ်ဖြစ်စေ) ဘေးချင်းရှိလျှင် နှစ်ခုသည် လေပြင်းဗျည်း (ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ) အဖြစ် ပေါင်းစပ်သွားသည်။ 좋다jota (ကောင်းသည်) ကို jo-ta ဟုအသံထွက်သည်; 좋jo ၏ ㅎ batchim သည် 다da ၏ ㄷ နှင့်ပေါင်း၍ ㅌ ဖြစ်သည်။ 축하chuka (ဂုဏ်ပြုပါသည်) ကို chu-ka ဟုအသံထွက်သည်; 축chuk ၏ ㄱ batchim သည် 하ha ၏ ㅎ နှင့်ပေါင်းသည်။ စတင်အသံထွက်ဖတ်သော သင်ယူသူများအတွက် “ဤစကားလုံးသည် စာလုံးပေါင်းအတိုင်း ဘာကြောင့်မကြားရသနည်း” ဟူသော ရှုပ်ထွေးမှု၏ အဖြစ်အများဆုံးအကြောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော် စည်းမျဉ်းကိုသိလျှင် အချိန်တိုင်းအသုံးဝင်သောပုံစံဖြစ်ပြီး ခြွင်းချက်မဟုတ်ပါ။

ဝါကျဖွဲ့ပုံ

စကားလုံးအစီအစဉ်: ကြိယာသည် အဘယ်ကြောင့် နောက်ဆုံးလာသနည်း

အင်္ဂလိပ်ဘာသာမှ လာသူဖြစ်လျှင် ကိုရီးယားတွင် အကြီးမားဆုံးဖွဲ့စည်းပုံပြောင်းလဲမှုမှာ ကြိယာကို ဝါကျ၏နောက်ဆုံးအထိ ထိန်းထားရခြင်းဖြစ်သည် — ထို့နောက် ပုံမှန်အားဖြင့် ၎င်းမတိုင်မီလာမည့် နာမ်များ၏တစ်ဝက်ကိုပင် ချန်လှပ်တတ်သည်။ ဤနှစ်ခုကိုပေါင်းစပ်ထားခြင်းကြောင့် အစောပိုင်းနားထောင်မှုသည် သင်မျှော်လင့်သည့်နေရာတွင် အဆုံးမရောက်လာသော punchline ကိုစောင့်နေသကဲ့သို့ ခံစားရနိုင်သည်။ အဆုံးသတ်တော့ရောက်လာသည်; အမြဲတမ်း နောက်ဆုံးတွင်သာဖြစ်ပြီး၊ ပထမလ၌ထင်သလောက်မဟုတ်ဘဲ သင့်နားသည် ထိုနေရာချထားမှုနှင့် ပိုမြန်စွာ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်လာမည်။

အခြေခံ SOV ဖွဲ့ပုံ

ကိုရီးယားသည် ဂျပန်ဘာသာကဲ့သို့ အခြေခံအစီအစဉ်တူသော subject-object-verb (SOV) ဘာသာစကားဖြစ်သည်။ ကြိယာကို clause ၏အဆုံးတွင် တည်ငြိမ်စွာထားပြီး particle များက နာမ်တစ်ခုစီ၏သဒ္ဒါတာဝန်ကိုပြသဖြင့် ထိုအခြေခံအမှတ်ပတ်လည်၌ စကားလုံးအစီအစဉ်သည် ပြောင်းလဲနိုင်သည်။

• 저는jeoneun 사과를sagwareul 먹어요meogeoyo. — ကျွန်တော် ပန်းသီးတစ်လုံး စားသည်။ (저는jeoneun = subject/topic၊ 사과를sagwareul = object၊ 먹어요meogeoyo = နောက်ဆုံးတည်နေရာတွင် အမြဲရှိသော ကြိယာ)
• 사과를sagwareul 저는jeoneun 먹어요meogeoyo. — သဒ္ဒါအရ မှန်ကန်ဆဲဖြစ်ပြီး အခြေခံအဓိပ္ပာယ်လည်းတူသည်။ 사과를sagwareul (ပန်းသီးကို) ရှေ့တင်၍ ၎င်းကိုအလေးပေးရုံသာ ဖြစ်သည်။ ဤသို့အစီအစဉ်ပြောင်းခြင်းကို အလေးပေးရန်သုံးသည်; အင်္ဂလိပ်၏ subject-verb-object အစီအစဉ်ကဲ့သို့ တင်းကျပ်သောစည်းမျဉ်းက မလိုအပ်ပါ။

နေရာမဟုတ်ဘဲ particle များက သဒ္ဒါအချက်အလက်ကို သယ်ဆောင်သောကြောင့် ဝါကျအလယ်ပိုင်းတွင် ကိုရီးယားစကားလုံးအစီအစဉ်သည် အင်္ဂလိပ်ထက် အတော်ပိုလွတ်လပ်သည်။ လွတ်လပ်မနေသည်မှာ ကြိယာ၏နေရာဖြစ်သည်: ၎င်းသည် ၎င်း၏ clause ၏ နောက်ဆုံးအစိတ်အပိုင်းအမြဲဖြစ်ပြီး နောက်ပိုင်းတွင်ရှင်းပြမည့် ဝါကျအဆုံး particle အနည်းငယ် (요/죠/네요) သာ ၎င်းနောက်တွင်လိုက်နိုင်သည်။

Subject နှင့် object ကိုချန်လှပ်ခြင်း (pro-drop)

ကိုရီးယားသည် pro-drop ဘာသာစကားဖြစ်သည်: အကြောင်းအရာမှ ပြန်လည်သိနိုင်သော နာမ်အုပ်စုတိုင်း — အများအားဖြင့် subject နှင့် မကြာခဏ object — ကို pronoun ဖြင့်အစားထိုးခြင်းမပြုဘဲ ချန်လှပ်သည်။ သဘာဝကျသော အပြန်အလှန်စကားပြောပုံမှာ ဤသို့ဖြစ်နိုင်သည်:

• A: 밥bap 먹었어요meogeosseoyo? — (သင်) စားပြီးပြီလား? (စာလုံးချင်းဆိုလျှင် “ထမင်း စားပြီးပြီလား?” — “သင်” အတွက် subject pronoun လုံးဝမပါ)
• B: 네ne, 먹었어요meogeosseoyo. — ဟုတ်ကဲ့၊ (ကျွန်တော်) စားပြီးပါပြီ။ (“ကျွန်တော်” အတွက် subject pronoun မပါ၊ 밥bap ကိုလည်း စကားဝိုင်းတွင်သိပြီးသားဖြစ်သောကြောင့် ချန်ထားသည်)

အင်္ဂလိပ်တွင် “I” နှင့် “it” ကိုထပ်ပြောသကဲ့သို့ ဝါကျတိုင်းတွင် 저는jeoneun (ကျွန်တော့်အကြောင်းဆိုလျှင်) သို့မဟုတ် 그것을geugeoseul (ထိုအရာကို) ထပ်ပြောခြင်းသည် ကိုရီးယားတွင် သဘာဝမကျအောင် အလွန်ရှင်းလင်းလွန်းသည်။ အကြောင်းအရာလုံးဝရှင်းနေသော စာပိုဒ်တွင် ဝါကျတိုင်း၏ subject ကို ထပ်ခါထပ်ခါပြောနေသူကဲ့သို့ အင်္ဂလိပ်တွင်ကြားရမည်။ ဤသည်မှာ အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများအတွက် အမှန်တကယ် “ပြန်လည်မသင်ယူရသော” အလုပ်တစ်ခုဖြစ်သည်: အချိန်တိုင်း subject ထည့်လိုသည့်အလေ့ကို ဝေါဟာရအသစ်ထပ်သင်ရုံဖြင့်မဟုတ်ဘဲ တက်ကြွစွာ ဖိနှိပ်ရမည်။

Modifier များသည် ၎င်းတို့ဖော်ပြသောအရာ၏ ရှေ့တွင်လာသည်

နာမဝိသေသနများ၊ relative clause များနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံများအားလုံးသည် ၎င်းတို့ဖော်ပြသောနာမ်၏ ရှေ့တွင် အမြဲလာသည်။ အင်္ဂလိပ်က “the book on the table” ဟုခွင့်ပြုသကဲ့သို့ ကိုရီးယားတွင် နာမ်နောက်မှဖော်ပြသည့်ပုံစံ မရှိပါ။ 큰keun 집jip (အိမ်ကြီးတစ်လုံး)၊ 제je 친구chingu (ကျွန်တော့်သူငယ်ချင်း) နှင့် 어제eoje 만난mannan 사람saram (မနေ့က [ကျွန်တော်] တွေ့ခဲ့သောလူ) တို့အားလုံးတွင် ဖော်ပြသောအရာကို အရင်ထားပြီး အဓိကနာမ်ကို နောက်ဆုံးထားသည်။ ဤအစီအစဉ်နှင့် ကြိယာနောက်ဆုံးစည်းမျဉ်းပေါင်းစပ်မှုကြောင့် ကိုရီးယားဝါကျများသည် အဆုံးသို့ရောက်မှသာ ဖြေရှင်းနိုင်သော nested box များကဲ့သို့ တဖြည်းဖြည်းတည်ဆောက်လာသည် — နောက်ဆုံးကြိယာအဆုံးသတ် ပေါ်လာမှသာ ပြည့်စုံသောသဒ္ဒါဖွဲ့ပုံ ပိတ်သွားသည်။

မေးခွန်း၊ ငြင်းပယ်စကားနှင့် အချိန်စကားလုံးများ၏နေရာ

မေးခွန်းစကားလုံးများ (누가nuga, 뭐mwo, 언제eonje, 어디eodi, 왜wae, 어떻게eotteoke) သည် အဖြေရှိမည့်နေရာတွင်ပင် ရှိသည် — အင်္ဂလိပ်က “what” သို့မဟုတ် “who” ကို ဝါကျရှေ့သို့ရွှေ့သကဲ့သို့ ကိုရီးယားက မေးခွန်းစကားလုံးများကို ရှေ့မတင်ပါ။ 뭐mwo 먹어요meogeoyo? (ဘာစားသလဲ?) တွင် 뭐mwo သည် ကြေညာဝါကျ၌ 사과를sagwareul (ပန်းသီးကို) ရှိမည့်နေရာတွင် အတိအကျရှိသည်။ အချိန်ဖော်ပြချက်များသည် ပုံမှန်အားဖြင့် ဝါကျအစပိုင်း၊ မကြာခဏ subject/topic နောက်တွင်လာသည်: 저는jeoneun 어제eoje 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo (ကျွန်တော် မနေ့က ကျောင်းသို့သွားခဲ့သည်) တွင် 어제eoje (မနေ့က) သည် 저는jeoneun နောက်တွင်ရှိသည်။ ငြင်းပယ်စကားလုံးများ (안an, 못mot) သည် ၎င်းတို့ငြင်းပယ်သောကြိယာ၏ ရှေ့တည့်တည့်တွင်လာသည်။ ယင်းကိုအောက်ပါ ငြင်းပယ်ခြင်း အခန်းတွင် အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

နာမ်များ

ကိုရီးယားနာမ်များ: article မရှိ၊ grammatical gender မရှိ၊ အများကိန်းပြရန် မလို

particle များသည် ကိုရီးယားနာမ်၏ခက်ခဲသောအပိုင်းဟု ထင်ရလျှင်၊ ကိုရီးယားနာမ်များက သင့်အား လိုက်နာစရာ မပေးထားသည့် အရာအားလုံးကို ခဏရပ်ပြီး သတိပြုသင့်သည်။ အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါသင်တန်းများက ဤအချက်ကို ရှင်းလင်းစွာပြောလေ့မရှိသော်လည်း နားလည်သွားလျှင် တကယ်ပေါ့ပါးစေသည်။ “a/an/the” ကိုရွေးစရာမရှိ၊ နာမ်တစ်လုံးစီနှင့်တွဲ၍မှတ်ရမည့် grammatical gender မရှိ၊ အင်္ဂလိပ်တွင်အများကိန်းဖြစ်မည်ဟူသောအကြောင်းဖြင့် နာမ်ကိုအများကိန်းအမှတ်တပ်ရန်လည်း မလိုပါ။ အမှန်တကယ်ဆိုလျှင် ကိုရီးယားနာမ်များသည် ဘာသာစကားထဲတွင် အလွယ်ဆုံးစကားလုံးအမျိုးအစားဖြစ်သည် — သင်တည်ဆောက်နေသော ရှုပ်ထွေးမှုအများစုသည် နာမ်များထဲတွင်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့ပတ်လည်ရှိ particle နှင့် ကြိယာအဆုံးသတ်များထဲတွင်ရှိသည်။

Article မရှိ — အကြောင်းအရာက “a,” “an” နှင့် “the” ကို သယ်ဆောင်သည်

사과sagwa သည် အကြောင်းအရာပေါ်မူတည်၍ “ပန်းသီးတစ်လုံး”၊ “ထိုပန်းသီး” သို့မဟုတ် အယူအဆအဖြစ် “ပန်းသီး(များ)” ဟုဆိုနိုင်သည် — ကပ်ရန် article မရှိသလို ၎င်းအတွက် သဒ္ဒါနေရာလည်းမရှိပါ။ 사과를sagwareul 먹었어요meogeosseoyo (ပန်းသီးတစ်လုံး/ထိုပန်းသီးကို စားခဲ့သည်) သည် တိကျသတ်မှတ်မှုကို လုံးဝမဖော်ပြပါ။ အရေးကြီးလျှင် ကိုရီးယားသည် “ဒီပန်းသီး” သို့မဟုတ် “ဟိုပန်းသီး” ဟုသတ်မှတ်ရန် demonstrative (이i/그geu/저jeo၊ Pronouns ကိုကြည့်ပါ) ကိုသုံးသည်၊ သို့မဟုတ် သဘာဝကျသောအင်္ဂလိပ်စကားပြောတွင် မကြာခဏပြုသကဲ့သို့ အကြောင်းအရာကိုထားလိုက်သည် (“pass the salt” နှင့် “I like apples” တွင် “the” နှင့် ၎င်းမရှိခြင်းနှစ်ခုလုံးက ရှုပ်ထွေးမှုမရှိဘဲ အလုပ်လုပ်သည်)။

Grammatical gender မရှိ

ကိုရီးယားနာမ်များတွင် gender class လုံးဝမရှိပါ — ဝေါဟာရနှင့်အတူမှတ်ရသည့် စပိန်၏ el/la သို့မဟုတ် ဂျာမန်၏ der/die/das နှင့်တူသောအရာမရှိပါ။ လူများအတွက် pronoun များသည် gender ကိုညွှန်းနိုင်သည် (그geu နှင့် 그녀geunyeo၊ အကြမ်းဖျင်း “သူ” နှင့် “သူမ”၊ သို့သော် Pronouns တွင်ရှင်းပြသကဲ့သို့ 그녀geunyeo သည် စကားပြောတွင်ရှားသည်)။ သို့သော် အရာဝတ္ထု၊ နေရာနှင့် အယူအဆဆိုင်ရာ သာမန်နာမ်များတွင် gender အမှတ်အသားမရှိသလို ဥရောပဘာသာစကားများစွာကဲ့သို့ article နှင့် နာမဝိသေသနများသည် နာမ်၏ gender နှင့်ညီရန် ပုံစံပြောင်းခြင်းမရှိပါ။

အများကိန်းအမှတ်အသားသည် ရွေးချယ်နိုင်သည်၊ မဖြစ်မနေမဟုတ်

အများကိန်း suffix 들deul ရှိပြီး နာမ်သို့ကပ်ကာ အများကိန်းကို ရှင်းလင်းစွာပြနိုင်သည်။ သို့သော် အင်္ဂလိပ် “-s” နှင့်မတူဘဲ အများကိန်းကို အကြောင်းအရာမှ သိသာနေသည့်အခါ (နံပါတ်၊ အရေအတွက်စကားလုံး၊ သို့မဟုတ် “တစ်ခုထက်ပို” ဟုရှင်းစေသောအခြေအနေ) မကြာခဏ ချန်လှပ်သည်။

• 사과가sagwaga 있어요isseoyo. — ပန်းသီးတစ်လုံးရှိသည် / ပန်းသီးများရှိသည်။ (들deul မလို; အရေအတွက်ကို မသတ်မှတ်ထား သို့မဟုတ် အကြောင်းအရာမှသိသည်)
• 사과sagwa 세se 개가gaega 있어요isseoyo. — ပန်းသီးသုံးလုံးရှိသည်။ (세se 개gae က အများကိန်းကိုသတ်မှတ်ပြီးဖြစ်သောကြောင့် 들deul သည် ဤနေရာတွင် ထပ်နေမည်)
• 사람들이saramdeuri 많아요manayo. — လူများစွာရှိသည်။ (နံပါတ် သို့မဟုတ် အရေအတွက်စကားလုံးမပါဘဲ 사람saram တစ်လုံးတည်းက အနည်းကိန်း/မသတ်မှတ်ကိုဖတ်စရာဖြစ်မည်ဖြစ်သောကြောင့် ဤနေရာတွင် 들deul ကပ်ထားသည်)
• 여러분yeoreobun, 안녕하세요annyeonghaseyo! — အားလုံး မင်္ဂလာပါ! (들deul ကိုပြန်ချန်ထားသည်; 여러분yeoreobun ကိုယ်တိုင်က “အားလုံး/သင်တို့အားလုံး” ဟုဆိုသော set phrase ဖြစ်သည်)

လက်တွေ့အသုံးချစည်းမျဉ်းတစ်ခုမှာ ကွဲပြားစွာလုပ်ဆောင်နေသော မသတ်မှတ်ထားသည့် လူ သို့မဟုတ် အရာများစွာကို အတိအကျအာရုံစိုက်စေလိုလျှင် 들deul ကိုကပ်ပါ (사람들saramdeul, 학생들haksaengdeul, 친구들chingudeul — အားလုံး 들deul နှင့်အလွန်အသုံးများသည်)။ နံပါတ်၊ counter သို့မဟုတ် အကြောင်းအရာက အရေအတွက်ကိုရှင်းစေပြီးသားဖြစ်လျှင်၊ သို့မဟုတ် နာမ်သည် ရေတွက်နိုင်သောလူအစုထက် ဒြပ်/စိတ်ကူးအယူအဆကဲ့သို့ အလုပ်လုပ်လျှင် ၎င်းကိုချန်ထားပါ။

Compound noun များနှင့် Sino-Korean ဝေါဟာရအလွှာများ

ကိုရီးယားဝေါဟာရတွင် နာမ်များပေါင်းစပ်ပုံကို သက်ရောက်စေသော အဓိကအလွှာနှစ်ခုရှိသည်: မူရင်းကိုရီးယား စကားလုံးများ (고유어goyueo) နှင့် Sino-Korean စကားလုံးများ (한자어hanjaeo၊ သမိုင်းအရ တရုတ်ဘာသာမှ ချေးယူခဲ့သော်လည်း ယနေ့အသုံးတွင် တရုတ်အက္ခရာမဟုတ်ဘဲ Hangul ဖြင့်ရေးသည်)။ အယူအဆများစွာတွင် မူရင်းနှင့် Sino-Korean စကားလုံးနှစ်မျိုးလုံးရှိသည်။ Sino-Korean ပုံစံသည် ပိုတရားဝင်၊ နည်းပညာဆန် သို့မဟုတ် စာပေဆန်သံပေါက်တတ်ပြီး မူရင်းပုံစံက ပိုနွေးထွေး သို့မဟုတ် နေ့စဉ်သုံးသံပေါက်တတ်သည် — အင်္ဂလိပ်တွင် ရိုးရိုး Anglo-Saxon စကားလုံးနှင့် ပိုခမ်းနားသော Latinate အဓိပ္ပာယ်တူစကားလုံး တွဲလျက်ရှိတတ်သကဲ့သို့ (“ask” နှင့် “inquire”)။

ဤမူရင်း/Sino-Korean ခွဲခြားမှုကြောင့်ပင် ကိန်းဂဏန်းစနစ်နှစ်ခု သည် ဘေးချင်းယှဉ်တည်ရှိနေခြင်းဖြစ်သည် — Sino-Korean ကိန်းဂဏန်းများသည် ဤချေးယူသောဝေါဟာရအလွှာနှင့်အတူ ဘာသာစကားထဲသို့ဝင်လာခဲ့ပြီး၊ မူရင်းကိန်းဂဏန်းများက မူလကိုရီးယားရေတွက်စနစ်တွင် ဆက်ကျန်ခဲ့သည်။ တစ်ခုကတစ်ခုကိုအစားထိုးခဲ့ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ယနေ့တိုင် နှစ်ခုလုံးကို အပြည့်အဝအသုံးပြုနေသည်။

Particle များ

ကိုရီးယား particle များသည် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း? စနစ်အပြည့်အစုံ

Particle များသည် ကိုရီးယားသဒ္ဒါတွင် အကျိုးအရှိဆုံးအကြောင်းအရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အင်္ဂလိပ်က စကားလုံးအစီအစဉ်နှင့် preposition များပေါင်း၍လုပ်သောအလုပ်ကို လုပ်ဆောင်သည် — ဘယ်သူလုပ်ဆောင်နေသည်၊ ဘာကိုလုပ်ဆောင်ခံနေရသည်၊ တစ်စုံတစ်ရာ ဘယ်မှာဖြစ်သည်နှင့် ဝါကျအစိတ်အပိုင်းများသည် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု မည်သို့ဆက်နွယ်သည်ကို ပြောပြသည်။ Particle အားလုံးနီးပါးသည် နာမ်၏အဆုံးသို့ နေရာလွတ်မပါဘဲ တိုက်ရိုက်ကပ်သည်။ မှန်ကန်သောပုံစံသည် သဒ္ဒါတာဝန်အပေါ်သာမက batchim အပေါ်လည်း မူတည်သည်။ အောက်တွင် အစမှအဆင့်မြင့်လေ့လာမှုအထိ သင်ယူသူလိုအပ်သည့် particle အားလုံးနှင့် တစ်ခုစီအတွက် batchim အခြေပြုရွေးချယ်မှုကို ရှင်းပြထားသည်။

은/는 — topic marker

은eun (batchim နောက်) နှင့် 는neun (batchim မရှိနောက်) သည် ဝါကျ၏ topic — ဝါကျကပြောနေသောအရာ — ကိုအမှတ်အသားပြုပြီး၊ အခြားအရာနှင့်နှိုင်းယှဉ်ထားလျှင် contrast သို့မဟုတ် “X အကြောင်းဆိုလျှင်” ဟူသောခံစားချက်ကို မကြာခဏသယ်ဆောင်သည်။

• 저는jeoneun 학생이에요haksaengieyo. — ကျွန်တော့်အကြောင်းဆိုလျှင် ကျွန်တော်က ကျောင်းသားပါ။ (topic: ကျွန်တော်)
• 오늘은oneureun 바빠요bappayo. — ဒီနေ့တော့ (အခြားနေ့များနှင့်မတူဘဲ) အလုပ်များတယ်။
• 저는jeoneun 커피를keopireul 마시고masigo, 친구는chingueun 차를chareul 마셔요masyeoyo. — ကျွန်တော်က ကော်ဖီသောက်ပြီး၊ သူငယ်ချင်းက လက်ဖက်ရည်သောက်တယ်။ (နှိုင်းယှဉ်အသုံး — topic နှစ်ခုကို တစ်ခုနှင့်တစ်ခု နှိုင်းထားသည်)

이/가 — subject marker

이i (batchim နောက်) နှင့် 가ga (batchim မရှိနောက်) သည် သဒ္ဒါ subject ကိုအမှတ်အသားပြုသည်။ ၎င်းတို့သည် topic အကြောင်းအထွေထွေပြောခြင်းထက် ဘယ်သူ သို့မဟုတ် ဘာက တစ်စုံတစ်ရာလုပ်နေသည်ကို အလေးပေးခြင်း သို့မဟုတ် အချက်အလက်အသစ်မိတ်ဆက်ခြင်းအတွက် ပုံမှန်သုံးသည်။

• 고양이가goyangiga 자요jayo. — ကြောင်တစ်ကောင်/ထိုကြောင် အိပ်နေသည်။ (subject: ကြောင်; ဖော်ပြနေသောအချက်မှာ ဘယ်သူအိပ်နေသလဲ ဖြစ်သည်)
• 누가nuga 왔어요wasseoyo? — ဘယ်သူလာခဲ့သလဲ? — 친구가chinguga 왔어요wasseoyo. — ကျွန်တော့်သူငယ်ချင်းလာခဲ့တယ်။ (“ဘယ်သူ” ကိုဖြေသည်၊ ယင်းသည် 이/가 ကပြသသည့်အရာတိတိကျကျဖြစ်သည်)

이/가 နှင့် 은/는 ကို ဘေးချင်းယှဉ်ကြည့်ခြင်း

အသုံးဝင်သောလက်တွေ့စည်းမျဉ်းမှာ 이/가 သည် “ဘယ်သူ/ဘာလဲ” ကိုဖြေပြီး 은/는 သည် “X အကြောင်းဆိုရင် ဘာဖြစ်လဲ” ကိုဖြေသည်။ ဤကွာခြားချက်ကို သဘာဝကျကျခံစားရရန် အချိန်တကယ်လိုသည် — အထက်-အလယ်တန်းအဆင့် သင်ယူသူများပင် တစ်ခါတစ်ရံ သံသယဝင်တတ်သည်။ ထိုတွန့်ဆုတ်မှုသည် topic နှင့် subject အတွက်နားတစ်ခု တည်ဆောက်နေခြင်း၏ ပုံမှန်အစိတ်အပိုင်းသာဖြစ်ပြီး စည်းမျဉ်းကို နားမလည်သေးသည့်လက္ခဏာမဟုတ်ပါ။

을/를 — object marker

을eul (batchim နောက်) နှင့် 를reul (batchim မရှိနောက်) သည် transitive verb ၏ တိုက်ရိုက် object ကိုအမှတ်အသားပြုသည်။

• 책을chaegeul 읽어요ilgeoyo. — (ကျွန်တော်) စာအုပ်တစ်အုပ်/ထိုစာအုပ်ကို ဖတ်သည်။
• 커피를keopireul 마셔요masyeoyo. — (ကျွန်တော်) ကော်ဖီသောက်သည်။

을/를 ကို အချို့သောလှုပ်ရှားမှုကြိယာများနှင့် “မှတစ်ဆင့်/ပတ်၍” ဟုလည်း သုံးသည်။ 을/를 သည် တိုက်ရိုက် object ကိုသာ အမြဲဆိုမည်ဟု မျှော်လင့်သော သင်ယူသူများအတွက် အံ့ဩစရာပုံစံဖြစ်သည်: 공원을gongwoneul 걸어요georeoyo (ပန်းခြံထဲ/ပန်းခြံပတ်၍ လမ်းလျှောက်သည်)၊ 하늘을haneureul 날아요narayo (ကောင်းကင်ကိုဖြတ်၍ ပျံသည်)။

에 နှင့် 에서 — တည်နေရာနှင့်အချိန်

에 နှင့် 에서 နှစ်ခုလုံးကို အင်္ဂလိပ် “at/in/to” ဟုအကြမ်းဖျင်းဘာသာပြန်နိုင်သော်လည်း အင်္ဂလိပ်မခွဲခြားသောကွာခြားချက်ကို ၎င်းတို့က ခွဲပြသည်: 에 သည် တည်ငြိမ်သောတည်နေရာ သို့မဟုတ် ဦးတည်ရာ/အချိန်အမှတ် ကိုပြပြီး၊ 에서 သည် လုပ်ဆောင်မှုဖြစ်ပွားသောတည်နေရာ ကိုပြသည်။

ဂန္ထဝင်နှိုင်းယှဉ်အတွဲမှာ 학교에hakgyoe 가요gayo (ကျောင်းသို့ သွားသည် — 에 က ဦးတည်ရာကိုပြသည်) နှင့် 학교에서hakgyoeseo 공부해요gongbuhaeyo (ကျောင်းတွင် စာသင်သည် — 에서 က စာသင်နေသည့်နေရာကိုပြသည်) ဖြစ်သည်။ ကြိယာက တစ်နေရာရာတွင်ဖြစ်ပွားနေသောလုပ်ဆောင်မှုကိုဖော်ပြလျှင် 에서 ကိုသုံးပါ။ တစ်နေရာရာတွင်တည်ရှိခြင်း သို့မဟုတ် တစ်နေရာရာသို့ရောက်ခြင်းကိုဖော်ပြလျှင် 에 ကိုသုံးပါ။

로/으로 — ဦးတည်ရာ၊ နည်းလမ်းနှင့် အခြေအနေပြောင်းလဲမှု

로 (သရ သို့မဟုတ် ㄹ batchim နောက်) နှင့် 으로 (အခြား batchim များနောက်) သည် ဦးတည်ရာ၊ တစ်စုံတစ်ရာလုပ်ရန်သုံးသော ကိရိယာ သို့မဟုတ် နည်းလမ်း၊ သို့မဟုတ် အခြေအနေပြောင်းလဲမှုကို အမှတ်အသားပြုသည်။

• 학교로hakgyoro 가요gayo. — (ကျွန်တော်) ကျောင်းဘက်သို့သွားတယ်။ (ဦးတည်ရာ; အမှန်တကယ်ရောက်ရှိမှုကိုဆိုသော 학교에 가요 ထက် ပိုနူးညံ့/မရေရာသောအဓိပ္ပာယ်)
• 손으로soneuro 써요sseoyo. — လက်ဖြင့်ရေးတယ်။ (နည်းလမ်း/ကိရိယာ)
• 의사로uisaro 일해요ilhaeyo. — ဆရာဝန်အဖြစ် အလုပ်လုပ်တယ်။ (အခန်းကဏ္ဍ/စွမ်းရည်)
• 물이muri 얼음으로eoreumeuro 변해요byeonhaeyo. — ရေသည် ရေခဲဖြစ်သွားတယ်။ (အခြေအနေပြောင်းလဲမှု)

batchim ခြွင်းချက်ကို မှတ်ပါ: ㄹ batchim ဖြင့်ဆုံးသောစကားလုံးသည် ဗျည်းဖြင့်ဆုံးသော်လည်း 으로 မဟုတ်ဘဲ 로 ကိုယူသည် — 지하철로jihacheollo 가요gayo (မြေအောက်ရထားဖြင့်သွားတယ်)၊ 지하철으로 မဟုတ်ပါ။

와/과 နှင့် 하고 — “နှင့်” နှင့် “အတူ”

ကိုရီးယားတွင် နာမ်များကိုဆက်ရန် “နှင့်/အတူ” particle အတွဲနှစ်မျိုးရှိပြီး clause များကိုဆက်ရန် သီးခြားစကားလုံးတစ်ခုလည်းရှိသည် (ဆက်စပ်အဆုံးသတ်များ တွင်ရှင်းပြထားသည်)။

အတွဲသုံးမျိုးလုံးသည် အကြောင်းအရာပေါ်မူတည်၍ “အတူ” ဟုလည်းဆိုနိုင်သည်: 친구와chinguwa 이야기해요iyagihaeyo (သူငယ်ချင်းနှင့် စကားပြောတယ်)၊ 친구하고chinguhago 이야기해요iyagihaeyo၊ 친구랑chingurang 이야기해요iyagihaeyo — အဓိပ္ပာယ်တူသော်လည်း ပိုတရားဝင်/စာရေးပုံစံ (와/과) မှ ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားပြောပုံစံ (하고၊ ထို့နောက် 랑) သို့ ရွေ့သွားသည်။

도 — “လည်း/ပါ/တောင်”

도do သည် 은/는၊ 이/가 သို့မဟုတ် 을/를 ကို လုံးဝအစားထိုးသည် (၎င်းတို့နှင့်ထပ်မကပ်ပါ)၊ “လည်း/ပါ” သို့မဟုတ် ငြင်းပယ်/အံ့ဩစရာအကြောင်းအရာတွင် “တောင်” ဟူသောအဓိပ္ပာယ်ထည့်ပေးသည်။

• 저도jeodo 학생이에요haksaengieyo. — ကျွန်တော်လည်း ကျောင်းသားပါ။ (저는 ကိုအစားထိုးသည်)
• 이것도igeotdo 좋아요joayo. — ဒီဟာလည်းကောင်းတယ်။
• 비가biga 와도wado 갈gal 거예요geoyeyo. — မိုးရွာရင်တောင် (ကျွန်တော်) သွားမယ်။ (도 ကို -아/어도 ဆက်စပ်အဆုံးသတ်နှင့်ပေါင်းသော တည်ငြိမ်သဒ္ဒါပုံစံ; သဒ္ဒါပုံစံများ ကိုကြည့်ပါ)

만 — “သာ”

만man သည်လည်း 은/는၊ 이/가 နှင့် 을/를 ကိုအစားထိုးပြီး ဝါကျ၏အတိုင်းအတာကို အမှတ်အသားပြုနာမ်အတိအကျသို့ ကန့်သတ်သည်။

• 저만jeoman 몰랐어요mollasseoyo. — ကျွန်တော်တစ်ယောက်တည်း မသိခဲ့တယ်။
• 물만mulman 마셔요masyeoyo. — (ကျွန်တော်) ရေသာသောက်တယ်။

부터 နှင့် 까지 — “မှ” နှင့် “အထိ/သို့”

부터buteo သည် အစမှတ် (အချိန် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်) ကိုပြပြီး 까지kkaji သည် အဆုံးမှတ်ကိုပြသည်; ၎င်းတို့ကို တူညီသောဝါကျတွင် မကြာခဏတွဲသုံးသည်။

• 9시부터ahopsibuteo 6시까지yeoseotsikkaji 일해요ilhaeyo. — (ကျွန်တော်) ကိုးနာရီမှ ခြောက်နာရီအထိ အလုပ်လုပ်တယ်။
• 여기서부터yeogiseobuteo 저기까지jeogikkaji 뛰어요ttwieoyo. — ဒီကနေ ဟိုအထိ ပြေးတယ်။ (အစတည်နေရာအတွက် 에서 ကို 부터 နှင့်ပေါင်းထားသည်)

까지 က အချိန် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်အဆုံးမှတ်ကိုပြသော်လည်း ရုပ်ပိုင်းဦးတည်ရာအတွက် “ထိုနေရာသို့ရောက်ခြင်း” (에) သို့မဟုတ် “ထိုနေရာအထိတစ်လျှောက်လုံး” (အကွာအဝေးအတိုင်းအတာကိုအလေးပေးသော 까지) ကိုဆိုလိုသလားအပေါ်မူတည်၍ ပုံမှန်အားဖြင့် 에 သို့မဟုတ် 까지 ကိုသုံးဆဲဖြစ်သည်။

의 — ပိုင်ဆိုင်မှု particle

의ui သည် ပိုင်ဆိုင်မှုကိုပြပြီး အင်္ဂလိပ်၏ “'s” သို့မဟုတ် “of” နှင့် အကြမ်းဖျင်းတူသည်။ ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားပြောတွင် မကြာခဏချန်လှပ်ထားသည် သို့မဟုတ် အသံထွက်၌ “에” ဘက်သို့ ချုံ့သွားသည် — 제je 친구chingu (ကျွန်တော့်သူငယ်ချင်း) သည် 저의jeoui 친구chingu ထက် စကားပြောတွင်ပိုအသုံးများသည်၊ 저의jeoui သည် စာရေးပုံစံ “အပြည့်” ဖြစ်သော်လည်းဖြစ်သည်။

• 친구의chinguui 집jip — (ကျွန်တော့်) သူငယ်ချင်းအိမ်
• 제je 이름ireum — ကျွန်တော့်နာမည် (제 သည် 저 + 의 ၏ချုံ့ထားသောပိုင်ဆိုင်မှုပုံစံဖြစ်ပြီး 저의 အစား အမြဲလိုလိုသုံးသည်)
• 한국의hangugui 문화munhwa — ကိုရီးယားယဉ်ကျေးမှု / ကိုရီးယား၏ယဉ်ကျေးမှု (ဤကဲ့သို့သော ပိုတရားဝင်/စာရေးအဆင့်များတွင် 의 ကိုဆက်သုံးသည်)

에게/한테 နှင့် 께 — “လူတစ်ဦးထံသို့”

에게 နှင့် 한테 နှစ်ခုလုံးသည် လက်ခံသူက လူ သို့မဟုတ် တိရစ္ဆာန်ဖြစ်လျှင် (နေရာမဟုတ် — နေရာအတွက် 에 ဖြစ်သည်) “ထံသို့” သို့မဟုတ် “ထံမှ” ဟုဆိုသည်။ 한테 သည် ပိုပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားပြောပုံစံဖြစ်ပြီး 에게 သည် ပိုစာရေး/တရားဝင်ဘက်သို့ယိမ်းသည်။ 께 သည် ရိုသေသင့်သောလက်ခံသူအတွက်သုံးသည့် ရိုသေမှုပုံစံဖြစ်သည်။

• 친구에게chinguege 편지를pyeonjireul 써요sseoyo. — (ကျွန်တော်) သူငယ်ချင်းထံ စာရေးတယ်။ (စာရေး/ကြားနေအဆင့်)
• 친구한테chinguhante 전화해요jeonhwahaeyo. — (ကျွန်တော်) သူငယ်ချင်းကို ဖုန်းခေါ်တယ်။ (စကားပြော/ပေါ့ပေါ့ပါးပါးအဆင့်)
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드려요deuryeoyo. — (ကျွန်တော်) အဘွားကို လက်ဆောင်ပေးတယ်။ (께 သည် 할머니 ကိုမြှင့်တင်သည်; 드리다 သည် ရိုးရိုး 주다 အစားနှိမ့်ချစွာသုံးသောပုံစံလည်းဖြစ်သည် — ရိုသေမှုပုံစံများ ကိုကြည့်ပါ)

에게서/한테서 တွင် 서 ကိုထည့်လျှင် “လူတစ်ဦးထံမှ” ဟုအတိအကျဆိုသည်: 친구한테서chinguhanteseo 선물을seonmureul 받았어요badasseoyo (သူငယ်ချင်းထံမှ လက်ဆောင်ရခဲ့တယ်)။

보다 — “ထက်” (နှိုင်းယှဉ်ခြင်း)

보다boda သည် နှိုင်းယှဉ်ခံရသောအရာကို အမှတ်အသားပြုပြီး အင်္ဂလိပ် “than” ကဲ့သို့လုပ်ဆောင်သည်။ နှိုင်းယှဉ်ပုံစံနှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံ တွင် နှိုင်းယှဉ်ဝါကျပုံစံများနှင့်အတူ အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo. — ကျွန်တော်က (အစ်ကို) ထက် အရပ်ပိုရှည်တယ်။

처럼 နှင့် 같이 — “ကဲ့သို့/လို”

처럼cheoreom နှင့် 같이gachi နှစ်ခုလုံးသည် “ကဲ့သို့” သို့မဟုတ် “ဆင်တူသော” ဟုဆိုပြီး နာမ်သို့တိုက်ရိုက်ကပ်သည်။

• 아이처럼aicheoreom 웃어요useoyo. — (သူ) ကလေးကဲ့သို့ ရယ်တယ်။
• 천사같이cheonsagachi 착해요chakhaeyo. — (သူမ) နတ်သမီးကဲ့သို့ စိတ်ကောင်းတယ်။

(같이 သည် သီးခြားအားဖြင့် “အတူတူ” ဟုဆိုသော ကြိယာဝိသေသနလည်းဖြစ်သည် — 같이gachi 가요gayo၊ “အတူတူသွားကြစို့” — ထို့ကြောင့် မည်သည့်အဓိပ္ပာယ်ဖြစ်သည်ကို အကြောင်းအရာကဆုံးဖြတ်သည်။)

Particle အပြည့်အစုံ အမြန်ကိုးကားဇယား

batchim နှင့်အတူ ပုံစံမပြောင်းသော particle များ: 에e, 에서eseo, 도do, 만man, 부터buteo, 까지kkaji, 의ui, 께kke, 보다boda, 처럼cheoreom, 하고hago, 랑rang/이랑irang (이랑 သည်ပြောင်းသည်: batchim နောက် 이랑၊ သရနောက် 랑)။

Pronoun များ

ကိုရီးယား pronoun များနှင့် ၎င်းတို့ကိုချန်သင့်သည့်အခါ

အင်္ဂလိပ် pronoun များသည် ကြားနေသကဲ့သို့ခံစားရသည် — “you,” “I,” “he” တို့သည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် လူမှုရေးအလေးချိန်မသယ်ဆောင်ပါ။ ကိုရီးယား pronoun များမှာ ထိုနည်းအတိုင်းမကြားနေပါ: ၎င်းတို့အများအပြားသည် တရားဝင်မှုအတွက်အမှတ်အသားပါရှိသည်၊ သို့မဟုတ် သင်မည်သူနှင့်စကားပြောနေသည်အပေါ်မူတည်၍ အကွာအဝေးထားသကဲ့သို့၊ ရိုင်းသကဲ့သို့ သို့မဟုတ် အလွန်ရင်းနှီးသကဲ့သို့ ကြားနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် ကိုရီးယားဝါကျများစွာက မမှန်သောpronoun ကိုရွေးမိမည့်အန္တရာယ်ထက် pronoun ကိုချန်လှပ်ထားခြင်းဖြစ်သည်။ Pronoun ကိုမသုံးသင့်သည့်အချိန်ကိုသင်ယူခြင်းသည် pronoun များကိုယ်တိုင်သင်ယူခြင်းကဲ့သို့ အမှန်တကယ်သဒ္ဒါကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

ပထမပုဂ္ဂိုလ် (“ကျွန်တော်/ကျွန်မ”)

ဒုတိယပုဂ္ဂိုလ် (“သင်”) — အများအားဖြင့်ရှောင်သည်

ဤသည်မှာ အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများအတွက် အကြီးမားဆုံးအံ့ဩစရာတစ်ခုဖြစ်သည်: အင်္ဂလိပ် “you” ကဲ့သို့ အခြေအနေအားလုံးတွင်သုံးနိုင်ပြီး စိတ်ချရသော “သင်” စကားလုံးသည် ကိုရီးယားတွင်မရှိပါ။ 너neo ရှိသော်လည်း ပေါ့ပေါ့ပါးပါး/အလွန်ရင်းနှီးသောပုံစံဖြစ်ပြီး ရင်းနှီးသောသူငယ်ချင်း၊ ကလေး သို့မဟုတ် မိမိထက်သိသာစွာငယ်သူနှင့်သာ သင့်တော်သည် — မသိသူ သို့မဟုတ် အကြီးအကဲကိုသုံးလျှင် ရိုင်းစိုင်း သို့မဟုတ် မလေးမစားဖြစ်သံပေါက်မည်။ 당신dangsin သည် နည်းပညာအရ “သင်” ဟုဆိုသော်လည်း လက်တွေ့အသုံးတွင် အိမ်ထောင်ဖက်ကိုခေါ်ရန်၊ သီချင်းစာသား/စာရေးသားမှုတွင်ပေါ်ရန် သို့မဟုတ် မှားယွင်းစွာသုံးလျှင် “နင်ဘယ်သူမို့လို့လဲ” ကဲ့သို့ ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်သံပေါက်ရန်သာ အသုံးများသည်။

ယင်းအစား ကိုရီးယားတွင် လက်တွေ့လုပ်သည်မှာ: (1) ဒုတိယပုဂ္ဂိုလ် pronoun ကိုလုံးဝချန်ပြီး အကြောင်းအရာနှင့်ကြိယာအဆုံးသတ်ကိုမှီခိုခြင်း၊ (2) လူ၏ နာမည် + 씨 (Ji-min 씨) ကိုသုံးခြင်း၊ (3) ၎င်း၏ ရာထူး သို့မဟုတ် အခန်းကဏ္ဍ (선생님seonsaengnim ဆရာ/ဆရာမ၊ 사장님sajangnim သူဌေး/လုပ်ငန်းပိုင်ရှင်၊ 형hyeong/누나nuna/오빠oppa/언니eonni ကို မိမိgender အပေါ်မူတည်၍ အသက်ကြီးသောသူငယ်ချင်း/မောင်နှမအတွက်) ကိုသုံးခြင်း၊ သို့မဟုတ် (4) မိသားစုတွင် ၎င်းတို့အကြောင်းပြောရုံမဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့ကိုတိုက်ရိုက်ပြောရာ၌လည်း ဆွေမျိုးအမည် (어머니eomeoni, 아버지abeoji) ကိုသုံးခြင်း ဖြစ်သည်။

• 선생님seonsaengnim, 어디eodi 가세요gaseyo? — ဆရာ/ဆရာမ၊ ဘယ်သွားမလို့လဲ? (ရာထူးက “သင်” ကိုလုံးဝအစားထိုးပြီး ရိုသေမှု 시 လည်းပါသည် — ရိုသေမှုပုံစံများ ကိုကြည့်ပါ)
• 지민jimin 씨ssi, 이거igeo 봤어요bwasseoyo? — Ji-min၊ ဒါကိုတွေ့ပြီးပြီလား? (နာမည် + 씨 သည် အရွယ်ရောက်သူအသိမိတ်ဆွေ/လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကြား စိတ်ချရသော ယဉ်ကျေးသည့်မူလရွေးချယ်မှု)

တစ်စုံတစ်ဦးကိုမည်သို့ခေါ်ရမည် မသေချာလျှင် pronoun ကိုချန်ထားပြီး ကြိယာအဆုံးသတ်၏ပါပြီးသားယဉ်ကျေးမှုကိုမှီခိုခြင်းသည် 너 သို့မဟုတ် 당신 ကိုမှန်းသုံးခြင်းထက် အမြဲပိုစိတ်ချရသည် — ဤသည်မှာ အစပြုမှအလယ်တန်းအဆင့်အတွက် လုံးဝပုံမှန်သောနည်းဗျူဟာဖြစ်ပြီး နောက်ပိုင်းတွင်စွန့်ပစ်ရမည့် ယာယီဖြေရှင်းနည်းမဟုတ်ပါ။

တတိယပုဂ္ဂိုလ် (“သူ/သူမ/၎င်း”)

그geu (ထို)၊ 그녀geunyeo (သူမ — စာရေး/စာပေတွင်သာနီးပါးသုံးပြီး စကားပြောကိုရီးယားတွင်ရှားသည်) နှင့် 그geu 사람saram (“ထိုလူ”၊ “သူ/သူမ” ဟုဆိုရန်သဘာဝကျသောစကားပြောပုံစံ) တို့က တတိယပုဂ္ဂိုလ်ကိုဖော်ပြသည်။ 그것geugeot (ထိုအရာ) က “၎င်း” ကိုဖော်ပြသည်။ ပထမနှင့်ဒုတိယပုဂ္ဂိုလ်ကဲ့သို့ပင် လက်တွေ့စကားဝိုင်းတွင် လူကိုနာမည် သို့မဟုတ် အခန်းကဏ္ဍ/ရာထူးဖြင့် တိုက်ရိုက်ခေါ်ဆိုခြင်းကို ပိုနှစ်သက်သည်; စကားဝိုင်းထဲတွင် တစ်ကြိမ်မိတ်ဆက်ပြီးလျှင် pronoun သုံးရန်မလိုတတ်ပါ။

ညွှန်ပြစကားလုံးများ (ဒီ/ဟို/ဟိုးအဝေးက)

ကိုရီးယား၏ သုံးလမ်းစနစ် (이/그/저) သည် အင်္ဂလိပ်၏ နှစ်လမ်း “this/that” ထက် တစ်ဆင့်ပိုအသေးစိတ်သည် — 그 သည် နားထောင်သူအနီးရှိအရာ သို့မဟုတ် စကားဝိုင်းတွင်ဖော်ပြပြီးသားအရာကို အတိအကျပြပြီး၊ 저 က ပြောသူနှင့်နားထောင်သူနှစ်ဦးလုံးမှ မျက်မြင်အဝေးရှိအရာကို ပြသည်။ အင်္ဂလိပ်က နှစ်ခုလုံးကို “that” ဟုစုထားသောကြောင့် ဤသည်မှာ ရှိပြီးသားအမျိုးအစားအတွက် ဝေါဟာရအသစ်သာမဟုတ်ဘဲ တည်ဆောက်ရမည့် ကွာခြားချက်အသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ကိန်းဂဏန်းများ

Sino-Korean နှင့် မူရင်းကိုရီးယားကိန်းဂဏန်းများ

ကိုရီးယားတွင် ပြည့်စုံပြီးအပြိုင်ရှိသော ကိန်းဂဏန်းစနစ်နှစ်ခုကို ဘေးချင်းယှဉ်သုံးသည်။ နေရာတိုင်းတွင်စနစ်တစ်ခုတည်းအသုံးချရသော အခြားသဒ္ဒါအများစုနှင့်မတူဘဲ မည်သည့်စနစ်ကိုသုံးရမည်ဆိုသည်မှာ သင်ဘာကိုရေတွက်နေသလဲအပေါ်လုံးဝမူတည်သည်။ ဤသည်မှာ ကိုရီးယားသဒ္ဒါ၏ မှတ်သားရမှုများသောအပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ စနစ်နှစ်ခုရောထွေးခြင်း (မူရင်းကိန်းဂဏန်းလာရမည့်နေရာတွင် Sino-Korean ကိန်းဂဏန်းပြောခြင်း) သည် သင်ယူသူတစ်ဦး fluency တည်ဆောက်နေဆဲဖြစ်ကြောင်း ပြသသောအဖြစ်အများဆုံးလက္ခဏာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် exposure ဖြင့်အလိုလိုပြေလည်မည်ဟုမယူဆဘဲ ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလေ့ကျင့်သင့်သည်။

Sino-Korean ကိန်းဂဏန်းများ (한자어 숫자)

မူလက တရုတ်ဘာသာမှ ချေးယူလာပြီး ရက်စွဲများ၊ ငွေကြေး၊ ဖုန်းနံပါတ်များ၊ မိနစ်များ၊ လိပ်စာများနှင့် 100 အထက်ရေတွက်ခြင်းအတွက် ယေဘုယျသုံးသည်။

ပေါင်းစပ်ကိန်းဂဏန်းများသည် တရုတ်မှဆင်းသက်သောကိန်းဂဏန်းစနစ်များ၏ပုံမှန်နည်းအတိုင်းတည်ဆောက်သည်: 이십삼isipsam (23 = 2-10-3)၊ 삼백사십오sambaeksasipo (345 = 3-100-4-10-5)။ ကိုရီးယားသည် အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ 1,000 ဖြင့်မဟုတ်ဘဲ 10,000 (만) ဖြင့် ကိန်းကြီးများကိုအုပ်စုဖွဲ့သည်ကိုမှတ်ပါ — 오만oman (50,000) သည် စာလုံးချင်း “5-သောင်း” ဖြစ်သည်။ ဤအုပ်စုဖွဲ့ကွာခြားချက်ကြောင့် အဆင့်မြင့်အဆင့်တွင်ပင် ကိုရီးယားကိန်းကြီးများကို အင်္ဂလိပ်သို့ချက်ချင်းပြောင်းရန် တကယ်လေ့ကျင့်ရသည်; ဝေါဟာရအသစ်သာမဟုတ်ဘဲ စိတ်တွင်းအုပ်စုဖွဲ့ပုံတကယ်ကွာခြားသည်။

မူရင်းကိုရီးယားကိန်းဂဏန်းများ (고유어 숫자)

Counter စကားလုံးနှင့်အတူ အရာဝတ္ထုများ၊ လူများ၊ နာရီ (clock ပေါ်မှ) နှင့် အသက်ကိုရေတွက်ရန်သုံးသည်။ မူရင်းစနစ်သည် နေ့စဉ်အသုံးတွင် 99 အထိသာ ရှင်းလင်းစွာသွားသည် — မူရင်းကိန်းဂဏန်းအကြောင်းအရာ၌ပင် 100 နှင့်အထက်အတွက် Sino-Korean ကိန်းဂဏန်းများက နေရာယူသည်။

ကွင်းအတွင်းပါသောပုံစံများ (한, 두, 세, 네, 스무) သည် 1–4 နှင့် 20 က counter စကားလုံး၏တည့်တည့်ရှေ့တွင်ရှိသောအခါ ယူရသည့်ပုံစံများဖြစ်ပြီး၊ ရွေးချယ်နိုင်သောပုံစံကွဲများမဟုတ်ဘဲ မဖြစ်မနေလိုအပ်သည်: 사람saram 한han 명myeong (လူတစ်ဦး)၊ 커피keopi 두du 잔jan (ကော်ဖီနှစ်ခွက်)၊ 스무seumu 살sal (အသက်နှစ်ဆယ်) — ထိုနေရာတွင် 하나 명 သို့မဟုတ် 이십 살 မည်သည့်အခါမျှမသုံးပါ။

မည်သည့်အရာအတွက် မည်သည့်စနစ် — လူများရောထွေးတတ်သောခွဲခြားမှု

နာရီသည် စကားစုတစ်ခုထဲတွင် စနစ်နှစ်ခုလုံးကိုသုံးသောကြောင့် သင်ယူသူအများစု အရင်ဆုံးမှတ်မိသောပုံစံဖြစ်သည်: 세se 시si 삼십samsip 분bun (3:30) တွင် နာရီအတွက် မူရင်းနှင့် မိနစ်အတွက် Sino-Korean ကိုသုံးသည် — အမှားမဟုတ်ဘဲ မှန်ကန်ပြီး မဖြစ်မနေလိုအပ်သောခွဲခြားမှုဖြစ်သည်။

Counter များ

Counter နှင့် classifier များ

ဂျပန်နှင့် တရုတ်ကဲ့သို့ ကိုရီးယားတွင် ကိန်းဂဏန်းနှင့်ရေတွက်နေသောနာမ်ကြား၌ counter စကားလုံး (classifier) လိုအပ်သည် — အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ “ပန်းသီးသုံးလုံး” ဟုတိုက်ရိုက်မပြောနိုင်ဘဲ ဖွဲ့ပုံမှာ “ပန်းသီး သုံး [လုံးဝိုင်းသောအရာများအတွက်-counter]” နှင့်ပိုနီးစပ်သည်။ မည်သည့် counter လိုအပ်သည်ဆိုသည်မှာ ရေတွက်နေသောအရာ၏အမျိုးအစားပေါ်မူတည်သည်။ အသုံးများသော counter များကိုလက်တွေ့သုံးနိုင်အောင်တည်ဆောက်ခြင်းသည် အရေအတွက်အကြောင်းစကားဝိုင်းတိုင်းတွင် အကျိုးရှိစေသော ဝေါဟာရနှင့်သဒ္ဒါပေါင်းစပ်အလုပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ရေတွက်ရန် စံစကားလုံးအစီအစဉ်မှာ နာမ် + ကိန်းဂဏန်း + counter (사과 세 개၊ 세 개 사과 မဟုတ်) ဖြစ်သည်။ 층 (အထပ်) နှင့် 분 (မိနစ်) ကဲ့သို့ အခြေအနေမရွေး Sino-Korean ကိန်းဂဏန်းကိုအမြဲယူသည့် counter အနည်းငယ်မှလွဲ၍ ကိန်းဂဏန်းသည် အမြဲလိုလို မူရင်းပုံစံ (하나/둘/셋…) ဖြစ်သည်။ တစ်စုံတစ်ရာအတွက် သီးခြားcounter ကိုမသိလျှင် 개 သည် ရုပ်ပိုင်းအရာဝတ္ထုများအတွက် စိတ်ချရသောယေဘုယျအစားထိုးနည်းဖြစ်သည် — ပိုတိကျသောcounter တစ်ခုနည်းပညာအရရှိနေသော်လည်း native speaker များနားလည်မည်ဖြစ်သည်။ ရှားသောcounter ကိုမှန်ကန်စွာရွေးခြင်းမှာ အချိန်နှင့်အတူတည်ဆောက်ရသော ပိုမိုကောင်းမွန်မှုဖြစ်ပြီး နားလည်ခံရရန်ကြိုတင်လိုအပ်ချက်မဟုတ်ပါ။

စကားပြောအဆင့်များ

ကိုရီးယားစကားပြောအဆင့် ခုနစ်ခု

ကိုရီးယား၏ ရိုးရာသဒ္ဒါများတွင် ကွဲပြားသောစကားပြောအဆင့်ခုနစ်ခုရှိသည်ဟုဖော်ပြပြီး ထိုကိန်းကိုပထမဆုံးမြင်ရခြင်းက တကယ်ကြောက်စရာကောင်းနိုင်သည် — သီးခြားသဒ္ဒါခုနစ်မျိုးကို မှတ်ရမည်ကဲ့သို့ထင်ရသည်။ လက်တွေ့မှာ ပိုစီမံနိုင်သည်: ခေတ်သစ်စကားပြောကိုရီးယားသည် ခုနစ်ခုထဲမှသုံးခုကိုသာ အဓိကသုံးသည်၊ နောက်ထပ်နှစ်ခုသည် သမိုင်းဒရာမာနှင့် ဘာသာရေး/စာပေအကြောင်းအရာများတွင် အများအားဖြင့်ကျန်ရှိသည်၊ နောက်ဆုံးနှစ်ခုသည် သင်ကိုယ်တိုင်အသုံးပြုရန်မလိုမီ အချိန်ကြာကြာကပင် နားထောင်လျှင်သိနိုင်မည့် ကျဉ်းမြောင်းသောအလယ်ပိုင်းတွင်ရှိသည်။ အောက်တွင် ရိုးရာအစုအပြည့်အစုံနှင့် နေ့စဉ်စကားဝိုင်းကိုအမှန်တကယ် သယ်ဆောင်သည့်သုံးခုကိုဖော်ပြထားသည်။

နေ့စဉ်စကားပြောအတွက်အရေးကြီးသော သုံးခု

1. 반말 (banmal)၊ 해체 အဆုံးသတ်များပေါ်တည်ဆောက်ထားသည် — ပေါ့ပေါ့ပါးပါးဖြစ်ပြီး ရင်းနှီးသူငယ်ချင်းများ၊ မိမိထက်ငယ်သူများ သို့မဟုတ် အသက်တူမိသားစုနှင့်သုံးသည်။ 밥bap 먹었어meogeosseo? (စားပြီးပြီလား?)
2. 해요체 (haeyo-che) — ယဉ်ကျေးသောစကားပြောပုံစံ၊ မသိသူ၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်နှင့် အသိမိတ်ဆွေအတွက် စိတ်ချရသောနေ့စဉ်မူလရွေးချယ်မှု။ 밥bap 먹었어요meogeosseoyo? (စားပြီးပြီလား?)
3. 합니다체/하십시오체 (hamnida-che) — တရားဝင်ပုံစံ; သတင်းထုတ်လွှင့်မှု၊ တင်ပြချက်၊ ဖောက်သည်ဝန်ဆောင်မှုနှင့် စစ်တပ်အကြောင်းအရာများတွင်သုံးသည်။ 식사하셨습니까siksahasyeotseumnikka? (ထမင်းစားပြီးပါပြီလား?)

해요체haeyoche နှင့် 합니다체hamnidache နှစ်ခုလုံးသည် မရင်းနှီးသူနှင့်အသုံးပြုရန်စိတ်ချရသော အဓိပ္ပာယ်၌ “ယဉ်ကျေး” ဟုရေတွက်ရသော်လည်း အပြန်အလှန်အစားထိုးနိုင်သော register များမဟုတ်ပါ။ 합니다체 သည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါးအကြောင်းအရာတွင်ပင် ပြတ်သား၊ တရားဝင်ပြီး သတင်းထုတ်လွှင့်သကဲ့သို့ကြားရသည်; 해요체 သည် နွေးထွေးပြီး စကားပြောဆန်သည်။ သင်ယူသူအများစုအတွက် အစောပိုင်းလေ့ကျင့်မှုအများစုကို 해요체 ပေါ်တွင်သုံးခြင်းက အကျိုးရှိသည်၊ အကြောင်းမှာ ၎င်းသည် သင်အများဆုံးကိုယ်တိုင်ပြောမည့်ပုံစံဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ 합니다체 ကို fluently အသုံးမပြုမီ အချိန်ကြာကြာကပင် အများအားဖြင့် နားလည်သိရှိရန်သာလိုပြီး၊ 반말banmal ကိုမိမိအသက်တူ သို့မဟုတ်ငယ်သော ကိုရီးယားစကားပြောသူငယ်ချင်းများရလာလျှင် သဘာဝကျကျသင်ယူမိမည်။

ဆက်ဆံရေးအလယ်တွင် အဆင့်ပြောင်းခြင်း

လူနှစ်ဦးသည် ဆက်ဆံရေးကို 해요체 ဖြင့်စတင်ပြီး ရင်းနှီးလာသောအခါ 반말 သို့ပြောင်းခြင်းသည် လုံးဝပုံမှန်ပြီး မျှော်လင့်ထားသောအရာဖြစ်သည် — ဤပြောင်းလဲမှုကို ပုံမှန်အားဖြင့် ယူဆလိုက်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အတိအလင်းညှိနှိုင်းသည် (“우리uri 반말할까요banmalhalkkayo?” — “ပေါ့ပေါ့ပါးပါးပြောကြမလား?”)။ ထိုအပြန်အလှန်သဘောတူညီချက်မရှိဘဲ၊ အထူးသဖြင့် မိမိထက်အသက်ကြီးသူ သို့မဟုတ်အကြီးအကဲထံ 반말 သို့ပြောင်းခြင်းက မလေးမစားဖြစ်သကဲ့သို့ကြားနိုင်သည်။ အသိမိတ်ဆွေအသစ်အတွက် မည်သည့်အဆင့်သင့်တော်သလဲမသေချာလျှင် 해요체 သည်နောက်ပိုင်းတွင်ပိုပေါ့ပါးအောင်ပြောင်းနိုင်သော စိတ်ချရသည့်အစမှတ်ဖြစ်ပြီး အလွန်အကျွံသုံးလို့ ဝေဖန်ခံရမည့်ပုံစံမဟုတ်ပါ။

ရုပ်ပြောင်းခြင်း

ကိုရီးယားကြိယာနှင့် နာမဝိသေသနများကို မည်သို့ရုပ်ပြောင်းသနည်း?

ကိုရီးယားရုပ်ပြောင်းခြင်း၏ အားပေးစရာဖွဲ့ပုံအချက်မှာ ကြိယာနှင့်နာမဝိသေသနများသည် တစ်နည်းတည်း ရုပ်ပြောင်းပြီး အဆုံးသတ်အများစုတူညီကြခြင်းဖြစ်သည်။ အကြောင်းမှာ ကိုရီးယားနာမဝိသေသနများသည် အင်္ဂလိပ်ကသီးခြားစကားလုံးအမျိုးအစားအဖြစ်ယူဆသော်လည်း နည်းပညာအရ ကြိယာ၏အုပ်စုခွဲ (“ဖော်ပြကြိယာ”) ဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ 예쁘다yeppeuda (လှသည်) သည် 가다gada (သွားသည်) နှင့် စက်ယန္တရားတစ်ခုတည်းဖြင့်ရုပ်ပြောင်းသည်ကို နားလည်သွားလျှင် အပြင်မှမြင်သလောက် ရုပ်ပြောင်းသင်ခန်းစာအသစ်ပမာဏကို တစ်ဝက်ခန့်လျှော့ချနိုင်သည်။

ကြိယာတိုင်းသည် 다 ဖြင့်ဆုံးသည် — ထိုမှစတင်သည်

ကိုရီးယားအဘိဓာန်/ကိုးကားပုံစံများသည် အမြဲ 다da ဖြင့်ဆုံးသည်: 가다gada (သွားသည်)၊ 먹다meokda (စားသည်)၊ 예쁘다yeppeuda (လှသည်)၊ 있다itda (ရှိသည်/ပိုင်ဆိုင်သည်)။ ရုပ်ပြောင်းရန် 다 ကိုဖယ်ပြီး အမြစ်ကိုဖော်ထုတ်ပါ၊ ထို့နောက် အဆုံးသတ်များကိုသတ်မှတ်အစဉ်ဖြင့်ကပ်ပါ: အမြစ် + [ရိုသေမှု 시] + [tense အမှတ်] + [ယဉ်ကျေးမှု/ဝါကျအမျိုးအစားအဆုံးသတ်]။ သင်ထုတ်ပြောမည့် ရုပ်ပြောင်းပုံစံတိုင်းသည် ထို slot အစီအစဉ်ကိုလိုက်သည်။

သရသဟဇာတခွဲခြားမှု: 아 နှင့် 어 အဆုံးသတ်များ

အသုံးအများဆုံးအဆုံးသတ်များစွာ (ယဉ်ကျေးသော 요 အဆုံးသတ်၊ အတိတ် tense နှင့်အခြားများ) သည် အမြစ်၏နောက်ဆုံးသရအလိုက် ပုံစံနှစ်မျိုးရှိသည်: နောက်ဆုံးသရ ㅏ သို့မဟုတ် ㅗ ဖြစ်သောအမြစ်သည် “တောက်ပ/ပေါ့သော” 아 ပုံစံကိုယူပြီး၊ အခြားအမြစ်အားလုံးသည် “မှောင်/လေးသော” 어 ပုံစံကိုယူသည်။ ဤစည်းမျဉ်းတစ်ခုက နေ့စဉ်ရုပ်ပြောင်းမှုအများအပြားကို ထိန်းချုပ်သောကြောင့် ရုပ်ပြောင်းစကားလုံးတစ်လုံးစီကို သီးခြားအချက်အလက်အဖြစ်မမှတ်ဘဲ အစောပိုင်းတွင်နားလည်ထားသင့်သည်။

ပစ္စုပ္ပန် tense — 해요체 (ယဉ်ကျေးသောစကားပြော)

ပစ္စုပ္ပန် tense — 합니다체 (တရားဝင်)

တရားဝင်ပစ္စုပ္ပန်သည် သရဖြင့်ဆုံးသောအမြစ်သို့ ㅂ니다 ကို၊ ဗျည်းဖြင့်ဆုံးသော (batchim) အမြစ်သို့ 습니다 ကိုကပ်သည် — ဤနေရာတွင် သရသဟဇာတခွဲခြားမှုမရှိသောကြောင့် 해요체 ၏ 아/어 ခွဲခြားမှုထက် စက်ယန္တရားဆန်စွာအသုံးချရန် ပိုလွယ်သည်။

အတိတ် tense

အတိတ် tense သည် 해요체 နှင့် 합니다체 နှစ်ခုလုံးတွင် နောက်ဆုံးအဆုံးသတ်၏တည့်တည့်ရှေ့၌ 았/었 (တူညီသော 아/어 သရသဟဇာတစည်းမျဉ်းကိုလိုက်သည်) ကိုထည့်သည်။

အတိတ်ပိုဝေးသောအချိန်တွင်ပြီးစီးခဲ့သည့်လုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် နောက်ပိုင်းပြောင်းသွားသောအခြေအနေအတွက် 았었/었었 (အတိတ်အမှတ်နှစ်ထပ်) ကိုသုံးသည့် past-perfect/remote-past ပုံစံလည်းရှိသည်: 결혼했었어요gyeolhonhaesseosseoyo (တစ်ချိန်က အိမ်ထောင်ကျခဲ့သည် [ယခုမရှိတော့ဟုဆိုလို]) သည် 결혼했어요gyeolhonhaesseoyo (အိမ်ထောင်ကျခဲ့သည်၊ ယခုလည်းမှန်နိုင်သည်) နှင့်ကွာသည်။

အနာဂတ် / ရည်ရွယ်ချက်

-(으)ㄹ 거예요 သည် သရဖြင့်ဆုံးသောအမြစ် သို့မဟုတ် ㄹ-batchim အမြစ်သို့ ㄹ 거예요 ကိုတိုက်ရိုက်ကပ်ပြီး၊ အခြားဗျည်းဖြင့်ဆုံးသောအမြစ်အားလုံးသို့ 을 거예요 ကိုကပ်သည်: 가다gada → 갈gal 거예요geoyeyo၊ 먹다meokda → 먹을meogeul 거예요geoyeyo။ batchim အပေါ်မူတည်သော (으)ㄹ/을 အပြောင်းအလဲသည် ကိုရီးယားသဒ္ဒါအဆုံးသတ်များစွာတွင်အဆက်မပြတ်ပေါ်လာသည် — particle များတွင်မြင်ခဲ့ရသော batchim-အခြေပြုရွေးချယ်မှုတူညီသော်လည်း နာမ်မဟုတ်ဘဲ ကြိယာအမြစ်ပေါ်တွင်အလုပ်လုပ်ခြင်းဖြစ်သည်။

နာမဝိသေသနများလည်း တစ်နည်းတည်းရုပ်ပြောင်းသည်

ကိုရီးယားနာမဝိသေသနများသည် ဖော်ပြကြိယာများဖြစ်သောကြောင့် tense/ယဉ်ကျေးမှုအဆုံးသတ်တူညီစွာယူသည် — တစ်ခုတည်းသောအဓိကကွာခြားချက်မှာ နာမဝိသေသနအများစုက 해라체/စာရေးဇာတ်ကြောင်းတွင် လုပ်ဆောင်မှုကြိယာသုံးသော ရိုးရိုးပစ္စုပ္ပန် 는다/ㄴ다 အဆုံးသတ်ကိုမယူနိုင်ဘဲ ထိုနေရာတွင် -다 ကိုသုံးခြင်းနှင့်၊ အမိန့်ပေး/အကြံပြုအဆုံးသတ်များနှင့်မပေါင်းနိုင်ခြင်းဖြစ်သည် (လူတစ်ဦးကို “သွား” ဟုအမိန့်ပေးနိုင်သကဲ့သို့ အရာတစ်ခုကို “လှပါ” ဟုသဒ္ဒါအရအမိန့်မပေးနိုင်ပါ)။

• 날씨가nalssiga 좋아요joayo. — ရာသီဥတုကောင်းတယ်။ (ပစ္စုပ္ပန်၊ 해요체၊ 좋다 မှ)
• 날씨가nalssiga 좋았어요joasseoyo. — ရာသီဥတုကောင်းခဲ့တယ်။ (အတိတ်)
• 날씨가nalssiga 좋을joeul 거예요geoyeyo. — ရာသီဥတုကောင်းမယ်ထင်တယ်။ (အနာဂတ်/ခန့်မှန်းချက်)

မမှန်ကြိယာများ

မမှန်ကြိယာအမြစ်များ: ㅂ, ㄷ, ㅅ, 르, 으, ㅎ, ㄹ

“မမှန်” ဟူသောစကားက မခန့်မှန်းနိုင်သကဲ့သို့ထင်စေသော်လည်း ကိုရီးယား၏မမှန်အမြစ်အုပ်စုခုနစ်ခုတိုင်းသည် အပြည့်အဝတစ်သမတ်တည်း၊ စည်းမျဉ်းဖြင့်ထိန်းချုပ်သောနည်းလမ်းဖြင့်ပုံစံပြောင်းသည် — မမှန်ခြင်းမှာ ရလဒ်ကကျပန်းဖြစ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အချို့အဆုံးသတ်များမတိုင်မီ အမြစ်ကိုယ်တိုင်ပြောင်းခြင်းဖြစ်သည်။ အောက်ပါပုံစံခုနစ်ခုကိုသင်ယူပြီးလျှင် ထိုအုပ်စုရှိကြိယာတိုင်းတွင် အမြစ်ပြောင်းစည်းမျဉ်းတူညီစွာသက်ရောက်သောကြောင့် မတွေ့ဖူးသေးသောကြိယာအပါအဝင် မမှန်ကြိယာတိုင်းကိုမြင်သည်နှင့်မှန်ကန်စွာရုပ်ပြောင်းနိုင်သည်။

ㅂ-မမှန် (ㅂ → 우၊ သို့မဟုတ် 돕다/곱다 အတွက် 오)

ㅂ-batchim အမြစ်နောက်တွင် သရဖြင့်စသောအဆုံးသတ် (아/어/으) လာလျှင် ㅂ ကျသွားပြီး 우 ကိုထည့်သည်၊ ထို့နောက် နောက်အဆုံးသတ်သရနှင့်ချုံ့သည်။ ကြိယာနှစ်လုံးဖြစ်သော 돕다dopda (ကူညီသည်) နှင့် 곱다gopda (လှ/ကောင်းသည်) သည် 아 ရှေ့တွင်သာ 우 အစား 오 ကိုသုံးသည် (ဤအသုံးများသောစကားလုံးနှစ်လုံး၌ကျန်ရှိနေသော ရှေးဟောင်းခြွင်းချက်)။

ㅂ-batchim ကြိယာတိုင်းမမှန်သည်မဟုတ်ပါ — 입다ipda (ဝတ်သည်) နှင့် 잡다japda (ဖမ်း/ကိုင်သည်) သည် လုံးဝပုံမှန်ဖြစ်သည်: 입어요ibeoyo, 잡아요jabayo၊ ㅂ ကျခြင်းမရှိပါ။ မည်သည့်ㅂ ကြိယာများမမှန်သည်ကို တွေ့သလိုသင်ယူခြင်းမှလွဲ၍ အတိုနည်းမရှိသော်လည်း မမှန်သောစကားလုံးများသည် အချိုးမညီစွာအသုံးများသောနေ့စဉ်စကားလုံးများဖြစ်သောကြောင့် အသုံးအနှုန်းထိတွေ့မှုက လျင်မြန်စွာဖြည့်ဆည်းပေးသည်။

ㄷ-မမှန် (ㄷ → ㄹ)

ㄷ-batchim အမြစ်၏နောက်တွင် သရဖြင့်စသော အဆုံးသတ်လာလျှင် ㄷ သည် ㄹ အဖြစ်ပြောင်းသည်။

ㅅ-မမှန် (ㅅ လုံးဝပျောက်သည်)

ㅅ-batchim အမြစ်သည် သရဖြင့်စသော အဆုံးသတ်နှင့်တွေ့သောအခါ ㅅ သည် အကျန်အသံဗျည်းမရှိဘဲ ပျောက်သွားသည်။

르-မမှန် (르 → ㄹㄹ)

르 ဖြင့်ဆုံးသောအမြစ်နောက်တွင် 아/어 အဆုံးသတ်လာလျှင် 르 ၏ ㅡ ပျောက်သွားပြီး ၎င်းမတိုင်မီဝဏ္ဏသို့ အပို ㄹ batchim တစ်လုံးထည့်သည်; ထို့ကြောင့် ㄹㄹ နှစ်လုံးဖြစ်လာသည်။ အသုံးများသောကြိယာများစွာသည် 르 ဖြင့်ဆုံးသောကြောင့် ဤသည်သည် အကြိမ်ရေအလွန်မြင့်သော မမှန်ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။

으-မမှန် (ㅡ သရပျောက်သည်)

ㅡ သရဖြင့်ဆုံးသော (batchim မရှိသည့်) အမြစ်တိုင်းသည် 아/어 အဆုံးသတ်ရှေ့တွင် ထို ㅡ ကိုပျောက်စေသည်; ထို့နောက် ပျောက်သွားသည့် ㅡ မတိုင်မီရှိသော သရ အပေါ်တွင် သရညီညွတ်မှုကို ဆုံးဖြတ်သည်။

ㅎ-မမှန် (ㅎ ပျောက်ပြီး သရသည် မကြာခဏပြောင်းသည်)

အများအားဖြင့် အရောင်စကားလုံးများဖြစ်သော ㅎ-batchim ဖြင့်ဆုံးသည့် ဖော်ပြကြိယာ (နာမဝိသေသန) အမြစ်များတွင်သာ ဤစည်းမျဉ်းကိုတွေ့ရသည်။ 아/어 အဆုံးသတ်ရှေ့တွင် ㅎ ပျောက်ပြီး အမြစ်၏သရသည် ပုံမှန်အားဖြင့် ㅐ သို့မဟုတ် ㅔ သို့ပြောင်းကာ အဆုံးသတ်နှင့်ပေါင်းစည်းသည်။

좋다 သည် လုံးဝပုံမှန်အဖြစ်ရှိနေသော နေ့စဉ်သုံး ㅎ-batchim စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြစ်သည် — အလွန်အသုံးများသဖြင့် ဤခြွင်းချက်ကို သီးသန့်မှတ်ထားသင့်သည်; ၎င်းကို မမှန်သောအရောင်စကားလုံးပုံစံနှင့် ရောထွေးခြင်းသည် အစပိုင်းတွင် အလွန်ဖြစ်လေ့ရှိသောအမှားဖြစ်သည်။

ㄹ-မမှန် (ㄹ သည် ㄴ၊ ㅂ၊ ㅅ၊ သို့မဟုတ် 으 ရှေ့တွင်ပျောက်သည်)

ㄹ-batchim ဖြင့်ဆုံးသောအမြစ်များသည် နောက်အဆုံးသတ်က ㄴ၊ ㅂ၊ ㅅ၊ သို့မဟုတ် 으 ဖြင့်စတိုင်း ထို ㄹ ကိုပျောက်စေသည် — ၎င်းတွင် တရားဝင်ပစ္စုပ္ပန်အဆုံးသတ် (ㅂ니다)၊ အကြောင်းအရာရိုသေသည့် 시 နှင့် နာမဝိသေသနအဆုံးသတ်အချို့ ပါဝင်သည်။

အခြားမမှန်အုပ်စုခြောက်ခုနှင့်မတူဘဲ ㄹ-မမှန်ကြိယာများကို လုံးဝကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်ပြီး ခြွင်းချက်လုံးဝမရှိပါ — ㄹ-batchim ကြိယာတစ်ခုစီတိုင်းက ဤနည်းအတိုင်းအလုပ်လုပ်ပြီး “ㄹ-မမှန်ပုံပေါ်သော်လည်း မဟုတ်သော” ကြိယာမရှိပါ။ ထို့ကြောင့် စည်းမျဉ်းကိုသိပြီးနောက် ယုံကြည်မှုအပြည့်ဖြင့် အသုံးချရန် အလွယ်ဆုံးအုပ်စုဖြစ်သည်။

မမှန်အမြစ်များကို အကျဉ်းချုပ်ကြည့်ခြင်း

Copula နှင့် တည်ရှိမှု

Copula (이다) နှင့် 있다/없다

အင်္ဂလိပ်သည် အထောက်အထား (“I am a student”)၊ တည်နေရာ (“I am at home”) နှင့် တည်ရှိမှု (“there is a book”) အတွက် “to be” ကြိယာတစ်လုံးကို သုံးသည်။ ကိုရီးယားသည် ဤအရာကို လုံးဝကွဲပြားသောစကားလုံးနှစ်လုံးဖြင့်ခွဲထားပြီး ၎င်းတို့ကိုရောထွေးခြင်းသည် သင်ယူသူတိုင်းနီးပါး ပြုမိပြီး မကြာမီပြင်ဆင်တတ်သော ပထမဆုံးသဒ္ဒါအမှားများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

이다 — copula (“X ဖြစ်သည်”)

이다 သည် နာမ်တစ်လုံးကို သတ်မှတ်ရန် သို့မဟုတ် အမျိုးအစားခွဲရန် နာမ်နှင့်တိုက်ရိုက်ကပ်သည် — အခြားကြိယာများနှင့် သဒ္ဒါအရ အနည်းငယ်ကွဲပြားကာ အမှုန်တစ်လုံးကို အရင်လိုအပ်ခြင်းမရှိဘဲ နာမ်ပေါ်သို့တန်းကပ်သည်; သရဖြင့်ဆုံးသောနာမ်နောက်မှ ၎င်း၏ပုံစံသည် သိသာစွာကျုံ့သွားသည်။

이다 ၏အငြင်းပွားပုံမှာ 이다 ပေါ်တွင်နောက်ဆက်ထည့်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ လုံးဝသီးခြားစကားလုံး 아니다anida (မဖြစ်သည်) ဖြစ်သည်: 학생이haksaengi 아니에요anieyo (ကျောင်းသားမဟုတ်ပါ) — 아니다 မတိုင်မီနာမ်သည် 을/를 မဟုတ်ဘဲ 이/가 ကိုယူသည်ကို သတိပြုပါ; အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် 아니다 သည် အရာဝတ္ထုပေါ်သို့သက်ရောက်သော ကံကြိယာမဟုတ်ဘဲ ကတ္တားအကြောင်း ဖော်ပြကြိယာကဲ့သို့ အလုပ်လုပ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

있다 နှင့် 없다 — တည်ရှိမှု၊ တည်နေရာနှင့် ပိုင်ဆိုင်မှု

있다itda (တည်ရှိသည် / ရှိသည် / [နေရာတစ်ခု၌] ရှိသည်) နှင့် ၎င်း၏အငြင်းပွား 없다eopda (မတည်ရှိ / မရှိ) တို့သည် အင်္ဂလိပ်က “there is,” “I have,” နှင့် “it's at” ဟူ၍ခွဲသုံးသမျှကိုဖော်ပြသည်။ ၎င်းတို့သည် ရိုသေမှုများ တွင်ရှင်းပြမည့် ရိုသေမှုပိုင်းထူးခြားချက်တစ်ခုနှင့်အတူ ပုံမှန်ကြိယာများအဖြစ်ရုပ်ပြောင်းသည် (လေးစားရသူ၏တည်နေရာ/တည်ရှိမှုအတွက် 있다 ၏ရိုသေပုံစံမှာ 있으시다 မဟုတ်ဘဲ အစားထိုးပုံစံ 계시다 ဖြစ်သည်)။

အင်္ဂလိပ် “have” ၏အရာဝတ္ထုသည် ကိုရီးယားတွင် ကတ္တား (이/가 ဖြင့်မှတ်သားသည်) ဖြစ်လာသည်ကို သတိပြုပါ — 책이chaegi 있어요isseoyo သည် စာအုပ်ကိုအရာဝတ္ထုအဖြစ်ထားသော “ကျွန်တော်မှာ စာအုပ်ရှိတယ်” မဟုတ်ဘဲ တိုက်ရိုက်အဓိပ္ပာယ်မှာ “စာအုပ်တည်ရှိတယ်” ဖြစ်သည်။ ဤကတ္တား/အရာဝတ္ထု ပြောင်းပြန်လှန်မှုသည် ဘာသာပြန်ရုံကွာခြားချက်မဟုတ်ဘဲ အမှန်တကယ်ဖွဲ့စည်းပုံကွာခြားချက်ဖြစ်သည်; ထို့ကြောင့် ပုံသေစကားပုံအနည်းငယ်မှလွဲလျှင် 있다/없다 နှင့် 을/를 သုံးခြင်းမှာ သတိထားရမည့် အစပိုင်းအမှားတစ်ခုဖြစ်သည်။

있다 သည် ဆက်လက်ဖြစ်ပွားမှု aspect ကိုလည်းဖွဲ့သည်

တည်ရှိမှုအပြင် 있다 ကို -고 နောက်တွင်တွဲသည့် အကူကြိယာအဖြစ် ပြန်သုံး၍ ဆက်လက်/ဖြစ်ပွားနေဆဲ aspect ကိုဖွဲ့နိုင်သည်; Tense နှင့် aspect တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်: 밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyo (ကျွန်တော်/ကျွန်မ စားနေတယ် / စားနေဆဲဖြစ်တယ်) သည် တိုက်ရိုက်အားဖြင့် “စားပြီး ထိုအခြေအနေတွင်တည်ရှိသည်” ဟုဆိုလိုသည်။ တစ်ခုတည်းရပ်တည်သော တည်ရှိမှုကြိယာနှင့် သဒ္ဒါပြု ဆက်လက်ဖြစ်ပွားမှုအမှတ်အသားဟူသည့် ဤနှစ်ထပ်အခန်းကဏ္ဍကို စောစောသတိပြုထားသင့်သည်; ထို့မှ နောက်ပိုင်းတွင် အသုံးနှစ်ခုက မဆက်စပ်သည့်တိုက်ဆိုင်မှုများကဲ့သို့မခံစားရတော့ပါ။

Tense နှင့် aspect

Tense နှင့် aspect: ပစ္စုပ္ပန်၊ အတိတ်၊ အနာဂတ်နှင့် “လုပ်နေစဉ်”

ရုပ်ပြောင်းခြင်း အပိုင်းတွင် အခြေခံ tense သုံးမျိုးကို သင်တွေ့ခဲ့ပြီးဖြစ်သည် — ဤအပိုင်းသည် aspect ကိုထပ်မံရှင်းပြသည်: တစ်စုံတစ်ခု ဘယ်အချိန်ဖြစ်သည်သာမက မည်သို့ဖြစ်ပေါ်သည် — ဆက်လက်နေသည်၊ ပြီးဆုံးသော်လည်းရလဒ်ကျန်သည်၊ မကြာမီဖြစ်မည်၊ သို့မဟုတ် ယခင်ကလုပ်ခဲ့သော်လည်းယခုမလုပ်တော့သည် စသည်တို့ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်သည် ဤအများအပြားကို အကူကြိယာများ (“I am eating,” “I have eaten,” “I used to eat”) ဖြင့်မှတ်သားသည်; ကိုရီးယားသည် ကြိယာအမြစ်ပေါ်တွင်တည်ဆောက်ထားသော သီးသန့်သဒ္ဒါပုံစံများဖြင့်မှတ်သားသည်။ သင့်တော်သောပုံစံကိုရွေးသုံးတတ်ခြင်းက အလယ်အလတ်အဆင့်ကိုရီးယားကို သဒ္ဒါမှန်ရုံသာမက သဘာဝကျစေသည်။

ဆက်လက်ဖြစ်ပွားမှု aspect: -고 있다 (“လုပ်နေစဉ်”)

လုပ်ဆောင်နေသောအမှုကိုဖော်ပြရန် ကြိယာအမြစ်သို့ -고 있다 ကိုတွဲသည်; အင်္ဂလိပ် “-ing” ကဲ့သို့လုပ်ဆောင်သည်။ tense နှင့်ယဉ်ကျေးမှုအဆင့်ကို 있다 ကိုယ်တိုင်ပေါ်တွင် ရုပ်ပြောင်းသည်။

• 저는jeoneun 지금jigeum 밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ အခုစားနေတယ်။
• 어제eoje 이i 시간에sigane 공부하고gongbuhago 있었어요isseosseoyo. — မနေ့က ဒီအချိန်မှာ ကျွန်တော်/ကျွန်မ စာလေ့လာနေခဲ့တယ်။ (အတိတ်ဆက်လက်ဖြစ်ပွားမှု)

ရေရှည်ကျန်သောရလဒ်ကိုဖြစ်စေသည့် အခြေအနေပြောင်းလဲမှုကြိယာအချို့ (အဝတ်ဝတ်ခြင်း၊ ထိုင်ခြင်း၊ မတ်တပ်ရပ်ခြင်း၊ အိမ်ထောင်ရှိခြင်း၊ အရာတစ်ခုကိုကိုင်ထားခြင်း) တွင် -고 있다 သည် ယခုလုပ်ဆောင်နေသည့်အမှုထက် ရလဒ်အခြေအနေ ကိုဖော်ပြသည့်အဓိပ္ပာယ်သို့ အနည်းငယ်ပြောင်းသွားသည်: 앉아anja 있어요isseoyo (ထိုင်နေသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ ထိုင်ချပြီးနောက်အခြေအနေ) နှင့် 옷을oseul 입고ipgo 있어요isseoyo (အဝတ်ဝတ်နေစဉ်ဟုလည်းဆိုနိုင်သော်လည်း ပို၍အများအားဖြင့် ယခုအဝတ်ဝတ်ထားသည့်အခြေအနေ) ကိုနှိုင်းယှဉ်ပါ — အကြောင်းအရာက မည်သည့်အဓိပ္ပာယ်ကိုဆိုလိုသည်ကို ပုံမှန်အားဖြင့်ရှင်းစေသည်။

ရလဒ်/ပြီးစီးမှုဆန်သော aspect: -아/어 있다

-고 မဟုတ်ဘဲ -아/어 နှင့် 있다 ကိုသုံးသော သီးခြား၊ ပိုတိကျသည့်ပုံစံသည် ယခင်လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုမှရလာပြီး ဆက်လက်ရှိနေသောအခြေအနေကို အလေးပေးသည် — အကူးအပြောင်းအခြေအနေကြိယာများနှင့် သုံးလျှင်အထူးသဘာဝကျသည်။

• 문이muni 열려yeollyeo 있어요isseoyo. — တံခါးက ဖွင့်ထားတယ်။ (열리다၊ ဖွင့်လာသည် မှ + 있다)
• 불이buri 꺼져kkeojyeo 있어요isseoyo. — မီးပိတ်ထားတယ်။ (꺼지다၊ ငြိမ်း/ပိတ်သွားသည် မှ)

-고 있다 နှင့် -아/어 있다 (အင်္ဂလိပ်ဘာသာပြန်တွင် နှစ်ခုလုံး “-ing” နှင့်နီးစပ်သည်) တို့၏ခြားနားမှုသည် အဆင့်မြင့်အလယ်အလတ်သင်ယူသူများပင် ဆက်လက်ညှိယူရသော သိမ်မွေ့သည့် aspect ကွာခြားချက်ဖြစ်သည် — -고 있다 သည် ဆက်လက်ဖြစ်စဉ် သို့မဟုတ် ဝတ်ထား/ကိုင်ထားသည့်အခြေအနေဘက်သို့ပိုနီးပြီး -아/어 있다 သည် ပြီးဆုံးသောပြောင်းလဲမှု၏ ဆက်ကျန်ရလဒ်ဘက်သို့ပိုနီးသည်။ ဤကွာခြားမှုကိုနားလည်လာစဉ် -고 있다 ကိုပုံသေရွေး၍ အသုံးအနှုန်းထိတွေ့မှုအရညှိယူခြင်းသည် လုံးဝသင့်လျော်သောနည်းဗျူဟာဖြစ်သည်။

အတွေ့အကြုံ aspect: -아/어 본 적이 있다 (“ယခင်ကလုပ်ဖူးသည်”)

ဘဝအတွေ့အကြုံကိုဖော်ပြရန် “စမ်းလုပ်သည်” ပုံစံ -아/어 보다 (သဒ္ဒါပုံစံများ တွင်ကြည့်ပါ) ကို -(으)ㄴ 적이 있다 (“အခါသမယတစ်ခုရှိခဲ့သည်”) နှင့်ပေါင်းစပ်သည်; အင်္ဂလိပ် present perfect “have you ever...” နှင့်ညီသည်:

• 김치를gimchireul 먹어meogeo 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ kimchi စားဖူးတယ်။
• 한국에hanguge 가ga 본bon 적이jeogi 없어요eopseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ ကိုရီးယားကို တစ်ခါမှမသွားဖူးဘူး။

ရည်ရွယ်/မကြာမီဖြစ်မည့် aspect: -(으)려고 하다 နှင့် -(으)ㄹ 참이다

-(으)려고 하다 (“ရည်ရွယ်သည်၊ လုပ်တော့မည်”) သည် ကတ္တားကစီစဉ်ထားသည့် သို့မဟုတ် လုပ်တော့မည့် လာမည့်အမှုကိုမှတ်သားသည်; သဒ္ဒါပုံစံများ တွင်ဥပမာများနှင့်အတူအပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။ -(으)ㄹ 참이다 သည် ပိုစကားပြောဆန်သော “အခုလေးတင်လုပ်တော့မယ်” ပုံစံဖြစ်သည်: 나가려던nagaryeodeon 참이었어요chamieosseoyo (ကျွန်တော်/ကျွန်မ အပြင်ထွက်တော့မလို့ပါ) — စတင်မည့်အခိုက်မှာပင် နှောင့်ယှက်ခံရသောအမှုကိုဖော်ပြရာတွင်အသုံးဝင်သည်။

အလေ့အထ/ယခင်က aspect: -곤 하다 နှင့် -던

-곤 하다 ကို ကြိယာအမြစ်သို့တွဲ၍ ယခင်ကအလေ့အထ သို့မဟုတ် ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ခဲ့သောအမှုကိုဖော်ပြသည်; အင်္ဂလိပ် “used to” နှင့်နီးသည်: 어릴eoril 때ttae 여기yeogi 자주jaju 오곤ogon 했어요haesseoyo (ငယ်စဉ်က ဒီကိုမကြာခဏလာလေ့ရှိတယ်)။ နာမဝိသေသနဝါကျများ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည့် -던 သည် နောက်နာမ်ကိုပြင်ဆင်ရန်သုံးသောအခါ မပြီးဆုံးသေးသော သို့မဟုတ် ပြန်လည်အမှတ်ရသည့် အတိတ်အမှု/အခြေအနေကိုမှတ်သားသည်: 마시던masideon 커피keopi (ကျွန်တော်/ကျွန်မ သောက်နေခဲ့သောကော်ဖီ) သည် ကော်ဖီမပြီးသေးကြောင်းအရိပ်အမြွက်ပေးသည်; 마신masin 커피keopi (ကျွန်တော်/ကျွန်မ သောက်ခဲ့သောကော်ဖီ၊ ပြီးဆုံးအမှု) နှင့်ကွဲပြားသည်။

အောက်ခံဝါကျများထဲက tense သည် အဓိကဝါကျနှင့် အမြဲမကိုက်ညီ

စောစောသတိပြုသင့်သည့် ဖွဲ့စည်းပုံထူးခြားချက်တစ်ခုမှာ ဆက်သွယ်အဆုံးသတ်များ တွင်ရှင်းပြထားသည့် ဆက်သွယ်အဆုံးသတ်အများစုသည် အောက်ခံအမှုက အတိတ်တွင်ရှင်းလင်းစွာဖြစ်ခဲ့လျှင်ပင် အတိတ် tense အမှတ်အသားကိုမယူခြင်းဖြစ်သည်; အကြောင်းမှာ အဓိကဝါကျ၏ tense က ဝါကျတစ်ခုလုံးကိုလွှမ်းခြုံသည်ဟုနားလည်ထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ 학교에hakgyoe 가서gaseo 공부했어요gongbuhaesseoyo (ကျောင်းသွားပြီး စာလေ့လာခဲ့တယ်) တွင် ကျောင်းသွားခြင်းသည် အရင်ကအတိတ်တွင်ဖြစ်ခဲ့သည်မှာသိသာသော်လည်း 가서 သည် tense-ကြားနေအဖြစ်ရှိနေသည် — နောက်ဆုံးကြိယာ 공부했어요gongbuhaesseoyo သာ အတိတ်အမှတ်အသားယူသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် အပိုင်းနှစ်ပိုင်းလုံး “went” ဖြစ်မည်ဟုမျှော်လင့်နိုင်သည့်အတွက် ဤအချက်ကွဲပြားပြီး အဓိပ္ပာယ်ပေါ်မူတည်၍ရွေးချယ်ရခြင်းထက် အလယ်အလတ်အဆင့်ကိုရီးယားတွင် စက်ယန္တရားဆန်စွာညှိယူရသည့်အချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ရိုသေမှုများ

ကိုရီးယားရိုသေမှုနှင့် သဒ္ဒါသည် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။

ကိုရီးယားတွင် ဤသည်က တကယ်ပင် ဖြည်းဖြည်းချင်းတည်ဆောက်ရသောကျွမ်းကျင်မှုများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်; အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် မှန်ကန်စွာအသုံးပြုရန် ပြင်ပလူအဖြစ် သင်အမြဲအပြည့်အဝမခန့်မှန်းနိုင်သော လူမှုအခြေအနေ — အသက်ကွာခြားမှု၊ အလုပ်ခွင်အဆင့်ဆင့်၊ မိသားစုအဆင့် — ကိုလိုအပ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူများပင် တစ်စုံတစ်ဦး၏အသက် သို့မဟုတ် အဆင့်အတန်းအကြောင်း သတင်းအသစ်သိလာလျှင် စကားပြောနေစဉ်အတွင်း ပြန်လည်ညှိနှိုင်းတတ်ကြသည်။ မရင်းနှီးသည့်အခြေအနေတွင် မည်သည့်ပုံစံသုံးရမည်မသေချာခြင်းသည် သင့်ကိုရီးယားစာအားနည်းချက်မဟုတ်ပါ; ကိုရီးယားပြောသူတစ်ဦးလည်း ပြုလုပ်ရသည့်ညှိနှိုင်းမှုတစ်ခုတည်းဖြစ်သည်။ သတင်းကောင်းမှာ ရိုသေမှုစနစ်ကို အဆုံးမရှိသောစည်းမျဉ်းစာရင်းမှမဟုတ်ဘဲ တိကျသောနည်းလမ်းအနည်းငယ်ဖြင့်ဖွဲ့ထားခြင်းဖြစ်သည် — နည်းလမ်းများကိုသိပြီးလျှင် အသုံးချခြင်းသည် သဒ္ဒါပိုလိုအပ်ခြင်းထက် လူမှုအခြေအနေကိုဆုံးဖြတ်ရသည့်ကိစ္စဖြစ်သည်။

ကွဲပြားသောဝင်ရိုးနှစ်ခု အလုပ်လုပ်နေပြီး ၎င်းတို့ကိုရောထွေးခြင်းသည် အစပြုသူ၏အဖြစ်အများဆုံးအမှားတစ်ခုဖြစ်သည်: စကားပြောအဆင့် (ဝါကျအဆုံးသည် မည်မျှတရားဝင်သည် — စကားပြောအဆင့်များ ကိုကြည့်ပါ) နှင့် ရိုသေမှုအမှတ်အသား (တရားဝင်မှုမည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ပြောဆိုနေသောလူကို မြှင့်တင်ခြင်းရှိမရှိ) ဖြစ်သည်။ စကားပြောအဆင့်တိုင်းကို ရိုသေမှုအမှတ်အသားနှင့်ပေါင်းစပ်နိုင်သည် — သင့်အဖွားအကြောင်း ရင်းနှီးသော 반말 ဖြင့်ပြောသည့်ဝါကျကပင် 시 ဖြင့်သူမကိုရိုသေနိုင်သည်; အကြောင်းမှာ စကားပြောအဆင့်သည် “ငါမင်းကို ဘယ်လိုပြောနေလဲ” ကိုဖြေပြီး ရိုသေမှုက “ငါ ဘယ်သူအကြောင်းပြောနေလဲ” ကိုဖြေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

시 ရိုသေမှု infix

အဖြစ်အများဆုံးရိုသေမှုနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ ဝါကျ၏ ကတ္တား သည် သင်ရိုသေရမည့်လူဖြစ်တိုင်း အမြစ်နောက်၊ tense အမှတ်အသားရှေ့တွင် 시 (သို့မဟုတ် ဗျည်းဖြင့်ဆုံးသောအမြစ်နောက်တွင် 으시) ကို ကြိယာထဲသို့ထည့်ခြင်းဖြစ်သည်။

선생님이seonsaengnimi 오세요oseyo? (ဆရာလာနေတာလား) သည် 오다 ထဲသို့ 시 ထည့်ခြင်းဖြင့် 선생님 ကိုမြှင့်တင်သည်; စကားဝိုင်းရှိအခြားသူများနှင့်ဆိုလျှင် ဝါကျသည် ရင်းနှီးသော 반말 ဖြစ်နိုင်သော်လည်း 시 သည် သင်စကားပြောနေသူနှင့်မသက်ဆိုင်ဘဲ ကတ္တား၏အဆင့်အတန်းကိုမှတ်သားသည်။

께서 နှင့် 께 — ရိုသေမှုအမှုန်များ

ကတ္တားသည် လေးစားရသူဖြစ်လျှင် 께서kkeseo သည် ရိုးရိုးကတ္တားအမှုန် 이/가 ကိုအစားထိုးပြီး တူညီသည့်အခြေအနေတွင် 께kke သည် 에게/한테 (“သို့”) ကိုအစားထိုးသည်။

• 아버지께서abeojikkeseo 오셨어요osyeosseoyo. — အဖေ လာခဲ့တယ်။ (께서 + 시 ကိုအတူသုံးသည် — တစ်စုံတစ်ဦးကိုရိုသေရာတွင် နည်းလမ်းနှစ်ခုလုံးသည် ဝါကျတစ်ခုတည်း၌ ပုံမှန်အားဖြင့်ပါလာသည်)
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드렸어요deuryeosseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ အဘွားကိုလက်ဆောင်ပေးခဲ့တယ်။ (께 သည် 에게/한테 ကိုအစားထိုးသည်; 드리다 သည် 주다 ကိုအစားထိုးသည်၊ အောက်တွင်ကြည့်ပါ)

께서 သည် စကားပြောကိုရီးယားထက် တရားဝင်/ရေးသားကိုရီးယားတွင် အနည်းငယ်ပိုအသုံးများသည်; စကားပြောတွင် 이/가 နှင့် ကြိယာပေါ်ရှိ 시 တစ်ခုတည်းကို လုံလောက်သည်ဟုယူဆလေ့ရှိသည်။ သို့သော် 께서 သည် မည်သည့်အခါမျှမမှားဘဲ သုံးလျှင် အနည်းငယ်ပိုဂရုစိုက်သောရွေးချယ်မှုဟု အသံထွက်သည်။

အစားထိုးရိုသေကြိယာနှင့်နာမ်များ (မမှန်သောအစားထိုးမှုများ)

အလွန်အသုံးများသောစကားလုံးအနည်းငယ်ပါသည့် ပိတ်ထားသောအစုတစ်ခုသည် 시 ကိုသာမယူဘဲ လုံးဝမတူသောရိုသေစကားလုံးဖြင့် အစားထိုးခံရသည်။ ၎င်းတို့ကိုတစ်ခုချင်းစီမှတ်ရမည်ဖြစ်သော်လည်း စာရင်းတိုပြီး အရာတစ်ခုစီတိုင်းကအကြိမ်ရေမြင့်သောကြောင့် သင်ယူရသောအားထုတ်မှုနှင့်နှိုင်းလျှင် အကျိုးကျေးဇူးများသည်။

있다 အတွင်းကွဲပြားမှုကို သတိပြုပါ: လေးစားရသူအတွက် 있다 သည် “တည်ရှိသည် / တစ်နေရာတွင်ရှိသည်” ဟုဆိုလျှင် 계시다 ကိုသုံးသည် (선생님이seonsaengnimi 댁에daege 계세요gyeseyo — ဆရာအိမ်မှာရှိတယ်); လေးစားရသူကတစ်စုံတစ်ခု “ပိုင်ဆိုင်/ရှိသည်” ဟုဆိုလျှင် ပုံမှန် 시 infix ကိုသုံးသည် (선생님이seonsaengnimi 시간이sigani 있으세요isseuseyo — ဆရာ့မှာအချိန်ရှိတယ်) — 계시다 ကို ပိုင်ဆိုင်မှုအတွက် မည်သည့်အခါမျှမသုံးဘဲ ရှိနေမှု/တည်နေရာအတွက်သာသုံးသည်။

နှိမ့်ချသောပုံစံများ — နားထောင်သူကိုမမြှင့်ဘဲ ပြောသူကိုနှိမ့်ခြင်း

သင်ပြောဆိုနေသောလူကိုမြှင့်တင်သည့် ရိုသေမှုပုံစံများနှင့်အတူ ကိုရီးယားတွင် အကြီးအကဲတစ်ဦးနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင် ပြောသူ (သို့မဟုတ် ပြောသူ၏အုပ်စု) ကိုနှိမ့်ချသည့် နှိမ့်ချပုံစံများ လည်းရှိသည် — ဤသည်က သီးခြားဖြည့်စွက်နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ကြိယာလက်တစ်ဆုပ်စာနှင့် ပထမပုဂ္ဂိုလ်နာမ်စားတွင် အထင်ရှားဆုံးဖြစ်သည်။

말씀malsseum သည် လေးစားမှုစီးဆင်းသည့်ဦးတည်ချက်နှစ်ဘက်လုံးတွင်သုံးနိုင်သောကြောင့် သီးသန့်သတိပြုသင့်သည်: 말씀하시다 (ရိုသေမှု — လေးစားရသူပြောခြင်း) နှင့် 말씀드리다 (နှိမ့်ချမှု — လေးစားရသူကိုပြောခြင်း) တို့သည် “စကား/ပြောစကား” အတွက်ရိုသေသောနာမ် 말씀 ကိုတူညီစွာသုံးသော်လည်း ရိုသေမှုစီးဆင်းသည့်ဦးတည်ချက်ပေါ်မူတည်၍ ကြိယာမတူစွာတွဲသည်။ ဤနှစ်ခုကိုရောထွေးခြင်းသည် လွယ်ကူသောအစပိုင်းအမှားဖြစ်ပြီး အလုံခြုံဆုံးမှတ်နည်းက 하다 သည် ရိုသေခံရသူ၏ကိုယ်ပိုင်အမှုနှင့်တွဲကာ 드리다 သည် ၎င်းတို့ထံသို့ဦးတည်သောအမှုနှင့်တွဲသည်ဟုမှတ်ရန်ဖြစ်သည်။

နာမ်စားအစား ရာထူးခေါ်ဝေါ်မှုများက ရိုသေမှုစနစ်ကိုခိုင်မာစေသည်

နာမ်စားများ တွင်ရှင်းပြထားသကဲ့သို့ ကိုရီးယားသည် ရိုသေသောစကားတွင် ဒုတိယပုဂ္ဂိုလ်နာမ်စားကို လုံးဝနီးပါးရှောင်ပြီး လူ၏ ရာထူးခေါ်ဝေါ်မှု (선생님seonsaengnim, 사장님sajangnim, 교수님gyosunim, 부장님bujangnim) သို့မဟုတ် အမည် + 씨 ဖြင့်အစားထိုးသည်။ 님nim ကိုယ်တိုင်သည် ရာထူးနာမ်များစွာသို့ကပ်နိုင်သော ရိုသေနောက်ဆက်ဖြစ်သည် (선생님 = ဆရာ + 님, 사장님 = သူဌေး/ပိုင်ရှင် + 님); ၎င်းသည် 시/께서/께 နှင့်တူညီသောစနစ်၏အစိတ်အပိုင်းဖြစ်ပြီး ရိုသေခံရသူကို “သင်” အတွက်ရိုသေမှတ်သားထားသောပုံစံ မလိုအပ်ဘဲ ဝါကျတစ်လျှောက်မြင်သာစေရန်အားလုံးအတူလုပ်ဆောင်သည်။

အားလုံးကိုပေါင်းစပ်ကြည့်ခြင်း

선생님께서는seonsaengnimkkeseoneun 요즘yojeum 바쁘셔서bappeusyeoseo 댁에서daegeseo 진지를jinjireul 잘jal 못mot 드세요deuseyo. — ဆရာက မကြာသေးခင်ကအလုပ်များနေသဖြင့် အိမ်မှာအစာကိုကောင်းကောင်းမစားနိုင်ဘူး။ ဝါကျတစ်ခုတွင် ရိုသေမှုနည်းလမ်းတိုင်းအထပ်လိုက်ပါဝင်သည်ကိုကြည့်ပါ: 께서는 (ရိုသေကတ္တားအမှုန် + အကြောင်းအရာ), 바쁘셔서 (바쁘다 ပေါ်ရှိ 시 infix), 댁 (ရိုသေသော “အိမ်”) နှင့် 드세요 (먹다 အတွက် အစားထိုးရိုသေပုံစံ) ဖြစ်သည်။ ဤသိပ်သည်းမှုသည် အကြီးအကဲတစ်ဦးအကြောင်း ဂရုတစိုက်ရိုသေစွာပြောရာတွင် ပုံမှန်ဖြစ်သည် — ဝါကျတိုင်းတွင် နည်းလမ်းတိုင်းမလိုအပ်သော်လည်း အခြေအနေလိုအပ်လျှင် လွတ်လပ်စွာပေါင်းစပ်နိုင်သည်။

အငြင်းပွားခြင်း

ကိုရီးယားအငြင်းပွားခြင်းကို မည်သို့ဖွဲ့သနည်း။

ကိုရီးယားသည် တိုပုံစံနှင့်ရှည်ပုံစံဟူသော သီးခြားအငြင်းပွားနည်းဗျူဟာနှစ်ခုနှင့် အင်္ဂလိပ်ကထင်ရှားစွာမခွဲခြားသော အရေးပါသည့်ကွာခြားချက်တစ်ခုကိုပေးသည်: ရိုးရိုးအငြင်း (“မ”) နှင့် မစွမ်းနိုင်မှုကြောင့်အငြင်း (“မလုပ်နိုင်”) တို့ဖြစ်သည်။ အပိုင်းတစ်ခုစီကိုမည်သည့်နေရာထားရမည် သင်ယူလိုက်လျှင် ဤအကြောင်းအရာ၏အစပိုင်းရှုပ်ထွေးမှုအားလုံးနီးပါးပျောက်သွားသည်။

안 — ရိုးရိုးအငြင်း (“မ”)

안an ကို ကြိယာ သို့မဟုတ် နာမဝိသေသန၏ရှေ့တွင် နေရာလွတ်ပါသောသီးခြားစကားလုံးအဖြစ်တိုက်ရိုက်ထား၍ မစွမ်းနိုင်မှုအရိပ်အမြွက်မပါသည့် ရိုးရိုးအငြင်းကိုဖွဲ့သည်။

• 안an 가요gayo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ မသွားဘူး။
• 안an 매워요maewoyo. — မစပ်ဘူး။
• 공부gongbu 안an 해요haeyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ စာမလေ့လာဘူး။ (နာမ် + 하다 ဖြင့်တည်ဆောက်ထားသော 하다 ကြိယာများတွင် 안 ကို ပေါင်းစပ်တစ်ခုလုံးရှေ့၌မထားဘဲ နာမ်နှင့် 하다 ကြားတွင်ထားသည်)

못 — စွမ်းရည်အငြင်း (“မလုပ်နိုင်”)

못mot သည် 안 နှင့်နေရာတူယူသော်လည်း ကတ္တားကအရည်အချင်းမရှိမှု၊ ပြင်ပအတားအဆီး သို့မဟုတ်အခြေအနေကြောင့် အမှုကို မလုပ်နိုင်ဟုအတိအကျဆိုလိုသည် — မလုပ်ရန်ရွေးချယ်ခြင်းသာမဟုတ်ပါ။

• 못mot 가요gayo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ မသွားနိုင်ဘူး။ (တစ်စုံတစ်ခုကတားဆီးနေသည် — အချိန်တိုက်ဆိုင်မှု၊ အတားအဆီး၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမစွမ်းနိုင်မှု)
• 매워서maewoseo 못mot 먹어요meogeoyo. — စပ်လွန်းလို့ မစားနိုင်ဘူး။
• 수영suyeong 못mot 해요haeyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ ရေမကူးတတ်ဘူး။ (စွမ်းရည်မရှိခြင်း)

안/못 ကွာခြားမှုကိုစောစောတိကျစွာနားလည်ထားခြင်းသည် အမှန်တကယ်အသုံးဝင်သည်: 안an 먹어요meogeoyo (မစားဘူး — ရွေးချယ်မှု၊ ဥပမာ အစားအသောက်ထိန်းနေလို့) နှင့် 못mot 먹어요meogeoyo (မစားနိုင်ဘူး — မစွမ်းနိုင်မှု၊ ဥပမာ ဓာတ်မတည့်လို့ သို့မဟုတ်စပ်လွန်းလို့) တို့သည် အင်္ဂလိပ်ကတူညီစွာ “I don't/can't eat it” ဟုဖော်ပြနိုင်သော်လည်း ထိုသို့အတင်းခွဲခြားမထားသော တကယ့်ကမ္ဘာအခြေအနေနှစ်မျိုးကိုဆိုလိုသည်။

-지 않다 နှင့် -지 못하다 — ရှည်ပုံစံများ

안 ၏ရှည်ပုံစံ -지 않다 သို့မဟုတ် 못 ၏ရှည်ပုံစံ -지 못하다 ကိုကြိယာအမြစ်သို့တိုက်ရိုက်တွဲလျှင် အနည်းငယ်ပိုတရားဝင်/ရည်ရွယ်ချက်ရှိသကဲ့သို့အသံထွက်သောပုံစံဖြင့် တူညီသည့်အဓိပ္ပာယ်နှစ်ခုကိုဖွဲ့ပေးသည်; တိုပုံစံကသဒ္ဒါအရမကိုက်သော အချို့ရှည်လျားဝါကျပုံစံများတွင်လည်း လိုအပ်သည်။

အချို့ကြိယာအဆုံးသတ်နှင့်ပုံသေစကားစုများတွင် ရိုးရိုး 안/못 ကိုရှေ့ထည့်လျှင် သဒ္ဒါအရမဖတ်နိုင်သောကြောင့် ရှည်ပုံစံသည် ရွေးချယ်စရာမဟုတ်ဘဲလိုအပ်သည် — ဥပမာ -게 하다 (causative) ရှေ့ သို့မဟုတ် ဆက်သွယ်ဝါကျအချို့အတွင်း -지 않다/-지 못하다 ပုံစံသာအလုပ်လုပ်သည်။ သဘာဝခံစားမှုတည်ဆောက်နေစဉ် လက်တွေ့စည်းမျဉ်းအဖြစ် တိုပုံစံ (안/못 + ကြိယာ) သည်နေ့စဉ်စကားတွင်ပိုအသုံးများသော ပေါ့ပေါ့ပါးပါးပုံသေဖြစ်ပြီး ရှည်ပုံစံ (ကြိယာအမြစ် + -지 않다/-지 못하다) သည် ရေးသားရာတွင် သို့မဟုတ်ဝါကျပိုရှုပ်လာလျှင်ပိုဘေးကင်းသည်။

Copula နှင့် 있다/없다 ကိုအငြင်းပွားခြင်း

이다 (copula) သည် 안 이다 မဟုတ်ဘဲ Copula နှင့်တည်ရှိမှု တွင်ကြည့်နိုင်သော လုံးဝသီးခြားစကားလုံး 아니다 အဖြစ်အငြင်းပွားသည်။ 있다 သည်လည်း သီးခြားစကားလုံး 없다 အဖြစ်အငြင်းပွားသည် — 안 있어요 သည် “မတည်ရှိ” ဟုဆိုရန်သဘာဝကျသောနည်းမဟုတ်ဘဲ 없어요 သည်စံအငြင်းပွားဖြစ်သည်။

• 학생이haksaengi 아니에요anieyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ ကျောင်းသားမဟုတ်ဘူး။ (안 학생이에요 မဟုတ်)
• 시간이sigani 없어요eopseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မမှာ အချိန်မရှိဘူး။ (시간이 안 있어요 မဟုတ်)

အငြင်းနှစ်ထပ်နှင့် အခြားအငြင်းပွားမှုထူးခြားချက်များ

ကိုရီးယားတွင် -지 않을 수 없다 (“မလုပ်ဘဲမနေနိုင်”, တိုက်ရိုက် “X မလုပ်ရန်နည်းလမ်းမရှိ”) ဟူသည့် အငြင်းနှစ်ထပ်နှင့်ဆင်သောပုံစံကိုခွင့်ပြုပြီး အင်္ဂလိပ်စကားပြောတွင်အငြင်းများစုပြုံလာလျှင်တစ်ခါတစ်ရံဖြစ်သည့် အငြင်းပျက်သွားခြင်းမဟုတ်ဘဲ ခိုင်မာသောအတည်ပြုချက်အဖြစ်ဖတ်ရသည်: 가지gaji 않을aneul 수su 없어요eopseoyo (မသွားဘဲမနေနိုင်ဘူး / သွားရုံကလွဲ၍ရွေးချယ်စရာမရှိဘူး)။ ဤပုံစံသည် ပိုတရားဝင် သို့မဟုတ်ရေးသားကိုရီးယားတွင်မကြာခဏတွေ့ရပြီး ကျွမ်းကျင်စွာမထုတ်ပြောနိုင်သေးမီပင် မှတ်မိထားသင့်သည်။

မေးခွန်းများ

ကိုရီးယားဘာသာဖြင့် မေးခွန်းများကို မည်သို့မေးသနည်း။

အစကတည်းကသတင်းကောင်းတစ်ခုမှာ အင်္ဂလိပ်တွင် “do/does” လိုအပ်သကဲ့သို့ (“You go” → “Do you go?”) ကိုရီးယားတွင် မေးခွန်းဖွဲ့ရန် သီးခြားအကူကြိယာမလိုပါ။ အများအားဖြင့် ဝါကျအဆုံးအသံနေအသံထားကိုမြှင့်လိုက်ခြင်း သို့မဟုတ် ဝါကျအဆုံးအဆုံးသတ်ကိုပြောင်းလိုက်ခြင်းဖြင့် အဆိုဝါကျသည်မေးခွန်းဖြစ်သွားသည် — အခြေခံစကားလုံးအစီအစဉ်နှင့်အမှုန်များသည် နှစ်မျိုးလုံးတွင်အတိအကျတူနေသည်။

ဟုတ်/မဟုတ် မေးခွန်းများ

해요체 တွင် အဆိုဝါကျနှင့်ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းသည် စာတွင်တူညီနိုင်ပြီး စကားပြောရာတွင်သာ မြင့်တက်သောအသံနေအသံထားဖြင့်ခွဲခြားသည်: 가요gayo. (အဆို: “ကျွန်တော်/ကျွန်မ သွားတယ်”) နှင့် 가요? (မေးခွန်း: “သွားသလား”)။ 합니다체 တွင် မေးခွန်းအဆုံးသတ်သည် -ㅂ니다/습니다 မှ -ㅂ니까/습니까 သို့ပြောင်းသည်: 갑니다gamnida (အဆို) နှင့် 갑니까gamnikka? (မေးခွန်း)။ 반말 တွင် -니 သို့မဟုတ် အသံမြှင့် -어/아 ကလည်း မေးခွန်းကိုမှတ်သားသည်: 가니gani? / 가ga?

ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းများကိုဖြေခြင်း — 네/아니요 သည် အဖြစ်မှန်မဟုတ်ဘဲ မေးခွန်း၏အငြင်း/အတည်ကိုလိုက်သည်

ဤသည်မှာ ဝေါဟာရကွာခြားချက်သာမဟုတ်ဘဲ အင်္ဂလိပ်နှင့်တကယ်ဖွဲ့စည်းပုံကွာခြားချက်ဖြစ်သည်: 네ne (ဟုတ်) နှင့် 아니요aniyo (မဟုတ်) တို့သည် အင်္ဂလိပ် “yes/no” ကအနုတ်မေးခွန်းတွင်တစ်ခါတစ်ရံပြောင်းလဲသည့်နည်းနှင့်မတူဘဲ မေးထားသည့်အတိုင်း မေးခွန်း၏မှန်ကန်မှု ကိုအတည်ပြု သို့မဟုတ်ငြင်းပယ်သည်။

• 안an 가요gayo? (မသွားဘူးလား) — 네ne, 안an 가요gayo. (ဟုတ်တယ်၊ မသွားဘူး။ — 네 သည် “မသွားဘူးဆိုတာမှန်တယ်” ကိုအတည်ပြုသည့်အတွက် အင်္ဂလိပ်တွင် “Aren't you going?” ကို “yes” ဖြေသည့်နည်းနှင့်ဆန့်ကျင်သည်)
• 안 가요? — 아니요aniyo, 가요gayo. (မဟုတ်ဘူး၊ သွားတယ်။)

အင်္ဂလိပ်ပြောသင်ယူသူတိုင်းနီးပါးသည် အနည်းဆုံးတစ်ခါတော့ ဤအချက်ကြောင့်ရောထွေးတတ်သည်; အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အနုတ်မေးခွန်းနောက်က အင်္ဂလိပ် “yes” (“မသွားဘူးလား” — “ဟုတ် [သွားမယ်]”) က အခြေခံအဖြစ်မှန်ကိုဖြေသော်လည်း ကိုရီးယား 네/아니요 က မေးသူ၏အဆိုမှန်မမှန်ကိုဖြေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ 네/아니요 မဖြေမီ မေးခွန်းကို “မင်းမသွားဘူးဆိုတာမှန်သလား” ဟုစိတ်ထဲတွင်နှေးနှေးဘာသာပြန်ကြည့်ခြင်းက အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်အထိကူညီပေးသည်။

Wh-မေးခွန်းများ — မေးခွန်းစကားလုံးများသည် မူလနေရာတွင်ရှိသည်

စကားလုံးအစီအစဉ် တွင်ဖော်ပြထားသကဲ့သို့ ကိုရီးယားမေးခွန်းစကားလုံးများ (누가 ဘယ်သူ၊ 뭐/무엇 ဘာ၊ 언제 ဘယ်အချိန်၊ 어디 ဘယ်နေရာ၊ 왜 ဘာကြောင့်၊ 어떻게 ဘယ်လို၊ 얼마나 ဘယ်လောက်) သည် အဖြေရှိမည့်နေရာတွင်အတိအကျရှိနေသည် — ဝါကျအစသို့ရွှေ့မထားပါ။

မြင့်တက်သောမေးခွန်းအသံနေအသံထားမပါဘဲ မကြာခဏ -지 သို့မဟုတ် 인가/은가 နှင့်တွဲသည့် ဤမေးခွန်းစကားလုံးများသည် “တစ်စုံတစ်ခု၊ တစ်စုံတစ်ယောက်၊ တစ်နေရာရာ” ဟူသည့် အတိအကျမသတ်မှတ်နာမ်စားအဖြစ်လည်းအလုပ်လုပ်သည်: 뭐mwo 좀jom 먹을까요meogeulkkayo? တွင် 뭐 သည် “ဘာ” မဟုတ်ဘဲ “တစ်စုံတစ်ခု” အဖြစ်လုပ်ဆောင်ပြီး “တစ်ခုခုစားကြမလား” ဟုဆိုနိုင်သည်; အကြောင်းအရာနှင့်အသံနေအသံထားကသာခွဲခြားပေးသည်။

-죠/지요 ဖြင့် tag ပုံစံအတည်ပြုမေးခြင်း

-죠 (-지요 ၏ကျုံ့ပုံစံ) သည် အဆိုတစ်ခုကို အင်္ဂလိပ် tag question (“..., ဟုတ်တယ်မလား”) နှင့်ဆင်သော ပျော့ပျောင်းသည့် အတည်ပြုချက်တောင်းမေးခွန်းအဖြစ်ပြောင်းသည်: 오늘oneul 춥죠chupjyo? (ဒီနေ့အေးတယ်၊ ဟုတ်တယ်မလား)။ -죠 ကို 요/네요/잖아요 နှင့်အတူပိုမိုအသေးစိတ်ရှင်းပြထားသည့် ဝါကျအဆုံး nuance အမှုန်များနှင့်ထပ်နေသည်။

-(으)ㄹ까요 ဖြင့် အခြားရွေးချယ်မှုမေးခွန်းနှင့်ပျော့ပြောင်းခြင်း

-(으)ㄹ까요? သည် လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုကိုအကြံပြုသည် သို့မဟုတ် နားထောင်သူ၏ထင်မြင်ချက်/နှစ်သက်မှုကိုမေးသည်; တိုက်ရိုက်ဟုတ်/မဟုတ်မေးခွန်းထက်ပိုပျော့ပျောင်းပြီး အစပိုင်းစကားပြောပုံစံများထဲမှအသုံးဝင်ဆုံးတစ်ခုဖြစ်သည်: 같이gachi 갈까요galkkayo? (အတူသွားကြမလား)၊ 뭐mwo 먹을까요meogeulkkayo? (ဘာစားကြမလဲ)။ ဆက်စပ်သော -(으)ㄹ게요 နှင့်အတူ သဒ္ဒါပုံစံများ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

ဆက်သွယ်ပုံစံများ

ဆက်သွယ်အဆုံးသတ်များ: ကိုရီးယားသည် ဝါကျခွဲများကိုမည်သို့ချိတ်ဆက်သနည်း

အင်္ဂလိပ်သည် ပြည့်စုံသောဝါကျနှစ်ခုကြား၌ရှိသော သီးခြားဆက်စပ်စကားလုံးများ (“and,” “because,” “but,” “so that”) ဖြင့် ဝါကျခွဲများကိုအများအားဖြင့်ချိတ်သည်။ ကိုရီးယားသည် ပထမဝါကျခွဲ၏ကြိယာအမြစ်ပေါ်သို့ ဆက်သွယ်အဆုံးသတ် ကိုတိုက်ရိုက်ကပ်၍ ဤအလုပ်ကိုလုပ်သည် — ဆက်စပ်စကားလုံးသည် သီးခြားစကားလုံးမဟုတ်ဘဲ ကြိယာကိုယ်တိုင်ထဲပေါင်းစည်းသည်။ ထို့ကြောင့် အင်္ဂလိပ်စကားလုံးတစ်လုံး (“and,” “so”) သည် ဝါကျခွဲများကြားကတိကျသည့်ဆက်ဆံရေးအလိုက် ကိုရီးယားဆက်သွယ်ပုံစံများစွာနှင့်ကိုက်နိုင်သဖြင့် စကားလုံးချင်းဘာသာပြန်ခြင်းထက် ပုံစံတစ်ခုလုံး (အမြစ် + အဆုံးသတ်) အဖြစ်မှတ်ခြင်းက ပိုကောင်းသည်။

-고 — “နှင့်” (အစီအစဉ် သို့မဟုတ်ရိုးရိုးစာရင်း)

အမြစ်တိုင်းသို့တိုက်ရိုက်ကပ်ပြီး ရိုးရိုးအစီအစဉ် သို့မဟုတ်စာရင်းထက်ပိုသော အချိန်ဆက်ဆံရေးအရိပ်အမြွက်မပါဘဲ လုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ်အခြေအနေနှစ်ခုကိုချိတ်သည်။

• 아침을achimeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 가요gayo. — မနက်စာစားပြီး ကျောင်းသွားတယ်။
• 날씨가nalssiga 좋고jotgo 바람이barami 시원해요siwonhaeyo. — ရာသီဥတုကောင်းပြီး လေပြေတယ်။ (အခြေအနေနှစ်ခုစာရင်း)

-아/어서 — “ဒါကြောင့် / အကြောင်းကြောင့်” (ဆက်တိုက်အကြောင်း-အကျိုး)

아/어 သရညီညွတ်မှုကွဲပြားမှုကိုလိုက်နာပြီး (ရုပ်ပြောင်းခြင်း ကိုကြည့်ပါ) ပထမဝါကျခွဲက ဒုတိယကိုဖြစ်စေ၊ လုပ်ခွင့်ပေး သို့မဟုတ်ချက်ချင်းရှေ့မှဖြစ်သော ဝါကျခွဲနှစ်ခုကိုချိတ်သည် — -고 ထက်ပိုနီးကပ်ပြီးအကြောင်းအရင်းဆိုင်သည်။ အရေးကြီးသည်မှာ ပထမအမှုကဒုတိယမတိုင်မီအတိတ်တွင်ဖြစ်ခဲ့လျှင်ပင် -아/어서 သည် ပထမဝါကျခွဲတွင်အတိတ် tense အမှတ်အသားကိုမယူပါ (Tense နှင့် aspect ကိုကြည့်ပါ)။

• 배가baega 고파서gopaseo 밥을babeul 먹었어요meogeosseoyo. — ဗိုက်ဆာလို့ စားခဲ့တယ်။ (အကြောင်းနှင့်အကျိုး)
• 학교에hakgyoe 가서gaseo 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo. — ကျောင်းသွားပြီး အဲဒီမှာသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်တွေ့ခဲ့တယ်။ (ဆက်တိုက်; ဒုတိယအမှုက ပထမအမှုနောက်/နေရာတွင်ဖြစ်သည်)

-고 နှင့် -아/어서 ကိုနှိုင်းကြည့်ရန်တန်သည်: 밥을babeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo (စားပြီး [သီးခြားစီ/နောက်မှ] ကျောင်းသွားခဲ့တယ် — စာရင်းလုပ်ဆောင်မှုနှစ်ခု) သည် 밥을babeul 먹어서meogeoseo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo (စားခြင်းကကျောင်းသွားခြင်းကို ဖြစ်စေသကဲ့သို့ထူးဆန်းစွာညွှန်ပြမည်) ထက်ပိုကြားနေသည်။ မဆက်နွယ်သောရိုးရိုးလုပ်ဆောင်မှုအစီအစဉ်အတွက် -고 သည် ပိုဘေးကင်း၍သဘာဝကျပြီး -아/어서 သည် ပထမဝါကျခွဲကဒုတိယကိုဖြစ်စေ သို့မဟုတ်တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်သည်ဟုညွှန်ပြသည်။

-(으)니까 — “အကြောင်းကြောင့် / သဖြင့်” (ကိုယ်ပိုင်အကြောင်းပြချက်၊ မကြာခဏညွှန်ကြားမှုကိုဖြစ်စေ)

အကြောင်းပြချက်ပေးရန် (batchim နောက် 으니까၊ သရနောက် 니까) ကိုကပ်သည်; အထူးသဖြင့် အကြံပြုချက်၊ အမိန့် သို့မဟုတ်ပြောသူ၏ကိုယ်ပိုင်ကောက်ချက်သို့ဦးတည်သည့်အကြောင်းပြချက်ဖြစ်သည်။ -기 때문에 (အောက်တွင်ကြည့်ပါ) နှင့်နှိုင်းလျှင် “ဤသို့ဖြစ်နေသောကြောင့်...” ဟူသည့် ပိုကိုယ်ပိုင်သောခံစားမှုရှိပြီး -아/어서 နှင့်မတူဘဲ အမိန့်ပေး သို့မဟုတ်အတူလုပ်ရန်အဆိုပြုအဆုံးသတ်ရှေ့တွင်လိုအပ်သောဆက်သွယ်ပုံစံဖြစ်သည်။

• 비가biga 오니까onikka 우산을usaneul 가져가세요gajyeogaseyo. — မိုးရွာနေလို့ ထီးယူသွားပါ။ (အမိန့်သို့ဦးတည်သည် — -아/어서 ကိုအမိန့်ရှေ့မသုံးနိုင်)
• 늦었으니까neujeosseunikka 빨리ppalli 가요gayo. — နောက်ကျနေပြီဆိုတော့ မြန်မြန်သွားကြမယ်။

-(으)면 — “လျှင်/သောအခါ” (အခြေအနေ)

အဓိက အထွေထွေသုံးအခြေအနေဆက်သွယ်ပုံစံဖြစ်ပြီး ကွဲပြားပုံများနှင့်အတူ အခြေအနေဝါကျများ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo. — မိုးရွာရင် အိမ်မှာနေမယ်။

-는데/(으)ㄴ데 — “နှင့်၊ သို့သော်၊ ဒါကြောင့်” (နောက်ခံ/နှိုင်းယှဉ်မှုတည်ဆောက်ခြင်း)

စကားပြောကိုရီးယားတွင် အသုံးအများဆုံးနှင့်ဘက်စုံသုံးဆက်သွယ်ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သော -는데 (လုပ်ဆောင်ကြိယာပစ္စုပ္ပန် သို့မဟုတ် 있다/없다 အတွက်) နှင့် -(으)ㄴ데 (နာမဝိသေသန သို့မဟုတ် -았/었는데 ဖြင့်အတိတ်လုပ်ဆောင်ကြိယာအတွက်) သည် နောက်ခံသတင်းအချက်အလက်၊ ပျော့သောနှိုင်းယှဉ်မှု သို့မဟုတ်နောက်ကလိုက်မည့်အရာအတွက်အခြေအနေကိုတည်ဆောက်သည် — ပတ်ဝန်းကျင်ဝါကျပေါ်မူတည်၍ အင်္ဂလိပ်တွင် “and,” “but,” သို့မဟုတ်ဘာသာပြန်စကားလုံးမရှိဘဲဖြစ်နိုင်သည်။

• 날씨가nalssiga 좋은데joeunde 나가고nagago 싶지sipji 않아요anayo. — ရာသီဥတုကောင်းပေမယ့် အပြင်မထွက်ချင်ဘူး။ (နှိုင်းယှဉ်မှု)
• 이i 식당에sikdange 가는데ganeunde 진짜jinjja 맛있어요masisseoyo. — ဒီစားသောက်ဆိုင်ကိုသွားနေတာ၊ တကယ်အရသာရှိတယ်။ (အဆိုသို့ဦးတည်သောနောက်ခံ)
• 저는jeoneun 학생인데haksaengin-de 요즘yojeum 아르바이트도areubaiteudo 해요haeyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ ကျောင်းသားဖြစ်ပြီး ဒီနေ့တွေမှာအချိန်ပိုင်းအလုပ်လည်းလုပ်တယ်။

-는데 သည် နောက်ဝါကျခွဲမပါဘဲ ဝါကျအဆုံးတွင်လည်း ပျော့ပျောင်းစွာစကားချန်ထားသည့်မှတ်ချက်အဖြစ်တစ်ခုတည်းရပ်နိုင်ပြီး ဝါကျအဆုံး nuance တွင်ထပ်မံရှင်းပြထားသည်: 비가biga 오는데요oneundeyo... (မိုးရွာနေတာတော့...) သည် တိုက်ရိုက်တောင်းဆိုမှု သို့မဟုတ်ကောက်ချက်ကိုမပြောဘဲ အရိပ်အမြွက်ကိုဖွင့်ထားသည်။

-지만 — “သို့သော်၊ ပေမယ့်” (တိုက်ရိုက်နှိုင်းယှဉ်မှု)

-는데 ထက်ပိုတိုက်ရိုက်၍ရှင်းလင်းသော “သို့သော်” ဖြစ်ပြီး နောက်ခံအခြေအနေထက် နှိုင်းယှဉ်မှုကိုယ်တိုင်က ဝါကျ၏အဓိကအချက်ဖြစ်သောအခါသုံးသည်။

• 비싸지만bissajiman 좋아요joayo. — ဈေးကြီးပေမယ့်ကောင်းတယ်။
• 한국어는hangugeoneun 어렵지만eoryeopjiman 재미있어요jaemiisseoyo. — ကိုရီးယားစာခက်ပေမယ့် စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတယ်။

-(으)러 — “...ရန်” (ရည်ရွယ်ချက်၊ လှုပ်ရှားမှုကြိယာများနှင့်သာ)

လှုပ်ရှားမှုကြိယာ (가다, 오다, 다니다) ၏ရည်ရွယ်ချက်ကိုသာဖော်ပြရန် ကြိယာအမြစ်သို့ကပ်သည် — လှုပ်ရှားမှုမဟုတ်သော အဓိကကြိယာများနှင့်မသုံးနိုင်ခြင်းက ၎င်းကို အောက်ပါပိုကျယ်ပြန့်သော -(으)려고 နှင့်ကွဲစေသည်။

• 밥을babeul 먹으러meogeureo 식당에sikdange 가요gayo. — စားဖို့ စားသောက်ဆိုင်သွားတယ်။
• 친구를chingureul 만나러mannareo 왔어요wasseoyo. — သူငယ်ချင်းတွေ့ဖို့လာခဲ့တယ်။

-(으)려고 — “ရည်ရွယ်၍၊ ...ရန်” (ပိုကျယ်သောရည်ရွယ်ချက်/ဆန္ဒ)

-(으)러 ထက်ပိုကျယ်ပြန့်စွာ ရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ်ဆန္ဒကိုဖော်ပြပြီး လှုပ်ရှားမှုကြိယာများသာမဟုတ်ဘဲ အဓိကကြိယာတိုင်းနှင့်ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။ သဒ္ဒါပုံစံများ တွင် -(으)려고 하다 အဖြစ်ထပ်ရှင်းပြထားသည်။

• 한국어를hangugeoreul 배우려고baeuryeogo 학원에hagwone 다녀요danyeoyo. — ကိုရီးယားစာသင်ဖို့ ဘာသာစကားသင်တန်းကိုတက်တယ်။

-도록 — “...နိုင်ရန် / အတိုင်းအတာအထိ” (ရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ်ရလဒ်အတိုင်းအတာ)

ရည်ရွယ်ချက် (“X ဖြစ်နိုင်ရန်”) သို့မဟုတ် တစ်စုံတစ်ခုလုပ်သည့်အတိုင်းအတာကိုဖော်ပြပြီး ထိုရည်မှန်းချက်သို့ဦးတည်သောအားထုတ်မှုကိုဖော်ပြသည့်နောက်ဝါကျခွဲမတိုင်မီ မကြာခဏလာသည်။

• 아이가aiga 이해하도록ihaehadorok 천천히cheoncheonhi 설명했어요seolmyeonghaesseoyo. — ကလေးနားလည်နိုင်အောင် ဖြည်းဖြည်းရှင်းပြခဲ့တယ်။
• 밤늦도록bamneutdorok 공부했어요gongbuhaesseoyo. — ညနက်တဲ့အထိ စာလေ့လာခဲ့တယ်။ (အတိုင်းအတာ)

-게 — “...အောင် / ...သည့်နည်းဖြင့်” (ရလဒ်နည်းလမ်း သို့မဟုတ်အတိုင်းအတာ)

ရှေ့နာမဝိသေသန/ကြိယာကို နောက်ကြိယာ၏နည်းလမ်း သို့မဟုတ်ရလဒ်အခြေအနေကိုဖော်ပြသော ကြိယာဝိသေသနစကားစုအဖြစ်ပြောင်းသည်; -도록 နှင့်ခံစားမှုထပ်နိုင်သော်လည်း ပိုတို၍ရိုးရိုးနည်းလမ်းဖော်ပြချက်များတွင်ပိုအသုံးများသည်။

• 보기bogi 좋게joke 정리했어요jeongnihaesseoyo. — ကြည့်လို့ကောင်းအောင် စီစဉ်ခဲ့တယ်။
• 크게keuge 말해malhae 주세요juseyo. — အသံကျယ်ကျယ်ပြောပေးပါ။

-자마자 — “...ပြီးတာနဲ့”

အချိန်ကွာဟမှုမရှိဘဲ အမှုတစ်ခုကနောက်အမှုတစ်ခုကိုချက်ချင်းဖြစ်စေသည်ကိုဖော်ပြရန် ကြိယာအမြစ်သို့ကပ်သည်။

• 집에jibe 도착하자마자dochakhajamaja 잤어요jasseoyo. — အိမ်ရောက်ရောက်ချင်း အိပ်ခဲ့တယ်။
• 수업이sueobi 끝나자마자kkeutnajamaja 나갔어요nagasseoyo. — အတန်းပြီးပြီးချင်း ထွက်သွားခဲ့တယ်။

ဆက်သွယ်ပုံစံများကိုအကျဉ်းချုပ်ကြည့်ခြင်း

နာမဝိသေသနဝါကျများ

ကိုရီးယားနာမဝိသေသနနှင့် relative ဝါကျများသည် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။

အင်္ဂလိပ်သည် နာမ်နှင့်ဖော်ပြချက်ကြားရှိ relative pronoun ဖြင့် relative ဝါကျကိုဖွဲ့သည်: “မနေ့ကငါတွေ့ခဲ့သောသူငယ်ချင်း,” “ငါဖတ်ခဲ့သောစာအုပ်”။ ကိုရီးယားတွင် relative pronoun လုံးဝမရှိပါ — ထိုအစား ဖော်ပြဝါကျတစ်ခုလုံးကို ၎င်း၏ကြိယာသို့အဆုံးသတ်တိုက်ရိုက်ကပ်၍ နာမဝိသေသနအဖြစ်ပြောင်းပြီး ပြောင်းပြီးသောဝါကျတစ်ခုလုံးကို နာမ်၏ရှေ့တွင် ဘာမှမကြားဘဲထားသည်။ အစတွင် နာမ်ကိုဘာဖော်ပြနေမှန်းမသိခင် ဖော်ပြချက်ကိုအရင်ဖတ်ရသဖြင့်ပြောင်းပြန်သကဲ့သို့ခံစားရနိုင်သော်လည်း စကားလုံးအစီအစဉ် ၏ “နာမဝိသေသနများသည်နာမ်ရှေ့လာသည်” စည်းမျဉ်းနှင့်လုံးဝညီပြီး ထိတွေ့မှုများလာလျှင် သဘာဝဖတ်သံဖြစ်လာသည်။

နာမဝိသေသနအဆုံးသတ်လေးမျိုးနှင့် ၎င်းတို့၏ tense

နာမဝိသေသနများသည် လုပ်ဆောင်ကြိယာအတွက်သီးသန့်ထားသည့် -는 အစား ရိုးရိုးပစ္စုပ္ပန်အဓိပ္ပာယ်အတွက် -(으)ㄴ ကိုသုံးသည် (예쁜yeppeun 꽃kkot — လှသောပန်း) ကိုသတိပြုပါ။ ဤအရာသည် အတွင်းစွဲမှတ်ထားသင့်သည့် အမှန်တကယ်အမျိုးအစားခွဲခြားမှုဖြစ်သည်: 가는ganeun 사람saram (သွားနေသူ၊ လုပ်ဆောင်ကြိယာ + -는) နှင့် 좋은joeun 사람saram (ကောင်းသောလူ၊ နာမဝိသေသန + -(으)ㄴ) — အင်္ဂလိပ် “the ___ person” တူသကဲ့သို့မြင်ရသော်လည်း ဖော်ပြစကားလုံးကလုပ်ဆောင်မှုလား ဖော်ပြချက်လားပေါ်မူတည်ပြီး အောက်ခံသဒ္ဒါစည်းမျဉ်းကွဲသည်။

tense များအလိုက် လေ့ကျင့်ဥပမာများ (만나다၊ “တွေ့သည်” ဖြင့်)

• 어제eoje 만난mannan 친구chingu — မနေ့ကတွေ့ခဲ့သောသူငယ်ချင်း (-(으)ㄴ၊ ပြီးဆုံးအတိတ်အမှု)
• 지금jigeum 만나는mannaneun 친구chingu — အခုတွေ့နေသောသူငယ်ချင်း (-는၊ ပစ္စုပ္ပန်ဆက်လက်အမှု)
• 내일naeil 만날mannal 친구chingu — မနက်ဖြန်တွေ့မည့်သူငယ်ချင်း (-(으)ㄹ၊ အနာဂတ်)
• 예전에yejeone 자주jaju 만나던mannadeon 친구chingu — ယခင်ကမကြာခဏတွေ့လေ့ရှိသောသူငယ်ချင်း (-던၊ ပြန်လည်အမှတ်ရသောအလေ့အထအတိတ်)

있다/없다 နှင့် copula ကိုနာမဝိသေသနပြုခြင်း

Copula နှင့်တည်ရှိမှု တွင်ကြည့်နိုင်သော 있다 နှင့် 없다 တို့သည် နာမဝိသေသနပြုရာတွင် လုပ်ဆောင်ကြိယာများကဲ့သို့ပြုမူ၍ -(으)ㄴ မဟုတ်ဘဲ -는 ကိုယူသည်: 재미있는jaemiinneun 영화yeonghwa (စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းသောရုပ်ရှင်၊ တိုက်ရိုက် “စိတ်ဝင်စားမှုရှိသောရုပ်ရှင်”)၊ 돈이doni 없는eomneun 사람saram (ပိုက်ဆံမရှိသောလူ)။ copula 이다 သည် နာမဝိသေသနဆန်သောပုံစံ၌ -(으)ㄴ ကိုယူသည်: 학생인haksaengin 사람saram (ကျောင်းသားဖြစ်သောလူ) — သို့သော် လက်တွေ့စကားပြောတွင် ဤဖွဲ့စည်းပုံအတိအကျမှာရှားပြီး 학생 ကိုနာမ်အဖြစ်တိုက်ရိုက်ပြောလေ့ရှိသည်။

-는 것 — ဝါကျတစ်ခုလုံးကို “...ဟူသောအရာ/အချက်” အဖြစ်နာမ်ပြုခြင်း

ကြိယာနောက် -는 것 (သို့မဟုတ် tense အလိုက် -(으)ㄴ 것၊ -(으)ㄹ 것) ကိုကပ်လျှင် ရှေ့ကဝါကျတစ်ခုလုံးသည် “[ဝါကျ] ဟူသောအရာ/အချက်” ဟုအကြမ်းဖျင်းဆိုလိုသောနာမ်စကားစုဖြစ်လာသည် — နာမ်ထားနိုင်သည့်နေရာတိုင်းတွင် ဝါကျအပြည့်ကိုထည့်သွင်းနိုင်စေသဖြင့် ကိုရီးယား၏အကျိုးဖြစ်ထွန်းဆုံးပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

• 한국어를hangugeoreul 배우는baeuneun 것은geoseun 재미있어요jaemiisseoyo. — ကိုရီးယားစာသင်ခြင်း (တိုက်ရိုက်: ကိုရီးယားစာသင်သောအရာ) ကစိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတယ်။
• 제가jega 어제eoje 산san 것을geoseul 보여boyeo 줄게요julgeyo. — မနေ့ကကျွန်တော်/ကျွန်မဝယ်ခဲ့တဲ့အရာကိုပြမယ်။

-는 것 같다 (“...သလိုထင်တယ်”) သည် ဤဖွဲ့စည်းပုံပေါ်တည်သော အကြိမ်ရေအမြင့်ဆုံးပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်ပြီး သဒ္ဒါပုံစံများ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

နာမ်တစ်လုံးရှေ့တွင် နာမဝိသေသနများစွာထပ်ခြင်း

အင်္ဂလိပ်နာမဝိသေသနများ “the big old red house” ကဲ့သို့ထပ်နိုင်သလို ကိုရီးယားနာမဝိသေသနဝါကျများလည်း နာမ်တစ်လုံးရှေ့တွင် အမြဲတူညီသော “နာမဝိသေသနများကနာမ်ရှေ့” အစီအစဉ်ဖြင့်ထပ်နိုင်သည်; ဘယ်မှညာသို့ဖတ်ရင်း ပိုတိကျသောအသေးစိတ်ကိုတည်ဆောက်သည်: 어제eoje 도서관에서doseogwaneseo 만난mannan 예쁜yeppeun 친구chingu (မနေ့ကစာကြည့်တိုက်မှာတွေ့ခဲ့သောလှသည့်သူငယ်ချင်း) တွင် အချိန်စကားစု၊ နေရာစကားစု၊ အတိတ် tense ကြိယာနာမဝိသေသနနှင့် နာမဝိသေသနပြင်ဆင်ချက်တို့အားလုံးသည် နောက်ဆုံး 친구 ပေါ်တွင်ဆုံးဖြတ်ပေးသည်။

အခြေအနေဝါကျများ

ကိုရီးယားအခြေအနေဝါကျများသည် မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။

အင်္ဂလိပ်သည် အခြေအနေစကားလုံးတစ်လုံး (“if”) ဖြင့်အများအားဖြင့်လုံလောက်ပြီး ၎င်းအနီးကကြိယာ tense ကိုပြောင်း၍အဓိပ္ပာယ်ပြောင်းသည် (“if I go” နှင့် “if I went” နှင့် “if I had gone”)။ ကိုရီးယားကတော့ အခြေအနေအမျိုးအစား — အထွေထွေ/အလေ့အထ၊ တစ်ကြိမ်ယူဆချက်၊ ဆန့်ကျင်အမှန်တရားနောင်တ သို့မဟုတ်ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနောက်ချက်ချင်းလိုက်သောအခြေအနေ — အလိုက် မတူသောဆက်သွယ်အဆုံးသတ်ကိုရွေးသည်; ထို့ကြောင့် မှန်ကန်သောရွေးချယ်မှုသည် မည်သည့် tense အသံကောင်းသလဲမဟုတ်ဘဲ သင်တကယ်ဘာကိုဆိုလိုသလဲအပေါ်မူတည်သည်။

-(으)면 — အထွေထွေအခြေအနေ (“လျှင် / သောအခါ”)

တကယ့်အခြေအနေ၊ ယူဆချက်အခြေအနေနှင့် အလေ့အထ “အခါတိုင်း” အခြေအနေများအားလုံးကိုဖုံးလွှမ်းသော ပုံသေ၊ အဖြစ်အများဆုံးအခြေအနေဆက်သွယ်ပုံစံဖြစ်သည်။

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo. — မိုးရွာရင် အိမ်မှာနေမယ်။ (တကယ့်အနာဂတ်အခြေအနေ)
• 돈이doni 많으면manheumyeon 뭐mwo 할hal 거예요geoyeyo? — ပိုက်ဆံအများကြီးရှိရင် ဘာလုပ်မလဲ။ (ယူဆချက်)
• 봄이bomi 되면doemyeon 꽃이kkochi 펴요pyeoyo. — နွေဦးရောက်ရင် ပန်းပွင့်တယ်။ (အလေ့အထ/အထွေထွေအမှန်)

-(으)면 သည် “if” နှင့်အလေ့အထ “when” ကိုအတူဖုံးလွှမ်းသောကြောင့် မတူသောသဒ္ဒါပုံစံမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းအရာက မည်သည့်အဓိပ္ပာယ်ကိုဆိုလိုသည်ကိုပုံမှန်ဆုံးဖြတ်ပေးသည် — ကမ္ဘာအကြောင်းအထွေထွေအမှန်က “when/whenever” ဟုဖတ်ရပြီး တိကျသောအနာဂတ်ဖြစ်နိုင်ခြေက “if” ဟုဖတ်ရသည်။

-거든 — “...ဖြစ်လာရင်” (စကားပြောဆန်၊ ဖြစ်နိုင်ခြေအခြေအနေ)

တိကျသောအခြေအနေတစ်ခုတကယ်ဖြစ်လာလျှင်သာသက်ဆိုင်သည့်ညွှန်ကြားချက်ကိုတည်ဆောက်ရာတွင် မကြာခဏသုံးသော ပိုစကားပြောဆန်သည့်အခြေအနေဖြစ်ပြီး စကားပြောညွှန်ကြားချက်နှင့်ပေါ့ပေါ့ပါးပါးအကြံဉာဏ်များတွင်များသည်။

• 비가biga 오거든ogeodeun 전화하세요jeonhwahaseyo. — မိုးရွာလာရင် ဖုန်းခေါ်ပါ။

(ဆက်သွယ်ပုံစံ -거든 သည်အခြေအနေတည်ဆောက်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းပြချက်ရှင်းပြသည့် ဝါကျအဆုံး nuance ၏ -거든요 နှင့်ကွဲပြားသည်ကိုသတိပြုပါ — စာလုံးပေါင်းတူသော်လည်း နောက်ဝါကျခွဲဆက်လာမလာပေါ်မူတည်၍ သဒ္ဒါအလုပ်နှစ်မျိုးကွဲသည်။)

-다면 — ယူဆချက် “လျှင်” (ပိုစာပေဆန်/အလေးပေး)

-다고 하면 (“တစ်စုံတစ်ဦးက...ဟုဆိုလျှင်”) မှတည်ဆောက်ပြီး -다면 သို့ကျုံ့ထားသော ဤပုံစံသည် ရိုးရိုး -(으)면 ထက်ပိုယူဆချက်ဆန်၊ စာပေဆန် သို့မဟုတ်အလေးပေးသောခံစားမှုရှိပြီး ထင်ရှားစွာဆန့်ကျင်အမှန်တရား သို့မဟုတ်ခိုင်မာသောယူဆချက်အခြေအနေများတွင်သုံးလေ့ရှိသည်။

• 제가jega 새라면saeramyeon 날아갈naragal 텐데요tendeyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မ ငှက်ဖြစ်ရင် ပျံသွားမှာပဲ။ (ထင်ရှားသောဆန့်ကျင်အမှန်တရား — ငှက်မဟုတ်ပါ)

-았/었더라면 — ဆန့်ကျင်အမှန်တရားအတိတ် (“...ခဲ့ရင်ကောင်းမယ်”)

မဖြစ်ခဲ့သောအရာအတွက်နောင်တကိုဖော်ပြရန် အတိတ် tense အမှတ်အသားကို -더라면 နှင့်ပေါင်းစပ်သည်; အင်္ဂလိပ် third conditional (“if I had known...”) နှင့်ညီပြီး ဒုတိယဝါကျခွဲတွင် -았/었을 텐데 (“...ခဲ့မယ်”) နှင့်မကြာခဏတွဲသည်။

• 더deo 일찍iljjik 왔더라면watdeoramyeon 기차를gichareul 탔을tasseul 텐데요tendeyo. — စောစောလာခဲ့ရင် ရထားမီခဲ့မှာပဲ။ (ဆိုလိုသည်မှာ စောစောမလာခဲ့ဘဲ ရထားလွတ်သွားသည်)

-자 — “...လိုက်တာနဲ့” (တစ်စုံတစ်ခုကိုဖော်ထုတ်သည့်အခြေအနေ)

အမှန်တကယ်အခြေအနေထက် “X ဖြစ်သည့်ခဏမှာ Y ကိုလည်းတွေ့/ဖြစ်သွားတယ်” ဟူသည့်ဆက်သွယ်ပုံစံပိုဖြစ်ပြီး ဆက်သွယ်ပုံစံများ ၏ -자마자 နှင့်ခံစားမှုနီးသော်လည်း ဒုတိယဖြစ်ရပ်က အနည်းငယ်မမျှော်လင့်ထားသော သို့မဟုတ်တစ်ပြိုင်နက်ဖြစ်သည်ဟုမကြာခဏညွှန်ပြသည်။

• 문을muneul 열자yeolja 고양이가goyangiga 뛰어나왔어요ttwieonawasseoyo. — တံခါးဖွင့်လိုက်တာနဲ့ ကြောင်ကပြေးထွက်လာတယ်။

-다가 — အမှုတစ်ခုကြားဖြတ်ခံရခြင်း သို့မဟုတ်နောက်အမှုသို့ပြောင်းခြင်း

တိကျသောအခြေအနေမဟုတ်သော်လည်း “X ဖြစ်နေစဉ် တစ်စုံတစ်ခုပြောင်းသွားတယ်” ဟူသည့်ဖွဲ့စည်းပုံတူကိုမှတ်သားသောကြောင့် အခြေအနေဝါကျများနှင့်အတူမကြာခဏသင်သည်: ဆက်လက်အမှုတစ်ခုကို ဒုတိယအမှုကကြားဖြတ်သည် သို့မဟုတ် ၎င်းသို့ပြောင်းသွားသည်။

• 공부하다가gongbuhadaga 잠들었어요jamdeureosseoyo. — စာလေ့လာနေတုန်း အိပ်ပျော်သွားတယ်။
• 걷다가geotdaga 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo. — လမ်းလျှောက်နေတုန်း သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့တွေ့တယ်။

အခြေအနေများကိုအကျဉ်းချုပ်ကြည့်ခြင်း

Passive နှင့် causative

ကိုရီးယား၏ passive နှင့် causative ပုံစံများ

ဤသည်မှာ ကိုရီးယားတွင်လုံးဝပုံမှန်၍ အားလုံးနှင့်ကိုက်သောပုံစံမရှိသည့်နယ်ပယ်များထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည် — သဒ္ဒါ၏အခြားနေရာအားလုံးနီးပါးထက်ဤနေရာတွင် မှတ်သားခြင်းကပိုကြီးသောအခန်းကဏ္ဍယူသည်ဟုရှင်းလင်းစွာပြောသင့်သည်။ passive နှင့် causative အဓိပ္ပာယ်ကိုနည်းနှစ်မျိုးဖြင့်ဖွဲ့သည်: တိကျသောကြိယာအမြစ်များသို့ကပ်သည့် မမှန်နောက်ဆက်အနည်းငယ်ပါပိတ်ထားသောအစု (တစ်ခုချင်းသင်ယူရသည်) နှင့် ကြိယာတိုင်းနီးပါးတွင်အလုပ်လုပ်သော -아/어지다 (passive) သို့မဟုတ် -게 하다 (causative) ကိုသုံးသည့် အကျိုးဖြစ်ထွန်း၍အမြဲရနိုင်သောပုံစံဖြစ်သည်။ အသုံးများသောကြိယာများ၏ မမှန်နောက်ဆက်ပုံစံများကိုတဖြည်းဖြည်းသင်ယူစဉ် အကျိုးဖြစ်ထွန်းပုံစံများကိုအားကိုးခြင်းသည် ကျွမ်းကျင်မှုတည်ဆောက်ရန်လုံးဝသင့်တော်သောနည်းဖြစ်သည်။

မမှန် passive နောက်ဆက်များ: 이/히/리/기

ပိတ်ထားသောကြိယာအစုတစ်ခုသည် 이၊ 히၊ 리၊ 기 နောက်ဆက်လေးမျိုးထဲမှတစ်ခုကို ကြိယာအမြစ်ထဲသို့တိုက်ရိုက်ထည့်၍ passive ဖွဲ့သည်။ ကြိယာတစ်လုံးကလေးမျိုးထဲမှဘယ်တစ်ခုယူမည်ကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သောစည်းမျဉ်းမရှိဘဲ တစ်ခုချင်းသင်ယူရသည်; သို့သော်နောက်ဆက်ပုံစံများသည်ဦးစားပေးသင်ယူသင့်သောအသုံးများနေ့စဉ်စကားလုံးများဖြစ်သည်။

• 산이sani 보여요boyeoyo. — တောင်ကိုမြင်ရတယ်။
• 문이muni 닫혔어요dachyeosseoyo. — တံခါးပိတ်သွား/ပိတ်ထားတယ်။

ကိုရီးယားတွင်လည်း အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ passive တိုင်းနှင့်အတူပါလာသော ကတ္တား/အရာဝတ္ထု ပြောင်းပြန်လှန်မှုကိုသတိပြုပါ: အမှုခံရသောအရာသည် သဒ္ဒါကတ္တား (이/가 ဖြင့်မှတ်သား) ဖြစ်လာပြီး မူလလုပ်သူ (ဖော်ပြလျှင်) သည်လူအတွက် 에게/한테 သို့မဟုတ်လူမဟုတ်သောစွမ်းအားအတွက် 에 ဖြင့်မှတ်သားသည်: 창문이changmuni 바람에barame 열렸어요yeollyeosseoyo (ပြတင်းပေါက်ကိုလေကဖွင့်လိုက်တယ်)။

အကျိုးဖြစ်ထွန်း passive: -아/어지다

နာမဝိသေသန သို့မဟုတ်ကြိယာအမြစ်သို့ -아/어지다 ကိုကပ်ခြင်းသည် “X ဖြစ်လာသည်” သို့မဟုတ် passive/ရလဒ်အဓိပ္ပာယ်ကိုဖော်ပြရန် အထွေထွေ၊ အမြဲရနိုင်သောနည်းဖြစ်ပြီး မမှန် passive နောက်ဆက်ကိုမသိလျှင် (သို့မဟုတ် ကြိယာ၌မရှိလျှင်) သုံးသင့်သောပုံစံဖြစ်သည်။

• 날씨가nalssiga 추워졌어요chuwojyeosseoyo. — ရာသီဥတုအေးလာပြီ။ (춥다 နာမဝိသေသနမှ “အေးလာသည်” — အခြေအနေပြောင်းမှုကိုဖော်ပြရာတွင်နာမဝိသေသနများနှင့်အလွန်အသုံးများ)
• 이i 문제가munjega 이해가ihaega 안an 돼요dwaeyo → 이해가ihaega 됐어요dwaesseoyo. — ဒီပြဿနာနားမလည်နိုင်ဘူး → နားလည်လာပြီ (되다၊ “ဖြစ်လာသည်” သည်တူညီစွာလုပ်ဆောင်ပြီး 이해가 되다၊ 준비가 되다 ကဲ့သို့ Sino-Korean နာမ်များနှင့်အမြဲတွဲသည်)

မမှန် causative နောက်ဆက်များ: 이/히/리/기/우/구/추

causative (“တစ်စုံတစ်ဦးကို X လုပ်စေ/ခွင့်ပြု”) တွင်လည်း အလားတူမမှန်၊ ပိတ်ထားသောနောက်ဆက်အစုကိုသုံးသည် — အချို့သည်အထက်က passive အစုနှင့်ပုံစံတူသောကြောင့် မည်သည့်ကြိယာနှင့်အကြောင်းအရာဖြစ်သည်ပေါ်မူတည်၍သာဖြေရှင်းနိုင်သည့်အမှန်တကယ်မရှင်းလင်းမှုရှိသည်။

• 아기에게agiege 밥을babeul 먹여요meogyeoyo. — ကလေးကိုထမင်းကျွေးတယ်။ (တိုက်ရိုက်: ကလေးကိုအစာစားစေသည်)
• 아이를aireul 재웠어요jaewosseoyo. — ကလေးကိုအိပ်စေခဲ့တယ်။

အကျိုးဖြစ်ထွန်း causative: -게 하다

ကြိယာအမြစ်တိုင်းနောက် -게 하다 ကိုတွဲ၍ “တစ်စုံတစ်ဦးကို X လုပ်စေ/ခွင့်ပြု” ဟုဆိုသည့် အထွေထွေ၊ အမြဲရနိုင်သော causative ဖြစ်သည် — ကြိယာတစ်လုံး၌မမှန် causative နောက်ဆက်မရှိလျှင် သို့မဟုတ်မသိလျှင်ဤပုံစံကိုသုံးပါ။

• 아이를aireul 학교에hakgyoe 가게gage 했어요haesseoyo. — ကလေးကိုကျောင်းသွားစေခဲ့တယ်။
• 친구가chinguga 저를jeoreul 웃게utge 해요haeyo. — သူငယ်ချင်းကကျွန်တော့်/ကျွန်မကိုရယ်စေတယ်။ (မမှန် 웃기다 အစားထိုးပုံစံ; နှစ်ခုလုံးသဒ္ဒါမှန်)

-게 하다 သည်အကြောင်းအရာအလိုက် အားကောင်းသော “အတင်းလုပ်စေ” သို့မဟုတ် ပျော့သော “လုပ်ခွင့်ပြု” အဓိပ္ပာယ်ကိုဆိုနိုင်သည် — 가게gage 해hae 주세요juseyo (ကျွန်တော်/ကျွန်မကိုသွားခွင့်ပြုပါ) သည် 가게gage 했어요haesseoyo (တစ်စုံတစ်ယောက်ကိုသွားစေခဲ့တယ်) နှင့်ဖွဲ့စည်းပုံတူသော်လည်း တောင်းဆိုမှု/အဆိုဝါကျပတ်ဝန်းကျင်က ခွင့်ပြုချက်အဖြစ်ခွဲပေးသည် (သဒ္ဒါပုံစံများ ရှိ ခွင့်ပြုသည်ဟုအတိအကျမေးရန်ပိုအသုံးများသည့် -아/어도 되다 ကိုလည်းကြည့်ပါ)။

သဒ္ဒါပုံစံများ

မရှိမဖြစ် ကိုရီးယားသဒ္ဒါပုံစံ 30+ (TOPIK I–II)

ယခုထိရှင်းပြခဲ့သောအခြေခံစနစ်များအပြင် နေ့စဉ်ကိုရီးယားကျွမ်းကျင်မှု၏အများအပြားသည် ကြိယာအမြစ်ပေါ်တွင်တည်ဆောက်ထားပြီး သီးခြားသင်ယူနိုင်သောအဓိပ္ပာယ်တစ်ခုစီရှိသည့် ပုံသေသဒ္ဒါပုံစံစာရင်းတစ်ခုအပေါ်မူတည်သည်။ ဤပုံစံများသည် TOPIK I နှင့် TOPIK II ကအမြဲစစ်ဆေးသည့်အရာများဖြစ်ပြီး သတိထားမိလာလျှင် တကယ့်စကားပြောတွင်နေ့တိုင်းအကြိမ်များစွာတွေ့ရသည်။ အောက်တွင်တန်ဖိုးအမြင့်ဆုံးပုံစံသုံးဆယ်ကျော်ကို လုပ်ဆောင်ချက်အလိုက်အကြမ်းဖျင်းစုစည်း၍ ဖွဲ့စည်းစည်းမျဉ်းနှင့်ဥပမာများဖြင့်ပေးထားသည်။

1. -고 싶다 — “...ချင်သည်”

ကြိယာအမြစ် + 고 싶다 သည် ပြောသူ၏ (သို့မဟုတ်မေးခွန်းတွင်နားထောင်သူ၏) တစ်စုံတစ်ခုလုပ်ချင်စိတ်ကိုဖော်ပြသည်။ တတိယလူ၏ဆန္ဒကိုဖော်ပြလျှင် -고 싶어하다 ကိုအစားထိုးသုံးရသည် (စတိုင်ရွေးချယ်မှုမဟုတ်ဘဲ တကယ့်သဒ္ဒါလိုအပ်ချက်ဖြစ်သည် — 그는geuneun 가고gago 싶어요sipeoyo သည် “သူသွားချင်တယ်” အတွက်ထူးဆန်း/သဒ္ဒါမမှန်သကဲ့သို့ကြားရပြီး 그는geuneun 가고gago 싶어해요sipeohaeyo ကမှန်သည်)။

• 한국에hanguge 가고gago 싶어요sipeoyo. — ကိုရီးယားသွားချင်တယ်။
• 제je 친구는chingueun 한국에hanguge 가고gago 싶어해요sipeohaeyo. — ကျွန်တော့်/ကျွန်မသူငယ်ချင်းက ကိုရီးယားသွားချင်တယ်။

2. -아/어야 하다 / -아/어야 되다 — “...ရမည်”

ကြိယာအမြစ် (아/어 ညီညွတ်မှု) + 야 하다 (သို့မဟုတ်ပိုစကားပြောဆန်သော 야 되다) သည် တာဝန် သို့မဟုတ်လိုအပ်ချက်ကိုဖော်ပြသည်။

• 내일naeil 일찍iljjik 일어나야ireonaya 해요haeyo. — မနက်ဖြန်စောစောထရမယ်။
• 숙제를sukjereul 먼저meonjeo 해야haeya 돼요dwaeyo. — အိမ်စာကိုအရင်လုပ်ရမယ်။

3. -(으)ㄹ 수 있다/없다 — “လုပ်နိုင်/မလုပ်နိုင်”

ကြိယာအမြစ် + (으)ㄹ 수 있다 သည်စွမ်းရည် သို့မဟုတ်ဖြစ်နိုင်ခြေကိုဖော်ပြပြီး 없다 ကအငြင်းပွားသည်။ အငြင်းပွားခြင်း မှ 못 နှင့်အဓိကအားဖြင့် တရားဝင်မှုနှင့်ဖွဲ့စည်းပုံကွဲသည် — နှစ်ခုလုံးကမစွမ်းနိုင်မှုကိုဖော်ပြသော်လည်း ဤပုံစံကပိုရှင်းလင်းပြီးအနည်းငယ်ပိုတရားဝင်သည်။

• 한국어를hangugeoreul 할hal 수su 있어요isseoyo. — ကိုရီးယားစကားပြောနိုင်တယ်။
• 내일은naeireun 갈gal 수su 없어요eopseoyo. — မနက်ဖြန်မသွားနိုင်ဘူး။

4. -아/어도 되다 — “ခွင့်ရှိသည်”

ကြိယာအမြစ် (아/어 ညီညွတ်မှု) + 도 되다 သည် ခွင့်တောင်းခြင်း သို့မဟုတ်ခွင့်ပြုခြင်းကိုဖော်ပြသည် — “...လို့ရမလား” မေးရန် သို့မဟုတ် “...လို့ရတယ်” ဟုပြောရန်စံနည်းဖြစ်သည်။

• 여기yeogi 앉아도anjado 돼요dwaeyo? — ဒီမှာထိုင်လို့ရလား။
• 사진을sajineul 찍어도jjigeodo 됩니다dwemnida. — ဓာတ်ပုံရိုက်လို့ရပါတယ်။

5. -(으)면 안 되다 — “မလုပ်ရ၊ ခွင့်မရှိ”

ပုံစံ 4 ၏အငြင်းတွဲဖက်ဖြစ်ပြီး ကြိယာအမြစ် + (으)면 안 되다 သည်တားမြစ်မှုကိုဖော်ပြသည်။

• 여기서yeogiseo 담배를dambaereul 피우면piumyeon 안an 돼요dwaeyo. — ဒီမှာဆေးလိပ်မသောက်ရဘူး။

6. -(으)려고 하다 — “ရည်ရွယ်သည်၊ စီစဉ်ထားသည်”

ကြိယာအမြစ် + (으)려고 하다 သည် ရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ်မကြာမီဖြစ်မည့်အစီအစဉ်ကိုဖော်ပြသည် (ဆက်သွယ်ပုံစံများ တွင်လည်းဆက်သွယ်ပုံစံအဖြစ်ကြည့်ပါ)။

• 주말에jumare 여행을yeohaengeul 가려고garyeogo 해요haeyo. — ဒီအပတ်ကုန်မှာခရီးသွားဖို့စီစဉ်နေတယ်။

7. -기 때문에 — “အကြောင်းကြောင့်”

ကြိယာ/နာမဝိသေသနအမြစ် + 기 때문에 သည် အကြောင်းပြချက်ကိုဆိုပြီး -아/어서 သို့မဟုတ် -(으)니까 ထက်ပိုရှင်းလင်း၍အနည်းငယ်ပိုတရားဝင်သည်။ နာမ်နှင့်ဆိုလျှင် 명사 때문에 ကိုတိုက်ရိုက်သုံးသည် (기 မပါ)။

• 비가biga 오기ogi 때문에ttaemune 못mot 가요gayo. — မိုးရွာလို့မသွားနိုင်ဘူး။
• 너neo 때문에ttaemune 늦었어요neujeosseoyo. — မင်းကြောင့်နောက်ကျခဲ့တယ်။ (နာမ် + 때문에၊ 기 မပါ)

8. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 — “ယခင်ကလုပ်ဖူး/မလုပ်ဖူး”

အတိတ်ကြိယာနာမဝိသေသန (-(으)ㄴ၊ နာမဝိသေသနဝါကျများ ကိုကြည့်ပါ) + 적이 있다/없다 သည် ဘဝအတွေ့အကြုံကိုဖော်ပြသည် — Tense နှင့် aspect ကိုလည်းကြည့်ပါ။

• 일본에ilbone 가ga 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo. — ဂျပန်ကိုသွားဖူးတယ်။ (မကြာခဏ -아/어 보다၊ ပုံစံ 10 နှင့်တွဲသည်)

9. -는 것 같다 — “...သလိုထင်တယ်”

ကြိယာ/နာမဝိသေသနနာမဝိသေသနပုံစံ (-는၊ -(으)ㄴ၊ သို့မဟုတ် tense အလိုက် -(으)ㄹ) + 것 같다 သည် အဆိုကိုအထင်အမြင် သို့မဟုတ်ခန့်မှန်းချက်အဖြစ်ပျော့ပြောင်းစေသည် — ပြောသူအတော်သေချာနေလျှင်ပင် သဘာဝစကားပြောတွင်အလွန်အသုံးများပြီး တကယ်မသေချာခြင်းအပြင်ယဉ်ကျေးမှုအရပျော့ပြောင်းသည့်အလေ့အထလည်းဖြစ်သည်။

• 비가biga 오는oneun 것geot 같아요gatayo. — မိုးရွာနေသလိုထင်တယ်။
• 이i 영화yeonghwa 재미있을jaemiisseul 것geot 같아요gatayo. — ဒီရုပ်ရှင်စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းမယ်ထင်တယ်။ (-(으)ㄹ ဖြင့်အနာဂတ်အဓိပ္ပာယ်)

10. -아/어 보다 — “စမ်းလုပ်သည်”

ကြိယာအမြစ် (아/어 ညီညွတ်မှု) + 보다 သည် တစ်စုံတစ်ခုကိုစမ်းလုပ်ခြင်းကိုဖော်ပြပြီး အကြံပြုချက်အဖြစ်မကြာခဏသုံးသည်။

• 이거igeo 한번hanbeon 먹어meogeo 보세요boseyo. — ဒါကိုတစ်ခါစမ်းစားကြည့်ပါ။

11. -아/어 주다 — “တစ်စုံတစ်ယောက်အတွက်လုပ်ပေးသည်”

ကြိယာအမြစ် (아/어 ညီညွတ်မှု) + 주다 သည် အခြားသူတစ်ဦးအတွက်ကျေးဇူးပြု၍ အမှုတစ်ခုလုပ်ပေးခြင်းကိုဖော်ပြသည်။ -아/어 주세요 (“ကျွန်တော့်/ကျွန်မအတွက် X လုပ်ပေးပါ”) သည် ဘာသာစကားတစ်ခုလုံးတွင်အဖြစ်အများဆုံးတောင်းဆိုမှုပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။

• 문mun 좀jom 열어yeoreo 주세요juseyo. — တံခါးနည်းနည်းဖွင့်ပေးပါ။
• 도와줘서dowajwoseo 고마워요gomawoyo. — ကူညီပေးလို့ကျေးဇူးတင်တယ်။

12. -(으)ㄹ게요 — “ကျွန်တော်/ကျွန်မ ...မယ်၊ ကတိပေးတယ်”

ကြိယာအမြစ် + (으)ㄹ게요 သည်ပြောသူကိုယ်တိုင်၏ဆုံးဖြတ်ချက် သို့မဟုတ်ကတိကိုဖော်ပြပြီး ပြောသူ၏ကိုယ်ပိုင်အနာဂတ်အမှုအတွက်သာသုံးနိုင်သည် (တတိယလူ သို့မဟုတ်နားထောင်သူကိုမေးခွန်းအတွက်မသုံးနိုင်) — ရုပ်ပြောင်းခြင်း ကိုလည်းကြည့်ပါ။

• 제가jega 도와줄게요dowajulgeyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မကူညီမယ်။ (ဆုံးဖြတ်ပြီးပြီ။)

13. -(으)ㄹ까요? — “...ကြမလား၊ ...လို့ထင်သလား”

ကြိယာအမြစ် + (으)ㄹ까요 သည် အတူလုပ်ဆောင်မှုကိုအကြံပြုသည် သို့မဟုတ်နားထောင်သူ၏ခန့်မှန်းချက်/ထင်မြင်ချက်ကိုမေးသည် — တိုက်ရိုက်မေးခွန်းထက်ပိုပျော့ပြီးအတူတကွလုပ်ဆောင်သကဲ့သို့အသံထွက်သည်။

• 같이gachi 영화yeonghwa 볼까요bolkkayo? — အတူရုပ်ရှင်ကြည့်ကြမလား။
• 내일naeil 비가biga 올까요olkkayo? — မနက်ဖြန်မိုးရွာမယ်လို့ထင်သလား။

14. -는 동안 — “...နေစဉ်၊ ...အတွင်း”

ကြိယာအမြစ် + 는 동안 (သို့မဟုတ် နာမ် + 동안 ကိုတိုက်ရိုက်) သည် အဓိကဝါကျ၏အမှုဖြစ်ပျက်နေသောအချိန်ကြာမြင့်မှုကိုမှတ်သားသည်။

• 제가jega 자는janeun 동안dongan 비가biga 왔어요wasseoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မအိပ်နေစဉ် မိုးရွာခဲ့တယ်။
• 방학banghak 동안dongan 여행을yeohaengeul 했어요haesseoyo. — ကျောင်းပိတ်ရက်အတွင်း ခရီးသွားခဲ့တယ်။ (နာမ် + 동안၊ 는 မပါ)

15. -다가 — “X လုပ်နေစဉ်၊ ပြီးတော့ Y” (ကြားဖြတ်ခံရသောအမှု)

အမှန်တကယ်အခြေအနေပုံစံများနှင့်အတူ အခြေအနေဝါကျများ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည်။

• 티비를tibireul 보다가bodaga 잠들었어요jamdeureosseoyo. — တီဗီကြည့်နေတုန်း အိပ်ပျော်သွားတယ်။

16. -(으)ㄴ 후에 / -고 나서 — “...ပြီးနောက်”

အတိတ် tense နာမဝိသေသန + 후에 (သို့မဟုတ် ပိုအစီအစဉ်ဆန်သည့် -고 나서) သည် ပထမအမှုပြီးဆုံးနောက်တွင် အဓိကဝါကျဖြစ်သည်ကိုမှတ်သားသည်။

• 밥을babeul 먹은meogeun 후에hue 산책해요sanchaekhaeyo. — စားပြီးနောက် လမ်းလျှောက်တယ်။
• 숙제를sukjereul 하고hago 나서naseo 자요jayo. — အိမ်စာပြီးအောင်လုပ်ပြီးနောက် အိပ်တယ်။

နောက်ထပ်သဒ္ဒါပုံစံများ

နောက်ထပ်မရှိမဖြစ် ကိုရီးယားသဒ္ဒါပုံစံများ (17–32)

ယခင်အပိုင်း၏စာရင်းကိုဆက်လက်ဖော်ပြထားသည် — ဤပုံစံများသည် TOPIK I နှင့် TOPIK II စကားပြောသဒ္ဒါ၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းကိုဖြည့်စွက်ပေးပြီး တရားဝင် “စစ်ဆေးသည်” ဟုမခေါ်နိုင်သော်လည်း တကယ့်စကားပြောတွင်အမြဲပေါ်လာသည့်အချို့လည်းပါဝင်သည်။

17. -기로 하다 — “...ရန်ဆုံးဖြတ်သည်”

ကြိယာအမြစ် + 기로 하다 သည် များသောအားဖြင့် လူတစ်ဦး သို့မဟုတ်လူများစွာ၏အနာဂတ်အစီအစဉ်နှင့်ပတ်သက်သော ဆုံးဖြတ်ချက်ချပြီးပြီဟုဆိုသည်။

• 내년에naenyeone 결혼하기로gyeolhonhagiro 했어요haesseoyo. — နောက်နှစ်လက်ထပ်ဖို့ဆုံးဖြတ်ခဲ့တယ်။

18. -기 전에 — “...မတိုင်မီ”

ကြိယာအမြစ် + 기 전에 (သို့မဟုတ် နာမ် + 전에 ကိုတိုက်ရိုက်) သည် အဓိကဝါကျကနောက်အမှုမတိုင်မီဖြစ်သည်ကိုမှတ်သားသည်။

• 자기jagi 전에jeone 이를ireul 닦아요dakkayo. — အိပ်မတိုင်မီ သွားတိုက်တယ်။
• 식사siksa 전에jeone 손을soneul 씻으세요ssiseuseyo. — အစားမစားမီ လက်ဆေးပါ။ (နာမ် + 전에)

19. -(으)ㄴ/는 대로 — “...ပြီးတာနဲ့ / ...သည့်အတိုင်း”

ကြိယာနာမဝိသေသန + 대로 သည် ပြီးဆုံးအမှုနှင့်ဆိုလျှင် “...ပြီးတာနဲ့” သို့မဟုတ် နည်းလမ်းကိုက်ညီမှုနှင့်ဆိုလျှင် “...သည့်အတိုင်း” ဟုဆိုလိုသည်။

• 도착하는dochakhaneun 대로daero 전화할게요jeonhwahalgeyo. — ရောက်ရောက်ချင်းဖုန်းခေါ်မယ်။
• 제가jega 말한malhan 대로daero 하세요haseyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မပြောသလိုလုပ်ပါ။

20. -(이)라도 — “အနည်းဆုံး...တော့ / ...သာဖြစ်လျှင်ပင်”

နာမ် + (이)라도 သည် ပိုနည်းသော သို့မဟုတ်အရန်ရွေးချယ်မှုတစ်ခုလည်းလက်ခံနိုင်သည်ဟုညွှန်ပြသည်။

• 물이라도murirado 주세요juseyo. — အနည်းဆုံးရေတော့ပေးပါ။

21. -(으)ㄴ/는지 알다/모르다 — “...လားသိ/မသိ”

ကြိယာ သို့မဟုတ်နာမဝိသေသနနောက် -(으)ㄴ/는지 ကိုကပ်ပြီး 알다/모르다 နှင့်တွဲလျှင် တစ်စုံတစ်ခုမှန်မမှန်၊ ဖြစ်မဖြစ်ကိုသိခြင်း/မသိခြင်းကိုဖော်ပြသည်။

• 그가geuga 어디에eodie 있는지inneunji 몰라요mollayo. — သူဘယ်မှာရှိလဲမသိဘူး။

22. -(으)ㄴ/는데도 (불구하고) — “...သော်လည်း၊ ...ရှိသော်ငြား”

-는데 ဆက်သွယ်ပုံစံ (ဆက်သွယ်ပုံစံများ ကိုကြည့်ပါ) ပေါ်သို့ 도 ကိုထပ်ကပ်၍ “...သော်လည်း” ဟူသောနှိုင်းယှဉ်မှုကိုအားကောင်းစေသည် — ပိုတရားဝင်သောအသုံးတွင်အလေးပေးရန် 불구하고 ကိုရွေးချယ်၍နောက်တွင်ထည့်နိုင်သည်။

• 열심히yeolsimhi 공부했는데도gongbuhaenneundo 시험에siheome 떨어졌어요tteoreojyeosseoyo. — စာကြိုးစားလေ့လာခဲ့ပေမယ့် စာမေးပွဲကျခဲ့တယ်။

23. -(으)ㄹ 뻔하다 — “လုပ်တော့မလို့”

ကြိယာအမြစ် + (으)ㄹ 뻔하다 သည် ဖြစ်လုနီးပါးဖြစ်သော်လည်း တကယ်မဖြစ်ခဲ့သောအရာကိုဖော်ပြသည်။

• 넘어질neomeojil 뻔했어요ppeonhaesseoyo. — လဲတော့မလို့။

24. -(으)ㄹ 뿐만 아니라 — “...သာမက ...လည်း”

ပထမအချက်ပေါ်တွင်ဒုတိယအချက်တစ်ခုထပ်ဖြည့်သည်; ဒုတိယပိုင်းတွင် 도 နှင့်ဆက်လေ့ရှိသည်။

• 똑똑할ttokttokhal 뿐만ppunman 아니라anira 친절해요chinjeolhaeyo. — ဉာဏ်ကောင်းရုံသာမက ကြင်နာတယ်။

25. -(으)므로 — “အကြောင်းကြောင့်၊ ထို့ကြောင့်” (တရားဝင်ရေးသားအကြောင်းပြချက်)

-기 때문에 ၏ပိုတရားဝင်၍အများအားဖြင့်ရေးသားသုံးသောပုံစံဖြစ်ပြီး စာစီစာကုံး၊ သတင်းနှင့်တရားဝင်အသိပေးချက်များတွင်များသည်။

• 비가biga 많이mani 내렸으므로naeryeosseumeuro 강물이gangmuri 불었습니다bureotsseumnida. — မိုးသည်းစွာရွာသောကြောင့် မြစ်ရေတက်လာသည်။

26. -(느)ㄴ 대신에 — “...အစား”

ကြိယာနာမဝိသေသန + 대신에 (သို့မဟုတ် နာမ် + 대신에 ကိုတိုက်ရိုက်) သည်အမှုတစ်ခု သို့မဟုတ်အရာတစ်ခုကိုအခြားတစ်ခုဖြင့်အစားထိုးသည်။

• 밥bap 대신에daesine 빵을ppangeul 먹었어요meogeosseoyo. — ထမင်းအစား ပေါင်မုန့်စားခဲ့တယ်။

27. -는 김에 — “လုပ်လက်စနဲ့၊ X လုပ်နေတာပဲဆိုတော့”

ဖြစ်နေပြီးသားအမှုတစ်ခုကိုအခွင့်ယူ၍ ဆက်စပ်သောအခြားအရာကိုလည်းလုပ်သည်။

• 나가는naganeun 김에gime 쓰레기도sseuregido 버려beoryeo 주세요juseyo. — အပြင်ထွက်နေတာပဲဆိုတော့ အမှိုက်ကိုလည်းပစ်ပေးပါ။

28. -(으)ㄹ 텐데 — “...မယ်ထင်တယ် (ဒါကြောင့်)”

ယုံကြည်မှုရှိသည့်ယူဆချက်တစ်ခုကိုပြောပြီး ထိုယူဆချက်ပေါ်အခြေခံသောအကြံပြုချက် သို့မဟုတ်စိုးရိမ်မှုကိုမကြာခဏတည်ဆောက်သည်။

• 피곤할pigonhal 텐데tende 좀jom 쉬세요swiseyo. — ပင်ပန်းနေမယ်ထင်တယ်၊ နည်းနည်းနားပါ။

29. -(으)나 마나 — “လုပ်လုပ် မလုပ်လုပ်”

အမှုကိုလုပ်သည်ဖြစ်စေ မလုပ်သည်ဖြစ်စေ ရလဒ်ကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သည်ဟုဖော်ပြသည်။

• 물어보나mureobona 마나mana 안an 될doel 거예요geoyeyo. — မေးမေး မမေးမေး အဆင်ပြေမှာမဟုတ်ဘူး။

30. -잖아(요) — “သိတယ်မလား” (သတိပေးခြင်း)

နားထောင်သူကသိပြီးသား သို့မဟုတ်ထင်ရှားနေသောအရာကိုညွှန်ပြသည်; ဝါကျအဆုံး nuance တွင်ဝါကျအဆုံး nuance အမှုန်အဖြစ်ထပ်ရှင်းပြထားသည်။

• 오늘oneul 제je 생일이잖아요saengirijanayo. — ဒီနေ့ကျွန်တော့်/ကျွန်မမွေးနေ့လေ။

31. -기는 하지만 / -기는 하는데 — “X မှန်ပေမယ့်...”

သဘာဝစကားပြောတွင် မကြာခဏသုံးသည့် အပျော့ပြောပုံစံတစ်ခုအနေဖြင့်၊ ဆန့်ကျင်သည့်အချက်သို့မပြောင်းမီ အချက်တစ်ခုကိုလက်ခံဝန်ခံသည်။

• 맛있기는masitgineun 하지만hajiman 너무neomu 비싸요bissayo. — အရသာရှိတာတော့မှန်ပေမယ့် အရမ်းဈေးကြီးတယ်။

32. -(으)ㅁ / -기 — နာမ်ပြောင်းအဆုံးသတ်များ

ကြိယာကိုနာမ်အဖြစ်ပြောင်းပေးသည့် အဆုံးသတ်နှစ်ခုဖြစ်သည် (နာမဝိသေသနဝါကျများ ရှိ -는 것 ကိုလည်းကြည့်ပါ)။ ခေါင်းစဉ်များ၊ အညွှန်းများနှင့်တရားဝင်စာရေးသားမှုတွင်အမြဲသုံးသည်။ -기 သည် စိတ္တဇ သို့မဟုတ်အထွေထွေ နာမ်ပြောင်းပုံသို့ပိုဦးတည်ပြီး၊ -(으)ㅁ သည် ပိုတိကျ၍ ပြီးဆုံးပြီးသောအဖြစ်အပျက်ကိုနာမ်ပြောင်းသည့်ပုံစံသို့ဦးတည်သည်။

• 취미는chwimineun 책chaek 읽기예요ilgiyeyo. — ဝါသနာက စာအုပ်ဖတ်ခြင်းပါ။ (-기)
• 모든modeun 참가자의chamgajaui 이름과ireumgwa 나이를naireul 적음jeogeum. — (အသိပေးစာပုံစံ) ပါဝင်သူအားလုံး၏ အမည်နှင့်အသက်ကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး။ (-(으)ㅁ၊ တိုတောင်းသောရေးသား/အသိပေးစာအသုံး)

အမြန်ကိုးကားဇယား: ပုံစံ 1–32

ကြိယာဝိသေသနများ

ကိုရီးယား ကြိယာဝိသေသနများ မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း?

ကိုရီးယားသဒ္ဒါတွင် ကြိယာဝိသေသနသည် သင်ယူရလွယ်သည့်အပိုင်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ အများအားဖြင့် ၎င်းတို့ပြုပြင်ဖော်ပြသည့် ကြိယာ သို့မဟုတ်နာမဝိသေသန၏ တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်၊ အင်္ဂလိပ်တွင်မျှော်လင့်သလိုပင် နေရာယူသည်။ မဆက်စပ်သောဝေါဟာရများအဖြစ်အလွတ်ကျက်ရန်မလိုဘဲ၊ အများအပြားကို ခန့်မှန်းနိုင်သည့်စည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြင့်ဖွဲ့နိုင်သည်။ ယခုအထိလေ့လာခဲ့သော particle များ၊ ကြိယာပြောင်းပုံအမျိုးအစားများနှင့်ဂုဏ်ပြုအသုံးများ၏ရှုပ်ထွေးမှုနောက်တွင်၊ ဤအပိုင်းသည် တကယ့် “လွယ်လွယ်အောင်မြင်မှု” တစ်ခုဖြစ်သည်။ -게 စည်းမျဉ်းနှင့် အကြိမ်များစွာတွေ့ရသော သီးခြားကြိယာဝိသေသနအနည်းငယ်ကိုသိလျှင် နည်းလမ်း၊ အတိုင်းအတာ၊ ကြိမ်နှုန်းနှင့်အချိန်ကိုတိကျစွာဖော်ပြနိုင်သည်။

-게 ဖြင့်နာမဝိသေသနမှ ကြိယာဝိသေသနဖွဲ့ခြင်း

ဆက်သွယ်ပုံစံများ တွင် -게 သည် ဝါကျတစ်ခုကို နည်းလမ်းပြစကားစုအဖြစ်ပြောင်းသည့် ဆက်သွယ်အဆုံးသတ်အဖြစ်ပေါ်လာသကဲ့သို့၊ ထို -게 ကို နာမဝိသေသနအမြစ်အများစုတွင်တိုက်ရိုက်ကပ်၍ သီးခြားကြိယာဝိသေသနဖြစ်စေနိုင်သည်။ ၎င်းသည် အင်္ဂလိပ် “-ly” နှင့်အလွန်နီးစပ်သည်။

• 천천히cheoncheonhi... 아니ani, 빠르게ppareuge 걸으세요georeuseyo. — နှေးနှေး... မဟုတ်ဘူး၊ မြန်မြန်လမ်းလျှောက်ပါ။ (ကိုယ်တိုင်ပြင်ပြောခြင်း; 빠르게 က 걷다 ကိုတိုက်ရိုက်ပြုပြင်ဖော်ပြနေသည်)
• 조용하게joyonghage 말해malhae 주세요juseyo. — တိတ်တိတ်စကားပြောပေးပါ။

အသုံးများသောနာမဝိသေသနအချို့တွင် ပုံမှန် -게 ပုံစံနှင့်အတူ (မကြာခဏ ပိုသဘာဝကျသော) တိုတောင်းသည့်မမှန်ကြိယာဝိသေသနပုံစံလည်းရှိသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် စိတ်ကူးယဉ် “goodly” အစား “well” သုံးရသကဲ့သို့ ၎င်းတို့ကိုတစ်ခုချင်းလေ့လာရသည်။

잘jal (ကောင်းကောင်း) သည် ဘာသာစကားတစ်ခုလုံးတွင်အကြိမ်များဆုံး ကြိယာဝိသေသနများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် အထူးမှတ်သားသင့်သည်။ ၎င်းသည် နာမဝိသေသနတစ်ခု၏ -게 ပုံစံမဟုတ်ဘဲ လုံးဝမမှန်သောသီးခြားစကားလုံးဖြစ်သည်: 한국어를hangugeoreul 잘해요jalhaeyo (ကိုရီးယားစာ ကောင်းကောင်းပြောတတ်တယ်)၊ 잘jal 지내요jinaeyo? (နေကောင်းလား? — အလွန်အသုံးများသောနှုတ်ဆက်စကား)။

အကြိမ်များစွာသုံးသည့် သီးခြားကြိယာဝိသေသနများ

전혀 (လုံးဝမ...) သည် သဒ္ဒါအရ ညာဘက်တွင် မဖြစ်မနေ အငြင်းကြိယာလိုသောစကားလုံး၏ ဥပမာကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ် “any” သည် အငြင်းအခြေအနေလိုအပ်သကဲ့သို့ (“I don't have any,” ဖြစ်ပြီး “I have any” မဟုတ်)၊ 전혀jeonhyeo 몰라요mollayo (လုံးဝမသိဘူး) သည်မှန်ကန်သော်လည်း 전혀jeonhyeo 알아요arayo ကိုတစ်ခုတည်းသုံးလျှင် သဒ္ဒါမမှန်ပါ။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် 전혀 သည် အငြင်းဦးတည်ကြိယာဝိသေသနတစ်ခုအတိအကျဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ကြိယာဝိသေသနနေရာနှင့် စကားလုံးအစဉ်၏ပြောင်းလွယ်မှု

ကြိယာဝိသေသနအများစုသည် ၎င်းတို့ပြုပြင်ဖော်ပြသည့် ကြိယာ သို့မဟုတ်နာမဝိသေသန၏တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်နေသည်။ သို့သော် ကိုရီးယား၏အခြေခံစကားလုံးအစဉ်သည် ဝါကျအဆုံးကြိယာကိုအခြေတည်ပြီး ပြောင်းလွယ်သောကြောင့် (စကားလုံးအစဉ် ကိုကြည့်ပါ) အထူးသဖြင့် အချိန်နှင့်ကြိမ်နှုန်းကြိယာဝိသေသနများကို အလေးပေးရန် ဝါကျအစောပိုင်းသို့ရွှေ့နိုင်ပြီး သဒ္ဒါမမှားပါ။ 저는jeoneun 항상hangsang 바빠요bappayo (ကျွန်တော်/ကျွန်မ အမြဲအလုပ်များတယ်) နှင့် 항상hangsang 저는jeoneun 바빠요bappayo (အမြဲပဲ၊ ကျွန်တော်/ကျွန်မအလုပ်များတယ်) နှစ်ခုလုံးမှန်ကန်ပြီး၊ ဒုတိယဝါကျက “အမြဲ” ကိုပိုအလေးပေးသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် -게 ဖြင့်ဖွဲ့သော နည်းလမ်းကြိယာဝိသေသနများသည် ၎င်းတို့ပြုပြင်ဖော်ပြသည့်ကြိယာ၏ တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်ပိုတင်းကျပ်စွာနေသည်။ ဝါကျရှည်တစ်ခုတွင် ဝေးရာသို့ရွှေ့လျှင် မည်သည့်ကြိယာကိုဖော်ပြနေသည်ဆိုသည်မှာမရှင်းနိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ထပ်ကျော့ကြိယာဝိသေသနများ (အသံအတုယူခြင်းနှင့် အလေးပေးထပ်ခြင်း)

ကိုရီးယားတွင် စာလုံးတစ်လုံး သို့မဟုတ် တိုတောင်းသောယူနစ်တစ်ခုကိုနှစ်ခါထပ်၍ဖွဲ့သော ကြိယာဝိသေသနများစွာရှိသည်။ ယင်းတို့သည် စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြင့်မဖမ်းယူနိုင်သော အသက်ဝင်သည့်၊ အသံအတုယူသည့် သို့မဟုတ် ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်သည့်အဓိပ္ပာယ်ကိုသယ်ဆောင်လေ့ရှိသည်။ ၎င်းသည် အစွန်းရောက်ထူးခြားချက်မဟုတ်ဘဲ ဘာသာစကား၏ ကြိယာဝိသေသနစနစ်အမှန်တကယ်ရှိသည့်လက္ခဏာဖြစ်ပြီး ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားနှင့်ကလေးများ၏ဘာသာစကားနှစ်မျိုးစလုံးတွင်အများသုံးသည်။

• 빨리빨리ppallippalli 하세요haseyo. — မြန်မြန်လုပ်ပါ။ (빨리၊ “မြန်မြန်” ကိုအလေးပေးနှစ်ခါထပ်ခြင်း)
• 가끔가끔gakkeumgakkeum 생각나요saenggangnayo. — တစ်ခါတစ်ရံ စိတ်ထဲပေါ်လာတယ်။ (သာမန် 가끔 ထက်ပိုနူးညံ့ပြီး ပြန့်ကျဲသည့်အဓိပ္ပာယ်)
• 반짝반짝banjjakbanjjak 빛나요bitnayo. — တလက်လက်တောက်ပတယ်။ (အသံအတုယူပုံစံ; ထပ်သံဖြင့် မြင်ကွင်းအရည်အသွေးကိုဖော်ပြသည်)

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံများ

ကိုရီးယားဘာသာတွင် နှိုင်းယှဉ်ပုံစံနှင့် အမြင့်ဆုံးပုံစံ

“tall” → “taller” → “tallest” ကဲ့သို့ နှိုင်းယှဉ်ရန်နာမဝိသေသနကိုယ်တိုင်ပြောင်းသည့် အင်္ဂလိပ်နှင့်မတူဘဲ၊ ကိုရီးယားနာမဝိသေသနများသည် နှိုင်းယှဉ်ရာတွင် ပုံစံလုံးဝမပြောင်းပါ။ နှိုင်းယှဉ် သို့မဟုတ်အမြင့်ဆုံးအဓိပ္ပာယ်တစ်ခုလုံးကို မပြောင်းသောနာမဝိသေသနအနီးတွင်ထားသည့် particle သို့မဟုတ် ကြိယာဝိသေသနကသယ်ဆောင်သည်။ ဤအချက်ကိုနားလည်သွားလျှင် တကယ့်ရိုးရှင်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်: မည်သည့်နာမဝိသေသနအတွက်မဆို ဒုတိယ “နှိုင်းယှဉ်ပုံစံ” ကိုသင်ယူစရာမလိုပါ။

보다 — နှိုင်းယှဉ် particle (“...ထက်”)

보다 ကို နှိုင်းယှဉ်ခံနာမ်တွင်ကပ်သည်။ စကားလုံးအစဉ်သည်ပြောင်းလွယ်ပြီး (보다 သည် နှိုင်းယှဉ်ကြိယာဝိသေသန 더 ၏ရှေ့ သို့မဟုတ်နောက်တွင်လာနိုင်သည်)၊ သို့သော် 보다 ပါသည့်စကားစုသည် အများအားဖြင့်နာမဝိသေသနရှေ့တွင်လာသည်။

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo. — ကျွန်တော်/ကျွန်မက အစ်ကိုထက်ပိုအရပ်မြင့်တယ်။
• 이게ige 저것보다jeogeotboda 더deo 좋아요joayo. — ဒါက အဲဒါထက်ပိုကောင်းတယ်။

더 — “ပို” (နှိုင်းယှဉ်ကြိယာဝိသေသန)

နာမဝိသေသန၏တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်ထားသော 더deo သည် “ပို” ဟူသောနှိုင်းယှဉ်အဓိပ္ပာယ်ထည့်ပေးသည်။ 보다 နှင့်အတူမကြာခဏသုံးသော်လည်း၊ မည်သည့်အရာနှင့်နှိုင်းယှဉ်သည်ကိုအခြေအနေမှနားလည်နိုင်လျှင် 더 တစ်ခုတည်း (နှိုင်းယှဉ်ခံကိုမပြောဘဲ) လည်းသုံးနိုင်သည်။

• 더deo 큰keun 거geo 있어요isseoyo? — ပိုကြီးတာရှိလား? (더 တစ်ခုတည်း; နှိုင်းယှဉ်ခံကိုမပြောဘဲနားလည်သည်)
• 이i 방법이bangbeobi 더deo 쉬워요swiwoyo. — ဒီနည်းလမ်းက ပိုလွယ်တယ်။

덜 — “လျော့၍” (အငြင်းနှိုင်းယှဉ်ပုံစံ)

덜deol သည် 더 ကဲ့သို့အလုပ်လုပ်သော်လည်း ဆန့်ကျင်ဘက်ဦးတည်ရာတွင် “လျော့၍” ဟုဆိုလိုသည်။

• 이건igeon 덜deol 매워요maewoyo. — ဒါက အစပ်လျော့တယ်။

제일 / 가장 — “အများဆုံး” (အမြင့်ဆုံးပုံစံ)

제일jeil (ပိုပေါ့ပေါ့ပါးပါး) နှင့် 가장gajang (အနည်းငယ်ပိုတရားဝင်/ရေးသားသုံး) နှစ်ခုလုံးသည် အမြင့်ဆုံးပုံစံကိုမှတ်သားပြီး နာမဝိသေသန၏တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်ထားသည်။ အင်္ဂလိပ်တွင်နာမဝိသေသနပုံစံပြောင်းသလို သီးခြား “-est” အဆုံးသတ်မရှိပါ။

• 이게ige 제일jeil 맛있어요masisseoyo. — ဒါက အရသာအရှိဆုံးပဲ။
• 가장gajang 중요한jungyohan 것은geoseun 건강이에요geongangieyo. — အရေးအကြီးဆုံးအရာက ကျန်းမာရေးပါ။

만큼 — “...လောက်၊ တူညီသောအတိုင်းအတာဖြင့်”

အင်္ဂလိပ် “as X as Y” နှင့်နီးစပ်သော ညီမျှသည့်နှိုင်းယှဉ်မှုကိုဖော်ပြသည်။

• 형만큼hyeongmankeum 커요keoyo. — အစ်ကိုလောက်အရပ်မြင့်တယ်။

ရွေးချယ်စရာနှစ်ခုကိုတိုက်ရိုက်နှိုင်းယှဉ်ခြင်း: A와/과 B 중에서 어느 것이 더...

အမည်တပ်ထားသောရွေးချယ်စရာနှစ်ခုကြား “ဘယ်ဟာပို...လဲ?” ဟုမေးရန်သုံးသော ပုံစံတစ်ခုတွင်၊ နာမ်နှစ်ခုလုံးကို 중에서 (“အထဲတွင်/နှစ်ခုကြား”) ရှေ့တွင်ထားပြီးနောက် နှိုင်းယှဉ်နာမဝိသေသနဖြင့်ဆက်သည်။

• 사과와sagwawa 바나나banana 중에서jungeseo 어느eoneu 것이geosi 더deo 좋아요joayo? — ပန်းသီးနဲ့ငှက်ပျောသီးကြား ဘယ်ဟာကိုပိုကြိုက်လဲ?

နှိုင်းယှဉ်ပုံစံအကျဉ်းချုပ်

ဝါကျအဆုံး nuance

ဝါကျအဆုံး particle များ: 요, 죠, 네요, 잖아요, 거든요, 군요

ပြီးပြည့်စုံပြီးသားဝါကျနောက်တွင်ကပ်သည့် ဤအဆုံးသတ်တိုလေးများသည် ကိုရီးယားဘာသာကို သဒ္ဒါသက်သက်မှ အမှန်တကယ်ရှိသောခံစားချက်နှင့်လူမှုဆက်ဆံရေးအရောင်အသွေးဆီသို့ပြောင်းပေးသည် — အံ့ဩမှု၊ မျှဝေသိရှိမှု၊ နူးညံ့သောသတိပေးမှု၊ အသစ်သတိပြုမိသောအချက် စသည်တို့ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် အသံနေအသံထားနှင့် (“...you know,” “...right?”, “oh!”) ကဲ့သို့သော စကားဖြည့်များဖြင့်အလားတူလုပ်သော်လည်း၊ ကိုရီးယားက ဤခံစားချက်များကို ဝါကျအဆုံးသတ်ထဲတွင်တိုက်ရိုက်သဒ္ဒါပုံစံဖြစ်စေသည်။ ၎င်းတို့အတွက်အာရုံရလာခြင်းသည် အခြေခံသဒ္ဒါထက် idiom နှင့်အသုံးအနှုန်းအဆင့်ကိုလေ့လာသကဲ့သို့ နောက်ပိုင်းအဆင့်ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အလယ်အလတ်အဆင့်အထိ အနည်းငယ်မရှင်းသေးဟုခံစားရသည်မှာလည်း လုံးဝအဆင်ပြေသည်။

요 — အခြေခံယဉ်ကျေးမှုအမှတ်အသား

စကားပြောအဆင့်များ တွင် 해요체 ၏အမှတ်အသားအဖြစ် ဖွဲ့စည်းပုံအရရှင်းပြပြီးသားဖြစ်သော်လည်း၊ 요 သည် နည်းပညာအရ ဝါကျအဆုံး particle ကိုယ်တိုင်ဖြစ်သည်။ အချို့ကိစ္စများတွင် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး 반말 အဆုံးသတ်နောက်တွင်ပင်ကပ်၍ အနည်းငယ်ပျော့ပြောင်းစေနိုင်သည် (စကားပြောတွင်သာသုံးသောပုံစံ): 알아ara (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး “သိတယ်”) → 알아요arayo (ယဉ်ကျေးသော “သိတယ်”)။

죠/지요 — နူးညံ့သောအတည်ပြုခြင်း၊ “ဟုတ်တယ်မလား?”

မေးခွန်းများ တွင် tag-question ကဲ့သို့အဆုံးသတ်အဖြစ်မိတ်ဆက်ပြီးသား -죠 (-지요 ၏တိုပုံစံ) သည် မေးခွန်းအဖြစ်သာမက၊ နားထောင်သူကသဘောတူပြီးသား သို့မဟုတ်သိပြီးသားဟု ပြောသူယူဆသည့်အရာကိုဖော်ပြရန် ပြောပြဝါကျအဖြစ်လည်းအလုပ်လုပ်သည်။

• 오늘oneul 정말jeongmal 덥죠deopjyo? — ဒီနေ့တကယ်ပူတယ်မလား? (မေးခွန်းအသုံး)
• 당연히dangyeonhi 가야죠gayajyo. — သေချာတာပေါ့၊ သွားရမယ်လေ။ (ပြောပြဝါကျအသုံး; “သိသာတယ်” ဟူသောအဓိပ္ပာယ်)

네요 — အသစ်သတိပြုမိခြင်း၊ “အော်၊ ဟုတ်သားပဲ / ဝါး”

ပြောသူက ထိုအခိုက်အတန့်တွင် ပထမဆုံးအကြိမ်သတိပြုမိ သို့မဟုတ်နားလည်လာသည့်အရာကိုမှတ်သားရန်ကပ်သည်။ သိပြီးသားအချက်ကိုရိုးရိုးပြောခြင်းနှင့်ကွဲပြားသည်။

• 비가biga 오네요oneyo! — အော်၊ မိုးရွာနေပါလား! (အပြင်ထွက်ချိန် သို့မဟုတ်ပြတင်းပေါက်မှကြည့်ချိန်တွင် သတိပြုမိသည်)
• 한국어를hangugeoreul 잘하시네요jalhasineyo. — ဝါး၊ ကိုရီးယားစာတော်လိုက်တာ! (နားထောင်သူအကြောင်း ထိုအခိုက်အတန့်တွင်အသစ်သတိပြုမိခြင်း)

ရိုးရိုး 비가biga 와요wayo (မိုးရွာနေတယ်၊ ကြားနေအချက်အဖြစ်ပြောသည်) နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ — 네요 သည် အချက်အလက်ကိုအသစ်သတိပြုမိသည်ဟုအတိအကျညွှန်ပြသည်။ ထို့ကြောင့် ချီးကျူးစကားများနှင့်ယခုလေးတင်မြင်တွေ့သောအရာကိုတုံ့ပြန်ရာတွင် မကြာခဏပေါ်လာသည်။

잖아요 — “သိပြီးသားပဲမလား...”

နားထောင်သူကသိပြီးသားဖြစ်သင့်သည်ဟု ပြောသူယုံကြည်သည့်အရာကိုညွှန်ပြပြီး၊ တစ်ခါတစ်ရံ အနည်းငယ်ပြင်ဆင်ပြောခြင်း သို့မဟုတ်သတိပေးခြင်းအသံပါသည် — သဒ္ဒါပုံစံများ တွင် ပုံစံ 30 အဖြစ်မိတ်ဆက်ပြီးဖြစ်သည်။

• 제가jega 어제eoje 말했잖아요malhaetjanayo. — မနေ့က ကျွန်တော်/ကျွန်မပြောခဲ့တယ်လေ၊ မှတ်မိတယ်မလား? (နူးညံ့သောသတိပေးခြင်း; “ဒါကိုသိပြီးသားဖြစ်သင့်တယ်” ဟုဆိုလိုသည်)

거든요 — အကြောင်းပြချက်ပေးခြင်း၊ မမေးဘဲပြောခြင်း သို့မဟုတ်အနည်းငယ်ကာကွယ်ပြောခြင်း

တစ်စုံတစ်ခု၏အကြောင်းပြချက်ကိုရှင်းပြသည်။ နားထောင်သူကအတိအကျမမေးထားသောအချက်ကို မကြာခဏစေတနာဖြင့်ပြောပေးပြီး၊ တစ်ခါတစ်ရံ “သိထားစေချင်လို့” သို့မဟုတ် အနည်းငယ်အကြောင်းပြချက်ပေးသည့်အသံပါသည်။

• 저는jeoneun 오늘oneul 못mot 가요gayo. 시험이siheomi 있거든요itgeodeunyo. — ဒီနေ့မသွားနိုင်ဘူး။ စာမေးပွဲရှိလို့လေ။

군요/구나 — အသစ်အချက်အလက်ကိုသတိပြုမိခြင်း သို့မဟုတ်အနည်းငယ်အံ့ဩခြင်း (네요 ထက်ပိုတရားဝင်သောအသုံး)

네요 နှင့်လုပ်ဆောင်ပုံတူသည် (အသစ်သတိပြုမိသောအချက်ကိုမှတ်သားသည်)၊ သို့သော် အနည်းငယ်ပိုတရားဝင်/ရေးသားသုံးဆန်ပြီး တိုက်ရိုက်မြင်တွေ့သည့်အရာထက် တစ်စုံတစ်ဦးယခုပြောလိုက်သည့်အရာကိုတုံ့ပြန်ရာတွင်အလွန်အသုံးများသည်။

• 아a, 그렇군요geureokunyo! — အော်၊ ဒီလိုကိုး! (စကားပြောတွင် အသစ်သောအချက်အလက်ကိုတုံ့ပြန်ရာ၌အလွန်အသုံးများသည်)
• 비가biga 오는구나oneunguna. — အော်၊ မိုးရွာနေပါလား။ (반말 တွင်သုံးသော ပေါ့ပေါ့ပါးပါးအသုံး 구나)

ဝါကျအဆုံး particle များအကျဉ်းချုပ်

အဖြစ်များသောအမှားများ

အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများအတွက် အဖြစ်များသောကိုရီးယားသဒ္ဒါအမှားများ

ဤအမှားတိုင်းသည် သင့်အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါအလေ့အထများက ကိုရီးယား၏မတူညီသောစည်းမျဉ်းများနှင့်တွေ့ဆုံရာမှ ဖြစ်လာသည့် လုံးဝပုံမှန်ပြီးကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သောရလဒ်ဖြစ်သည် — လေ့လာမှုမလုံလောက်ကြောင်းလက္ခဏာမဟုတ်ပါ။ ဤအပိုင်းကလုပ်သကဲ့သို့ အမှားများကိုတိတိကျကျအမည်တပ်ပေးခြင်းက၊ ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်နေသောအမှားကို ကိုယ်တိုင်သတိပြုမိပြီး ဝါကျတစ်ကြောင်းနှစ်ကြောင်းအတွင်း ကိုယ်တိုင်ပြင်ဆင်နိုင်သည့်အရာအဖြစ် ပြောင်းပေးရန်အများအားဖြင့်လုံလောက်သည်။

이/가 နှင့် 은/는 ကိုရောထွေးခြင်း

Particle များ တွင်အသေးစိတ်ရှင်းပြထားသည် — အင်္ဂလိပ်တွင် topic/subject ခွဲခြားမှုလုံးဝမရှိသောကြောင့် ကိုရီးယားတွင်ဆက်လက်အရှုပ်ထွေးဆုံးသဒ္ဒါတစ်ခုဖြစ်သည်။ တစ်စုံတစ်ခုကိုပထမဆုံးပြောရာတွင် 은/는 ကိုပုံမှန်သုံးပြီး၊ “ဘယ်သူ/ဘာ” မေးခွန်းကိုတိုက်ရိုက်ဖြေရာတွင် 이/가 သို့ပြောင်းခြင်းသည် ပိုပြည့်စုံသောကွဲပြားမှုအာရုံမဖွံ့ဖြိုးသေးချိန်တွင် သင့်တော်သောလက်တွေ့မှတ်ဉာဏ်စည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဝါကျတိုင်းတွင် subject သို့မဟုတ် object ကိုပြန်ပြောခြင်း

အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများသည် “I,” “you,” “it” ကိုဝါကျတိုင်းတွင်အလေ့အထဖြင့်ပြန်ပြောကြသည်; ကိုရီးယားတွင် တည်ပြီးသားဖြစ်သည်နှင့် ၎င်းတို့ကိုအမြဲချန်ထားသည် (စကားလုံးအစဉ် ကိုကြည့်ပါ)။ စကားပြောတစ်ခု၏ဝါကျတိုင်းတွင် 저는/그것을 ကိုအလွန်သုံးခြင်းသည် သဘာဝမကျရုံသာမက ထူးထူးခြားခြားတရားဝင်ဆန်ခြင်း သို့မဟုတ်အကွာအဝေးထားခြင်းကဲ့သို့ထင်ရနိုင်သည်။ အကြောင်းအရာက subject ကိုရှင်းလင်းနေပါက ချန်ထားခြင်းသည် လုံခြုံပြီး ပိုသဘာဝကျသည်။

당신 သို့မဟုတ် 너 ကိုအထွေထွေ “you” အဖြစ်သုံးခြင်း

နာမ်စားများ တွင်ရှင်းပြထားသကဲ့သို့ ဘေးကင်းပြီးအခြေအနေတိုင်းတွင်သုံးနိုင်သော “you” မရှိပါ။ 당신 သည်အခြေအနေပေါ်မူတည်၍ ရန်လိုသလို သို့မဟုတ်ထူးထူးခြားခြားရင်းနှီးသလိုအသံထွက်နိုင်ပြီး၊ 너 သည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး/ရင်းနှီးသူများအတွက်သာဖြစ်သည်။ ထိုသူ၏အမည် + 씨၊ ၎င်း၏ရာထူးအမည် သို့မဟုတ်နာမ်စားကိုပဲချန်ထားခြင်းသည် ဤအမှားကိုလုံးဝရှောင်ရှားစေသည်။

안 (မ) နှင့် 못 (မလုပ်နိုင်) ကိုရောထွေးခြင်း

အငြင်းပုံစံ တွင်အပြည့်အစုံရှင်းပြထားသည် — 안an 가요gayo (မသွားရန်ရွေးချယ်ခြင်း) နှင့် 못mot 가요gayo (မသွားနိုင်ခြင်း) သည် အမှန်တကယ်ကွဲပြားသောလက်တွေ့ဘဝအခြေအနေများကိုဖော်ပြသည်။ အင်္ဂလိပ် “can't/don't” ကထိုကွဲပြားမှုကိုမဖြစ်မနေမလုပ်ရသောကြောင့် အလေ့အထဖြင့်မှားသောတစ်ခုကိုသုံးမိရန်လွယ်သည်။

있다/없다 နှင့် 을/를 ကိုသုံးခြင်း

အင်္ဂလိပ် “have” သည် တိုက်ရိုက် object ယူသောကြောင့် (“I have a book”)၊ ပိုင်ဆိုင်သည့်နာမ်ကို ကိုရီးယားတွင်လည်း 을/를 ဖြင့်မှတ်သားရန်ဆွဲဆောင်မှုရှိသည်။ သို့သော် 있다/없다 သည် ပိုင်ဆိုင်သည့်နာမ်နှင့် 이/가 ကိုယူသည် (Copula & ရှိခြင်း ကိုကြည့်ပါ) — 책이chaegi 있어요isseoyo ဖြစ်ပြီး 책을 있어요 မဟုတ်ပါ။

မေးခွန်း၏အငြင်းအဖြေမဟုတ်ဘဲ လက်တွေ့အမှန်တရားပေါ်မူတည်၍ 네/아니요 ဖြေခြင်း

မေးခွန်းများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — 안an 가요gayo? (မသွားဘူးလား?) ကဲ့သို့အငြင်းမေးခွန်းတွင် အင်္ဂလိပ် “yes” သည် နောက်ကွယ်အမှန်တရားကိုဖြေသည် (“yes, I am going”)၊ ကိုရီးယား 네 ကမေးထားသည့်အတိုင်းအတည်ပြုသည် (“ဟုတ်တယ်၊ မသွားဘူး”)။ အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်အထိ ဖြေမည့်အခါရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိခဏရပ်ရန်လိုသည်။

ဂုဏ်ပြုအသုံးတွင် 있다 (ရှိခြင်း/နေရာ) နှင့် 있다 (ပိုင်ဆိုင်ခြင်း) ကိုတူညီစွာဆက်ဆံခြင်း

ဂုဏ်ပြုအသုံးများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — လေးစားရသောသူတစ်ဦး၏ ရှိခြင်း/နေရာအဓိပ္ပာယ်의 있다 သည် suppletive form 계시다 ဖြစ်လာသည်၊ ပိုင်ဆိုင်ခြင်းအဓိပ္ပာယ်ကတော့ ပုံမှန် 시 infix (있으시다) ကိုသာယူသည်။ “တစ်ခုခုရှိသည်” အတွက် 계시다 သုံးခြင်းသည် သင်ယူသူများဂုဏ်ပြုစနစ်ကိုစတင်သိသည့်နောက် ဖြစ်တတ်သောအလွန်အကျွံပြင်ဆင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

မှားသောဂဏန်းစနစ်ကိုသုံးခြင်း

ဂဏန်းများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — ပင်ရင်းကိုရီးယား counter (개, 명, 살) ဖြင့်အရာများရေတွက်ရာတွင် Sino-Korean ဂဏန်းများ (일, 이, 삼) ကိုသုံးမိခြင်း၊ သို့မဟုတ်ရက်စွဲနှင့်ဖုန်းနံပါတ်များအတွက်ပြောင်းပြန်သုံးမိခြင်းသည် အလွန်အဖြစ်များသောချော်လဲမှုဖြစ်သည်။ စနစ်နှစ်ခုလုံးကဂဏန်းဖြစ်ပြီး မှားသောတစ်ခုသည်လည်း “ဂဏန်းတစ်ခုလို” ကြားရသဖြင့် ထင်ရှားစွာပျက်နေသလိုမကြားရသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

အင်္ဂလိပ်ပုံစံအတိုင်း နာမ်ပြီးမှ modifier clause ထည့်ခြင်း

နာမဝိသေသနဝါကျများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — 친구, 어제 만난 (အင်္ဂလိပ် “the friend, who I met yesterday” ကိုတုပခြင်း) ဟုပြောမည့်အလေ့အထအစား 어제eoje 만난mannan 친구chingu (modifier clause အရင်၊ နာမ်နောက်၊ relative pronoun မရှိ) ဟုဆိုရသည်။ “modifier များအမြဲအရင်လာသည်” ဟူသောစည်းမျဉ်းကို နှစ်သက်မှုပြဋ္ဌာန်းချက်မဟုတ်ဘဲ အကြွင်းမဲ့စည်းမျဉ်းအဖြစ်နားလည်သွားလျှင် လျင်မြန်စွာပျောက်သွားသော အစောပိုင်းစကားလုံးအစဉ်အမှားတစ်ခုဖြစ်သည်။

-고 ကပိုသဘာဝကျမည့်နေရာတွင် -아/어서 ကိုအလွန်သုံးခြင်း

ဆက်သွယ်ပုံစံများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — -아/어서 သည်ဘာသာပြန်ရာတွင် အင်္ဂလိပ် “and” နှင့်ချောင်ချောင်ချိချိကိုက်ညီတတ်သောကြောင့်၊ ရိုးရိုးလုပ်ဆောင်မှုအစဉ်တိုင်းတွင်သုံးရန်ဆွဲဆောင်မှုရှိသည်။ သို့သော် -아/어서 သည် အကြောင်းရင်း သို့မဟုတ်အလွန်နီးကပ်သောအစဉ်လိုက်ဆက်နွယ်မှုကိုဆိုလိုသည်။ “မနက်စာစားပြီး ကျောင်းသွားတယ်၊ ပြီးတော့စာလေ့လာတယ်” ကဲ့သို့ကြားနေလုပ်ဆောင်မှုစာရင်းအတွက်တော့ -고 ကပိုသင့်တော်ပြီး၊ ပထမလုပ်ဆောင်မှုကဒုတိယကိုအမှန်တကယ်ဖြစ်စေ သို့မဟုတ်တိုက်ရိုက်ဖြစ်နိုင်စေသောအခါအတွက်သာ -아/어서 ကိုထားသင့်သည်။

의 ကိုပုံမှန်ချန်ထားသည်ကိုမေ့ခြင်း၊ သို့မဟုတ် 있다/없다 idiom များနှင့် 을/를 ကိုပေါင်းသုံးခြင်း

ရေးသား/တရားဝင်ကိုရီးယားကိုဦးစွာသင်သူများသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားတွင် 의 ကိုအလွန်ထည့်တတ်ကြသည် (Particle များ ကိုကြည့်ပါ)။ ထိုနေရာတွင် 제je 친구chingu သည် “သဒ္ဒါအရပြည့်စုံသော” 저의jeoui 친구chingu ထက်ပိုသဘာဝကျသည်။ ရေးသားကိုရီးယားတွင် 의 ကိုပိုတသမတ်တည်းထားသော်လည်း၊ စကားပြောကိုရီးယားတွင်အမြဲချန်ထားသည်။ အခြေအနေနှင့်ကိုက်သည့်အသုံးအနှုန်းကိုလိုက်ဖက်စေခြင်းသည် (“အပြည့်စုံဆုံး” ဝါကျကိုသာထုတ်လုပ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ) စာသင်စာအုပ်လိုတောင့်တင်းမနေဘဲသဘာဝကျစေရန်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

နာမဝိသေသနအတွက် -(으)ㄴ အစား -는 သုံးခြင်း

နာမဝိသေသနဝါကျများ တွင်ရှင်းပြထားသည် — -는 သည်သင်ယူသူများပထမဆုံးတွေ့ရသော modifier အဆုံးသတ် (action verb များမှတစ်ဆင့်) ဖြစ်သောကြောင့်၊ နေရာတိုင်းသို့အသုံးချမိ၍ “လှသောလူ” အတွက် မှန်ကန်သည့် 예쁜yeppeun 사람saram အစား 예쁘는 사람 ကဲ့သို့ထုတ်လုပ်မိရန်လွယ်သည်။ နာမဝိသေသနများသည် ရိုးရိုးပစ္စုပ္ပန် modifier အဓိပ္ပာယ်အတွက် -는 မဟုတ်ဘဲ -(으)ㄴ ကိုယူသည်။ action verb/နာမဝိသေသနကွဲပြားမှုကိုစိတ်ထဲထားခြင်း (ကြိယာပြောင်းပုံ တွင်လည်းတူညီသောအမျိုးအစားနယ်နိမိတ်ကအဆုံးသတ်များစွာကိုဆုံးဖြတ်သည်) ကဤအမှားကိုအလေ့အထမဖြစ်မီတားဆီးပေးသည်။

이다 နှင့် 있다 ၏ရှေ့တွင် 안/못 ထည့်ခြင်း

안 နှင့် 못 သည် ပုံမှန်ကြိယာများကို၎င်းတို့၏တိုက်ရိုက်ရှေ့တွင်နေ၍အငြင်းပြုသည် (အငြင်းပုံစံ ကိုကြည့်ပါ)။ ထို့ကြောင့် “မဟုတ်ဘူး” အတွက် 안 이에요 သို့မဟုတ် “မရှိဘူး” အတွက် 안 있어요 ဟုပြောရန်မှာ သဘာဝကျသော်လည်းမမှန်သောတိုးချဲ့သုံးမှုဖြစ်သည်။ copula 이다 သည် သီးခြားစကားလုံး 아니다 ဖြင့်သာအငြင်းပြုသည်၊ 있다 သည် သီးခြားစကားလုံး 없다 ဖြင့်သာအငြင်းပြုသည် — စံအသုံးတွင် နှစ်ခုလုံး၏ရှေ့တွင် ရိုးရိုး 안 သို့မဟုတ် 못 ကိုမည်သည့်အခါမျှမယူပါ။ နောင်တစ်ချိန်တွင်ယေဘုယျသုံးနိုင်မည့်ပုံစံဟုမယူဘဲ ခိုင်မာသောခြွင်းချက်အဖြစ်မှတ်ယူသင့်သည်။

ကိုရီးယားဝါကျအဆုံး particle များတွင် အင်္ဂလိပ်အသံနေအသံထားပုံစံကိုသုံးခြင်း

네요၊ 잖아요၊ 거든요 ကဲ့သို့ဝါကျအဆုံး particle များ (ဝါကျအဆုံး nuance ကိုကြည့်ပါ) သည် အင်္ဂလိပ်ကအသံနေအသံထားကိုအားကိုးသလို စိတ်ခံစားမှုအရောင်အသွေးသယ်ဆောင်သောကြောင့်၊ လေ့လာသူများသည် ၎င်းတို့ကိုမလုံလောက်စွာသုံးပြီး အလိုအလျောက်ဖြစ်နေသောအင်္ဂလိပ်ပုံစံအသံနေအသံထားကိုသာအားကိုးမိရန်လွယ်သည်။ သို့သော် particle များသည်အသံထက်ကျော်လွန်သော အမှန်တကယ်တိကျသည့်သဒ္ဒါအဓိပ္ပာယ်ရှိသည်။ အသံပြားပြား 비가biga 와요wayo နှင့်စိတ်လှုပ်ရှားသည့်အသံဖြင့် 비가biga 오네요oneyo! တို့သည် စိတ်အားထက်သန်မှုနည်း/များသည့်တူညီသောဝါကျမဟုတ်ဘဲ အမှန်တကယ်ကွဲပြားသောသဒ္ဒါရွေးချယ်မှုများဖြစ်သည်။ အသံနေအသံထားသာမဟုတ်ဘဲ particle ကိုရွေးသုံးတတ်လာခြင်းသည် အလယ်အလတ်ကိုရီးယားဘာသာကို မှန်ကန်ရုံမကမိခင်ဘာသာစကားပြောသူလိုအသံထွက်စေသည့်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

အသုံးချလေ့ကျင့်မှု

မှန်ကန်သောစကားပြောအဆင့်ကိုရွေးရင်း ကိုရီးယားသဒ္ဒါကိုမည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်သနည်း?

ကိုရီးယားသဒ္ဒါကိုမည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်သနည်း ဟူသောမေးခွန်းအတွက်အသုံးဝင်သောအဖြေမှာ ဝါကျဖွဲ့စည်းပုံကိုဆက်ဆံရေးနှင့်ပေါင်းစပ်ရန်ဖြစ်သည်။ ကိုရီးယား subject–object–verb အစဉ်ဖြင့်ဝါကျတစ်ခုတည်ဆောက်ပါ၊ အချက်အလက်ဖွဲ့စည်းပုံအလိုက် particle များရွေးပါ၊ ထို့နောက်နားထောင်သူနှင့်အခြေအနေကိုက်ညီသည့်အဆုံးသတ်ရွေးပါ။ သဒ္ဒါအရမှန်ကန်သောကြိယာအမြစ်သည် မသင့်တော်သောစကားပြောအဆင့်နှင့်ဆိုလျှင် လူမှုရေးအရမှားသလိုအသံထွက်နိုင်သေးသည်။

မိနစ် 30 ကိုရီးယားသဒ္ဒါ workshop

1. မိနစ် 1–5: particle သို့မဟုတ်အဆုံးသတ်ကွာခြားမှုတစ်ခုကိုရွေးပါ။
2. မိနစ် 6–12: အတွဲငါးခုကိုနှိုင်းယှဉ်ပြီး topic၊ အလေးပေး subject၊ object နှင့်နားထောင်သူဆက်ဆံရေးကိုခွဲခြားပါ။
3. မိနစ် 13–20: အင်္ဂလိပ်စကားလုံးအစဉ်ကိုမကူးဘဲအခြေအနေများမှအဖြေများဖန်တီးပါ။
4. မိနစ် 21–26: တူညီသောအကြောင်းအရာကို 해요체 နှင့် 합니다체 ကြားပြောင်းပြီး၊ မပြောင်းလဲသောအရာကိုမှတ်ပါ။
5. မိနစ် 27–30: ဝါကျများကိုသဘာဝကျစွာပြောပြီး ချုံ့ထားသောစကားပြောပုံစံများကိုနားထောင်ပါ။

Particle လေ့ကျင့်ခန်း

은/는၊ 이/가 နှင့် 을/를 တို့၏ကွာခြားချက်ကဘာလဲ?

은/는 သည် topic သို့မဟုတ်နှိုင်းယှဉ်မှုကိုမှတ်သားသည်: 저는 학생이에요 သည် “ကျွန်တော့်အတွက်ဆိုရင်” ကိုဘောင်ခတ်သည်။ 이/가 သည် subject ကိုမှတ်သားပြီး အသစ် သို့မဟုတ်အလေးပေးအချက်ကိုမကြာခဏဖော်ပြသည်: 누가 왔어요? 민지가 왔어요. 을/를 သည်တိုက်ရိုက် object ကိုမှတ်သားသည်: 책을 읽어요.

topic နှင့်subject ကြားရွေးချယ်မှုကို အင်္ဂလိပ်ဘာသာပြန်တစ်ခုတည်းဖြင့်မလျှော့ချနိုင်ပါ။ 저는 커피를 마셔요 ကို ကျွန်တော်/ကျွန်မလုပ်သည့်အရာအကြောင်းရိုးရိုးပြောပြဝါကျအဖြစ်၊ 제가 커피를 마셔요 ကိုကော်ဖီသောက်မည့် သို့မဟုတ်သောက်သောသူအဖြစ်ကျွန်တော်/ကျွန်မကိုခွဲထုတ်ဖော်ပြနိုင်သည့်ဝါကျအဖြစ်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ အခြေအနေကfocus ကိုဆုံးဖြတ်သည်။

စကားပြောတွင် particle များကိုအဘယ်ကြောင့်တစ်ခါတစ်ရံချန်ထားသနည်း?

ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားတွင် အခန်းကဏ္ဍများရှင်းလင်းနေသောအခါ ခန့်မှန်းနိုင်သည့်particle များကိုချန်ထားနိုင်သည်။ ဆက်ဆံရေးကိုနားလည်ရန် အပြည့်အစုံမှတ်သားထားသောပုံစံကိုဦးစွာသင်ယူပြီး၊ ထို့နောက်တကယ့်စကားပြောတွင်ချန်ထားမှုကိုသတိပြုပါ။ ဝါကျတိုင်းမှ particle များကိုစက်ယန္တရားဆန်စွာမဖျက်ပါနှင့်; နှိုင်းယှဉ်မှုနှင့်မရှင်းလင်းမှုကြောင့်၎င်းတို့အရေးကြီးနိုင်သည်။

စကားပြောအဆင့်များ

해요체 နှင့် 합니다체 တို့၏ကွာခြားချက်ကဘာလဲ?

해요체 သည် 가요၊ 먹어요 နှင့် 좋아요 ကဲ့သို့အများသုံးယဉ်ကျေးစကားပြောပုံစံဖြစ်သည်။ 합니다체 သည်တင်ပြချက်၊ ကြေညာချက်၊ သတင်းပုံစံတင်ဆက်မှု၊ စစ်တပ်အခြေအနေနှင့်တရားဝင်ဝန်ဆောင်မှုဘာသာစကားတွင်အသုံးများသောပိုတရားဝင်၍လေးစားသောပုံစံဖြစ်သည်: 갑니다၊ 먹습니다၊ 좋습니다။ နှစ်ခုလုံးယဉ်ကျေးသော်လည်း လူမှုရေးအသံနှင့်ပုံမှန်သုံးသည့်အခြေအနေကွာခြားသည်။

ရိုးရိုးနှင့်ရင်းနှီးသောပုံစံများလည်းရှိပြီး ကိုရီးယားအဆုံးသတ်များသည်ယဉ်ကျေးမှုသာမကဝါကျအမျိုးအစားကိုပါဖော်ပြသည်။ အဆင့်များကိုရောမသုံးမီ အစုငယ်တစ်ခုကိုတသမတ်တည်းလေ့ကျင့်ပါ။ အပြန်အလှန်စကားပြောတစ်ခုတွင်အကြောင်းမဲ့ပြောင်းလဲမှုသည် ပုံစံတစ်ခုချင်းမှန်နေသော်လည်း ရုတ်တရက်ဖြစ်သလိုကြားရနိုင်သည်။

စကားပြောအဆင့်ရွေးချယ်ခြင်းသည် ကိုရီးယားသဒ္ဒါကိုမည်သို့လေ့ကျင့်ရမည် အတွက်အဓိကဖြစ်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကိုရီးယားသဒ္ဒါကပြောသူ–နားထောင်သူဆက်ဆံရေးကိုဝါကျအဆုံးတွင်သယ်ဆောင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ဂုဏ်ပြုအသုံး လေ့ကျင့်ခန်း

ကိုရီးယားဂုဏ်ပြုအမှတ်အသား -(으)시- ကိုဘယ်အချိန်သုံးသင့်သနည်း?

-(으)시- သည် အများအားဖြင့်လေးစားရသောသူဖြစ်သည့် သဒ္ဒါsubject ကိုဂုဏ်ပြုသည်: 선생님이 오세요 သည် 오시- နှင့်ယဉ်ကျေးအဆုံးသတ်ပေါင်း၍ “ဆရာ/ဆရာမလာသည်/လာနေသည်” ဟုဆိုလိုသည်။ ၎င်းသည် နားထောင်သူကိုအလိုအလျောက်ဂုဏ်ပြုခြင်းမဟုတ်ပါ; နားထောင်သူအပေါ်ယဉ်ကျေးမှုကိုဝါကျအဆုံးသတ်မှဖော်ပြသည်။ ဝါကျတစ်ခုတွင် subject ဂုဏ်ပြုအသုံးနှင့် နားထောင်သူစကားပြောအဆင့်ကိုတစ်ချိန်တည်းပါစေနိုင်သည်။

ကိုရီးယားသည် 있다 ပေါ်လာမည့်အခြေအနေတွင်ဂုဏ်ပြုပြိုင်ဘက်အဖြစ် 계시다 ကဲ့သို့ဂုဏ်ပြုဝေါဟာရကိုလည်းသုံးသည်။ ဝါကျယဉ်ကျေးနေသောကြောင့်သာ -(으)시- ကိုမထည့်ပါနှင့်။ subject သည်မည်သူနည်း၊ ထိုသူကိုမြှင့်တင်နေသလားဟုမေးပါ။

လေ့ကျင့်ခန်းများ

ကိုရီးယားသဒ္ဒါလေ့ကျင့်မှု: particle နှင့်အဆုံးသတ်ကိုရွေးပါ

1. “စာကြည့်တိုက်မှာစာလေ့လာတယ်” အတွက် 도서관___ 공부해요 ကိုဖြည့်ပါ။
2. 누가 왔어요? ကိုအလေးပေး subject marker သုံး၍ “Jisoo လာခဲ့တယ်” ဟုဖြေပါ။
3. 저는 책___ 읽어요. ကိုဖြည့်ပါ။
4. 먹어요 ကိုတရားဝင်လေးစားသောပြောပြဝါကျပုံစံသို့ပြောင်းပါ။
5. subject ဂုဏ်ပြုအသုံးနှင့် 해요체 သုံး၍ “ဆရာ/ဆရာမလာနေတယ်” ကိုဖွဲ့ပါ။
6. 저는 고기는 안 먹어요. တွင်ဖြစ်နိုင်သောနှိုင်းယှဉ်မှုကိုရှင်းပြပါ။

အဖြေများနှင့်အကြောင်းပြချက်များ

1. 도서관에서 공부해요. 에서 သည်လုပ်ဆောင်မှုဖြစ်သည့်နေရာကိုမှတ်သားသည်။
2. 지수가 왔어요. 가 သည် “ဘယ်သူ” အတွက်အဖြေအဖြစ် Jisoo ကိုခွဲထုတ်ပြသည်။
3. 저는 책을 읽어요. 을 သည် 책 ကိုတိုက်ရိုက်object အဖြစ်မှတ်သားသည်။
4. 먹습니다. အမြစ် 먹- သည်ဗျည်းနောက်တွင် -습니다 ကိုယူသည်။
5. 선생님이 오세요. 오시- သည် subject ကိုဂုဏ်ပြုပြီး -어요 နှင့်ပေါင်းကာ 오세요 ဖြစ်သည်။
6. 고기는 သည်အသားကိုနှိုင်းယှဉ်ဖော်ပြသည်: ပြောသူသည်အသားမစားသော်လည်း အခြားအစားအစာများကွဲပြားနိုင်သည်။

နေရာများ၊ လူများနှင့်ကြိယာအသစ်များဖြင့်ပြန်လုပ်ပြီး အဖြေများကိုယဉ်ကျေးပုံစံများကြားပြောင်းပါ။ ဤထိန်းချုပ်ထားသောပြောင်းလဲလေ့ကျင့်မှုသည် ကိုရီးယားသဒ္ဒါကိုမည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်သနည်း အတွက်လက်တွေ့အဖြေဖြစ်သည်။

ကိုရီးယားသင်ယူသူမေးခွန်းများ

ကိုရီးယားသဒ္ဒါကိုမည်သည့်အစဉ်ဖြင့်သင်ယူသင့်သနည်း?

Hangul ဖတ်ခြင်း၊ အခြေခံ subject–object–verb အစဉ်၊ 이다 နှင့် 아니다၊ အဓိက particle များ၊ ပစ္စုပ္ပန်နှင့်အတိတ်ယဉ်ကျေးအဆုံးသတ်များ၊ မေးခွန်းများ၊ အငြင်းပုံစံ၊ ရှိခြင်း၊ နေရာနှင့်အသုံးများသောဆက်သွယ်ပုံစံများမှစတင်ပါ။ တရားဝင်နှင့်ရင်းနှီးသောအခြားရွေးချယ်စရာများမထည့်မီ စကားပြောအဆင့်တစ်ခုကိုတသမတ်တည်းသင်ယူပါ။

ဝါကျများပိုရှည်လာသည်နှင့် modifier clause၊ aspect၊ ပြန်လည်ပြောပြစကား၊ ဂုဏ်ပြုအသုံး၊ အခြေအနေပြဝါကျနှင့် discourse အဆုံးသတ်များကိုတကယ့်ဥပမာများမှတစ်ဆင့်ထည့်ပါ။ ကိုရီးယားအဆုံးသတ်များသည်အဓိပ္ပာယ်များစွာကိုပေါင်းစည်းထားသောကြောင့် ကွာကွာနေသည့် suffix ဘာသာပြန်များကိုအလွတ်ကျက်မည့်အစား ဝါကျနှင့်အမြစ်အပြည့်မှတည်ဆောက်ပါ။

အစပြုသူကကိုရီးယားစကားပြောအဆင့်ဘယ်တစ်ခုကိုအရင်သင်ယူသင့်သနည်း?

해요체 သည်ယဉ်ကျေးပြီးအသုံးကျယ်သောကြောင့် လက်တွေ့စကားပြောစတင်ရာအချက်ဖြစ်သည်။ တရားဝင်အခြေအနေများနှင့်အသိအမှတ်ပြုရန် 합니다체 ကိုသင်ယူပြီး၊ ၎င်းတို့ကိုခွင့်ပြုသည့်ဆက်ဆံရေးများကိုနားလည်သောအခါ ရိုးရိုး သို့မဟုတ်ရင်းနှီးသောပုံစံများထည့်ပါ။ ပုံစံတစ်ခုတည်းသည်အခြေအနေတိုင်းကိုမဖုံးလွှမ်းနိုင်ပါ။

တူညီသောအကြောင်းအရာကိုပုံစံနှစ်မျိုးဖြင့်လေ့ကျင့်ပြီး နားထောင်သူနှင့်ဆက်ဆံရေးကိုအမည်တပ်ပါ။ စကားပြောတစ်ခုအတွင်းအဆုံးသတ်များကိုကျပန်းမရောပါနှင့်။

ကိုရီးယား particle များကိုဘယ်အချိန်ချန်ထားနိုင်သနည်း?

အခန်းကဏ္ဍများနှင့်အချက်အလက်ဖွဲ့စည်းပုံကရှင်းလင်းနေသောအခါ ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားတွင် particle များကိုမကြာခဏချန်ထားသည်၊ သို့သော်ချန်ထားမှုကနှိုင်းယှဉ်မှုကိုပျောက်စေ သို့မဟုတ်မရှင်းလင်းမှုဖန်တီးနိုင်သည်။ အပြည့်အစုံပုံစံကိုအရင်သင်ယူပါ။ ထို့နောက်တကယ့်စကားပြောကိုနှိုင်းယှဉ်ပြီး အခြေအနေမှဘာကိုပြန်လည်နားလည်နိုင်သေးသလဲမေးပါ။

topic နှင့်subject particle များသည် အချက်အလက်ကိုခွဲထုတ်ခြင်း၊ နှိုင်းယှဉ်ခြင်း သို့မဟုတ်ပြင်ဆင်ခြင်းတွင်အထူးအဓိပ္ပာယ်ရှိသည်။ ချန်ထားမှုသည်စကားပြောရွေးချယ်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ကိုရီးယားစကားပြောတွင် particle မရှိဟူသောစည်းမျဉ်းမဟုတ်ပါ။

အစပြုသူများအတွက် ကိုရီးယားဂုဏ်ပြုအသုံးများကဘယ်လောက်အရေးကြီးသနည်း?

သင်ကိုယ်တိုင်ထုတ်လုပ်သည့်စနစ်သေးငယ်နေသေးလျှင်ပင် နားထောင်သူအပေါ်ယဉ်ကျေးမှုနှင့် subject ဂုဏ်ပြုအသုံးကွာခြားမှုကိုစောစီးစွာသင်ယူပါ။ -(으)시-၊ လေးစားသောခေါ်ဝေါ်ပုံများနှင့်အသုံးများသောဂုဏ်ပြုကြိယာအနည်းငယ်ကိုမှတ်မိပါ။ ထိုသို့လုပ်ခြင်းက ယဉ်ကျေးသောဝါကျတိုင်းကိုဖွဲ့စည်းပုံအရတူညီသည်ဟုသင်မယူဆမိစေပါ။

တိကျမှုသည်အခြေအနေနှင့်အတူတိုးလာသည်။ မည်သူကိုလေးစားနေသနည်း၊ မည်သူနားထောင်နေသနည်း၊ မည်သည့်အခြေအနေသက်ရောက်သနည်းဟုမေးပါ။ အရေးကြီးသောလူမှုအခြေအနေများတွင် ရှုပ်ထွေးသောဂုဏ်ပြုပေါင်းစပ်မှုများကိုကိုယ်တိုင်ဖန်တီးမည့်အစား ယုံကြည်စိတ်ချရသောနမူနာစကားစုများကိုသုံးပါ။

အဆုံးသတ်လေ့ကျင့်မှု

ကိုရီးယားကြိယာအဆုံးသတ်များကိုမှတ်မိရန်ဘယ်လိုလွယ်စေနိုင်သနည်း?

ဆက်သွယ်ပြောဆိုရေးတာဝန်အလိုက် အဆုံးသတ်များကိုအုပ်စုဖွဲ့ပြီး ရင်းနှီးသောအမြစ်များမှတည်ဆောက်ပါ: ပြောပြခြင်း၊ မေးခွန်း၊ တောင်းဆိုမှု၊ အကြောင်းရင်း၊ နှိုင်းယှဉ်မှု၊ အခြေအနေ သို့မဟုတ်ပြန်လည်ပြောပြစကားဖြစ်သည်။ ကြိယာအများအပြားတွင်တာဝန်တစ်ခုကိုလေ့ကျင့်ပြီးနောက် အလားတူဘာသာပြန်ရှိသည့်အခြားအဆုံးသတ်နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ နားထောင်သူဆက်ဆံရေးနှင့် tense သို့မဟုတ်aspect အခြေအနေကိုအမြဲထည့်ပါ။

ချုံ့သံနှင့်အသံပြောင်းလဲမှုများရင်းနှီးလာရန် ဝါကျအပြည့်များကိုပြောပါ။ ဇယားတစ်ခုကခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုကိုကူညီသော်လည်း၊ တိုတောင်းသောစကားပြောများအတွင်းထပ်ခါတလဲလဲရွေးချယ်ခြင်းကပြန်လည်ထုတ်ယူနိုင်စွမ်းကိုဖန်တီးသည်။ အဆုံးသတ်တစ်ခုမအောင်မြင်လျှင် လိုနေသည့်အပိုင်းကအမြစ်ပြောင်းလဲမှု၊ ကပ်ပုံစည်းမျဉ်း၊ အဓိပ္ပာယ် သို့မဟုတ်စကားပြောအဆင့်လားဟုခွဲခြားပါ။

ကိုရီးယားဝါကျတည်ဆောက်ခြင်း

အင်္ဂလိပ်မှဘာသာမပြန်ဘဲ ကိုရီးယားစကားလုံးအစဉ်ကိုမည်သို့လေ့ကျင့်နိုင်သနည်း?

နောက်ဆုံးကြိယာ သို့မဟုတ်နာမဝိသေသနမှစတင်ပြီး အချိန်၊ topic၊ subject၊ object၊ နေရာနှင့်နည်းလမ်းကို၎င်းတို့၏ကိုရီးယားအမှတ်အသားများဖြင့်ထည့်ပါ။ အင်္ဂလိပ်ဝါကျများအစားရုပ်ပုံများ သို့မဟုတ်အခြေအနေများကိုသုံးပြီး၊ အခြေအနေမှရှင်းပြီးသားအချက်အလက်ကိုချန်ထားပါ။ ကြားနေသောနမူနာတစ်ခုသင်ယူပြီးမှသာပြန်စီပါ။ တိုတောင်းသောစကားပြောများကိုလိုက်ပြောပြီး၊ ဝါကျအဆုံးသတ်ကိုထိန်းထားကာပါဝင်သူတစ်ဦး သို့မဟုတ်object တစ်ခုကိုအစားထိုးပါ။ ဤသို့လုပ်ခြင်းက ကိုရီးယားဆက်ဆံရေးများကိုအင်္ဂလိပ် subject–verb–object template အစားတည်ဆောက်ရေးအစီအစဉ်ဖြစ်စေသည်။