初學者怎麼學韓語文法？

許多初學教材沒有說清楚的一點是：韓語的禮貌不是在說完後才加上的語氣，而是幾乎每一句話的動詞詞尾本身就已經寫進去的資訊。你不是說完才決定要多有禮貌；開口前選定的詞尾就決定了語域。對習慣英語的人來說，這是另一種即時判斷；中級階段花半秒選合適詞尾很正常，不代表你落後了。

不過從結構看，韓語比初看時友善得多。韓文（Hangul）是真正的表音字母，15 世紀時便以幾天、而不是幾年的學習目標設計；認識字母後，即使第一次見到的詞也大多能念出來。底下的文法也很有系統：少量助詞、少量變化模式，以及可掌握的不規則詞幹，涵蓋了絕大部分閱讀與聽見的韓語。本指南會按最容易累積能力的順序帶你走：先文字與聲音，再句子結構、動詞系統，最後是覆蓋在一切之上的社會語言層次。

文字系統

韓文字母、收音與發音規則

韓文（한글hangeul）有 14 個基本子音和 10 個基本母音，共 24 個字母；它們不是像拉丁字母般從左到右排開，而是組成音節方塊。한han 由 ㅎ + ㅏ + ㄴ 疊成一個代表一個音節的視覺單位，不是三個依序讀出的獨立字母。這種方塊結構正是韓文容易學的原因：認出 24 個基本字母（加上少數雙子音與複合母音）後，拆讀任何新方塊都是機械性的步驟，不像學新的漢字般要重新記憶。學習頭幾週能把本段韓語例子念出來，進度就很正常；讀韓文不是韓語最難的部分。

基本子音（자음）

其中五個有緊子音（된소리）版本：ㄲ、ㄸ、ㅃ、ㅆ、ㅉ。它們以更緊的發音部位、不送氣來發音；經典的最小對立組是 불bul（火）、뿔ppul（角）與 풀pul（草），只因開頭子音是平音、緊音或送氣音便成了完全不同的詞。英語沒有這種三向區別，因此練耳朵與口腔聽辨、說出緊音，是韓語發音早期真正需要練的技能；需要刻意聽力練習並不代表你做錯了。

基本母音（모음）

它們可組成複合母音：ㅐ（ae，像 bet 的 e）、ㅔ（e，現代口語中很接近 ㅐ，多數年輕人已不區分）、ㅘ（wa）、ㅝ（wo）、ㅟ（wi）、ㅢ（ui）等。一個音節方塊一定要有至少一個子音位置（母音起首時由不發音的 ㅇ 填入）和一個母音，下面可選擇再加收音。

收音：改變一切的尾子音

收音（받침batchim，「支撐」）是寫在韓文字方塊底部的子音；一個音節有沒有收音、是甚麼收音，決定它接哪個文法助詞。這條規則一開始幾乎會卡住所有初學者，因為每個文法角色不是只記一個助詞，而是要記一對，並依前面詞的最後聲音選擇。

雖然可寫在收音位置的字母更多，實際發音時只有七個子音能作為收音出現：ㄱ、ㄴ、ㄷ、ㄹ、ㅁ、ㅂ、ㅇ。書寫上的 ㅍ、ㅋ、ㅌ、ㅅ、ㅆ、ㅈ、ㅊ、ㅎ 單獨發音時都會歸併成其中之一（ㅍ→ㅂ，ㅋ→ㄱ，ㅌ／ㅅ／ㅆ／ㅈ／ㅊ／ㅎ→ㄷ）。這也是拼寫與發音會有落差、即使讀得流利後聽寫仍然重要的原因之一。

連音（연음，liaison）

子音結尾的音節後面若接以不發音 ㅇ 開頭的音節（也就是母音），尾子音會往前連接成下一音節的起首音。한국어hangugeo（韓語）讀作 han-gu-geo，국guk 的 ㄱ 會連到 어eo，不是三個清楚分開的方塊 han-guk-eo。옷이osi（衣服，作為主語）讀作 o-si，不是 ot-i。這就是母語者的話聽起來比閱讀預期更連在一起的原因：詞確實就是設計成連接的，不是說話者特別快。內化連音後，聽力會明顯進步，因為你不再預期每個書寫音節都有乾淨界線。

同化（동화）

有些收音子音會改變發音以配合鄰近的子音。最常見是鼻音同化：ㄱ、ㄷ、ㅂ 收音後接 ㄴ 或 ㅁ 時，收音變為鼻音（ㄱ→ㅇ、ㄷ→ㄴ、ㅂ→ㅁ）。국민gungmin（國民）讀作 gung-min，不是 guk-min；국guk 的 ㄱ 收音因後接 민min 的 ㅁ 而變成 ㅇ。십년simnyeon（十年）讀作 sim-nyeon。還有流音化：ㄴ 和 ㄹ 相鄰時都變成 ㄹ，例如 신라silla（新羅）讀作 sil-la，不是 sin-ra。這些不是可選的風格，而是必須的發音；母語者不會想拼寫就會自動套用。

緊音化（경음화）

一個音節以 ㄱ、ㄷ、ㅂ 其中一個收音結尾，後面接以 ㄱ、ㄷ、ㅂ、ㅅ、ㅈ 開頭的音節時，後面的子音會緊化，雖然寫平音卻讀成 ㄲ、ㄸ、ㅃ、ㅆ、ㅉ。학교hakgyo（學校）讀作 hak-kkyo，不是 hak-gyo；교gyo 的 ㄱ 因跟在 학hak 的 ㄱ 收音後而緊化為 ㄲ。식당sikdang（餐廳）讀作 sik-ttang。此規則在動詞變化中也十分常見，因此變化後的形式聽起來可能和逐字讀法不同：먹다meokda（吃，辭典形）讀作 meok-tta，다da 的 ㄷ 緊化。

送氣化（격음화）

ㅎ 與 ㄱ、ㄷ、ㅂ、ㅈ 相鄰（不論順序）時，兩者會合成送氣子音（ㅋ、ㅌ、ㅍ、ㅊ）。좋다jota（好）讀作 jo-ta，좋jo 的 ㅎ 收音和 다da 的 ㄷ 合成 ㅌ。축하chuka（祝賀）讀作 chu-ka，축chuk 的 ㄱ 收音和 하ha 的 ㅎ 合成。這是初次朗讀時「為甚麼聽起來和拼寫不一樣」最常見的困惑之一；知道規則後會發現它完全規律，每次這些聲音相遇都會套用。

句子結構

語序：為甚麼動詞在最後

若你從英語學起，韓語最大的結構調整，就是要把動詞留到整句最後；而且通常還會省掉原本會放在前面的半數名詞。這種組合會讓早期聽力像在等一個沒有落在預期位置的句點。它會落下來，只是永遠在最後；第一個月雖然感覺很慢，耳朵其實調整得比你想像快。

基本 SOV 結構

韓語是主語—受詞—動詞（SOV）語言，和日語一樣；動詞固定在子句末，助詞標示每個名詞的文法角色，因此中間的語序可圍繞這個錨點彈性調整。

• 저는jeoneun 사과를sagwareul 먹어요meogeoyo。— 我吃一個蘋果。（저는jeoneun = 主語／話題，사과를sagwareul = 受詞，먹어요meogeoyo = 動詞，固定在最後）
• 사과를sagwareul 저는jeoneun 먹어요meogeoyo。— 仍合文法，核心意思不變；只是把 사과를sagwareul（蘋果）前置來改變強調。這類重排是為了強調，不像英語 SVO 語序大致固定般受嚴格規則要求。

由助詞而非位置帶出文法資訊，所以韓語句中語序比英語靈活得多。不能彈性改變的是動詞位置：它永遠是子句最後的元素，只有少數句末助詞（後面會談的 요／죠／네요）可接在後面。

省略主語和受詞（pro-drop）

韓語是可省略主語的語言：能從語境恢復的名詞片語，最常是主語、也常是受詞，會直接省掉，而非換成代名詞。自然的對話可以是：

• A：밥bap 먹었어요meogeosseoyo？— （你）吃了嗎？（直譯：「飯吃了？」完全沒有「你」的主語代名詞）
• B：네ne，먹었어요meogeosseoyo。— 是的，（我）吃了。（沒有「我」的主語代名詞，已知在談飯，連 밥bap 也省略）

每句都重複 저는jeoneun（說到我）或 그것을geugeoseul（那個東西），像英語反覆說 I 和 it 一樣，在韓語會顯得不自然地過度明說。這是英語使用者真正需要「放掉」的習慣：每次都補主語的直覺要主動壓下來，而不是只增加新詞彙。

修飾語放在被修飾詞之前

形容詞、關係子句與所有格都放在它修飾的名詞之前，沒有例外；韓語不像英語有時能把修飾語放在名詞後。큰keun 집jip（大房子）、제je 친구chingu（我的朋友）、어제eoje 만난mannan 사람saram（我昨天見到的人）都先放修飾材料，最後才是中心名詞。這個順序再加上動詞句末規則，讓韓語句子像套疊的盒子，直到最後一個動詞詞尾出現才完整收束。

疑問詞、否定和時間詞的位置

疑問詞（누가nuga、뭐mwo、언제eonje、어디eodi、왜wae、어떻게eotteoke）放在答案本來會出現的位置；韓語不像英語會把 what 或 who 移到句首。뭐mwo 먹어요meogeoyo？（吃甚麼？）裡的 뭐mwo 正在陳述句中 사과를sagwareul（蘋果）的位置。時間詞通常較早出現，常在主語／話題後：저는jeoneun 어제eoje 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo（我昨天去學校），其中 어제eoje 緊接在 저는jeoneun 後。否定詞 안an、못mot 就放在要否定的動詞前；詳見下方的 否定 一節。

名詞

韓語名詞：沒有冠詞、沒有文法性別、不必標複數

如果助詞讓你覺得韓語名詞很難，不妨先注意韓語名詞不用處理的事。英語文法課很少直接說出這點，但一旦認清，確實會鬆一口氣：不用在 a／an／the 之間選擇，不用連同每個名詞背文法性別，也不用因為英語會標複數就一定把名詞標成複數。就某個意義而言，名詞是韓語最簡單的詞類；你正在建立的幾乎所有複雜度，都在名詞周圍的助詞和動詞詞尾，而不在名詞本身。

沒有冠詞：語境承擔「一個」和「這個」

사과sagwa 可以是「一個蘋果」、「那個蘋果」，也可以泛指「蘋果」，完全由語境決定；沒有可接上的冠詞，也沒有為冠詞預留的文法位置。사과를sagwareul 먹었어요meogeosseoyo（吃了一個／那個蘋果）完全不標示確定性；若這點重要，韓語會用指示詞 이i／그geu／저jeo（見代名詞）說明「這個蘋果」或「那個蘋果」，或如自然英語口語般交給語境。

沒有文法性別

韓語名詞完全沒有性別類別；不必像西班牙語 el／la 或德語 der／die／das 那樣連同詞彙一起記。指人的代名詞可以隱含性別（그geu 與 그녀geunyeo，約為「他」與「她」，但 그녀geunyeo 在口語很少見，詳見代名詞），但一般物件、地點與抽象概念的名詞沒有性別標記；冠詞與形容詞也不會如許多歐洲語言般隨名詞性別改變形式。

複數標記可選，不是必須

複數後綴 들deul 存在，也可接在名詞後明確標示複數；但不像英語 -s，只要語境已清楚表示複數（數字、數量詞或情境），它便常被省略。

• 사과가sagwaga 있어요isseoyo。— 有一個蘋果／有蘋果。（不需 들deul；數量未指明或由語境判定）
• 사과sagwa 세se 개가gaega 있어요isseoyo。— 有三個蘋果。（세se 개gae 已表明複數；此處加 들deul 反而多餘）
• 사람들이saramdeuri 많아요manayo。— 有很多人。（這裡接 들deul，因為沒有數字或數量詞時，사람saram 否則較容易讀成單數／未指明）
• 여러분yeoreobun，안녕하세요annyeonghaseyo! — 大家好！（再次省略 들deul；여러분yeoreobun 本身已是「各位」的固定說法）

可先用一條粗略規則：當你想明確把注意力放在多個、未指明、分別行動的人或物時，接 들deul（사람들saramdeul、학생들haksaengdeul、친구들chingudeul 都極常見於 들deul）；當數字、量詞或語境已確定數量，或名詞更像不可數／抽象概念而非可數個體時，便省略。

複合名詞與漢字詞詞彙層

韓語詞彙有兩個影響名詞組合的主要層次：固有語（고유어goyueo）和漢字詞（한자어hanjaeo，歷史上從漢語借入，現代仍以韓文書寫）。不少概念兩者皆有；漢字詞常較正式、技術性或書面，固有語較溫暖、日常，類似英語中簡單的盎格魯—撒克遜詞與較正式的拉丁語同義詞並存。

這個固有語／漢字詞分層，也正是兩套數詞系統並存的原因：漢字數詞隨同這一層借入，固有數詞則留在原有的韓語計數系統裡。兩者今天都仍然完全活躍，並非一者已取代另一者。

助詞

韓語助詞怎麼用？完整系統

助詞是韓語最值得優先學的文法主題，因為它同時完成英語靠語序和介系詞做的事：告訴你誰做動作、甚麼被作用、事情在哪裡發生，以及句中各部分如何相連。幾乎每個助詞都直接接在名詞末尾、不留空格；正確形式和收音的關係，和它的文法角色一樣密切。以下列出從初學到進階需要的助詞，並清楚說明每一個依收音作的選擇。

은／는：話題助詞

은eun（收音後）與 는neun（無收音後）標示句子的話題，也就是句子談的是甚麼；和別的事物並列時，常帶有對比或「說到 X」的意味。

• 저는jeoneun 학생이에요haksaengieyo。— 說到我，我是學生。（話題：我）
• 오늘은oneureun 바빠요bappayo。— 今天（相對於其他日子）很忙。
• 저는jeoneun 커피를keopireul 마시고masigo，친구는chingueun 차를chareul 마셔요masyeoyo。— 我喝咖啡，朋友喝茶。（對比用法：兩個話題彼此對照）

이／가：主語助詞

이i（收音後）與 가ga（無收音後）標示文法上的主語；通常用於帶出新資訊，或強調誰或甚麼在做某件事，而非就某個話題作一般敘述。

• 고양이가goyangiga 자요jayo。— 貓在睡。（主語是貓；正在報告誰在睡）
• 누가nuga 왔어요wasseoyo？— 誰來了？— 친구가chinguga 왔어요wasseoyo。— 朋友來了。（回答「誰」，正是 이／가 所標示的資訊）

並看 이／가 和 은／는

一個有用的概略規則是：이／가 回答「誰／甚麼」，而 은／는 回答「那 X 呢？」。要讓這個區別自然，需要真實時間；即使中高級學習者有時仍會猶豫，這是建立「話題和主語」語感的正常部分，不代表規則還沒學會。

을／를：受詞助詞

을eul（收音後）與 를reul（無收音後）標示及物動詞的直接受詞。

• 책을chaegeul 읽어요ilgeoyo。— （我）讀一本／那本書。
• 커피를keopireul 마셔요masyeoyo。— （我）喝咖啡。

을／를 也和某些移動動詞一起表示「穿過／繞過」，這會讓以為它永遠只是直接受詞的學習者意外：공원을gongwoneul 걸어요georeoyo（我在公園裡走／繞公園走），하늘을haneureul 날아요narayo（它飛過天空）。

에 和 에서：地點與時間

에 和 에서都大略可譯成英語 at／in／to，卻分出英語不分的差別：에 標示靜態位置、目的地或時間點；에서標示動作發生的地點。

經典對比是 학교에hakgyoe 가요gayo（去學校，에 標示目的地）與 학교에서hakgyoeseo 공부해요gongbuhaeyo（在學校讀書，에서標示讀書的發生地）。動詞描述某個動作在某處發生時用 에서；描述在某處存在或抵達某處時用 에。

로／으로：方向、手段與變化

로（母音或 ㄹ 收音後）與 으로（其他收音後）標示方向、做事所用的工具或手段，或狀態的變化。

• 학교로hakgyoro 가요gayo。— （我）往學校去。（方向，語感比暗示已抵達的 학교에 가요 稍柔和／模糊）
• 손으로soneuro 써요sseoyo。— （我）用手寫。（工具／手段）
• 의사로uisaro 일해요ilhaeyo。— （我）以醫生身分工作。（角色／身分）
• 물이muri 얼음으로eoreumeuro 변해요byeonhaeyo。— 水變成冰。（狀態變化）

留意收音例外：ㄹ 收音結尾的詞也接 로，不接 으로，即使它以子音結尾；지하철로jihacheollo 가요gayo（搭地鐵去），不是 지하철으로。

와／과、하고：「和」與「跟」

韓語有兩組用來連接名詞的「和／跟」助詞，另有一個用於連接子句的形式（見連接語尾）。

三組都可依語境表示「跟」：친구와chinguwa 이야기해요iyagihaeyo、친구하고chinguhago 이야기해요iyagihaeyo、친구랑chingurang 이야기해요iyagihaeyo，意思相同，語氣則由正式／書面（와／과）往隨意／口語（하고，再到 랑）移動。

도：「也／還／甚至」

도do 會完全取代 은／는、이／가 或 을／를（不會和它們疊加），加入「也／還」的意思；在否定或令人意外的語境中也可表示「甚至」。

• 저도jeodo 학생이에요haksaengieyo。— 我也是學生。（取代 저는）
• 이것도igeotdo 좋아요joayo。— 這個也很好。
• 비가biga 와도wado 갈gal 거예요geoyeyo。— 即使下雨，（我）也會去。（固定句型，把 도 和 -아／어도 連接形式結合；見文法句型）

만：「只」

만man 同樣取代 은／는、이／가、을／를，把句子的範圍縮小到被標示的名詞。

• 저만jeoman 몰랐어요mollasseoyo。— 只有我不知道。
• 물만mulman 마셔요masyeoyo。— （我）只喝水。

부터 和 까지：「從」與「到／直到」

부터buteo 標示起點（時間或順序），까지kkaji 標示終點；兩者常在同一句配對使用。

• 9시부터ahopsibuteo 6시까지yeoseotsikkaji 일해요ilhaeyo。— （我）從 9 點工作到 6 點。
• 여기서부터yeogiseobuteo 저기까지jeogikkaji 뛰어요ttwieoyo。— （我）從這裡跑到那裡。（에서和 부터 結合來標示起始地點）

까지만標示時間或順序終點時，實際目的地通常仍按語意用 에 或 까지：若指「抵達那裡」用 에；若強調一路延伸到那裡、距離的範圍，用 까지。

의：所有格助詞

의ui 標示所有關係，大致等於英語的 's 或 of。隨意口語中很常省略，或在發音上縮成接近「에」；제je 친구chingu（我的朋友）在口語遠比完整書面形式 저의jeoui 친구chingu 常見，即使 저의jeoui 才是完整的書面形式。

• 친구의chinguui 집jip — （我的）朋友的家
• 제je 이름ireum — 我的名字（제 是 저 + 의 的縮約所有格形式，常用來取代 저의）
• 한국의hangugui 문화munhwa — 韓國文化／韓國的文化（這類較正式書面語域中會保留 의）

에게／한테 和 께：「給（人）」

에게 和 한테在接受者是人或動物（不是地點，地點用 에）時，都表示「給」或「從」。한테較隨意、口語；에게較偏書面／正式。께是敬語形式，對象是需要尊敬的人時使用。

• 친구에게chinguege 편지를pyeonjireul 써요sseoyo。— （我）寫信給朋友。（書面／中性語域）
• 친구한테chinguhante 전화해요jeonhwahaeyo。— （我）打電話給朋友。（口語／隨意語域）
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드려요deuryeoyo。— （我）送禮物給祖母。（께抬高 할머니；注意 드리다 也取代普通的 주다 作謙讓形式，見尊敬語）

에게서／한테서加上 서，專門表示「從（人）來」：친구한테서chinguhanteseo 선물을seonmureul 받았어요badasseoyo（我從朋友那裡收到禮物）。

보다：「比」

보다boda 標示比較的對象，功能相當於英語 than。完整的比較句型在比較與最高級一節說明。

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo。— 我比（哥哥）高。

처럼 和 같이：「像／如同」

처럼cheoreom 和 같이gachi 都表示「像」或「類似」，直接接在名詞後。

• 아이처럼aicheoreom 웃어요useoyo。— （他／她）像孩子一樣笑。
• 천사같이cheonsagachi 착해요chakhaeyo。— （她）像天使一樣善良。

（같이 另外也可作「一起」的副詞：같이gachi 가요gayo，「一起走吧」；由語境決定意思。）

完整助詞速查表

不隨收音改變的助詞：에e、에서eseo、도do、만man、부터buteo、까지kkaji、의ui、께kke、보다boda、처럼cheoreom、하고hago、랑rang／이랑irang（這一組確實會變：收音後 이랑，母音後 랑）。

代名詞

韓語代名詞，以及甚麼時候該省略

英語代名詞看起來很中性：you、I、he 本身沒有社交分量。韓語代名詞不是這樣中性；其中一些帶有正式度，或會因對話對象而顯得疏遠、無禮或過度親密。因此許多韓語句子寧可省掉代名詞，也不冒險選錯。知道何時不要用代名詞和背會代名詞一樣，是實際的文法能力。

第一人稱（「我」）

第二人稱（「你」）：大多避免

這是英語使用者最大的驚訝：韓語沒有英語 you 那種萬用、安全的「你」。너neo 存在，但屬隨意／親密語，只適合親近朋友、孩子或明顯比你年幼的人；用於陌生人或長輩會顯得無禮或自以為是。당신dangsin 技術上是「你」，但實際多用於稱呼配偶、歌詞／文章，或用錯時聽起來帶對抗性，近似「你以為你是誰」。

韓語實際會這樣做：(1) 完全省掉第二人稱，靠語境與動詞詞尾；(2) 用姓名 + 씨（智敏 씨）；(3) 用職稱或角色（선생님seonsaengnim 教師、사장님sajangnim 老闆／店主、형hyeong／누나nuna／오빠oppa／언니eonni 是依自己性別稱呼年長朋友或手足）；或 (4) 對家人直接用親屬稱謂（어머니eomeoni、아버지abeoji），即使是在對那人說話而非談論他們。

• 선생님seonsaengnim，어디eodi 가세요gaseyo？— 老師，您去哪裡？（職稱完全取代「你」，也用尊敬語 시；見尊敬語）
• 지민jimin 씨ssi，이거igeo 봤어요bwasseoyo？— 智敏，你看過這個嗎？（姓名 + 씨：成年熟人／同事間安全的禮貌預設）

若不確定怎麼稱呼人，省略代名詞、靠動詞詞尾內建的禮貌程度，永遠比猜測 너 或 당신 安全。這是完全正常的初中級策略，不是以後必須擺脫的權宜方法。

第三人稱（「他／她／它」）

그geu（那個）、그녀geunyeo（她，幾乎只用於書面／文學，口語罕見）和 그geu 사람saram（那個人，口語中自然的「他／她」）涵蓋第三人稱。그것geugeot（那個東西）表示「它」。如第一、二人稱，真實對話在介紹人物後更喜歡直接說姓名或角色／職稱，而不使用代名詞。

指示詞（這／那／那邊的那）

韓語的三分系統（이／그／저）比英語 this／that 的二分系統更細一步：그 特指靠近聽者，或談話中已提及的事物；저 則標示說話者和聽者都看得到、但離兩人較遠的事物。英語把兩者都收在 that 裡，因此這是要真正建立的新區別，不只是既有分類的新單字。

數詞

漢字數詞與固有數詞

韓語有兩套完整、並行的數詞系統；和其他大多可到處套用的一致文法不同，用哪一套完全取決於你在數甚麼。這確實是韓語文法中較需要記憶的角落：在該用固有數詞處用了漢字數詞，是仍在建立流利度的常見標記，值得刻意練習，不能只期待大量接觸後自然理清。

漢字數詞（한자어 숫자）

原本由漢語借入，普遍用於日期、金額、電話號碼、分鐘、地址，以及 100 以上的計數。

複數字的組合和典型漢字數詞系統一樣：이십삼isipsam（23 = 2-10-3）、삼백사십오sambaeksasipo（345 = 3-100-4-10-5）。注意韓語的大數按10,000（만）分組，不像英語以 1,000 分組；오만oman（50,000）直譯是「5－萬」。這個分組差異，正是即使高級學習者即時把大韓語數字換成英語仍要練習的原因：它是不同的心理分組，不只是新詞彙。

固有數詞（고유어 숫자）

和量詞一起用於數物件、人、鐘點與年齡（見下方量詞）。日常固有數詞只自然地到 99；即使在固有數詞語境，100 以上也改用漢字數詞。

括號中的 한、두、세、네、스무，是 1–4 和 20 直接放在量詞前時的專用形，不是可選的文體變體：사람saram 한han 명myeong（一人）、커피keopi 두du 잔jan（兩杯咖啡）、스무seumu 살sal（二十歲）；絕不說 하나 명 或 이십 살。

甚麼用哪套：最容易卡住的分界

時鐘是多數人最先背的模式，因為一個片語同時使用兩套：세se 시si 삼십samsip 분bun（3:30）時用固有數詞，分用漢字數詞；這不是錯誤，而是正確且必要的分工。

量詞

量詞與分類詞

韓語和日語、中文一樣，數字與所數名詞之間必須放量詞（分類詞）；不能像英語直接說「三個蘋果」，結構更像「蘋果 三 [圓形物量詞]」。用哪個量詞取決於所數物品的類別；累積常用量詞，是會在所有數量對話裡回收效益的具體詞彙加文法任務。

標準計數語序是名詞 + 數字 + 量詞（사과 세 개，不是 세 개 사과）；除 층（樓）和 분（分鐘）等少數量詞不論語境都接漢字數詞外，數字幾乎都是固有形式（하나／둘／셋……）。不知道專用量詞時，對實體物件用 개 是安全的通用備案；即使技術上有更精確的量詞，母語者也會懂。學會罕見量詞是隨時間建立的細緻度，不是讓人理解你之前的門檻。

敬語等級

韓語的七個敬語等級

傳統韓語文法描述七個不同的敬語等級；第一次看到時確實很嚇人，像要背七套獨立文法。實際上好掌握得多：現代口語幾乎只依靠其中三個，另外兩個多存活於歷史劇、宗教或文學情境，最後兩個處在較窄的中間地帶；在你必須主動說出來之前，早已會先被動認得。

日常最重要的三個

1. 반말（banmal），以 해체詞尾為基礎：隨意，用於親近朋友、年幼者或同輩家人。밥bap 먹었어meogeosseo?（吃了嗎？）
2. 해요체（haeyo-che）：禮貌會話體，對陌生人、同事、熟人最安全的日常預設。밥bap 먹었어요meogeosseoyo?（吃了嗎？）
3. 합니다체／하십시오체（hamnida-che）：正式，用於新聞、簡報、客服、軍隊。식사하셨습니까siksahasyeotseumnikka?（您用餐了嗎？）

해요체haeyoche 與 합니다체hamnidache 在日常「對不熟的人安全」的意義上都算禮貌，但不是可互換的語域：합니다체即使談隨意話題也俐落、正式，近似播報；해요체溫暖又會話。多數學習者早期把主要練習放在 해요체 最划算，因為最常主動說它；很久以前你只需要辨認합니다체，不必流利產出；而 반말banmal 則會在有同齡或年輕韓語朋友後自然學到。

關係中途切換等級

兩人一開始用 해요체、親近後轉為 반말 完全正常，也符合期待；這個轉變通常是明說並協商的（「우리uri 반말할까요banmalhalkkayo?」—「我們要用隨意語嗎？」），不是自行假定。未經共同同意就轉 반말，尤其對年長者或上級，會顯得冒失。拿不準新熟人適合哪個等級時，從 해요체 開始永遠安全；之後可以放鬆，卻不會有人嫌你用得太多。

動詞變化

韓語動詞和形容詞怎麼變化？

韓語動詞變化背後有一個令人安心的結構事實：動詞和形容詞以相同方式變化，使用的大多是同一套詞尾。這是因為韓語形容詞在文法上其實是動詞的一個子類，稱為「描述動詞」，不像英語那樣是獨立詞類。一旦理解 예쁘다yeppeuda（漂亮）和 가다gada（去）都透過同一套機制變化，乍看之下需要學的新變化內容，實際上大約就少了一半。

每個動詞都以 다 結尾：從這裡開始

韓語的辭典形／引用形一律以 다da 結尾：가다gada（去）、먹다meokda（吃）、예쁘다yeppeuda（漂亮）、있다itda（存在／有）。變化時，先去掉 다，露出詞幹，再按固定順序接上詞尾：詞幹 + [尊敬語 시] + [時態標記] + [禮貌程度／句型詞尾]。你之後會造出的每一種變化形式，都遵循這個欄位順序。

母音和諧的分界：아 和 어 詞尾

很多最常用的詞尾（禮貌的 요 詞尾、過去式及其他）會依詞幹最後一個母音而有兩種形式：最後母音是 ㅏ 或 ㅗ 的詞幹，用「明」的 아 形式；其他所有詞幹都用「暗」的 어 形式。這一條規則掌管了日常韓語中極大比例的變化，因此與其把每個變化詞當成獨立事實死背，不如早點把它內化。

現在式：해요체（禮貌口語體）

現在式：합니다체（正式體）

正式現在式在以母音結尾的詞幹後接 ㅂ니다，在以子音（收音）結尾的詞幹後接 습니다。這裡沒有母音和諧的分別，因此比 해요체 的 아／어 分界更容易按規則套用。

過去式

在 해요체 和 합니다체 中，過去式都會在最終詞尾之前加入 았／었，並遵循同一條 아／어 母音和諧規則。

此外還有過去完成／遙遠過去形式，使用 았었／었었（雙重過去標記），用於更久以前已經完成的動作，或此後已改變的狀態：결혼했었어요gyeolhonhaesseosseoyo（我曾經結過婚［暗示現在不是］），相對於 결혼했어요gyeolhonhaesseoyo，後者只是說結婚這件事發生過，現在仍可能為真。

未來／意圖

-(으)ㄹ 거예요 在以母音或 ㄹ 收音結尾的詞幹後直接接 ㄹ 거예요，其他以子音結尾的詞幹則接 을 거예요：가다gada → 갈gal 거예요geoyeyo，먹다meokda → 먹을meogeul 거예요geoyeyo。這種依收音而在 (으)ㄹ／을 間選擇的方式，在韓語各種文法詞尾裡非常常見；和你已經見過的助詞選擇原理相同，只是這裡作用在動詞詞幹，而不是名詞。

形容詞用同樣方式變化

由於韓語形容詞是描述動詞，它們使用完全相同的時態和禮貌詞尾。唯一真正的不同在於：多數形容詞不能使用動作動詞在 해라체／書面敘述中所用的平現在式 는다／ㄴ다 詞尾（形容詞在那個位置改用 -다），而且形容詞不能和命令式或共動式詞尾結合——文法上你不能命令某事物「變漂亮」，就像你可以命令某人「去」那樣。

• 날씨가nalssiga 좋아요joayo。— 天氣很好。（現在式、해요체，來自 좋다）
• 날씨가nalssiga 좋았어요joasseoyo。— 天氣很好。（過去式）
• 날씨가nalssiga 좋을joeul 거예요geoyeyo。— 天氣大概會很好。（未來／預測）

不規則動詞

不規則詞幹：ㅂ、ㄷ、ㅅ、르、으、ㅎ、ㄹ

「不規則」聽起來像不可預測，但韓語的七類不規則詞幹全都以完全一致、受規則控制的方式改變。所謂不規則，是詞幹會在某些詞尾前改變形狀，而不是結果毫無規律。學會下面七種模式後，即使是第一次遇到的不規則動詞，你也能立即正確變化，因為同一條詞幹變化規則適用於該類中的每個動詞。

ㅂ 不規則（ㅂ → 우；돕다／곱다 則為 오）

ㅂ 收音詞幹後接以母音起首的詞尾（아／어／으）時，ㅂ 會脫落並加入 우，再與後面的詞尾母音縮約。돕다dopda（幫忙）和 곱다gopda（漂亮／細緻）這兩個動詞在 아 前特別使用 오 而不是 우，是只保留在這兩個常用詞裡的舊例外。

不是所有 ㅂ 收音動詞都不規則：입다ipda（穿）和 잡다japda（抓住）都是完全規則的：입어요ibeoyo、잡아요jabayo，不會脫落 ㅂ。沒有捷徑可以預先知道哪些 ㅂ 動詞不規則，只能在遇到時記住；不過不規則者往往是非常常用的日常詞，因此很快就會從接觸中熟悉。

ㄷ 不規則（ㄷ → ㄹ）

ㄷ 收音詞幹後接以母音起首的詞尾時，ㄷ 會變成 ㄹ。

ㅅ 不規則（ㅅ 完全脫落）

ㅅ 收音詞幹接上以母音起首的詞尾時，ㅅ 會完全消失，不留下任何子音痕跡。

르 不規則（르 → ㄹㄹ）

以 르 結尾的詞幹接上 아／어 詞尾時，르 的 ㅡ 脫落，前一音節多加一個 ㄹ 收音，形成雙 ㄹㄹ。許多常用動詞以 르 結尾，因此這是出現頻率很高的不規則模式。

으 不規則（ㅡ 母音脫落）

任何以母音 ㅡ 結尾且沒有收音的詞幹，在 아／어 詞尾前都會脫落 ㅡ；之後的母音和諧由被脫落的 ㅡ前一個母音決定。

ㅎ 不規則（ㅎ 脫落，母音也常改變）

幾乎只限於以 ㅎ 收音結尾的描述動詞（形容詞）詞幹，其中多為顏色詞。接 아／어 詞尾時，ㅎ 脫落，詞幹母音常變為 ㅐ 或 ㅔ，再與詞尾縮約。

좋다 是唯一一個日常又常見、卻完全維持規則的 ㅎ 收音詞；正因為它極常用，特別值得把它當作例外記住，初學者也很容易誤把它套進顏色詞的不規則模式。

ㄹ 不規則（ㄹ 在 ㄴ、ㅂ、ㅅ 或 으 前脫落）

以 ㄹ 收音結尾的詞幹，只要後面詞尾以 ㄴ、ㅂ、ㅅ 或 으 開始，就會脫落 ㄹ；這包含正式現在式詞尾 ㅂ니다、主語尊敬語 시，以及多個修飾詞尾。

與其他六類不同，ㄹ 不規則完全可預測，沒有任何例外：每一個 ㄹ 收音動詞都這樣變化，沒有「看似 ㄹ 不規則卻不是」的動詞。因此學會規則後，ㄹ 不規則是七類中最能放心套用的一類。

不規則詞幹速覽

繫詞與存在

繫詞（이다）與 있다／없다

英語以一個 be 處理身分（我是學生）、地點（我在家）與存在（有一本書）。韓語把它拆成兩個完全不同的詞；混用是幾乎所有學習者最早犯、也很快修正的文法錯誤之一。

이다：繫詞（「是 X」）

이다直接接在名詞後識別或分類；它和其他動詞略有不同，不必先接一個獨立助詞，且母音結尾名詞後會明顯縮約。

이다的否定是完全獨立的 아니다anida，不是 붙在 이다 上的詞尾：학생이haksaengi 아니에요anieyo（不是學生）。注意 아니다前的名詞接 이／가，不接 을／를，因為 아니다像描寫主語的描述動詞，而非對受詞做的及物動作。

있다 與 없다：存在、位置、擁有

있다itda（存在／有／在某地）及其否定 없다eopda（不存在／沒有）涵蓋英語分散在 there is、I have、it's at 的一切。它們規則變化，只有尊敬語例外：受尊敬者的位置／存在用 계시다，不用 있으시다（見尊敬語）。

注意英語 have 的受詞在韓語會變成主語（接 이／가）：책이chaegi 있어요isseoyo 直譯是「書存在」，不是「我有書」而把 책 當受詞。這是真正的結構差異，也說明為何對 있다／없다 使用 을／를（少數固定慣用語除外）是常見早期錯誤。

있다也構成進行體

除了存在，있다還會在 -고 後作輔助動詞構成持續／進行體，完整內容見時態與體：밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyo（我正在吃），直譯「吃著並存在（於那個狀態）」。先標記這個雙重角色，之後就不會覺得兩種用法是無關巧合。

時態與體

時態與體：現在、過去、未來與「正在做」

你已在動詞變化一節看過三種核心時態；本節再往體走一步：不只事情何時發生，也看它如何展開——持續進行、完成後結果仍在、正要發生，以及從前常做但現在不再做。英語常靠助動詞表達這些意思；韓語則把專用文法接在動詞詞幹上。能自然選對句型，會讓中級韓語不只正確，也更道地。

進行體：-고 있다（「正在做」）

把 -고 있다 接在動詞詞幹後，描述正在進行的動作，作用近似英語的 -ing；時態與禮貌程度在 있다 本身變化。

• 저는jeoneun 지금jigeum 밥을babeul 먹고meokgo 있어요isseoyo。— 我現在正在吃飯。
• 어제eoje 이i 시간에sigane 공부하고gongbuhago 있었어요isseosseoyo。— 昨天這個時間我正在讀書。（過去進行）

某些動詞表示會留下持續結果的狀態，例如穿衣、坐下、站立、結婚、手拿物品；此時 -고 있다 的意思會微調為結果狀態，而不是眼前正在發生的動作：앉아anja 있어요isseoyo 是「坐著」（已坐下的狀態）；옷을oseul 입고ipgo 있어요isseoyo 既可能是「正在穿衣服」，但更常是「現在穿著衣服」。通常可由語境判斷。

結果／完成式體：-아/어 있다

另一個較具體的句型是 -아/어（不是 -고）加 있다，強調先前動作造成而且仍然持續的狀態；最自然的搭配是不及物的狀態改變動詞。

• 문이muni 열려yeollyeo 있어요isseoyo。— 門是開著的。（由 열리다「打開」加 있다 而來）
• 불이buri 꺼져kkeojyeo 있어요isseoyo。— 燈關著。（由 꺼지다「熄滅」而來）

-고 있다 與 -아/어 있다 的對比（英譯都可能近似「正在」）是細膩的體貌差異，即使高級學習者也會持續琢磨。前者偏向持續過程或穿著／拿著的狀態；後者偏向已完成變化留下的結果。在直覺尚未穩定前，先把 -고 있다 當預設、再從大量接觸中調整，是完全合理的學習策略。

經驗體：-아/어 본 적이 있다（「以前做過」）

這個句型結合「試著做」的 -아/어 보다（見文法句型）和 -(으)ㄴ 적이 있다（「曾有過……的時候」），用來說人生經驗，近似英語現在完成式的「你曾經……嗎？」：

• 김치를gimchireul 먹어meogeo 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo。— 我以前吃過／試過泡菜。
• 한국에hanguge 가ga 본bon 적이jeogi 없어요eopseoyo。— 我從沒去過韓國。

意圖／即將發生的體：-(으)려고 하다 與 -(으)ㄹ 참이다

-(으)려고 하다（「打算、正要」）表示主語計畫要做，或正處於快要做的關頭；在文法句型有更完整的說明和例句。-(으)ㄹ 참이다 則更口語地表示「正要」：나가려던nagaryeodeon 참이었어요chamieosseoyo（我正要出門），適合描述才要開始就被打斷的動作。

習慣／過去常做：-곤 하다 與 -던

-곤 하다 接在動詞詞幹後，表示反覆或習慣性的過去動作，接近「以前常常」：어릴eoril 때ttae 여기yeogi 자주jaju 오곤ogon 했어요haesseoyo（我小時候常來這裡）。-던（在修飾子句有完整說明）修飾後面的名詞時，標示未完成或回憶中的過去動作、狀態：마시던masideon 커피keopi（當時正在喝、尚未喝完的咖啡），不同於 마신masin 커피keopi（喝過的咖啡，動作已完成）。

從屬子句的時態不一定和主句一致

有一個值得及早注意的結構特點：許多連接語尾（見連接語尾）即使從屬動作明顯發生在過去，也不會帶過去時標記，因為主句的時態被理解為涵蓋整句。학교에hakgyoe 가서gaseo 공부했어요gongbuhaesseoyo（去了學校讀書）中的 가서 雖然也是過去，仍維持時態中性；只有句末的 공부했어요 帶過去標記。這和英語可能期待兩半都用過去式不同，屬於中級韓語較偏機械性的調整，而不是由語意選擇。

尊敬語

韓語尊敬語和文法怎麼運作？

尊敬語確實是韓語裡需要較長時間才能慢慢掌握的部分，因為是否用得恰當取決於社會情境，而作為外來學習者，你未必總能完全判斷：彼此的年齡差距、職場階級、家庭中的輩分等。就連母語者在得知對方的年齡或身分後，也會在對話中重新調整說法。在陌生情境裡不確定該用哪一種形式，並不表示你的韓語有缺口；這本來就是韓語使用者也會做的判斷與校準。好消息是，尊敬語系統由少數幾個具體機制構成，不是一長串沒有盡頭的規則；了解這些機制後，實際運用多半取決於你對社會情境的判斷，而不是還要背更多文法。

這裡有兩條彼此獨立的軸，混為一談是初學者最常犯的錯誤：敬語等級（句尾有多正式，見敬語等級）和尊敬標記（不論句子正式與否，是否抬高正在談論的人）。任何敬語等級都能和尊敬標記搭配：即使你正和某人用隨意體說話，談到祖母時仍可用 시 表示敬意，因為敬語等級回答的是「我怎樣對你說話」，而尊敬語回答的是「我在談論誰」。

尊敬中綴 시

最常見的尊敬語機制，是在動詞詞幹後、時態標記前加入 시（詞幹以子音結尾時用 으시）；當句子的主語是你需要尊敬的人時，就這樣使用。

선생님이seonsaengnimi 오세요oseyo?（老師要來嗎？）藉由在 오다 中加入 시 來抬高 선생님；即使你和談話對象之間原本用的是隨意的 반말，這個尊敬標記仍然成立，因為 시 反映的是主語的身分，與你正在對誰說話無關。

께서和께：尊敬助詞

께서kkeseo 在主語是受尊敬者時，取代普通主格助詞 이／가；同樣地，께kke 在相同情況下取代表示「給」的 에게／한테。

• 아버지께서abeojikkeseo 오셨어요osyeosseoyo。— 父親來了。（께서和 시 一起使用——對受尊敬者說話時，兩種機制通常會在同一句出現）
• 할머니께halmeonikke 선물을seonmureul 드렸어요deuryeosseoyo。— （我）送了一份禮物給祖母。（께取代 에게／한테；드리다取代 주다，見下文）

께서 在正式或書面韓語中比日常口語更常見；日常對話中，只用 이／가 加上動詞的 시 往往也已足夠。不過使用 께서 絕不會錯，是一種安全、稍微更周到的選擇。

替代式尊敬動詞和名詞（不規則替換）

有一小組非常常用的詞，不只是加上 시，而是會完全換成另一個尊敬語詞。它們需要逐一記住，但清單很短，而且每一項都很常見，因此投入少量功夫就很有回報。

尤其要留意 있다 本身的分別：當 있다 表示受尊敬者「存在／在某處」時，用 계시다（선생님이seonsaengnimi 댁에daege 계세요gyeseyo——老師在家）；當 있다 表示受尊敬者「擁有」某物時，則用規則的 시 中綴（선생님이seonsaengnimi 시간이sigani 있으세요isseuseyo——老師有時間）。계시다 絕不用來表示擁有，只表示存在或位置。

謙讓形式：降低說話者，而不是抬高聽者

除了抬高談論對象的尊敬形式外，韓語也有謙讓形式：相對於長輩，降低說話者（或說話者所屬群體）的姿態。這是另一套互補的機制，最明顯可見於少數動詞和第一人稱代名詞。

말씀malsseum 特別值得注意，因為尊敬的方向可以不同：말씀하시다 是尊敬語，表示受尊敬者說話；말씀드리다 是謙讓語，表示對受尊敬者說話。兩者都使用 말씀（「話語」的尊敬詞），但會依敬意的方向搭配不同動詞。初期很容易混淆；最穩妥的記法是，하다 接在受尊敬者自己的動作上，而 드리다 接在朝向受尊敬者的動作上。

以稱謂取代代名詞，也強化尊敬語系統

如代名詞一節所述，韓語在禮貌說話時幾乎完全避免第二人稱代名詞，改用對方的職稱（선생님seonsaengnim、사장님sajangnim、교수님gyosunim、부장님bujangnim）或姓名 + 씨。님nim 本身就是可接在許多角色名詞後的敬稱後綴（선생님 = 教師 + 님，사장님 = 老闆／店主 + 님）；它和 시／께서／께 同屬一個系統，共同讓受尊敬者持續清楚地呈現在句中，而完全不需要為「你」另造一個表示敬意的代名詞。

整合起來看

선생님께서는seonsaengnimkkeseoneun 요즘yojeum 바쁘셔서bappeusyeoseo 댁에서daegeseo 진지를jinjireul 잘jal 못mot 드세요deuseyo。— 因為老師最近很忙，所以在家也沒能好好吃飯。 留意這一句如何疊加所有尊敬語機制：께서는（尊敬主格助詞加主題標記）、바쁘셔서（在 바쁘다 加入 시）、댁（「家」的尊敬詞），以及 드세요（먹다 的替代式尊敬語）。在談論長輩的慎重、尊敬語境裡，這種密度很自然；並非每一句都需要用到每個機制，但情況需要時，它們都可以自由組合。

否定

韓語否定怎麼形成？

韓語有兩種不同的否定方式——短式和長式——還區分英語不會明確區分的意思：單純否定「不」與因為無法做到而「不能」。先掌握每個成分該放在哪裡，就能釐清這個主題幾乎所有的初期困惑。

안：單純否定「不」

안an 是一個獨立詞（中間要空格），直接放在動詞或形容詞前，表示單純的否定，不帶「做不到」的意思。

• 안an 가요gayo。— （我）不去。
• 안an 매워요maewoyo。— （這）不辣。
• 공부gongbu 안an 해요haeyo。— （我）不讀書。（由名詞加 하다 組成的動詞，안 放在名詞和 하다 中間，而不是整個複合詞前。）

못：能力上的否定「不能」

못mot 放在和 안 相同的位置，但專指主語因技能不足、外在阻礙或情況而不能做某事，而不是選擇不做。

• 못mot 가요gayo。— （我）不能去。（有衝突、阻礙或身體上無法前往。）
• 매워서maewoseo 못mot 먹어요meogeoyo。— 太辣了，（我）不能吃。
• 수영suyeong 못mot 해요haeyo。— （我）不會游泳。（缺乏能力。）

及早掌握 안／못 的對比很有用：안an 먹어요meogeoyo（不吃——出於選擇，例如在節食）和 못mot 먹어요meogeoyo（不能吃——因為能力或限制，例如過敏或太辣）描述的是兩種不同的現實情境；英語即使同樣譯成「不吃／不能吃」，也不會要求做出這樣明確的區別。

-지 않다 與 -지 못하다：長式

把 -지 않다（안 的長式）或 -지 못하다（못 的長式）直接接在動詞詞幹後，意思相同，但語氣稍微更正式、更刻意；某些較長的句型中，短式不符合文法，只能用長式。

某些動詞語尾和固定句型必須使用長式（不只是偏好如此）：例如 -게 하다（使動）之前，或某些連接子句裡，前面直接加 안／못 會無法正確解析，只有 -지 않다／-지 못하다 能用。實用原則是：日常口語中短式（안／못 + 動詞）較常見、較口語；寫作或句子較複雜時，長式（動詞詞幹 + -지 않다／-지 못하다）更穩妥。

繫詞以及 있다／없다 的否定

繫詞 이다 的否定是完全不同的一個詞 아니다（見繫詞與存在），絕不說 안 이다。있다 的否定則是 없다，也是另一個獨立詞；要說「不存在」，안 있어요 並不自然，標準說法是 없어요。

• 학생이haksaengi 아니에요anieyo。— （我）不是學生。（不是 안 학생이에요。）
• 시간이sigani 없어요eopseoyo。— （我）沒有時間。（不是 시간이 안 있어요。）

雙重否定和其他否定特點

韓語允許類似雙重否定的句型 -지 않을 수 없다（「不得不」，直譯為「沒有不做 X 的方法」）。它表達的是強烈肯定，不像英語裡疊加否定有時會互相抵消：가지gaji 않을aneul 수su 없어요eopseoyo（我不得不去／別無選擇只能去）。這個句型常見於較正式或書面韓語，即使還不能熟練運用，也值得先學會辨認。

問句

韓語怎麼問問題？

先說一個好消息：韓語不需要像英語 do／does 那樣另加助動詞來造問句（「你去」→「你去嗎？」）。大多時候，只要在句末改用升調，或換掉句尾語尾，陳述句就成了問句；底層語序和助詞完全不變。

是非問句

在 해요體中，陳述句和是非問句的文字可以完全相同，口語裡只靠句末升調區分：가요gayo。（陳述：「（我）去。」）和 가요?（問句：「（你）去嗎？」）。在 합니다體中，問句語尾由 -ㅂ니다／습니다 改為 -ㅂ니까／습니까：갑니다gamnida（陳述）對 갑니까gamnikka?（問句）。在 반말 中，-니 或帶升調的 -어／아 也能標示問句：가니gani?／가ga?

回答是非問句：네／아니요 回應的是問句極性，而非事實本身

這是實質的結構差異，不只是詞彙不同：네ne（是）和 아니요aniyo（不是）確認或否認的是問句所提出的內容是否為真，不像英語 yes／no 有時直接回答現實事實、在否定問句裡可能翻轉。

• 안an 가요gayo?（你不去嗎？）— 네ne，안an 가요gayo。（對，我不去。）— 네 確認「我不去」是真的，這和英語用 yes 回答「你不去嗎？」的方式相反。
• 안 가요? — 아니요aniyo，가요gayo。（不，那不對；我會去。）

這幾乎每位英語學習者都至少會混淆一次：英語在否定問句後回答 yes（「你不去嗎？」—「不，我要去。」）是在回答底層事實；韓語 네／아니요 則回答提問者的說法是否準確。還沒形成直覺前，先把問句在心裡改成「你不去，這是真的嗎？」再選 네 或 아니요，會很有幫助。

疑問詞：留在原位

如語序一節所述，韓語疑問詞（누가「誰」、뭐／무엇「甚麼」、언제「何時」、어디「哪裡」、왜「為何」、어떻게「怎樣」、얼마나「多少」）正好放在答案原本會出現的位置，不會移到句首。

這些疑問詞若不帶升調，並常與 -지 或 인가／은가 合用，也可當不定代名詞（「某物」、「某人」、「某處」）：뭐mwo 좀jom 먹을까요meogeulkkayo? 可以表示「我們吃點甚麼吧？」；此時 뭐 是「某樣東西」而不是「甚麼」，完全由語境和語調判斷。

用 -죠／지요 柔和地求確認

-죠（-지요 的縮約）把陳述變成柔和、尋求確認的問句，類似英語附加問句「……對吧？」：오늘oneul 춥죠chupjyo?（今天很冷，對吧？）。這與句末語氣一節的內容相連；該節會和 요／네요／잖아요 一起更完整地說明 -죠。

選擇問句與 -(으)ㄹ까요 的委婉語氣

-(으)ㄹ까요? 用於提議行動或詢問聽者的意見／偏好，比直接的是非問句委婉，也是最實用的早期會話句型之一：같이gachi 갈까요galkkayo?（我們一起去嗎？）、뭐mwo 먹을까요meogeulkkayo?（我們吃甚麼好？）。它與相關的 -(으)ㄹ게요 一同在文法句型一節詳述。

連接語尾

連接語尾：韓語如何把子句連在一起

英語大多靠放在兩個完整句子之間的獨立連接詞（如「and」、「because」、「but」、「so that」）來連接子句。韓語則把連接語尾直接接在第一個子句的動詞詞幹上：連接詞和動詞融合在一起，不是獨立的詞。這也是韓語適合把句型當作整體（詞幹＋語尾）記住、而不是逐字從英語翻譯的地方；同一個英語詞（如「and」或「so」）會依兩個子句之間的精確關係，對應到幾種不同的韓語連接語尾。

-고：「而且／然後」（順序或單純列舉）

直接接在任何詞幹後，連接兩個動作或狀態；除了單純的順序或列舉以外，不特別暗示時間關係。

• 아침을achimeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 가요gayo。— （我）吃早餐，然後去學校。
• 날씨가nalssiga 좋고jotgo 바람이barami 시원해요siwonhaeyo。— 天氣很好，風很涼爽。（列舉兩種狀態）

-아/어서：「所以／因為」（連續的因果）

遵循 아／어 的母音和諧分法（見動詞和形容詞變化），連接兩個子句；第一個子句造成、促成，或緊接在第二個之前，因此關係比 -고 更緊密、更帶因果性。尤其要注意的是，即使第一個動作明顯早於第二個動作，-아/어서 在第一個子句也絕不接過去式標記（見時態與體）。

• 배가baega 고파서gopaseo 밥을babeul 먹었어요meogeosseoyo。— （我）餓了，所以吃了飯。（因果）
• 학교에hakgyoe 가서gaseo 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo。— （我）去了學校，在那裡見了朋友。（連續；第二個動作在第一個動作的地點／之後發生）

-고 和 -아/어서 的差異值得花時間感受：밥을babeul 먹고meokgo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo（吃了飯，然後［另外／之後］去學校——列出兩個動作）比 밥을babeul 먹어서meogeoseo 학교에hakgyoe 갔어요gasseoyo 更中性；後者會不自然地暗示去學校是由吃飯造成的。要單純依序說幾個不相干的動作時，-고 通常是更安全、自然的選擇；-아/어서 則暗示第一個子句造成或直接導向第二個子句。

-(으)니까：「因為／既然」（主觀推理，常引出指示）

接上 (으)니까（收音後用 으니까，母音後用 니까）來說明理由，尤其是這個理由會導向建議、命令或說話者自己的結論時。比起 -기 때문에（見下文），它有較主觀的「既然情況是這樣……」語感；而且和 -아/어서 不同，它是在祈使句或共動句語尾之前必須使用的連接語尾。

• 비가biga 오니까onikka 우산을usaneul 가져가세요gajyeogaseyo。— 既然在下雨，請帶傘。（引出命令；祈使句前不能用 -아/어서）
• 늦었으니까neujeosseunikka 빨리ppalli 가요gayo。— 既然（我們）遲到了，快走吧。

-(으)면：「如果／當……時」（條件）

最主要、通用的條件連接語尾；其變體會在條件句完整說明。

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo。— 如果下雨，（我）會待在家裡。

-는데/(으)ㄴ데：「而且、但是、所以」（鋪陳背景／對比）

這是口語韓語中最萬用也最常見的連接語尾之一：-는데（現在式動作動詞，或 있다／없다）和 -(으)ㄴ데（形容詞，或透過 -았/었는데 表示過去式動作動詞）會為後文鋪陳背景資訊、輕微對比或語境。它常依前後句在英語中譯為「and」、「but」，或根本不翻。

• 날씨가nalssiga 좋은데joeunde 나가고nagago 싶지sipji 않아요anayo。— 天氣很好，但（我）不想出去。（對比）
• 이i 식당에sikdange 가는데ganeunde 진짜jinjja 맛있어요masisseoyo。— （我）要去這家餐廳；它真的很好吃。（以背景帶出陳述）
• 저는jeoneun 학생인데haksaengin-de 요즘yojeum 아르바이트도areubaiteudo 해요haeyo。— 我是學生，最近也在做兼職。

-는데 也可單獨放在句末（後面不接子句），形成柔和、話說到一半的語氣；詳見句末語氣的細微差別：비가biga 오는데요oneundeyo...（不過，在下雨呢……）不直接說出請求或結論，而把含意留給對方理解。

-지만：「但是／雖然」（直接對比）

比 -는데 更直接、明確的「但是」；用於對比本身是句子重點，而非只是在交代背景時。

• 비싸지만bissajiman 좋아요joayo。— （它）很貴，但是很好。
• 한국어는hangugeoneun 어렵지만eoryeopjiman 재미있어요jaemiisseoyo。— 韓語很難，但是很有趣。

-(으)러：「為了……而」（目的，只能搭配移動動詞）

接在動詞詞幹後，用來說明移動動詞（尤其是 가다、오다、다니다）的目的；它不能和非移動類主要動詞一起使用，這也是它和較廣泛的 -(으)려고 的區別。

• 밥을babeul 먹으러meogeureo 식당에sikdange 가요gayo。— （我）去餐廳吃飯。
• 친구를chingureul 만나러mannareo 왔어요wasseoyo。— （我）來見朋友。

-(으)려고：「打算……／為了……而」（較廣泛的目的／意圖）

比 -(으)러 更廣泛地表達意圖或目的，而且可和任何主要動詞搭配，不限於移動動詞。-(으)려고 하다 會在文法句型進一步說明。

• 한국어를hangugeoreul 배우려고baeuryeogo 학원에hagwone 다녀요danyeoyo。— （我）為了學韓語而上語言補習班。

-도록：「以便／到……的程度」（目的或結果程度）

表示目的（「讓 X 能發生」）或做某事的程度／範圍，後面常接描述為達成該目標而付出的努力的子句。

• 아이가aiga 이해하도록ihaehadorok 천천히cheoncheonhi 설명했어요seolmyeonghaesseoyo。— （我）慢慢解釋，讓孩子能理解。
• 밤늦도록bamneutdorok 공부했어요gongbuhaesseoyo。— （我）讀書讀到深夜。（程度）

-게：「以便／以……的方式」（結果的方式或程度）

把前面的形容詞／動詞轉成副詞性片語，描述後面動詞的方式或結果狀態。它的語感常和 -도록 重疊，但通常更短，也更常用於簡單的方式描述。

• 보기bogi 좋게joke 정리했어요jeongnihaesseoyo。— （我）整理得很好看。
• 크게keuge 말해malhae 주세요juseyo。— 請大聲說。

-자마자：「一……就……」

接在動詞詞幹後，描述一個動作才剛發生，另一個動作立刻緊接著發生，中間沒有時間間隔。

• 집에jibe 도착하자마자dochakhajamaja 잤어요jasseoyo。— （我）一到家就睡了。
• 수업이sueobi 끝나자마자kkeutnajamaja 나갔어요nagasseoyo。— 一下課，（我）就離開了。

連接語尾速覽

修飾子句

韓語的修飾子句與關係子句怎麼運作？

英語會在名詞和描述之間放關係代名詞來建立關係子句，例如「我昨天見到的那位朋友」、「我讀過的那本書」。韓語完全沒有關係代名詞；它會直接把語尾接在動詞上，將整個描述子句變成修飾語，然後把這個完整的修飾子句放在名詞前面，中間不放任何東西。一開始這可能很像倒著讀（還不知道描述哪個名詞，先讀到描述），但它完全符合語序所說的「修飾語在前」規則；多接觸後就會成為自然的閱讀節奏。

四種修飾語尾與各自的時態

要注意，形容詞的單純現在用-(으)ㄴ（예쁜yeppeun 꽃kkot — 漂亮的花），不用只留給動作動詞的 -는。這個真正的詞類分界值得內化：가는ganeun 사람saram（正在去的人，動作動詞＋-는）對上 좋은joeun 사람saram（好人，形容詞＋-(으)ㄴ）。英語裡看起來同樣是「……的人」，但描述的詞是動作還是特徵，底層文法規則就不同。

以 만나다（「見面」）看各時態的例子

• 어제eoje 만난mannan 친구chingu — 我昨天見到的朋友（-(으)ㄴ，已完成的過去動作）
• 지금jigeum 만나는mannaneun 친구chingu — 我現在正在見的朋友（-는，現在進行的動作）
• 내일naeil 만날mannal 친구chingu — 我明天要見的朋友（-(으)ㄹ，未來）
• 예전에yejeone 자주jaju 만나던mannadeon 친구chingu — 我以前常見面的朋友（-던，回憶中的習慣性過去）

用 있다／없다 與繫詞修飾

있다 和 없다（見繫詞與 있다／없다）在修飾語中像動作動詞一樣，接 -는 而不是 -(으)ㄴ：재미있는jaemiinneun 영화yeonghwa（有趣的電影，字面是「有趣味的電影」）、돈이doni 없는eomneun 사람saram（沒有錢的人）。繫詞 이다 則在類形容詞的修飾形式中接 -(으)ㄴ：학생인haksaengin 사람saram（是學生的人）；不過在自然口語裡，這個確切構造相當少見，因為通常直接把 학생（學生）當名詞說就好了。

-는 것：把整個子句名詞化成「……這件事／東西」

在動詞後接 -는 것（或依時態改為 -(으)ㄴ 것、-(으)ㄹ 것），就能把前面整個子句變成名詞片語，大致是「［子句］這件事／東西」。這是韓語中極具生產力的句型之一，因為它讓你能把完整句子嵌入任何本來可以放名詞的位置。

• 한국어를hangugeoreul 배우는baeuneun 것은geoseun 재미있어요jaemiisseoyo。— 學韓語（字面：學韓語這件事）很有趣。
• 제가jega 어제eoje 산san 것을geoseul 보여boyeo 줄게요julgeyo。— 我會給你看我昨天買的東西。

-는 것 같다（「好像……」）是建基於這個結構的高頻句型之一，會在文法句型完整說明。

多個修飾語疊在一個名詞前

正如英語的形容詞可以疊加（「那棟又大又舊的紅房子」），韓語的修飾子句也可以疊在一個名詞前，始終遵守「修飾語在名詞前」的順序。從左到右讀，細節會逐漸變得更具體：어제eoje 도서관에서doseogwaneseo 만난mannan 예쁜yeppeun 친구chingu（我昨天在圖書館見到的漂亮朋友）把時間片語、地點片語、過去式動詞修飾語和形容詞修飾語全都套在最後的 친구 上。

條件句

韓語條件句怎麼運作？

英語大致靠一個條件詞（「if」），再靠周圍的動詞時態改變意思（例如「if I go」、「if I went」、「if I had gone」）。韓語則會依條件的種類選不同連接語尾：一般／習慣性條件、一次性的假設、反事實的遺憾，或條件後立刻發現某件事。因此正確的選擇取決於你真正想表達甚麼，不只是哪個時態聽起來對。

-(으)면：通用條件句（「如果／當……時」）

這是預設、最常見的條件連接語尾，同時可用於真實條件、假設條件和習慣性的「每當……」條件。

• 비가biga 오면omyeon 집에jibe 있을isseul 거예요geoyeyo。— 如果下雨，（我）會待在家裡。（真實的未來條件）
• 돈이doni 많으면manheumyeon 뭐mwo 할hal 거예요geoyeyo? — 如果你有很多錢，你會做甚麼？（假設）
• 봄이bomi 되면doemyeon 꽃이kkochi 펴요pyeoyo。— 春天來時，花會開。（習慣／普遍真理）

因為 -(으)면 同時涵蓋「if」與習慣性的「when」，通常由語境（而不是不同的文法形式）判斷意思：描述世界的一般真理時讀作「當／每當」，說特定的未來可能性時讀作「如果」。

-거든：「如果（剛好……的話）」（口語、視情況而定的條件）

較口語的條件句，常用來設定只有在特定情況發生時才適用的指示；在口頭說明和隨意建議中特別常見。

• 비가biga 오거든ogeodeun 전화하세요jeonhwahaseyo。— 如果剛好下雨，就打電話給我。

（注意，這個作連接語尾的 -거든 與句末語氣的細微差別所說、用於解釋理由的句末 -거든요 不同；拼法一樣，但後面有沒有接續子句，決定了兩者不同的文法功能。）

-다면：假設性的「如果」（較文學／強調）

它由 -다고 하면（「如果［有人］會說……」）而來，縮約為 -다면。這個形式比一般 -(으)면 更偏向假設、文學或強調，常用於明顯反事實或強烈假設的情境。

• 제가jega 새라면saeramyeon 날아갈naragal 텐데요tendeyo。— 如果我是鳥，我就會飛走。（明顯反事實——我不是鳥）

-았/었더라면：反事實的過去（「要是當初……就好了」）

結合過去式標記與 -더라면，表達沒有發生之事的遺憾，對應英語的第三條件句（「if I had known...」）。第二個子句常與 -았/었을 텐데（「本來會……」）搭配。

• 더deo 일찍iljjik 왔더라면watdeoramyeon 기차를gichareul 탔을tasseul 텐데요tendeyo。— 如果（我）早一點來，本來就趕得上火車。（暗示：我沒有早來，也錯過了火車）

-자：「一……就……／才……就……」（揭示某事的條件）

它與其說是真正的條件句，不如說是「X 發生的那一刻，Y 也被發現／發生了」的連接語尾。語感接近 -자마자（見連接語尾），但常暗示第二件事有些意外或同時發生。

• 문을muneul 열자yeolja 고양이가goyangiga 뛰어나왔어요ttwieonawasseoyo。— 我一開門，貓就跑出來了。

-다가：一個動作被打斷或轉變成另一個動作

嚴格說來它不是條件句，但常與條件句一起教，因為它標示相似的「X 正在發生時，某件事改變了」結構：持續中的動作被第二個動作打斷，或轉變為第二個動作。

• 공부하다가gongbuhadaga 잠들었어요jamdeureosseoyo。— （我）讀書讀到一半睡著了。
• 걷다가geotdaga 친구를chingureul 만났어요mannasseoyo。— 走路時，（我）碰到了朋友。

條件句速覽

被動與使動

韓語的被動與使動形式

這是韓語確實沒有完全規則、能一套套用到底的模式的領域之一。直接說清楚很重要，因為這代表背誦在這裡比幾乎任何其他文法範圍都更重要。被動與使動意思有兩種構成方式：一小組封閉、非規則的後綴接在特定動詞詞幹上（必須逐個學習），以及能用在幾乎任何動詞、可自由造句的 -아/어지다（被動）或 -게 하다（使動）句型。先靠可自由使用的句型，再逐漸學會常見動詞的非規則後綴形式，是完全合理的學習方式。

非規則被動後綴：이／히／리／기

一小組動詞會把四個後綴之一——이、히、리或기——直接插入動詞詞幹，形成被動。沒有可靠規則可預測某個動詞會用哪一個；每個都要分開學，不過這些後綴形式都是值得優先記住、很常見的日常用語。

• 산이sani 보여요boyeoyo。— 看得見那座山。
• 문이muni 닫혔어요dachyeosseoyo。— 門關上了／是關著的。

要注意所有被動句都有的主語／受詞對調，韓語和英語完全一樣：承受動作的事物成為文法主語（用 이／가 標示）；原本的動作者（如果要提）則用 에게／한테（人）或 에（非人的力量）標示：창문이changmuni 바람에barame 열렸어요yeollyeosseoyo（窗戶被風吹開了）。

可自由使用的被動：-아/어지다

在形容詞或動詞詞幹後接 -아/어지다，是表達「變成 X」或被動／結果狀態的通用、隨時可用方法。當你不知道某個動詞有甚麼非規則被動後綴（或它本來就沒有）時，就用這個句型。

• 날씨가nalssiga 추워졌어요chuwojyeosseoyo。— 天氣變冷了。（來自形容詞 춥다；表示狀態改變時很常與形容詞搭配）
• 이i 문제가munjega 이해가ihaega 안an 돼요dwaeyo → 이해가ihaega 됐어요dwaesseoyo。— 這個問題不能理解 → 變得能理解了（되다「變成」有相近功能，也常與漢字詞名詞搭配：이해가 되다、준비가 되다）

非規則使動後綴：이／히／리／기／우／구／추

使動（「讓／使某人做 X」）也用一組同樣非規則、封閉的後綴；其中好幾個與上面的被動後綴形式重疊，這確實會造成歧義。只能靠你正在用的特定動詞和語境來判斷。

• 아기에게agiege 밥을babeul 먹여요meogyeoyo。— （我）餵嬰兒吃飯。（字面：使嬰兒吃飯）
• 아이를aireul 재웠어요jaewosseoyo。— （我）哄孩子睡覺了。

可自由使用的使動：-게 하다

這個通用、隨時可用的使動形式是在任何動詞詞幹後接 -게 하다，意思是「讓／使某人做 X」。當動詞沒有非規則使動後綴，或你不知道它的後綴時，就用這個句型。

• 아이를aireul 학교에hakgyoe 가게gage 했어요haesseoyo。— （我）讓孩子去學校。
• 친구가chinguga 저를jeoreul 웃게utge 해요haeyo。— 朋友讓我笑。（可替代非規則的 웃기다；兩者都合文法）

-게 하다 會依語境表達較強的「強迫做」或較柔和的「允許做」。가게gage 해hae 주세요juseyo（請讓我走）和 가게gage 했어요haesseoyo（讓［某人］走）用的是同一個結構；但前者在請求的語境中讀作許可，後者在陳述中讀作使令。另見文法句型中的 -아/어도 되다（「可以／獲准」），那是更常用來明確請求許可的方式。

文法句型

30+ 個必學韓語文法句型（TOPIK I–II）

除了至今介紹的核心系統，日常韓語的流利度很大一部分來自一份固定文法句型清單：每個句型都是接在動詞詞幹上的固定表達，各自帶有一個明確、可以學會的意思。這正是 TOPIK I 與 TOPIK II 持續考的句型；更重要的是，一旦你開始留意，它們每天會在真實對話裡出現好幾十次。以下列出三十多個最有價值的句型，按功能大致分組，並附上構成規則與例句。

1. -고 싶다：「想要……」

動詞詞幹＋고 싶다 表達說話者的願望，或用在問句中表達聽者的願望。要描述第三人的願望，則要改用 -고 싶어하다（這是實際的文法要求，不只是文體選擇；그는geuneun 가고gago 싶어요sipeoyo 用來說「他想去」聽起來怪／不合文法；그는geuneun 가고gago 싶어해요sipeohaeyo 才正確）。

• 한국에hanguge 가고gago 싶어요sipeoyo。— （我）想去韓國。
• 제je 친구는chingueun 한국에hanguge 가고gago 싶어해요sipeohaeyo。— 我的朋友想去韓國。

2. -아/어야 하다 / -아/어야 되다：「必須、得……」

動詞詞幹（依 아／어 和諧）＋야 하다（或較口語的 야 되다）表達義務或必要性。

• 내일naeil 일찍iljjik 일어나야ireonaya 해요haeyo。— （我）明天得早起。
• 숙제를sukjereul 먼저meonjeo 해야haeya 돼요dwaeyo。— （我）得先做作業。

3. -(으)ㄹ 수 있다/없다：「能／不能、可以／不可以」

動詞詞幹＋(으)ㄹ 수 있다 表達能力或可能性；없다 則否定它。它和 못（見否定）主要差在正式度與結構——兩者都表示做不到，而這個句型更明確，聽起來也稍正式。

• 한국어를hangugeoreul 할hal 수su 있어요isseoyo。— （我）會說韓語。
• 내일은naeireun 갈gal 수su 없어요eopseoyo。— （我）明天不能去。

4. -아/어도 되다：「可以、獲准……」

動詞詞幹（依 아／어 和諧）＋도 되다 用來詢問或給予許可，是問「我可以……嗎？」或說「你可以……」的標準方式。

• 여기yeogi 앉아도anjado 돼요dwaeyo? — 我可以坐這裡嗎？
• 사진을sajineul 찍어도jjigeodo 됩니다dwemnida。— 可以拍照。

5. -(으)면 안 되다：「不可以、禁止……」

這是句型 4 的否定對應：動詞詞幹＋(으)면 안 되다 表達禁止。

• 여기서yeogiseo 담배를dambaereul 피우면piumyeon 안an 돼요dwaeyo。— 這裡不能抽煙。

6. -(으)려고 하다：「打算……、正計畫……」

動詞詞幹＋(으)려고 하다 表達意圖或即將發生的計畫（另可見連接語尾中作為連接語尾的用法）。

• 주말에jumare 여행을yeohaengeul 가려고garyeogo 해요haeyo。— （我）計畫這週末去旅行。

7. -기 때문에：「因為」

動詞／形容詞詞幹＋기 때문에 用來說明理由，比 -아/어서 或 -(으)니까 更明確，聽起來也稍正式。接名詞時直接用 명사 때문에（不加 기）。

• 비가biga 오기ogi 때문에ttaemune 못mot 가요gayo。— 因為下雨，（我）不能去。
• 너neo 때문에ttaemune 늦었어요neujeosseoyo。— 因為你，（我）遲到了。（名詞＋때문에，不加 기）

8. -(으)ㄴ 적이 있다/없다：「以前做過／沒做過」

過去式動詞修飾語（-(으)ㄴ，見修飾子句）＋적이 있다/없다 用來描述人生經驗；另見時態與體。

• 일본에ilbone 가ga 본bon 적이jeogi 있어요isseoyo。— （我）以前去過日本。（常與句型 10 的 -아/어 보다 合用）

9. -는 것 같다：「好像、我覺得」

動詞／形容詞修飾語（依時態使用 -는、-(으)ㄴ 或 -(으)ㄹ）＋것 같다，會把陳述柔化成印象或猜測。即使說話者相當確定，自然口語中也極常使用，既是真正的不確定，也是一種出於禮貌的緩和習慣。

• 비가biga 오는oneun 것geot 같아요gatayo。— 好像在下雨。
• 이i 영화yeonghwa 재미있을jaemiisseul 것geot 같아요gatayo。— 這部電影好像會很好看。（-(으)ㄹ 帶未來意思）

10. -아/어 보다：「試著做……」

動詞詞幹（依 아／어 和諧）＋보다 表示試做某事，常用於建議。

• 이거igeo 한번hanbeon 먹어meogeo 보세요boseyo。— 試著吃一次這個吧。

11. -아/어 주다：「為某人做……」

動詞詞幹（依 아／어 和諧）＋주다 表示為別人幫忙做一個動作。-아/어 주세요（「請為我做 X」）是整門語言中最常見的請求句型之一。

• 문mun 좀jom 열어yeoreo 주세요juseyo。— 請幫我開門。
• 도와줘서dowajwoseo 고마워요gomawoyo。— 謝謝你幫（我）。

12. -(으)ㄹ게요：「我會……、我答應……」

動詞詞幹＋(으)ㄹ게요 表示說話者自己的決定或承諾，只能用於說話者自己未來的動作（不能用於第三人，也不能問聽者）——另見動詞和形容詞變化。

• 제가jega 도와줄게요dowajulgeyo。— 我會幫你。（我決定這樣做。）

13. -(으)ㄹ까요?：「要不要……？你覺得……嗎？」

動詞詞幹＋(으)ㄹ까요 用來共同提議一個動作，或問聽者的猜測／意見；比直接問句更柔和，也更有一起商量的感覺。

• 같이gachi 영화yeonghwa 볼까요bolkkayo? — 要一起看電影嗎？
• 내일naeil 비가biga 올까요olkkayo? — 你覺得明天會下雨嗎？

14. -는 동안：「在……期間」

動詞詞幹＋는 동안（或直接名詞＋동안）標示主要子句動作發生的時間期間。

• 제가jega 자는janeun 동안dongan 비가biga 왔어요wasseoyo。— 我睡覺時下雨了。
• 방학banghak 동안dongan 여행을yeohaengeul 했어요haesseoyo。— （我）在假期期間旅行了。（名詞＋동안，不加 는）

15. -다가：「正在做 X 時，接著 Y」（動作中斷）

會與真正的條件句一起在條件句完整說明。

• 티비를tibireul 보다가bodaga 잠들었어요jamdeureosseoyo。— （我）看電視看到一半睡著了。

16. -(으)ㄴ 후에 / -고 나서：「做完……之後」

過去式修飾語＋후에（或更有先後順序感的 -고 나서）表示主要子句在第一個動作完成後才發生。

• 밥을babeul 먹은meogeun 후에hue 산책해요sanchaekhaeyo。— （我）吃完飯後散步。
• 숙제를sukjereul 하고hago 나서naseo 자요jayo。— （我）做完作業後睡覺。

更多文法句型

更多必學韓語文法句型（17–32）

接續上一節的清單，這些句型補齊了 TOPIK I 與 TOPIK II 會話文法的主要範圍，也包括幾個不一定算正式「考點」、卻在真實口語中反覆出現的句型。

17. -기로 하다：「決定……」

動詞詞幹＋기로 하다 表示已經作出的決定，常指涉及一人或多人的未來計畫。

• 내년에naenyeone 결혼하기로gyeolhonhagiro 했어요haesseoyo。— （我們）決定明年結婚。

18. -기 전에：「做……之前」

動詞詞幹＋기 전에（或直接名詞＋전에）表示主要子句發生在後述動作之前。

• 자기jagi 전에jeone 이를ireul 닦아요dakkayo。— （我）睡覺前刷牙。
• 식사siksa 전에jeone 손을soneul 씻으세요ssiseuseyo。— 吃飯前請洗手。（名詞＋전에）

19. -(으)ㄴ/는 대로：「一……就……／按照……」

動詞修飾語＋대로 可表示「一……就……」（已完成的動作）或「按照……的方式」（配合某種做法）。

• 도착하는dochakhaneun 대로daero 전화할게요jeonhwahalgeyo。— （我）一到就會打電話。
• 제가jega 말한malhan 대로daero 하세요haseyo。— 請完全照我說的做。

20. -(이)라도：「即使只是……、至少……」

名詞＋(이)라도 表示較次要或備用的選擇也可以接受。

• 물이라도murirado 주세요juseyo。— （如果沒有別的）至少請給我水。

21. -(으)ㄴ/는지 알다/모르다：「知道／不知道是否……」

把間接問句（另見問句）嵌入「知道」或「不知道」的受詞位置；動作動詞用 -는지，形容詞／過去式用 -(으)ㄴ지。

• 어디에eodie 사는지saneunji 몰라요mollayo。— （我）不知道他／她住在哪裡。

22. -(으)ㄴ/는데도 (불구하고)：「即使、儘管」

在 -는데 連接語尾（見連接語尾）上加 도，把對比加強為「即使／儘管」；在較正式的語域中，可選擇再接 불구하고 來進一步強調。

• 열심히yeolsimhi 공부했는데도gongbuhaenneundo 시험에siheome 떨어졌어요tteoreojyeosseoyo。— 即使（我）努力讀書，考試還是沒及格。

23. -(으)ㄹ 뻔하다：「差點……」

動詞詞幹＋(으)ㄹ 뻔하다 描述某事差一點發生，但最後沒有發生。

• 넘어질neomeojil 뻔했어요ppeonhaesseoyo。— （我）差點跌倒。

24. -(으)ㄹ 뿐만 아니라：「不但……而且……」

在第一點之上再補充第二點，後半句也常接 도。

• 똑똑할ttokttokhal 뿐만ppunman 아니라anira 친절해요chinjeolhaeyo。— 他／她不但聰明，而且親切。

25. -(으)므로：「因為、因此」（正式書面推理）

它是 -기 때문에 更正式、主要用於書面的對應形式，常見於文章、新聞和官方告示。

• 비가biga 많이mani 내렸으므로naeryeosseumeuro 강물이gangmuri 불었습니다bureotsseumnida。— 因為下了大雨，河水上漲了。

26. -(느)ㄴ 대신에：「代替、而不……」

動詞修飾語＋대신에（或直接名詞＋대신에）表示用一個動作或事物代替另一個。

• 밥bap 대신에daesine 빵을ppangeul 먹었어요meogeosseoyo。— （我）沒有吃飯，改吃了麵包。

27. -는 김에：「既然順便……、趁著……」

利用本來就正在進行的動作，順便做另一件相關的事。

• 나가는naganeun 김에gime 쓰레기도sseuregido 버려beoryeo 주세요juseyo。— 既然你反正要出去，也請順便倒垃圾。

28. -(으)ㄹ 텐데：「我想／推測……（所以）」

表達有把握的推測，並常根據這個推測帶出建議或擔憂。

• 피곤할pigonhal 텐데tende 좀jom 쉬세요swiseyo。— 你一定累了，請稍微休息一下。

29. -(으)나 마나：「無論做不做、做不做都一樣」

表示無論是否做某個動作，結果都能預料。

• 물어보나mureobona 마나mana 안an 될doel 거예요geoyeyo。— 無論（我）問不問都不會成事（答案早就能預料）。

30. -잖아(요)：「你也知道、你看」（提醒）

指出聽者本來就應該知道或顯而易見的事；作為句末語氣助詞的用法會在句末語氣的細微差別進一步說明。

• 오늘oneul 제je 생일이잖아요saengirijanayo。— 你也知道，今天是我的生日啊。

31. -기는 하지만 / -기는 하는데：「X 的確……，但是……」

先承認一點，再轉向對比，是自然對話中常見的緩和說法。

• 맛있기는masitgineun 하지만hajiman 너무neomu 비싸요bissayo。— 好吃是好吃，但是太貴了。

32. -(으)ㅁ / -기：名詞化語尾

這兩個語尾會把動詞變成名詞（另見修飾子句的 -는 것），在標題、標籤與正式文章中經常使用。-기 較偏抽象／一般的名詞化；-(으)ㅁ 則較偏具體、已完成事實的名詞化。

• 취미는chwimineun 책chaek 읽기예요ilgiyeyo。— （我的）興趣是讀書。（-기）
• 모든modeun 참가자의chamgajaui 이름과ireumgwa 나이를naireul 적음jeogeum。— （告示體）已記下所有參加者的姓名與年齡。（-(으)ㅁ，簡短的書面／告示語域）

速查表：句型 1–32

副詞

韓語副詞怎麼運作？

副詞是韓語文法中比較容易掌握的部分，因為大多放在英語使用者預期的位置——直接放在所修飾的動詞或形容詞之前——而且很大一部分能靠同一條可預測的規則構成，不必當成互不相干的詞彙逐一背誦。經過前面密集的助詞、活用類別與敬語機制，副詞是一個真正能輕鬆取得進展的環節：只要掌握 -게 規則與少量高頻獨立副詞，就能精確描述方式、程度、頻率與時間。

用 -게 從形容詞構成副詞

正如 -게 在連接語尾中作連接語尾（把子句變成方式片語），同一個 -게 也能直接接在幾乎任何形容詞詞幹後，構成獨立副詞，功能很接近英語的「-ly」。

• 천천히cheoncheonhi... 아니ani, 빠르게ppareuge 걸으세요georeuseyo。— 慢慢走……不，請快點走。（說話者自我修正，也顯示 빠르게 直接修飾 걷다）
• 조용하게joyonghage 말해malhae 주세요juseyo。— 請安靜地說。

有幾個常見形容詞還有較短的非規則副詞形式，會和規則的 -게 形式並存（而且通常更自然）。這些形式要逐一學習，就像英語用不規則的「well」，而不是假想的「goodly」。

잘jal（好好地）是整門語言中最常見的副詞之一，值得特別說明。它是完全不規則、沒有詞形關係的獨立詞，不是任何形容詞的 -게 形式：한국어를hangugeoreul 잘해요jalhaeyo（我韓語說得很好）、잘jal 지내요jinaeyo?（你過得好嗎？——很常見的問候語）。

高頻獨立副詞

전혀（完全不）很能說明某些詞在文法上必須和右邊的否定動詞搭配，類似英語的「any」需要否定語境（「I don't have any」，不能說「I have any」）。전혀jeonhyeo 몰라요mollayo（完全不知道）正確；전혀jeonhyeo 알아요arayo 單獨使用則不合文法，因為 전혀 專門是負極副詞。

副詞位置與語序彈性

大部分副詞直接放在所修飾的動詞或形容詞前。不過韓語的核心語序以固定的句末動詞為錨點，周圍成分則有彈性（見語序），所以時間與頻率副詞尤其可以移到句子較前的位置來強調，而不會不合文法：저는jeoneun 항상hangsang 바빠요bappayo（我總是很忙）與 항상hangsang 저는jeoneun 바빠요bappayo（總是，我很忙）都合文法，第二句更強調「總是」。相較之下，以 -게 構成的方式副詞更固定地緊靠所修飾的動詞；在長句中把它移遠，可能讓人不清楚它在描述哪個動詞。

重疊副詞（擬聲／擬態與強調性重疊）

韓語有豐富的副詞，靠重複一個音節或短單位構成，常帶有單一副詞無法表達的鮮明、擬聲擬態或反覆動作語感。這是韓語副詞系統真正的特色，不是邊緣的怪現象，在隨意口語和兒童語言中都很常見。

• 빨리빨리ppallippalli 하세요haseyo。— 請快一點（快快）！（把 빨리「快」重疊來強調）
• 가끔가끔gakkeumgakkeum 생각나요saenggangnayo。— （我）偶爾會想起來。（比單說 가끔 更輕、更零星）
• 반짝반짝banjjakbanjjak 빛나요bitnayo。— （它）閃閃發亮。（用重複聲音描寫視覺特質的擬態詞）

比較

韓語的比較級與最高級

英語會改變形容詞本身來比較（「tall」→「taller」→「tallest」），韓語形容詞則完全不會因比較而變形。整個比較級或最高級的意思，都由放在原形不變的形容詞周圍的助詞或副詞承擔。掌握之後，這是真正簡化的一點：任何形容詞都不用另學第二個「比較級形式」。

보다：比較助詞（「比」）

보다 接在比較基準的名詞後，語序有彈性（보다 可以放在比較副詞 더 的前面或後面），不過帶 보다 的片語通常位於形容詞前。

• 저는jeoneun 형보다hyeongboda 커요keoyo。— 我比哥哥高。
• 이게ige 저것보다jeogeotboda 더deo 좋아요joayo。— 這個比那個更好。

더：「更」（比較副詞）

더deo 直接放在形容詞前，加入比較級的「更」之意。它常與 보다 一起使用；若語境已清楚比較對象，也可以只用 더，不明說和甚麼比較。

• 더deo 큰keun 거geo 있어요isseoyo? — 有更大的嗎？（只用 더，由語境暗示比較對象）
• 이i 방법이bangbeobi 더deo 쉬워요swiwoyo。— 這個方法更容易。

덜：「較不／較少」（反向比較）

덜deol 的用法與 더 相同，但方向相反，表示「較不／較少」。

• 이건igeon 덜deol 매워요maewoyo。— 這個沒那麼辣。

제일 / 가장：「最」（最高級）

제일jeil（較口語）和 가장gajang（稍正式／書面）都用來標示最高級，直接放在形容詞前；不像英語那樣要另外用「-est」改變形容詞形式。

• 이게ige 제일jeil 맛있어요masisseoyo。— 這個最好吃。
• 가장gajang 중요한jungyohan 것은geoseun 건강이에요geongangieyo。— 最重要的是健康。

만큼：「和……一樣、達到同樣程度」

表示程度相等的比較，接近中文的「和 Y 一樣 X」。

• 형만큼hyeongmankeum 커요keoyo。— （我）和哥哥一樣高。

直接比較兩個選項：A와/과 B 중에서 어느 것이 더...

詢問兩個已知選項「哪個更……？」的常見結構，是把兩個名詞放在 중에서（「在……之中／之間」）前，再接比較級形容詞。

• 사과와sagwawa 바나나banana 중에서jungeseo 어느eoneu 것이geosi 더deo 좋아요joayo? — 蘋果和香蕉之中，你更喜歡哪個？

比較句速覽

句末語氣的細微差別

句末助詞：요、죠、네요、잖아요、거든요、군요

這些接在完整句子末尾的小語尾，正是韓語從單純文法走向真正情感與社交色彩的地方：驚訝、共同知識、溫和提醒、剛剛得知的事實。英語會透過語調和填充短語（如「……you know」、「……right?」、「oh!」）做類似的事；韓語則把這些感受直接文法化，放進句末語尾本身。掌握這些語感確實是較後期的能力，更接近熟悉慣用語與語域，而不是核心文法；即使到了中級，它們仍有點模糊也完全正常。

요：基準禮貌標記

前面已在敬語等級中從結構上介紹它是 해요體的標記。嚴格來說，요 本身也是句末助詞；有時甚至可接在隨意的 반말 語尾後稍微柔化語氣（只用於口語）：알아ara（隨意的「我知道」）→ 알아요arayo（禮貌的「我知道」）。

죠/지요：柔和確認，「對吧？」

前面已在問句中介紹 -죠（-지요 的縮約）像附加問句一樣使用；它也可以用在陳述句，表示說話者認為聽者早已同意或知道某件事，不只限於提問。

• 오늘oneul 정말jeongmal 덥죠deopjyo? — 今天真的很熱，對吧？（問句用法）
• 당연히dangyeonhi 가야죠gayajyo。— 我當然應該去。（陳述用法，表達「這是理所當然的」）

네요：剛剛發現，「原來如此／哇」

接在句末，標示說話者就在當下第一次注意到或領悟某件事；這不同於單純陳述早已知道的事實。

• 비가biga 오네요oneyo! — 啊，下雨了！（走到戶外或望向窗外時才注意到）
• 한국어를hangugeoreul 잘하시네요jalhasineyo。— 哇，你韓語說得很好呢！（當下對聽者作出的新觀察）

與單純的 비가biga 와요wayo（正在下雨，中性陳述）比較：네요 專門標示資訊是剛剛才注意到的，因此在稱讚和回應剛觀察到的事物時特別常見。

잖아요：「你也知道、不是……嗎」

指出說話者認為聽者應該早已知道的事，有時帶輕微糾正或提醒的語氣；前面已在文法句型中作為句型 30 介紹。

• 제가jega 어제eoje 말했잖아요malhaetjanayo。— 我昨天說過了，你記得吧？（溫和提醒，暗示「你應該已經知道」）

거든요：說明理由，常是主動補充或略帶辯解

解釋某件事的理由，經常主動補充聽者沒有明確問過的資訊；有時帶一點「跟你說一下」或輕微辯解的語氣。

• 저는jeoneun 오늘oneul 못mot 가요gayo. 시험이siheomi 있거든요itgeodeunyo。— 我今天不能去。因為我有考試，你也知道。

군요/구나：對新事實的領悟或輕微驚訝（比 네요 正式）

功能和 네요 類似，都標示剛剛領悟的事實，但語域稍正式／書面一些；而且很常用來回應別人剛說的話，而不是直接觀察到的事物。

• 아a, 그렇군요geureokunyo! — 啊，原來如此！（對話中回應新資訊的常見說法）
• 비가biga 오는구나oneunguna。— 哦，原來在下雨。（반말 使用的隨意語域版本 구나）

句末助詞速覽

常見錯誤

英語母語者常犯的韓語文法錯誤

以下每一種錯誤，都是英語文法直覺碰上韓語不同規則時完全正常、可以預料的結果，不代表你學得不夠。像本節這樣明確說出錯誤，通常就足以讓一再出現的問題變成你能自己察覺，並在一兩句內自行修正的錯誤。

混淆 이/가 與 은/는

詳見助詞。這是韓語中最持久的文法困惑，因為英語完全沒有話題與主語之分。在尚未充分建立兩者的語感時，第一次提到某事先用 은/는，直接回答「誰／甚麼」的問題時改用 이/가，是一個合理的實用概略規則。

每一句都重複主語或受詞

英語使用者習慣每句都重說「我」、「你」、「它」；韓語則在語境確立後不斷省略它們（見語序）。對話中每句都過度使用 저는／그것을，不只聽起來不自然，還可能顯得異常正式或疏遠，像是在過度解釋。若語境已讓主語很清楚，就可以放心省略，而且會更自然。

把 당신 或 너 當成通用的「你」

如代名詞所述，韓語沒有安全、萬用的「你」。당신 依語境可能聽起來像挑釁或異常親密；너 則只適用於隨意／親密關係。預設改用對方姓名＋씨、職稱，或乾脆省略代名詞，就能完全避開這個問題。

混淆 안（不）與 못（不能）

詳見否定。안an 가요gayo（選擇不去）與 못mot 가요gayo（無法去）描述的現實情況確實不同。英語的「can't／don't」不會迫使你作出完全相同的區分，所以很容易憑直覺選錯。

있다／없다 搭配 을/를

因為英語「have」接直接受詞（「I have a book」），學習者很容易也用 을/를 標示韓語中被擁有的名詞。但 있다／없다 要用 이/가 標示被擁有的名詞（見繫詞與 있다／없다）：應說 책이chaegi 있어요isseoyo，不是 책을 있어요。

依現實事實而不是問句極性回答 네／아니요

見問句。面對 안an 가요gayo?（你不去嗎？）這種否定問句，英語「yes」回答背後的事實（「是，我會去」）；韓語 네 則確認問句提出的內容（「對，沒錯，我不去」）。在它變成自動反應之前，這一點需要你刻意停一下再回答。

敬語中不區分 있다（存在／位置）與 있다（擁有）

見尊敬語。談到受尊敬者時，있다 的存在／位置意思會換成補充法形式 계시다；擁有的意思則只接規則的 시 中綴（있으시다）。學習者初次掌握尊敬語系統後，把表示「擁有（某物）」的 있다 也換成 계시다，是常見的矯枉過正。

用錯數詞系統

見數詞。以固有數詞量詞（개、명、살）計算物件時誤用漢字數詞（일、이、삼），或反過來在日期和電話號碼使用固有數詞，都是極常見的失誤；因為兩套系統都是數字，選錯時仍「聽起來像數字」，不會明顯得像句子壞掉。

像英語一樣把修飾子句放在名詞後

見修飾子句。出於英語直覺，把「我昨天見到的朋友」說成 친구, 어제 만난，而不是 어제eoje 만난mannan 친구chingu（修飾子句在前、名詞在後，沒有關係代名詞），是初期常見的語序錯誤。一旦把「修飾語永遠在前」內化為絕對規則，而不是偏好，通常很快就會改善。

在 -고 更自然時過度使用 -아/어서

見連接語尾。因為 -아/어서 在翻譯中常大致對應英語「and」，很容易想把它用於任何簡單動作順序。但 -아/어서 暗示因果或緊密的先後關係；中性列舉動作（「我吃了早餐，然後去學校，接著讀書」）通常用 -고 更合適。應把 -아/어서 留給第一個動作真正造成或直接促成第二個動作的情況。

忘記 의 通常會省略，或忘記 을/를 與 있다／없다 慣用語的搭配

先學書面／正式韓語的學習者，有時會在隨意口語中放入過多 의（見助詞）；제je 친구chingu 遠比「文法完整」的 저의jeoui 친구chingu 自然。書面韓語較一致地保留 의；口語韓語則不斷省略它。配合語境選擇語域，而不只是造出最「完整」的句子，正是聽起來自然、不像生硬課本的要點之一。

形容詞誤用 -는，而不是 -(으)ㄴ

見修飾子句。因為 -는 是大部分學習者最先遇到的修飾語尾（透過動作動詞），很容易到處套用，把「漂亮的人」錯說成 예쁘는 사람，而不是正確的 예쁜yeppeun 사람saram。形容詞在單純現在式的修飾用法中接 -(으)ㄴ，不接 -는。記住動作動詞／形容詞的區別（見動詞和形容詞變化；同一詞類分界也決定其他幾種語尾），就能在它成為習慣前預防這個錯誤。

在 이다 與 있다 前加 안／못

由於 안 和 못 會直接放在一般動詞前形成否定（見否定），自然卻錯誤的延伸，就是把「不是」說成 안 이에요，或把「不存在」說成 안 있어요。繫詞 이다 只能用另一個詞 아니다 否定；있다 也只能用另一個詞 없다 否定。在標準用法中，兩者前面都絕不直接加 안 或 못；最好把它視為硬性例外，不要期待這個模式之後能推廣。

把英語語調模式套在韓語句末助詞上

네요、잖아요、거든요 等句末助詞（見句末語氣的細微差別）承載的情感色彩，正是英語依賴語調表達的內容；因此學習者很容易少用這些助詞，完全依靠已經成為直覺的英語式語調。但這些助詞帶有超越語調的真實、特定文法意思：平淡的 비가biga 와요wayo 與帶興奮語氣的 비가biga 오네요oneyo! 是真正不同的文法選擇，不只是同一句話說得比較熱情或冷淡。學會選用助詞，而不只靠語調，是讓中級韓語聽起來像母語，而不只是正確的一部分。

應用練習

選擇合適敬語等級時，怎麼練習韓語文法？

對怎麼練習韓語文法最實用的答案，是把句子結構與人際關係結合起來。先按韓語的主語—受詞—動詞語序建立子句，依資訊結構選助詞，再挑選符合聽者和場合的語尾。即使動詞詞幹在文法上正確，敬語等級不合適，社交上仍可能聽起來不對。

30 分鐘韓語文法工作坊

1. 第 1–5 分鐘：選一組助詞或語尾對比。
2. 第 6–12 分鐘：比較五組句子，辨認話題、焦點主語、受詞和聽者關係。
3. 第 13–20 分鐘：根據情境自己說出答案，不照抄英語語序。
4. 第 21–26 分鐘：把同一內容在 해요體和 합니다體之間轉換，再記下哪些部分保持不變。
5. 第 27–30 分鐘：自然說出句子，留意口語縮約形式。

助詞診療室

은/는、이/가 和 을/를 有甚麼分別？

은/는 標示話題或對比：저는 학생이에요 把句子框成「至於我」。이/가 標示主語，並常指出新資訊或焦點資訊：누가 왔어요? 민지가 왔어요。을/를 標示直接受詞：책을 읽어요。

話題與主語的選擇，不能簡化成一個英語翻譯。比較 저는 커피를 마셔요（中性陳述我會做甚麼）與 제가 커피를 마셔요（可指出喝咖啡或將要喝咖啡的人是我）。焦點由語境決定。

為甚麼口語有時會省略助詞？

隨意口語中，角色很明顯時可以省略可預測的助詞。先學有完整標記的形式，確保理解成分之間的關係，再觀察真實對話中的省略。不要機械式地刪掉每一句的助詞；對比和歧義有時會讓助詞非常重要。

敬語等級

해요體與 합니다體有甚麼分別？

해요體是廣泛使用的禮貌會話體，例如 가요、먹어요、좋아요。합니다體是更正式、表示恭敬的形式，常見於簡報、公告、新聞式播報、軍隊場合和正式服務用語：갑니다、먹습니다、좋습니다。兩者都有禮貌，但社交語氣和典型使用場合不同。

韓語也有平敘與親密語體，而且語尾不只表達禮貌，也表達句型。先一致練習少量形式，再混合不同等級。同一段互動中無緣無故改變等級，即使每個形式個別都合文法，仍可能聽起來很突兀。

選擇敬語等級是怎麼練習韓語文法的核心，因為韓語文法會在子句末端表達說話者與聽者的關係。

尊敬語診療室

甚麼時候應該用韓語尊敬語標記 -(으)시-？

-(으)시- 尊敬文法主語，通常是受尊敬的人：선생님이 오세요 表示「老師來／正在來」，由 오시- 加禮貌語尾構成。它不會自動尊敬聽者；對聽者的禮貌透過句末語尾表達。一句話可以同時包含主語尊敬和面向聽者的敬語等級。

韓語也使用尊敬語詞彙，例如在本來使用 있다 的某些語境中改用 계시다。不要只因為一句話有禮貌，就加上 -(으)시-。先問主語是誰，以及是否要抬高這個人。

練習題

韓語文法練習：選擇助詞與語尾

1. 完成 도서관___ 공부해요，表達「我在圖書館讀書」。
2. 以「Jisoo 來了」回答 누가 왔어요?，並使用焦點主語標記。
3. 完成 저는 책___ 읽어요。
4. 把 먹어요 改成正式恭敬的陳述形式。
5. 使用主語尊敬和 해요體說「老師正在來」。
6. 解釋 저는 고기는 안 먹어요 可能表達的對比。

答案與理由

1. 도서관에서 공부해요. 에서 標示動作發生的地點。
2. 지수가 왔어요. 가 指出 Jisoo 是「誰」的答案。
3. 저는 책을 읽어요. 을 把 책 標示為直接受詞。
4. 먹습니다. 詞幹 먹- 以子音結尾，所以接 -습니다。
5. 선생님이 오세요. 오시- 尊敬主語，並與 -어요 縮約成 오세요。
6. 고기는 使肉成為對比話題：說話者不吃肉，但其他食物的情況可能不同。

換上新的地點、人物與動詞重做，再把答案在不同禮貌語體之間轉換。這種受控變化，正是怎麼練習韓語文法的實際答案。

韓語學習者問題

韓語文法應該按甚麼順序學？

先學韓文字閱讀、基本主語—受詞—動詞語序、이다 與 아니다、核心助詞、現在與過去的禮貌語尾、問句、否定、存在、位置和常見連接語。先一致掌握一種會話敬語等級，再加入正式與親密的替代形式。

句子逐漸變長後，透過真實例子加入修飾子句、體、間接引語、尊敬語、條件句和話語語尾。韓語語尾會結合多種意思，所以應從完整詞幹和子句建立理解，而不是背誦脫離語境的後綴翻譯。

初學者應該先學哪一種韓語敬語等級？

해요體是實用的會話起點，因為既有禮貌又適用廣泛。為正式場合和辨識需要學 합니다體，再於理解容許使用的關係後加入平敘或親密形式。沒有一種形式能涵蓋所有情況。

以兩種語體練習相同內容，並標記聽者關係。避免在同一段交流中隨機混用語尾。

甚麼時候可以省略韓語助詞？

隨意口語中，如果角色和資訊結構顯而易見，常會省略助詞；但省略也可能消除對比或造成歧義。先學完整形式，再比較真實對話，思考哪些資訊仍能從語境還原。

話題和主語助詞在辨認、對比或修正資訊時尤其重要。省略是一種話語選擇，不代表口語韓語沒有助詞。

韓語尊敬語對初學者有多重要？

即使你能主動使用的系統仍很小，也應及早學會對聽者的禮貌與主語尊敬之間的分別。辨認 -(으)시-、敬稱和幾個常見尊敬語動詞，能避免你把每一句禮貌句都當成結構完全相同。

準確度會隨語境增長。先問受到尊敬的人是誰、聽者是誰，以及這是甚麼場合。在社交風險較高的情況下，使用可靠的示範句，不要臨場拼湊複雜的尊敬語組合。

語尾練習

怎麼讓韓語動詞語尾更容易記住？

依溝通功能把語尾分組，再從熟悉詞幹建立：陳述、提問、請求、理由、對比、條件或間接引語。先用多個動詞練習一種功能，再比較另一個翻譯相近的語尾。每次都要加入聽者關係，以及時態或體的語境。

說完整子句，讓縮約和音變逐漸變熟。圖表有助分析，但在短對話中反覆作出選擇，才能建立提取能力。語尾出錯時，判斷缺少的是詞幹變化、接法規則、意思，還是敬語等級。

建立韓語子句

怎麼不從英語翻譯，直接練習韓語語序？

從最後的動詞或形容詞開始，再用韓語標記加入時間、話題、主語、受詞、地點和方式。使用圖片或情境，不要從英語句子出發，並省略語境中已經清楚的資訊。先學好一個中性示範，再嘗試重新排列。跟讀短對話，然後替換其中一個參與者或受詞，同時保留子句語尾。這樣，構句藍圖會來自韓語內部的關係，而不是英語的主語—動詞—受詞模板。